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德治·育人·人格
被引量：
44
1
作者
杨叔子
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第3期6-9,50,共5页
“以德治国”思想对教育具有极其重大的意义 ,教育的根本在于育人 ,育人首先就是教会学生如何做人 ,而人格又是做人的核心 ,人格最重要的就是对国家、对民族、对人民的高度责任感。古今中外 ,大凡事业有成者 ,其人格一般为高尚者。高等...
“以德治国”思想对教育具有极其重大的意义 ,教育的根本在于育人 ,育人首先就是教会学生如何做人 ,而人格又是做人的核心 ,人格最重要的就是对国家、对民族、对人民的高度责任感。古今中外 ,大凡事业有成者 ,其人格一般为高尚者。高等教育肩负着高层次人才培养的重任 ,尤应重视如何做人特别是人格的培养。
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关键词
以德治国
高等教育
人才培养
德育
人格教育
以德育人
人才素质
原文传递
提高大学生科技创新能力的几点看法
被引量：
6
2
作者
王丽君
《科学与管理》
2009年第5X期65-67,共3页
提高大学生科技创新能力是各高校共同关注的问题,本文提出了进一步准确定位实践创新平台的作用,改变教育工作者的思想意识,全员育人,将学生的科技创新能力的培养与社会实践相结合,改革和创新学生创新活动评价体系等观点,将创新活动落到...
提高大学生科技创新能力是各高校共同关注的问题,本文提出了进一步准确定位实践创新平台的作用,改变教育工作者的思想意识,全员育人,将学生的科技创新能力的培养与社会实践相结合,改革和创新学生创新活动评价体系等观点,将创新活动落到实处。
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关键词
科技创新能力
人格培育
社会实践
改革创新
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职称材料
素质教育与人格培养
3
作者
李银如
《重庆交通学院学报（社会科学版）》
2004年第3期85-87,共3页
人的发展应该是全面的、可持续的,因此,素质教育的实施应以人为本,在强调培养学生技能、能力的同时,注重学生人格的培养。为此,着重提出人格培养应注重的方面及实施途径。
关键词
素质教育
育人
人格
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职称材料
父母教养方式对大学生人格特征、应付方式的影响
被引量：
23
4
作者
张改叶
郭玉琴
闫春平
《新乡医学院学报》
CAS
2006年第6期553-555,共3页
目的父母教养方式对大学生个体人格特征、应付方式的影响。方法采用龚耀先修订的艾森克人格问卷(EPQ)、肖计划等人编制的应付方式量表和岳冬梅修订后的父母教养方式问卷进行一次性集体测试。结果大学生个性心理特征、应对方式与父母教...
目的父母教养方式对大学生个体人格特征、应付方式的影响。方法采用龚耀先修订的艾森克人格问卷(EPQ)、肖计划等人编制的应付方式量表和岳冬梅修订后的父母教养方式问卷进行一次性集体测试。结果大学生个性心理特征、应对方式与父母教养方式三者之间存在显著相关。结论父母亲教养态度和方式是影响大学生人格发展的直接因素,大学生对生活事件的应对方式与父母亲教养方式有重要关系。
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关键词
父母教养方式
大学生
人格特征
应对方式
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职称材料
立德树人视域下民族高校社会主义核心价值观教育研究
被引量：
7
5
作者
连美飞
《民族高等教育研究》
2020年第5期88-92,共5页
社会主义核心价值观教育是体现立德树人的应有之意。民族高校在新时代应树立为国家和民族振兴培养志存高远的人才的教育观,在课程设计中培养学生坚定的理想信念,把重点放在社会主义核心价值观教育上面。立德树人与社会主义核心价值观教...
社会主义核心价值观教育是体现立德树人的应有之意。民族高校在新时代应树立为国家和民族振兴培养志存高远的人才的教育观,在课程设计中培养学生坚定的理想信念,把重点放在社会主义核心价值观教育上面。立德树人与社会主义核心价值观教育之间相辅相成,立德树人像指路明灯一般为社会主义核心价值观教育指明了方向、明确了首要目标、提供了前进动力。立德树人视域下民族高校社会主义核心价值观教育就是帮助学生树立为了国家的“富强、民主、文明、和谐”而奋斗的思想,引领学生为社会“自由、平等、公正、法治”而拼搏,鼓励学生为养成“爱国、敬业、诚信、友善”的品格而修身,进而更好地实现人的自由全面发展。
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关键词
立德树人
民族高校
社会主义核心价值观
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职称材料
立德树人视域下的卫生职业院校思政课“一体三环”教学模式探究
6
作者
郑兰兰
《科教文汇》
2020年第34期148-149,共2页
为提高思政课教学的有效性,该文尝试探索构建了“一体三环”教学模式,即以思想政治教育管理与服务平台为载体,以专题理论教学、构建实践教学体系、改革考核评价模式为主要环节,并取得了一定的成效。
关键词
立德树人
卫生职业院校
思政课
“一体三环”教学模式
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职称材料
梳理知识结构——大学课程的“通识化”改革
7
作者
高原
《甘肃高师学报》
2016年第5期41-44,共4页
纠缠课程的知识点,轻视甚至忽略知识结构(能力与素质),是我们各级教育特别是大学教育长期以来严重的问题,也是教改不能深入有效开展的主要症结所在。现在我们必须追问:每门课上完之后,对学生的能力与素质究竟产生了什么影响?必须要求每...
