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纯粹现象学的意识行为理论探究
被引量：
5
1
作者
李朝东
师庭雄
《兰州大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第3期130-137,共8页
以胡塞尔《逻辑研究》为主要文本依据,在纯粹现象学视域下对意识行为理论进行了探讨。所有的意识行为之间都具有奠基和被奠基关系,所有高层次的和复杂的行为都奠基于原初的和简单的基本行为之中。所有的意识行为可以分为客体化行为和非...
以胡塞尔《逻辑研究》为主要文本依据,在纯粹现象学视域下对意识行为理论进行了探讨。所有的意识行为之间都具有奠基和被奠基关系,所有高层次的和复杂的行为都奠基于原初的和简单的基本行为之中。所有的意识行为可以分为客体化行为和非客体化行为,非客体化行为奠基于客体化行为之上,客体化行为奠基于表象行为之上,表象行为奠基于直观行为之上,直观行为奠基于感知行为之上,感知行为是最终奠基性的意识行为。
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关键词
意识行为
感知
直观行为
表象行为
客体化行为
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职称材料
在线教学临场感作为客体化行为的显现——基于胡塞尔客体化行为理论
被引量：
5
2
作者
熊华军
苏林猛
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期22-28,共7页
在线教学突破时空限制为教学发展提供了契机,教学临场感是在线教学取得长足发展的关键因素。文章基于胡塞尔客体化行为理论,提出在线教学临场感的无蔽显现是感知行为、直观行为、表象行为、客体化行为的发生过程,亦是在线教学临场感由...
在线教学突破时空限制为教学发展提供了契机,教学临场感是在线教学取得长足发展的关键因素。文章基于胡塞尔客体化行为理论,提出在线教学临场感的无蔽显现是感知行为、直观行为、表象行为、客体化行为的发生过程,亦是在线教学临场感由浅表向深度的生成过程。指出在线教学临场感走向遮蔽是由于信息技术的异化、虚拟场域的桎梏、技术观念的冲击。由此,提出去除在线教学临场感的遮蔽状态,首先,在本体论上显现技术的本性,让学习者沉浸于在线教学临场感的体验中以解除自身蒙昧的状态;其次,在认识论上构建在线教学临场感的层次认知,认识在线教学临场感的生成具有层次性和奠基性;最后,在方法论上回归在线教学临场感的“体验”,体验在场与缺席、整体与部分、多样性与同一性的“聚集”。
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关键词
在线教学
教学临场感
客体化行为
胡塞尔
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职称材料
客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用
3
作者
樊香麟
崔英锦
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2024年第1期122-131,共10页
为探讨客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系,选取727名女大学生进行调查,采用客体化身体意识量表、进食态度量表、外貌负面评价恐惧量表及社会文化压力量表进行测量。结果显示:(1)客体化身体意识框架中身体羞耻能够显著正向...
为探讨客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系,选取727名女大学生进行调查,采用客体化身体意识量表、进食态度量表、外貌负面评价恐惧量表及社会文化压力量表进行测量。结果显示:(1)客体化身体意识框架中身体羞耻能够显著正向预测女大学生的限制性饮食行为,身体监视无法显著预测女大学生限制性饮食行为;(2)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间分别起独立中介作用;(3)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间起链式中介作用。研究结果可为我国大学生心理健康教育实践提供依据。
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关键词
女大学生
客体化身体意识
限制性饮食行为
外貌负面评价恐惧
社会文化压力
原文传递
题名
纯粹现象学的意识行为理论探究
被引量：
5
1
作者
李朝东
师庭雄
机构
西北师范大学哲学学院
出处
《兰州大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第3期130-137,共8页
基金
国家社会科学基金后期资助项目(19FZXB045)。
文摘
以胡塞尔《逻辑研究》为主要文本依据,在纯粹现象学视域下对意识行为理论进行了探讨。所有的意识行为之间都具有奠基和被奠基关系,所有高层次的和复杂的行为都奠基于原初的和简单的基本行为之中。所有的意识行为可以分为客体化行为和非客体化行为,非客体化行为奠基于客体化行为之上,客体化行为奠基于表象行为之上,表象行为奠基于直观行为之上,直观行为奠基于感知行为之上,感知行为是最终奠基性的意识行为。
关键词
意识行为
感知
直观行为
表象行为
客体化行为
Keywords
conscious
behavior
perception
intuitive
behavior
presentational
behavior
objectified
behavior
分类号
B516.52 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
在线教学临场感作为客体化行为的显现——基于胡塞尔客体化行为理论
被引量：
5
2
作者
熊华军
苏林猛
机构
西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
西北师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期22-28,共7页
基金
2020年度国家社科基金课题“新时代高校研究生思政课教师话语创新研究”(课题编号:20VSZ115)。
文摘
在线教学突破时空限制为教学发展提供了契机,教学临场感是在线教学取得长足发展的关键因素。文章基于胡塞尔客体化行为理论,提出在线教学临场感的无蔽显现是感知行为、直观行为、表象行为、客体化行为的发生过程,亦是在线教学临场感由浅表向深度的生成过程。指出在线教学临场感走向遮蔽是由于信息技术的异化、虚拟场域的桎梏、技术观念的冲击。由此,提出去除在线教学临场感的遮蔽状态,首先,在本体论上显现技术的本性,让学习者沉浸于在线教学临场感的体验中以解除自身蒙昧的状态;其次,在认识论上构建在线教学临场感的层次认知,认识在线教学临场感的生成具有层次性和奠基性;最后,在方法论上回归在线教学临场感的“体验”,体验在场与缺席、整体与部分、多样性与同一性的“聚集”。
关键词
在线教学
教学临场感
客体化行为
胡塞尔
Keywords
Online
Teaching
Teaching
Presence
objectified
behavior
Husserl
分类号
G434 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用
3
作者
樊香麟
崔英锦
机构
哈尔滨师范大学教育科学学院
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2024年第1期122-131,共10页
基金
全国民族教育科研课题一般课题(ZXYB18002)
黑龙江省哲学社会科学研究项目(21MZD265)。
文摘
为探讨客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系,选取727名女大学生进行调查,采用客体化身体意识量表、进食态度量表、外貌负面评价恐惧量表及社会文化压力量表进行测量。结果显示:(1)客体化身体意识框架中身体羞耻能够显著正向预测女大学生的限制性饮食行为,身体监视无法显著预测女大学生限制性饮食行为;(2)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间分别起独立中介作用;(3)外貌负面评价恐惧与社会文化压力在身体羞耻与女大学生限制性饮食行为间起链式中介作用。研究结果可为我国大学生心理健康教育实践提供依据。
关键词
女大学生
客体化身体意识
限制性饮食行为
外貌负面评价恐惧
社会文化压力
Keywords
female
college
students
objectified
body
consciousness
restrained
eating
behavior
fear
of
negative
appearance
evaluation
sociocultural
pressure
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
纯粹现象学的意识行为理论探究
李朝东
师庭雄
《兰州大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
5
下载PDF
职称材料
2
在线教学临场感作为客体化行为的显现——基于胡塞尔客体化行为理论
熊华军
苏林猛
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
5
下载PDF
职称材料
3
客体化身体意识与女大学生限制性饮食行为的关系:外貌负面评价恐惧和社会文化压力的中介作用
樊香麟
崔英锦
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2024
0
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已选择
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