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将课程思政融入英语专业口语教学的探索与实践——以《口语教程第一册Learn to Talk》为例
1
作者
邓姝丹
《语言与文化研究》
2023年第3期109-112,共4页
新时代背景下,国家发展不仅需要外事通,更需要能讲好中国故事、具有文化自信的外语专业人才。要实现育才和育人相统一,需对英语专业课程内容进行重组和升级。本文以英语专业口语教学为例,初探教材的二次开发,通过深度解析教材内容,确立...
新时代背景下,国家发展不仅需要外事通,更需要能讲好中国故事、具有文化自信的外语专业人才。要实现育才和育人相统一,需对英语专业课程内容进行重组和升级。本文以英语专业口语教学为例,初探教材的二次开发,通过深度解析教材内容,确立思政教育的目标,结合不同板块,细化分解目标,设置课堂活动,增设中国元素和中国故事,实现立德树人。
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关键词
英语专业口语教学
课程思政
教材内容二次开发
中国元素
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职称材料
英语专业口语教学改革与实践探讨
被引量：
2
2
作者
姚雪椿
《株洲工学院学报》
2004年第6期134-135,共2页
中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导,面对不同的学习对象和学习环境,应采取不同的教学方法和途径,以提高我国英语专业学生英语口语交际能力。
关键词
英语专业口语教学
口语交际能力
教学改革和实践
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职称材料
发展性评价在英语专业口语教学中的运用——以《英语演讲》课为例
3
作者
张婷
《外国语文》
北大核心
2012年第5期154-157,共4页
发展性评价通过提取信息——分析信息——调整方案的步骤对课堂教学进行持续的、多元的、个性化的价值判断,为实现课堂的最大效应提供全面的支持。基于这一理念将发展性评价运用于英语专业口语教学中,遵循自我认知—任务反馈—个性发展...
发展性评价通过提取信息——分析信息——调整方案的步骤对课堂教学进行持续的、多元的、个性化的价值判断,为实现课堂的最大效应提供全面的支持。基于这一理念将发展性评价运用于英语专业口语教学中,遵循自我认知—任务反馈—个性发展的循环往复的评价模式,设计系统的评价体系,引导学生设定个性化课程目标,多渠道反思学习过程,选择适宜的学习任务,实现口语学习的科学性、主动性和个性化发展。
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关键词
发展性评价
英语专业口语教学
个性化
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职称材料
基于情感因素的高职商务英语口语教学实证研究
被引量：
2
4
作者
周银新
《南昌教育学院学报》
2011年第7期109-110,共2页
如何提高高职商务英语专业学生的口语表达能力使他们在学习过程中能用英语进行交流是一个值得思考的问题。为了了解目前高职商务英语口语教学的情况,基于二语习得情感因素的相关理论,笔者进行了一项问卷调查,并从中反思提出了提高口语...
