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组织再造、机制嵌入与党员参与基层社会治理--基于N市B区“红领之家”个案的分析
被引量：
3
1
作者
詹国彬
江智灵
《行政管理改革》
CSSCI
北大核心
2021年第11期45-54,共10页
党员是党的肌体细胞,党员参与基层社会治理既是党建引领基层社会治理的根本要求和具体体现,也是百年大党永葆芳华的成功之道。为进一步推进国家治理体系和治理能力现代化,必须充分激发党员参与基层社会治理的活力与动力。本文以N市B区...
党员是党的肌体细胞,党员参与基层社会治理既是党建引领基层社会治理的根本要求和具体体现,也是百年大党永葆芳华的成功之道。为进一步推进国家治理体系和治理能力现代化,必须充分激发党员参与基层社会治理的活力与动力。本文以N市B区“红领之家”为研究个案,运用“组织再造+机制嵌入”的解释框架对“红领之家”创新党员参与基层社会治理的实践模式加以考察,旨在从理论层面揭示这一创新模式的内在运作逻辑:“红领之家”在组织再造(以再组织化方式整合党员资源力量)的基础上有效地嵌入柔性化介入、精准化管理和多元化支持等多元机制,从根本上改变了传统“单位党组织—党员”的单一管理模式,形成了党员“工作在单位、服务在基层、奉献双岗位”的双重管理模式,开辟和探索出党员带头参与基层社会治理的创新模式,为新时代新阶段推进党员参与基层社会治理提供了新样本和新思路。
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关键词
组织再造
机制嵌入
党员
基层社会治理
“红领之家”
下载PDF
职称材料
教育数字化转型的层次
被引量：
64
2
作者
余胜泉
《中国电化教育》
北大核心
2023年第2期55-59,66,共6页
教育的数字化转型包括技术、业务和人本三个层次的转型,技术层次的转型是从数字化、网络化到智能化;业务层面的转型先是已有业务效率提升,再到业务形态创新、教育组织重朔;人本层次的转型强调通过信息化让教师和学生获得更好的生命体验...
教育的数字化转型包括技术、业务和人本三个层次的转型,技术层次的转型是从数字化、网络化到智能化;业务层面的转型先是已有业务效率提升,再到业务形态创新、教育组织重朔;人本层次的转型强调通过信息化让教师和学生获得更好的生命体验,支撑其更高层次的生命成长。教育的数字化转型要从整体优化的视角考察技术在教育中的角色与定位,不只是对教育或技术某一单一要素的关注,而是强调从系统整体的层次出发,从促进与维护整个信息生态系统平衡的角度,对人、教育实践及技术环境三大要素之间的关系进行合理规划、布局和调控,实现和谐共生。
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关键词
教育数字化转型
业务流程重构
学校组织重塑
教育信息生态
生命成长
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职称材料
题名
组织再造、机制嵌入与党员参与基层社会治理--基于N市B区“红领之家”个案的分析
被引量：
3
1
作者
詹国彬
江智灵
机构
不详
中共宁波市北仑区委组织部
出处
《行政管理改革》
CSSCI
北大核心
2021年第11期45-54,共10页
基金
国家社会科学基金项目“政府购买公共服务中的协同治理研究”(19BGL216)
江苏高校人文社科重点项目(2018SJZDI031)。
文摘
党员是党的肌体细胞,党员参与基层社会治理既是党建引领基层社会治理的根本要求和具体体现,也是百年大党永葆芳华的成功之道。为进一步推进国家治理体系和治理能力现代化,必须充分激发党员参与基层社会治理的活力与动力。本文以N市B区“红领之家”为研究个案,运用“组织再造+机制嵌入”的解释框架对“红领之家”创新党员参与基层社会治理的实践模式加以考察,旨在从理论层面揭示这一创新模式的内在运作逻辑:“红领之家”在组织再造(以再组织化方式整合党员资源力量)的基础上有效地嵌入柔性化介入、精准化管理和多元化支持等多元机制,从根本上改变了传统“单位党组织—党员”的单一管理模式,形成了党员“工作在单位、服务在基层、奉献双岗位”的双重管理模式,开辟和探索出党员带头参与基层社会治理的创新模式,为新时代新阶段推进党员参与基层社会治理提供了新样本和新思路。
关键词
组织再造
机制嵌入
党员
基层社会治理
“红领之家”
Keywords
organization
reinventing
Mechanism
Embedding
Party
Member
Grass-Roots
Social
Governance
Red
Collar
House
分类号
D63 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
教育数字化转型的层次
被引量：
64
2
作者
余胜泉
机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
出处
《中国电化教育》
北大核心
2023年第2期55-59,66,共6页
基金
北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题“人工智能教育应用体系构建研究”(课题编号:CHEA21017)研究成果。
文摘
教育的数字化转型包括技术、业务和人本三个层次的转型,技术层次的转型是从数字化、网络化到智能化;业务层面的转型先是已有业务效率提升,再到业务形态创新、教育组织重朔;人本层次的转型强调通过信息化让教师和学生获得更好的生命体验,支撑其更高层次的生命成长。教育的数字化转型要从整体优化的视角考察技术在教育中的角色与定位,不只是对教育或技术某一单一要素的关注,而是强调从系统整体的层次出发,从促进与维护整个信息生态系统平衡的角度,对人、教育实践及技术环境三大要素之间的关系进行合理规划、布局和调控,实现和谐共生。
关键词
教育数字化转型
业务流程重构
学校组织重塑
教育信息生态
生命成长
Keywords
education
digital
transformation
business
process
reengineering
school
organization
reinvent
ion
education
information
ecology
life
growth
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
组织再造、机制嵌入与党员参与基层社会治理--基于N市B区“红领之家”个案的分析
詹国彬
江智灵
《行政管理改革》
CSSCI
北大核心
2021
3
下载PDF
职称材料
2
教育数字化转型的层次
余胜泉
《中国电化教育》
北大核心
2023
64
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职称材料
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参考文献
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