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学生创新素养培育的多元主体协同研究--基于交叠影响域理论
被引量：
11
1
作者
杨秀芹
汪宇
徐叶莹
《当代教育科学》
北大核心
2022年第3期3-10,共8页
学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求,可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创...
学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求,可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创新素养培育的实践模型,构建多元主体协同合作的创新素养培育新格局,有效厘清参与主体之间的结构关系和协同机理,从宏微观、内外部多角度探索多元主体协同模型的运行与实践,促进学生创新素养培育由单主体分立到多主体协同合作,由被动卷入到主动投入,由浅层合作到深度融合,形成健康有序的创新素养培育生态体系。
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关键词
交叠影响域理论
创新素养培育
多元主体
协同合作
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题名
学生创新素养培育的多元主体协同研究--基于交叠影响域理论
被引量：
11
1
作者
杨秀芹
汪宇
徐叶莹
机构
中央民族大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第3期3-10,共8页
基金
中央民族大学铸牢中华民族共同体意识项目“民族院校铸牢中华民族共同体意识教师知识结构”(项目编号:GTTZX2021017)
自主科研项目“专业匹配性对大学生学业成就的影响:基于人与组织匹配理论视角”(项目编号:SZKY2021019)的研究成果之一。
文摘
学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求,可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创新素养培育的实践模型,构建多元主体协同合作的创新素养培育新格局,有效厘清参与主体之间的结构关系和协同机理,从宏微观、内外部多角度探索多元主体协同模型的运行与实践,促进学生创新素养培育由单主体分立到多主体协同合作,由被动卷入到主动投入,由浅层合作到深度融合,形成健康有序的创新素养培育生态体系。
关键词
交叠影响域理论
创新素养培育
多元主体
协同合作
Keywords
overlapping
spheres
of
influence
theory
(
osi
)
cultivation
of
innovation
literacy
multi-agent
collaborative
cooperation
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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出处
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被引量
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1
学生创新素养培育的多元主体协同研究--基于交叠影响域理论
杨秀芹
汪宇
徐叶莹
《当代教育科学》
北大核心
2022
11
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