纠缠课程的知识点,轻视甚至忽略知识结构(能力与素质),是我们各级教育特别是大学教育长期以来严重的问题,也是教改不能深入有效开展的主要症结所在。现在我们必须追问:每门课上完之后,对学生的能力与素质究竟产生了什么影响?必须要求每门课应按照通识教育的理念把对学生的能力的培养及素质的提升放在第一位考虑。
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关键词
大学课程改革
通识化
知识结构
能力素质提升
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职称材料
基因与人格——试述基因为人格特征的原动力
被引量：
12
8
作者
孔宪铎
王登峰
《文史哲》
CSSCI
北大核心
2006年第3期5-13,共9页
基因与人类行为和人格之间存在着复杂的关联,而将两者贯通的研究也将有助于更深层地揭示人类行为的生物及社会起因。基因的天性是自我保存和延续,基因的表达又受到环境的影响和制约,并在进化的过程中表现出明显的习性。人类的行为在很...
基因与人类行为和人格之间存在着复杂的关联,而将两者贯通的研究也将有助于更深层地揭示人类行为的生物及社会起因。基因的天性是自我保存和延续,基因的表达又受到环境的影响和制约,并在进化的过程中表现出明显的习性。人类的行为在很大程度上类似于基因,也具有天性(基因决定)和习性(环境影响)成分,而对行为的概括性描述维度,即人格结构也既受遗传的影响,又因环境而异。大量最新的科学研究成果,既支持了基因对人类行为以及人格的直接影响,也同样表明了文化环境对行为和人格的影响程度。
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关键词
基因
天性
习性
人格特征
原动力
人类行为
文化环境
人格心理学
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职称材料
大学生人格养成的隐性教育
被引量：
3
9
作者
薛红亮
《现代教育论丛》
2010年第2期86-88,共3页
教育在人格养成中具有举足轻重的地位,从教育方式看,现实中大学生人格的养成主要是通过显性教育,即一种直接的、外显的方式进行,它在大学生人格养成中发挥重大作用的同时也存在着一定的缺陷。采取隐性教育方式,不仅能有效内化人格内容,...
教育在人格养成中具有举足轻重的地位,从教育方式看,现实中大学生人格的养成主要是通过显性教育,即一种直接的、外显的方式进行,它在大学生人格养成中发挥重大作用的同时也存在着一定的缺陷。采取隐性教育方式,不仅能有效内化人格内容,调节人格结构,产生潜移默化的效应,同时又能有效化解人格养成中所存在的问题。
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关键词
大学生
人格养成
隐性教育
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职称材料
浅析德国森林与德国工业设计的关系
10
作者
俞玮
《艺术与设计（理论版）》
2009年第12X期244-246,共3页
本文探讨森林与工业设计的特征及文化内涵,只有在对这个绿色森林民族研究的基础上,才能根植于德意志民族性格中,使设计师汲取营养,而德国工业设计在森林风格这个特定文化符号的熏陶下得到升华。
关键词
德国设计
文化精神
性格熏陶
原文传递
题名
德治·育人·人格
被引量：
44
1
作者
杨叔子
机构
华中科技大学
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第3期6-9,50,共5页
文摘
“以德治国”思想对教育具有极其重大的意义 ,教育的根本在于育人 ,育人首先就是教会学生如何做人 ,而人格又是做人的核心 ,人格最重要的就是对国家、对民族、对人民的高度责任感。古今中外 ,大凡事业有成者 ,其人格一般为高尚者。高等教育肩负着高层次人才培养的重任 ,尤应重视如何做人特别是人格的培养。
关键词
以德治国
高等教育
人才培养
德育
人格教育
以德育人
人才素质
Keywords
rule
of
virtue
education
nurturing
personality
responsibility
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
提高大学生科技创新能力的几点看法
被引量：
6
2
作者
王丽君
机构
山东大学材料科学与工程学院
出处
《科学与管理》
2009年第5X期65-67,共3页
文摘
提高大学生科技创新能力是各高校共同关注的问题,本文提出了进一步准确定位实践创新平台的作用,改变教育工作者的思想意识,全员育人,将学生的科技创新能力的培养与社会实践相结合,改革和创新学生创新活动评价体系等观点,将创新活动落到实处。
关键词
科技创新能力
人格培育
社会实践
改革创新
Keywords
the
scientific
and
technological
capacity
