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制度变迁视角下中国制度改革研究:一个整合性分析框架 被引量：7
1
作者 陈世香 邹胜男 《求实》 CSSCI 北大核心 2022年第6期14-25,M0003,共13页
在全面深化改革过程中,具体的制度改革深受政治、经济、文化等宏观外部环境,以及由国家政治、经济、社会和法律层面的基本规则所构成的制度环境的约束和影响。在具体的改革组织场域中,改革的成败也取决于场域结构、场域中的改革制度安... 在全面深化改革过程中,具体的制度改革深受政治、经济、文化等宏观外部环境,以及由国家政治、经济、社会和法律层面的基本规则所构成的制度环境的约束和影响。在具体的改革组织场域中,改革的成败也取决于场域结构、场域中的改革制度安排以及场域中改革行动者的策略性行为。对中国制度改革进行全面研究,应聚焦制度改革过程,运用理性选择制度主义及其制度变迁理论,创新性地结合组织场域理论及其多层次制度过程分析框架,建构一个包括社会环境、组织场域与行动者分析多层次的整合性分析框架。借助这一分析框架,可以从某一结构维度深入探讨中国制度改革背后的制度逻辑,也可以整体关注制度改革过程中结构与行为的复杂互动,探析影响制度改革的一般性因果机制,从而为进一步推进中国制度改革提出可供参考的路径。 展开更多
关键词 中国制度改革 全面深化改革 制度变迁 理性选择制度主义 社会环境 组织场域 行动者分析 结构与行为
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日本科普奖励制度中的组织行为体研究 被引量：6
2
作者 马晨一 诸葛蔚东 傅一程 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第10期169-178,共10页
在日本的科普奖励制度中,各种类型的法人团体和组织成为制度运行的核心。本研究通过对日本现有科普奖项的案例研究,全方位回顾自20世纪50年代以来设立的各类科普奖项,讨论国家、企业、学会三类组织行为体在科普奖励制度中的分工与整合行... 在日本的科普奖励制度中,各种类型的法人团体和组织成为制度运行的核心。本研究通过对日本现有科普奖项的案例研究,全方位回顾自20世纪50年代以来设立的各类科普奖项,讨论国家、企业、学会三类组织行为体在科普奖励制度中的分工与整合行为,分析科普奖励制度实施后取得的成效,并由此从日本经验中获得启示。 展开更多
关键词 日本 科普奖励 组织行为体 科学教育
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基于时间维度的组织学习理论——组织从未来可能的情景中学习的模型 被引量：4
3
作者 陈国权 向姝婷 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2016年第11期1-11,共11页
基于组织学习时空理论的时间维度,提出了组织从未来可能的情景中学习的模型。该模型包含四个方面:"知",通过情景构建,从未来可能的情景中获取知识;"行",将从未来可能的情景中学习到的知识运用于实践;"知"... 基于组织学习时空理论的时间维度,提出了组织从未来可能的情景中学习的模型。该模型包含四个方面:"知",通过情景构建,从未来可能的情景中获取知识;"行",将从未来可能的情景中学习到的知识运用于实践;"知"到"行"的转化;评估从未来可能的情景中学习的有效性。该模型详细阐述了这四个方面的方法和步骤,并提出了相应的管理措施。最后,总结了理论和实践贡献,并指出了存在的不足和未来的研究方向。 展开更多
关键词 组织学习 从未来可能的情景中学习 情景规划 学习主体 时间维度
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基于时间维度的组织学习理论——组织从过去经历中学习的模型 被引量：4
4
作者 陈国权 周琦玮 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2016年第9期9-20,共12页
从经历中学习是组织学习的重要方面。从科学、严谨的研究范式出发,结合东方传统的"阴阳"哲学思想,基于时间维度提出了包含学习主体、经历样本、成功失败经历集、学习主体特征、"知"和"行"等要素的组织从... 从经历中学习是组织学习的重要方面。从科学、严谨的研究范式出发,结合东方传统的"阴阳"哲学思想,基于时间维度提出了包含学习主体、经历样本、成功失败经历集、学习主体特征、"知"和"行"等要素的组织从过去经历中学习的模型,并对相关问题进行了探究。具体包括:学习主体从经历中学习的认知特性;不同类型经历对应的不同学习方法,成功经历和失败经历对学习效果的差异性影响,经历集影响"知"和"行"的7种自动的和有意的学习方式;"知"与"行"相互转化及其触发机制;客观世界从时间和空间两个维度客观展开的观点等。该系统模型为未来研究提供了理论框架和实证检验方向。 展开更多
关键词 组织学习 从过去经历中学习 成功经历 失败经历 学习主体 时间维度
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基于时间维度的组织学习理论——组织从当前现状中学习的模型 被引量：3
5
作者 陈国权 向姝婷 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2016年第10期15-25,共11页
基于组织学习时空理论的时间维度,提出组织从当前现状中学习的模型。该模型包括4个方面:"知",以组织面临的现状、机会和挑战为出发点,运用行动学习的方法,通过团队形式的讨论、反思和质疑、实践的循环,从当前现状中获得知识;&... 基于组织学习时空理论的时间维度,提出组织从当前现状中学习的模型。该模型包括4个方面:"知",以组织面临的现状、机会和挑战为出发点,运用行动学习的方法,通过团队形式的讨论、反思和质疑、实践的循环,从当前现状中获得知识;"行",将学习到的知识运用于实践,改进自身方案和采取适当行动;知与行的转化,包含知与行的循环;从知和行两个维度评估学习的有效性。最后,总结了理论和实践贡献,并指出存在的不足和未来的改进方向。 展开更多
关键词 组织学习 从当前现状中学习 行动学习 学习主体 时间维度
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主动选择性依赖下的基层党组织创新权力来源——以上海市L社区为例
6
作者 谭婷 蒋姗姗(校译) 《政治人类学评论》 2019年第1期216-268,291-297,9,共61页
回顾改革开放三十多年中国社会的变迁,国家主导的市场社会的形成,既对中国共产党提出历史性的挑战,也创造了党进行自我改造、重新聚合社会利益、重构自身权威的机遇。L街道创建阳光驿站、党群中心,前者通过"中介性组织"定位... 回顾改革开放三十多年中国社会的变迁,国家主导的市场社会的形成,既对中国共产党提出历史性的挑战,也创造了党进行自我改造、重新聚合社会利益、重构自身权威的机遇。L街道创建阳光驿站、党群中心,前者通过"中介性组织"定位下组织机制的创新获得更多行动空间,通过象征符号和仪式的有效运行实现文化认同和行为动员,通过对政党的协调和服务、表达与沟通功能的深入发掘和拓展应对现代大型政党的共同发展境遇;后者则通过建立楼宇综合服务站增加自身优势,成立社区党建联席会构建了于己有利的行动框架和议定环境,创建"红船"构建和管理自身合法性。不论是前者通过开发自身内部资源适应环境,还是后者通过有效动员和整合外部资源改变环境,无不与L街道党工委的有效管理和控制依赖、实现自身权力再生产的行动策略有关,不断凸显主动选择性依赖下的基层党组织权力再生产的深层逻辑和机制。 展开更多
关键词 基层党组织 组织行动者 权力-依赖逻辑 阳光驿站 党群中心
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