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OBE理念下师范专业大学生志愿活动创新探究 被引量:1
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作者 范雪峰 鲁玥辰 《科教导刊》 2021年第26期166-168,177,共4页
OBE理念下,大学生志愿活动理应成为培养师范专业大学生毕业要求的有效路径和重要载体。然而,在具体实践中,大学生志愿活动还存在目标不明确、组织不完整、过程敷衍、反馈不充分等问题,其对师范专业人才培养目标的促进也受到一些因素的... OBE理念下,大学生志愿活动理应成为培养师范专业大学生毕业要求的有效路径和重要载体。然而,在具体实践中,大学生志愿活动还存在目标不明确、组织不完整、过程敷衍、反馈不充分等问题,其对师范专业人才培养目标的促进也受到一些因素的限制。基于OBE人才培养新理念,细化设计相关志愿活动,调动各方积极性优化实施过程,结合师范生志愿者的特点开展OBE专业技能培训,对于师范专业大学生的OBE人才培养具有重要意义。 展开更多
关键词 obe理念 大学生志愿活动 师范专业大学生 obe人才培养
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基于OBE人才培养理念的高校思想政治理论课教学模式研究 被引量:5
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作者 芦智龙 张蕴 《重庆第二师范学院学报》 2021年第3期107-110,共4页
OBE人才培养理念以"学生中心、产出导向、持续改进"为核心构成,为新时代高校思政课教学改革提供了可行的思路和方向。基于OBE人才培养理念,高校应把准思政课培养目标定位的核心素养,构建以学生为中心的教师主导、学生主体的... OBE人才培养理念以"学生中心、产出导向、持续改进"为核心构成,为新时代高校思政课教学改革提供了可行的思路和方向。基于OBE人才培养理念,高校应把准思政课培养目标定位的核心素养,构建以学生为中心的教师主导、学生主体的课堂教学模式,以成果为导向的学生学习成果为起点、能力提升为抓手的实践教学模式,以持续改进为原则,构建师生互动、全程育人的网络教学模式,稳步推进高校思政课程建设与教学改革。 展开更多
关键词 obe人才培养理念 高校思政课 教学模式
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基于OBE理念的“单片机原理及应用”项目教学法探究 被引量:4
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作者 谢四连 李石林 程正梅 《湖南人文科技学院学报》 2019年第5期103-106,共4页
针对传统“单片机”课程教学内容陈旧、成绩评定方式单一以及学生创新应用差、专业综合素质不高等问题,将工程教育专业认证中的OBE人才培养理念和CDIO工程教育模式引入到教学中,形成了以“项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为... 针对传统“单片机”课程教学内容陈旧、成绩评定方式单一以及学生创新应用差、专业综合素质不高等问题,将工程教育专业认证中的OBE人才培养理念和CDIO工程教育模式引入到教学中,形成了以“项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体”的教学模式,以此来适应应用技术型人才培养的要求和提高学生的就业率。 展开更多
关键词 obe人才培养理念 CDIO工程教育模式 项目驱动 教学目标 能力培养目标矩阵
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基于PDCA的建筑经济管理专业OBE人才培养方案的质量控制体系探究——以四川建筑职业技术学院为例
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作者 李佳南 《新丝路(下旬)》 2022年第10期0235-0237,共3页
文章通过分析OBE人才培养方案,对课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍与教学资源建设进行了研究。通过分析目前建筑经济管理专业OBE人才培养方案存在特色不够鲜明、修订OBE人才培养方案强经验而弱需求、师资队伍建设薄弱、产教融合... 文章通过分析OBE人才培养方案,对课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍与教学资源建设进行了研究。通过分析目前建筑经济管理专业OBE人才培养方案存在特色不够鲜明、修订OBE人才培养方案强经验而弱需求、师资队伍建设薄弱、产教融合不够深入、质量监控体系尚不健全等问题,根据“PDCA循环”理论,形成以PDCA为质量监控的闭环式OBE人才培养质量保障动态运行机制,重构OBE成果导向理念,建立课程体系、完善师资配置、深化产教融合,评价主体多元化、评价内容多维化、评价过程动态化,形成“2.5+0.5”的全新培养模式,从而有效提升人才培养质量。 展开更多
关键词 PDCA obe人才培养方案 质量控制体系
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“新工科”背景下OBE-CDIO人才培养模式的研究——以G校数字媒体技术专业为例 被引量:3
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作者 王潇霄 《西部素质教育》 2022年第10期15-17,共3页
文章在分析相关研究的基础上论述了OBE-CDIO人才培养理念内涵,然后阐述了数字媒体技术专业当下所面临的问题,最后对“新工科”背景下OBE-CDIO人才培养模式进行了探索与实践。
关键词 obe-CDIO人才培养模式 数字媒体技术专业 “新工科”
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