nurturing
personality
social
practice
Reforming
innovating
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
素质教育与人格培养
3
作者
李银如
机构
郑州航空工业管理学院
出处
《重庆交通学院学报（社会科学版）》
2004年第3期85-87,共3页
文摘
人的发展应该是全面的、可持续的,因此,素质教育的实施应以人为本,在强调培养学生技能、能力的同时,注重学生人格的培养。为此,着重提出人格培养应注重的方面及实施途径。
关键词
素质教育
育人
人格
Keywords
quality
education
nurturing
personality
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
父母教养方式对大学生人格特征、应付方式的影响
被引量：
23
4
作者
张改叶
郭玉琴
闫春平
机构
新乡医学院心理学系
郑州大学教育学院
出处
《新乡医学院学报》
CAS
2006年第6期553-555,共3页
基金
河南省教育厅人文社会科学研究项目(编号:2004-GH-080)
文摘
目的父母教养方式对大学生个体人格特征、应付方式的影响。方法采用龚耀先修订的艾森克人格问卷(EPQ)、肖计划等人编制的应付方式量表和岳冬梅修订后的父母教养方式问卷进行一次性集体测试。结果大学生个性心理特征、应对方式与父母教养方式三者之间存在显著相关。结论父母亲教养态度和方式是影响大学生人格发展的直接因素,大学生对生活事件的应对方式与父母亲教养方式有重要关系。
关键词
父母教养方式
大学生
人格特征
应对方式
Keywords
parental
nurturing
styles
college
students
personality
characters
the
coping
styles
分类号
R395.6 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
立德树人视域下民族高校社会主义核心价值观教育研究
被引量：
7
5
作者
连美飞
机构
内蒙古民族大学外国语学院
出处
《民族高等教育研究》
2020年第5期88-92,共5页
基金
内蒙古民族大学科学研究基金资助项目“立德树人视域下民族高校社会主义核心价值观教育研究”(项目编号:NMDYB19034)。
文摘
社会主义核心价值观教育是体现立德树人的应有之意。民族高校在新时代应树立为国家和民族振兴培养志存高远的人才的教育观,在课程设计中培养学生坚定的理想信念,把重点放在社会主义核心价值观教育上面。立德树人与社会主义核心价值观教育之间相辅相成,立德树人像指路明灯一般为社会主义核心价值观教育指明了方向、明确了首要目标、提供了前进动力。立德树人视域下民族高校社会主义核心价值观教育就是帮助学生树立为了国家的“富强、民主、文明、和谐”而奋斗的思想,引领学生为社会“自由、平等、公正、法治”而拼搏,鼓励学生为养成“爱国、敬业、诚信、友善”的品格而修身,进而更好地实现人的自由全面发展。
关键词
立德树人
民族高校
社会主义核心价值观
Keywords
Cultivating
virtue
and
nurturing
personality
Ethnic
college
Socialist
core
values
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
立德树人视域下的卫生职业院校思政课“一体三环”教学模式探究
6
作者
郑兰兰
机构
天津医学高等专科学校
出处
《科教文汇》
2020年第34期148-149,共2页
基金
天津市高等职业技术教育研究会2019年度立项重点课题“‘立德树人’融入新时代卫生职业院校思政课教学路径研究——以‘思想道德修养与法律基础’课为例”(课题批准号:2020-3046)。
文摘
为提高思政课教学的有效性,该文尝试探索构建了“一体三环”教学模式,即以思想政治教育管理与服务平台为载体,以专题理论教学、构建实践教学体系、改革考核评价模式为主要环节,并取得了一定的成效。
关键词
立德树人
卫生职业院校
思政课
“一体三环”教学模式
Keywords
cultivating
virtue
and
nurturing
personality
health
vocational
colleges
ideological
and
political
theory
courses
teaching
mode
of"ontology
with
three
rings"
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
梳理知识结构——大学课程的“通识化”改革
7
作者
高原
机构
兰州城市学院文学院
出处
《甘肃高师学报》
2016年第5期41-44,共4页
文摘