如何提高高职商务英语专业学生的口语表达能力使他们在学习过程中能用英语进行交流是一个值得思考的问题。为了了解目前高职商务英语口语教学的情况,基于二语习得情感因素的相关理论,笔者进行了一项问卷调查,并从中反思提出了提高口语教学效果的措施。
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关键词
情感因素
商务英语口语教学
问卷调查
教学方法
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职称材料
高职英语专业口语教学现状分析及模式探索
5
作者
李健
《芜湖职业技术学院学报》
2012年第2期87-88,共2页
在对目前高职院校英语专业口语教学现状进行细致分析的基础上,从学习者学习策略、挫败心理调适及形成性评价模式等角度出发,对高职英语专业口语教学进行深入的研究有助于教师积极探索适应教学需要的教学模式。
关键词
高职英语专业口语教学
现状分析
模式探索
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职称材料
题名
将课程思政融入英语专业口语教学的探索与实践——以《口语教程第一册Learn to Talk》为例
1
作者
邓姝丹
机构
湖北商贸学院
出处
《语言与文化研究》
2023年第3期109-112,共4页
文摘
新时代背景下,国家发展不仅需要外事通,更需要能讲好中国故事、具有文化自信的外语专业人才。要实现育才和育人相统一,需对英语专业课程内容进行重组和升级。本文以英语专业口语教学为例,初探教材的二次开发,通过深度解析教材内容,确立思政教育的目标,结合不同板块,细化分解目标,设置课堂活动,增设中国元素和中国故事,实现立德树人。
关键词
英语专业口语教学
课程思政
教材内容二次开发
中国元素
Keywords
oral english
teaching
for
english
majors
Ideological
and
political
education
Adaptation
of
textbooks
Chinese
elements
分类号
H31 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语专业口语教学改革与实践探讨
被引量：
2
2
作者
姚雪椿
机构
株洲工学院外语系
出处
《株洲工学院学报》
2004年第6期134-135,共2页
基金
湖南省教育厅科学研究资助项目(03C599)
文摘
中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力。英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导,面对不同的学习对象和学习环境,应采取不同的教学方法和途径,以提高我国英语专业学生英语口语交际能力。
关键词
英语专业口语教学
口语交际能力
教学改革和实践
Keywords
oral english
teaching
for
english
majors
oral
communicative
competence
teaching
reform
and
practice
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
发展性评价在英语专业口语教学中的运用——以《英语演讲》课为例
3
作者
张婷
机构
四川外语学院英语学院
出处
《外国语文》
北大核心
2012年第5期154-157,共4页
文摘
发展性评价通过提取信息——分析信息——调整方案的步骤对课堂教学进行持续的、多元的、个性化的价值判断,为实现课堂的最大效应提供全面的支持。基于这一理念将发展性评价运用于英语专业口语教学中,遵循自我认知—任务反馈—个性发展的循环往复的评价模式,设计系统的评价体系,引导学生设定个性化课程目标,多渠道反思学习过程,选择适宜的学习任务,实现口语学习的科学性、主动性和个性化发展。
关键词
发展性评价
英语专业口语教学
个性化
Keywords
formative
assessment
oral english
teaching
for
english
majors
individualization
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
基于情感因素的高职商务英语口语教学实证研究
被引量：
2
4
作者
周银新
机构
广州城建职业学院
出处
《南昌教育学院学报》
2011年第7期109-110,共2页
文摘
如何提高高职商务英语专业学生的口语表达能力使他们在学习过程中能用英语进行交流是一个值得思考的问题。为了了解目前高职商务英语口语教学的情况,基于二语习得情感因素的相关理论,笔者进行了一项问卷调查,并从中反思提出了提高口语教学效果的措施。
关键词
情感因素
商务英语口语教学
问卷调查
教学方法
Keywords
emotional
factors
oral english
teaching
of
business
english
majors
questionnaire
survey
teaching
method
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
高职英语专业口语教学现状分析及模式探索
5
作者
李健
机构
安徽机电职业技术学院
出处
《芜湖职业技术学院学报》
2012年第2期87-88,共2页
文摘
在对目前高职院校英语专业口语教学现状进行细致分析的基础上,从学习者学习策略、挫败心理调适及形成性评价模式等角度出发,对高职英语专业口语教学进行深入的研究有助于教师积极探索适应教学需要的教学模式。
关键词
高职英语专业口语教学
现状分析
模式探索
Keywords
oral english
teaching
for
the
english
major
in
higher
vocational
education
analysis
on
the
present
situation
mode
exploration
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
将课程思政融入英语专业口语教学的探索与实践——以《口语教程第一册Learn to Talk》为例
邓姝丹
《语言与文化研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
英语专业口语教学改革与实践探讨
姚雪椿
《株洲工学院学报》
2004
2
下载PDF
职称材料
3
发展性评价在英语专业口语教学中的运用——以《英语演讲》课为例
张婷
《外国语文》
北大核心
2012
0
下载PDF
职称材料
4
基于情感因素的高职商务英语口语教学实证研究
周银新
《南昌教育学院学报》
2011
2
下载PDF
职称材料
5
高职英语专业口语教学现状分析及模式探索
李健
《芜湖职业技术学院学报》
2012
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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