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护理专硕与专科护士并轨培养模式的实践研究 被引量：8
1
作者 李桃 张春玲 +5 位作者 肖政华 肖丽娜 邸铁涛 陈露 唐丽莎 罗开中 《中国继续医学教育》 2020年第8期40-43,共4页
目的构建中西医结合专业学位护理研究生与专科护士并轨实践教学模式,并进行实证研究。方法随机抽取2016、2017级护理专业学位(master of nursing specialist,MNS)研究生43名、随机分为对照组21名和观察组22名。对照组采用传统临床护理... 目的构建中西医结合专业学位护理研究生与专科护士并轨实践教学模式,并进行实证研究。方法随机抽取2016、2017级护理专业学位(master of nursing specialist,MNS)研究生43名、随机分为对照组21名和观察组22名。对照组采用传统临床护理实践模式进行培养,观察组采用中西医结合护理研究生专业学位与专科护士并轨的新实践教学模式进行培养。采用360°评价法联合OSCE考试评价比较两组MNS研究生临床实践效果。结果观察组除职业道德外的临床实践能力360°评价结果以及OSCE考试成绩优秀人数均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合护理研究生专业学位与专科护士并轨实践教学模式有利于护理专业学位研究生的临床实践能力的提高,促进MNS培养目标的顺利实现。 展开更多
关键词 护理学研究生 专业学位 专科护士 并轨培养模式 360°评价法 osce考试 临床实践能力
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基于OSCE模式下高专护理专业实践技能培养的研究
2
作者 金笛 赵琪珩 《中国继续医学教育》 2022年第23期108-112,共5页
目的探讨在高职护理生专业实践技能培养中应用客观结构化临床考试(objective structure clinical examination,OSCE)模式的价值研究。方法选择2018年8月—2019年8月长春医学高等专科学校护理学院48名高职护理学专业学生参与本组研究,依... 目的探讨在高职护理生专业实践技能培养中应用客观结构化临床考试(objective structure clinical examination,OSCE)模式的价值研究。方法选择2018年8月—2019年8月长春医学高等专科学校护理学院48名高职护理学专业学生参与本组研究,依照培养方式不同随机分为参照组和试验组,每组各24名。其中,参照组实施常规考核培养模式,试验组实施OSCE考核培养模式,计算评估两组学生经培养后的临床实践能力评分情况;对比两组培养模式学生满意度情况。结果试验组学生的临床实践能力评分明显高于参照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生培养模式满意度提高对知识掌握情况23(95.83%)、培养学生人文护理观念22(91.67%)、活跃课堂气氛23(95.83%)、提高学生病情观察能力21(87.50%)、提高护患沟通能力23(95.83%)、提高学生操作能力22(91.67%)、提供学生展示机会23(95.83%)、让学生感受课堂气氛22(91.67%)、理论和实践相结合23(95.83%)明显高于参照组提高对知识掌握情况16(66.67%)、培养学生人文护理观念15(62.50%)、活跃课堂气氛15(62.50%)、提高学生病情观察能力14(58.33%)、提高护患沟通能力14(58.33%)、提高学生操作能力13(54.17%)、提供学生展示机会13(54.17%)、让学生感受课堂气氛14(58.33%)、理论和实践相结合16(66.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职护理生专业实践技能培养中应用OSCE模式,可使学生充分掌握基础知识和实践操作技能,提升教学效果,在护理专业培养中可以广泛使用。 展开更多
关键词 osce培养模式 常规考核培养模式 高专 护理专业 实践技能 满意度
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危险预知训练结合客观结构化临床考试(OSCE)考核模式在新入职护士培训中的应用
3
作者 王玉梅 黄诗珈 《科技与健康》 2023年第2期72-75,共4页
探究了对新入职护士培训使用危险预知训练结合客观结构化临床考试(OSCE)考核模式的效果。选取2021年10月—2022年9月德保县人民医院新入职护士68例,采取随机抽样方式分为观察组(34例)采取危险预知训练结合OSCE考核模式;对照组(34例)使... 探究了对新入职护士培训使用危险预知训练结合客观结构化临床考试(OSCE)考核模式的效果。选取2021年10月—2022年9月德保县人民医院新入职护士68例,采取随机抽样方式分为观察组(34例)采取危险预知训练结合OSCE考核模式;对照组(34例)使用传统单一模式的培训与考核。对比两组护士的理论和操作考试成绩、风险识别能力、岗位胜任能力、病人对护理工作的满意度。结果显示,培训后观察组实践操作成绩与护理病历书写成绩均高于对照组;培训后两组各项风险识别评分均高于培训前,且观察组高于对照组;培训后两组评分较于培训前都有所升高,且观察组各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人总满意率高于对照组,但差异无意义(P>0.05)。研究发现,针对新入职护士培训采取危险预知训练结合OSCE考核模式,提高了护士实践操作成绩和护理病历书写成绩,以及风险识别能力、岗位胜任能力,有利于提升病人对护理工作的满意度。 展开更多
关键词 危险预知训练 客观结构化临床考试(osce) 新入职护士 传统单一模式
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基于OSCE建立普外护士多站式培训模式的研究 被引量：3
4
作者 骆阳阳 谭洁 《中国社区医师》 2018年第35期183-185,共3页
目的:研究基于OSCE建立普外护士多站式培训模式的效果。方法:选取在职护士60例,平分两组,每组各30例。对于A组试验组的护士,按照多站式考核模式相关要求进行培训,对于B组对照组护士,通过理论及单项操作技能的培训方式进行相关培训,进行... 目的:研究基于OSCE建立普外护士多站式培训模式的效果。方法:选取在职护士60例,平分两组,每组各30例。对于A组试验组的护士,按照多站式考核模式相关要求进行培训,对于B组对照组护士,通过理论及单项操作技能的培训方式进行相关培训,进行有关理论考核及问卷调查。结果:A组技能及理论成绩均明显优于B组(P<0.05)。绝大多数护士认为多站式培训模式应取代传统的培训模式。结论:基于OSCE建立普外护士多站式培训模式效果显著。 展开更多
关键词 多站式培训模式 osce 护士
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