基于全过程考核和非标准答案考试的电路原理课程教学改革 被引量：6

1

作者 顾雯雯 祝诗平 杨峰 《农业工程》 2023年第1期112-115,共4页

针对高校课程考核存在的问题,结合电路原理课程教学,探讨基于全过程考核和非标准答案考试的课程改革方法和举措。基于“五维度”课程考核指标体系设置考试大纲、能力基础并重推行非标准答案考试、闭环形成性评价反馈机制3个方面,建立具... 针对高校课程考核存在的问题,结合电路原理课程教学,探讨基于全过程考核和非标准答案考试的课程改革方法和举措。基于“五维度”课程考核指标体系设置考试大纲、能力基础并重推行非标准答案考试、闭环形成性评价反馈机制3个方面,建立具体的课程全过程考核评价体系,探索实行一种以提高学生自主学习和知识运用能力的灵活、开放考试制度。 展开更多

关键词 电路原理 全过程考核 非标准答案考试 课程评价 教学改革

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论师范生核心素养的形成——以《教育学》整体教学改革的探索为视角 被引量：5

2

作者 但武刚 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期71-80,共10页

《教育学》教学改革单纯改变教学方法无济于事,必须运用系统性方法从教学目标、教学内容、教学方法、网络学习资源、教学评价多个方面进行整体改革。我们探索了案例教学、研究性教学、实践教学三种方法,利用考试评价手段保证既定教学目... 《教育学》教学改革单纯改变教学方法无济于事,必须运用系统性方法从教学目标、教学内容、教学方法、网络学习资源、教学评价多个方面进行整体改革。我们探索了案例教学、研究性教学、实践教学三种方法,利用考试评价手段保证既定教学目标的实现和多种教学方法的有效运用。 展开更多

关键词 教育学 整体教学改革 教学目标 教学方法 教学评价

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国土空间规划背景下城乡规划实践类课程教学改革探索——以城乡总体规划为例 被引量：2

3

作者 周敏 王勇 孙鸿鹄 《科教导刊》 2023年第26期70-72,共3页

一直以来,城乡规划行业发展与国家重大战略息息相关。在国土空间规划深入推进的背景下,改革人文地理与城乡规划专业的实验类课程,对培养学生的空间规划技能、提升规划综合素养、助推中国生态文明建设具有重要意义。文章以苏州科技大学... 一直以来,城乡规划行业发展与国家重大战略息息相关。在国土空间规划深入推进的背景下,改革人文地理与城乡规划专业的实验类课程,对培养学生的空间规划技能、提升规划综合素养、助推中国生态文明建设具有重要意义。文章以苏州科技大学的“城乡总体规划”课程为例,分析了国土空间规划背景下城乡规划实践类课程的改革思路,介绍了城乡总体规划课程应对变革的新要求,并提出了课程教学改革的方向和举措,以期为国土空间规划背景下地方高校城乡规划实践类课程教学改革提供有益借鉴。 展开更多

关键词 国土空间规划 城乡规划 总体规划 实践类课程 教学改革

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实施“3+1”模式培养交通土建合格人才 被引量：3

4

作者 杨立峰 李积珍 李栓 《青海大学学报（自然科学版）》 2012年第1期88-90,94,共4页

阐述了青海大学土木工程学院结合交通土建专业实际,建立具有专业特色的"3+1"模式教学体系,对交通土建专业教学进行课程体系的整体优化,促进学生知识、能力、素质的提高;根据市场需要,定位学生的培养方向。

关键词 培养模式 实践教学 综合素质 教学改革

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知识、技能、素质三维融合的高职园林制图课程教学改革研究与实践 被引量：2

5

作者 柴芬友 《现代农业科技》 2015年第10期318-320,共3页

在园林制图教学中,如何提高学生的综合素质和技能,是课程教学改革的重要内容。针对目前园林制图教学中出现的问题,从优化课程内容、采用"教、学、做"一体的教学模式、采取灵活多样的教学方法和实行多元化的考核方式4个方面进... 在园林制图教学中,如何提高学生的综合素质和技能,是课程教学改革的重要内容。针对目前园林制图教学中出现的问题,从优化课程内容、采用"教、学、做"一体的教学模式、采取灵活多样的教学方法和实行多元化的考核方式4个方面进行改革,使学生的知识、技能、素质得到全面提高。 展开更多

关键词 综合素质 园林制图 课程 教学改革

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职业教育教学改革的推进及管理 被引量：1

6

作者 徐公仁 《天津职业院校联合学报》 2016年第2期59-64,共6页

高等职业院校加强内涵建设关键是提高教育教学质量。教学工作是学校的核心工作,而教学改革是学校改革的核心。推进职业院校教学改革,需要解决好5W1H等6个关键问题,即why,who,what,when,where,how。

关键词 教改 整体教改 职业教育

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论应用文教学改革中学生职业能力的培养

7

作者 吴明靖 《北京财贸职业学院学报》 2015年第2期44-47,共4页

高职院校应用写作教学虽然取得了一定的成果,但仍存在诸多问题。本文提出以培养学生的综合职业能力为目标,改革传统教学模式。通过与专业学科的整合优化应用文写作的教学内容,灵活运用多种有效的课堂教学方法,切实提高学生的综合职业能... 高职院校应用写作教学虽然取得了一定的成果,但仍存在诸多问题。本文提出以培养学生的综合职业能力为目标,改革传统教学模式。通过与专业学科的整合优化应用文写作的教学内容,灵活运用多种有效的课堂教学方法,切实提高学生的综合职业能力,增强学生的就业竞争力。 展开更多