纠缠课程的知识点,轻视甚至忽略知识结构(能力与素质),是我们各级教育特别是大学教育长期以来严重的问题,也是教改不能深入有效开展的主要症结所在。现在我们必须追问:每门课上完之后,对学生的能力与素质究竟产生了什么影响?必须要求每门课应按照通识教育的理念把对学生的能力的培养及素质的提升放在第一位考虑。
关键词
大学课程改革
通识化
知识结构
能力素质提升
Keywords
the
reform
of
college
curriculum
general
education
structure
of
knowledge
nurturing
students＇
ability
and
personality
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基因与人格——试述基因为人格特征的原动力
被引量：
12
8
作者
孔宪铎
王登峰
机构
北京大学心理学系暨人格与社会心理学研究中心
出处
《文史哲》
CSSCI
北大核心
2006年第3期5-13,共9页
文摘
基因与人类行为和人格之间存在着复杂的关联,而将两者贯通的研究也将有助于更深层地揭示人类行为的生物及社会起因。基因的天性是自我保存和延续,基因的表达又受到环境的影响和制约,并在进化的过程中表现出明显的习性。人类的行为在很大程度上类似于基因,也具有天性(基因决定)和习性(环境影响)成分,而对行为的概括性描述维度,即人格结构也既受遗传的影响,又因环境而异。大量最新的科学研究成果,既支持了基因对人类行为以及人格的直接影响,也同样表明了文化环境对行为和人格的影响程度。
关键词
基因
天性
习性
人格特征
原动力
人类行为
文化环境
人格心理学
Keywords
genes
human
nature
nature
nurtur
e
personality
分类号
Q987 [生物学—遗传学]
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职称材料
题名
大学生人格养成的隐性教育
被引量：
3
9
作者
薛红亮
机构
广西民族大学政法学院
出处
《现代教育论丛》
2010年第2期86-88,共3页
文摘
教育在人格养成中具有举足轻重的地位,从教育方式看,现实中大学生人格的养成主要是通过显性教育,即一种直接的、外显的方式进行,它在大学生人格养成中发挥重大作用的同时也存在着一定的缺陷。采取隐性教育方式,不仅能有效内化人格内容,调节人格结构,产生潜移默化的效应,同时又能有效化解人格养成中所存在的问题。
关键词
大学生
人格养成
隐性教育
Keywords
university
students,
nurtur
ance
of
personality
,
hidden
education
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅析德国森林与德国工业设计的关系
10
作者
俞玮
机构
郑州轻工业学院
出处
《艺术与设计（理论版）》
2009年第12X期244-246,共3页
文摘
本文探讨森林与工业设计的特征及文化内涵,只有在对这个绿色森林民族研究的基础上,才能根植于德意志民族性格中,使设计师汲取营养,而德国工业设计在森林风格这个特定文化符号的熏陶下得到升华。
关键词
德国设计
文化精神
性格熏陶
Keywords
German
design,culture
nurtur
ed,the
spirit
of
personality
分类号
J53 [艺术—艺术设计]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
德治·育人·人格
杨叔子
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
44
原文传递
2
提高大学生科技创新能力的几点看法
王丽君
《科学与管理》
2009
6
下载PDF
职称材料
3
素质教育与人格培养
李银如
《重庆交通学院学报（社会科学版）》
2004
0
下载PDF
职称材料
4
父母教养方式对大学生人格特征、应付方式的影响
张改叶
郭玉琴
闫春平
《新乡医学院学报》
CAS
2006
23
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职称材料
5
立德树人视域下民族高校社会主义核心价值观教育研究
连美飞
《民族高等教育研究》
2020
7
下载PDF
职称材料
6
立德树人视域下的卫生职业院校思政课“一体三环”教学模式探究
郑兰兰
《科教文汇》
2020
0
下载PDF
职称材料
7
梳理知识结构——大学课程的“通识化”改革
高原
《甘肃高师学报》
2016
0
下载PDF
职称材料
8
基因与人格——试述基因为人格特征的原动力
孔宪铎
王登峰
《文史哲》
CSSCI
北大核心
2006
12
下载PDF
职称材料
9
大学生人格养成的隐性教育
薛红亮
《现代教育论丛》
2010
3
下载PDF
职称材料
10
浅析德国森林与德国工业设计的关系
俞玮
《艺术与设计（理论版）》
2009
0
原文传递
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