关键词 应用文写作 职业能力 教学改革 教学方法

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《电工电子学》课程理论与实践环节的整体优化研究

8

作者 张水平 毛丽民 《科技广场》 2011年第11期246-248,共3页

提高学生的素质,增强学生的动手能力,对电工电子学理论教学和实验教学进行改革,建立理论教学与实验教学融通的体系,达到理论与实践环节的整体优化。

关键词 整体优化 电工电子学 教学改革

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农业高职院校推进整体教改的探索与实践

9

作者 李振陆 束剑华 《中国农业教育》 2015年第6期11-15,21,共6页

在大力发展现代职业教育和大力培养新型职业农民的时代背景下,农业职业院校应通过创建合作平台、构建协同机制,调整培养定位、完善育人体系,创新培养模式、落实"五个对接",加强配套建设、保障改革实施等途径,推进整体教改,推... 在大力发展现代职业教育和大力培养新型职业农民的时代背景下,农业职业院校应通过创建合作平台、构建协同机制,调整培养定位、完善育人体系,创新培养模式、落实"五个对接",加强配套建设、保障改革实施等途径,推进整体教改,推动转型发展和特色发展。 展开更多

关键词 高职 整体教改 产教融合 转型发展

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“总体国家安全观”视域下高校国防教育教学内容改革成效评价指标体系建构的研究 被引量：4

10

作者 闫忠林 问鸿滨 《教学研究》 2019年第3期54-57,62,共5页

教学内容的改革是课程建设的核心与实质。以“总体国家安全观”为导向,对普通高校国防教育教学内容进行改革,是新时期“深化国防教育改革”的一个重要突破口。作为一项重要举措,为了检验后续的改革是否有成效,有必要建立一个包含教师、... 教学内容的改革是课程建设的核心与实质。以“总体国家安全观”为导向,对普通高校国防教育教学内容进行改革,是新时期“深化国防教育改革”的一个重要突破口。作为一项重要举措,为了检验后续的改革是否有成效,有必要建立一个包含教师、学生、同行、专家和社会5个信息维度的科学且开放的评价体系,旨在以评促改,不断完善新形势下普通高校国防教育教学内容体系,使其能紧跟国家的安全形势,为中国特色社会主义新时代的国家安全战略服务。 展开更多

关键词 高等教育 国防教育 总体国家安全观 教学改革 课程评价

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总体国家安全观视域下防卫控制课程教学改革研究——以浙江警察学院西藏班为例 被引量：1

11

作者 郑建福 《湖南警察学院学报》 2022年第5期124-128,共5页

针对公安院校西藏班防卫控制课程的教学改革是全面贯彻、具体落实习近平总书记“总体国家安全观”战略思想,维护西藏安全稳定、民族发展繁荣,培养藏班学员尚武精神的必然要求。本研究以浙江警察学院西藏班为例,在总体国家安全观视域下,... 针对公安院校西藏班防卫控制课程的教学改革是全面贯彻、具体落实习近平总书记“总体国家安全观”战略思想,维护西藏安全稳定、民族发展繁荣,培养藏班学员尚武精神的必然要求。本研究以浙江警察学院西藏班为例,在总体国家安全观视域下,对公安院校防卫控制课程的功能、结构、内容、实施方式、评价标准五个方面的改革实践进行深度研析,为切实提升西藏班学员应对极端冲突的格斗能力,确保公安院校人才培养目标与国家安全战略相一致提供参考。 展开更多

关键词 总体国家安全观 防卫控制 教学改革 西藏班

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本、硕全覆盖:“教-研”一体化教学模式研究 被引量：1

12

作者 高力强 邓冠中 +1 位作者 周军 侯永瑞 《华中建筑》 2021年第3期135-138,共4页

教、研一体是现代教学的发展趋势。该文以教育部社科基金研究全过程,结合高校学生教学、科研等问题,从课题来源、项目分解、科研结项、反哺课堂等方面,以建筑学专业的本、硕全覆盖模式,阐述了"科研反哺教学,教学升华科研"的良... 教、研一体是现代教学的发展趋势。该文以教育部社科基金研究全过程,结合高校学生教学、科研等问题,从课题来源、项目分解、科研结项、反哺课堂等方面,以建筑学专业的本、硕全覆盖模式,阐述了"科研反哺教学,教学升华科研"的良性"教—研"循环,以期对往后的教学改革有所帮助。 展开更多

关键词 课题申请 本硕统筹 教研一体化 教学改革

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基于当代大学生心理特征的课程教学改革与实践 被引量：1

13

作者 王保建 陈雪峰 +1 位作者 李兵 张铁山 《实验室科学》 2018年第1期142-145,149,共5页

依据当代高等教育全面素质质量观,深入剖析90后大学生的心理特征,在顺应当代大学生心理特征的基础上,对本科生的课程设置、教学理念、教学方式、评价机制进行了改革和实践,建设了四层次实验教学体系,在专业基础课及专业课中增加综合性... 依据当代高等教育全面素质质量观,深入剖析90后大学生的心理特征,在顺应当代大学生心理特征的基础上,对本科生的课程设置、教学理念、教学方式、评价机制进行了改革和实践,建设了四层次实验教学体系,在专业基础课及专业课中增加综合性实验教学学时,增设了实践创新课程,充分利用学生独立性强、创新能力强的心理特征,尊重他们的兴趣,让学生在创新活动中学习知识、培养能力,学生认可这种教学模式,教学效果良好。 展开更多

关键词 全面素质质量观 90后 心理特征 教学改革

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