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实习护士发生医疗锐器伤的调查 被引量：404
1
作者 毛秀英 金得燕 +4 位作者 于荔梅 张红梅 盖晓荣 徐辉 赵京华 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 2003年第2期110-112,共3页
目的　了解实习护士在实习期间发生医疗锐器伤的情况 ,并探讨相关对策。方法　 2 0 0 1年 8月作者对北京 13所医院的新护士采用回顾性问卷调查。结果　 4 32名实习护士发生锐器损伤的占 93.3% ,共发生 2 75 6次损伤 ,平均每人 6 .4次 ,... 目的　了解实习护士在实习期间发生医疗锐器伤的情况 ,并探讨相关对策。方法　 2 0 0 1年 8月作者对北京 13所医院的新护士采用回顾性问卷调查。结果　 4 32名实习护士发生锐器损伤的占 93.3% ,共发生 2 75 6次损伤 ,平均每人 6 .4次 ,其中针刺伤 2 .6次 ;被调查者所在 2 6所学校均无开设职业防护课程 ,也无相应教材 ;发生损伤后能主动汇报的比率很低 ,占 5 .71% ;发生锐器损伤的地点分布以病房为主 ,占 71.4 1% ;锐器伤发生的种类中以针头和玻璃伤为主 ,占 80 .33% ;被污染物刺伤的占 37.72 % ;在有潜在血液接触的操作中戴手套率很低。结论　实习护士缺乏防护知识 ,发生锐器损伤率高 ,因此 ,学校应增设职业防护课程 ,医院应加强岗前安全教育及管理。 展开更多
关键词 实习护士 医疗锐器伤 调查 护理 血液传播疾病 职业危害
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护生临床沟通能力测评量表的初步编制 被引量：142
2
作者 杨芳宇 沈宁 李占江 《中华现代护理杂志》 2010年第31期3721-3724,共4页
目的 编制一份适合护理学生使用、简单易行、具有可靠信度和效度的护生临床沟通能力测评量表.方法 依据心理测评工具方法学,对175名护生进行测试,形成一份具有6个维度,包含28个条目的护生临床沟通能力测查量表.结果 内容效度比为0.84;... 目的 编制一份适合护理学生使用、简单易行、具有可靠信度和效度的护生临床沟通能力测评量表.方法 依据心理测评工具方法学,对175名护生进行测试,形成一份具有6个维度,包含28个条目的护生临床沟通能力测查量表.结果 内容效度比为0.84;因子分析显示6个因素解释了项目总方差的53.77%;总的Cronbach＇s α系数为0.84,各维度的Cronbach＇sα系数为0.67～0.80;分半信度系数为0.70,各因子分半信度系数为0.56～0.81;总量表的重测相关系数为0.84,各因子重测相关系数为0.61～0.85.结论 护生临床沟通能力测查量表的信度、效度检验结果达到心理测量学可接受水平,量表结构与理论构想基本一致,可用于测量护生的临床沟通能力. 展开更多
关键词 护生 临床沟通能力 评价量表 编制
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护理人文关怀教学模式的应用效果研究 被引量：102
3
作者 郭瑜洁 姜安丽 +4 位作者 叶旭春 沈洁 李芳芳 刘霖 吴菁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第2期109-112,共4页
为了在护理本科教学中有效提高护生人文关怀品质,课题组在理论研究基础上,设计出以"设境-激情-践行-导悟"为程序框架,以情境教学、叙事教育、成立关怀小组等为教学策略的护理人文关怀教学模式。在《护理学基础》课程教学中应... 为了在护理本科教学中有效提高护生人文关怀品质,课题组在理论研究基础上,设计出以"设境-激情-践行-导悟"为程序框架,以情境教学、叙事教育、成立关怀小组等为教学策略的护理人文关怀教学模式。在《护理学基础》课程教学中应用此模式,并采用自编护士人文关怀品质调查问卷、投射测验,结合关爱能力评价表评价教学模式效果。结果显示,各评价指标后测得分均高于前测。因此,护理人文关怀教学模式能有效提高护生人文关怀品质。 展开更多
关键词 护理 人文科学 教学 课程 护生
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成都市535名高校护生自主学习能力现状及影响因素分析 被引量：80
4
作者 谈学灵 温秋月 伍小飞 《护理学报》 2013年第6期14-17,共4页
目的了解高校护生的自主学习能力,探讨自主学习能力的影响因素,为改进教学方法、提高护生的自主学习能力提供依据。方法采用横断面调查法,应用《护理专业大学护生自主学习能力测评量表》及《评判性思维能力测量表》对535名护生进行调查... 目的了解高校护生的自主学习能力,探讨自主学习能力的影响因素,为改进教学方法、提高护生的自主学习能力提供依据。方法采用横断面调查法,应用《护理专业大学护生自主学习能力测评量表》及《评判性思维能力测量表》对535名护生进行调查。影响因素采用Student’s t检验和方差分析进行单因素分析;采用多元线性回归分析进行多因素分析。结果高校护生自主学习能力及评判性思维的总分分别为(85.7±10.1)、(286.6±28.6)分;自主学习能力的影响因素有学历层次、专业兴趣、学习动机、社会兼职;自主学习能力与评判性思维呈正相关。结论高校护生的自主学习能力处于中等水平,且受多种因素的影响;高校应进一步加强对护生自主学习能力的培养。 展开更多
关键词 护生 自主学习能力 评判性思维
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对护生职业态度教育的研究 被引量：70
5
作者 陈松兰 陈慧 修云 《护理研究（上旬版）》 2005年第9期1704-1705,共2页
对职业态度的涵义、形成的影响因素进行综述,分析了我国护生职业态度现状及职业态度教育的干预措施。
关键词 护生 职业态度 护理教育
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实习护生职业防护知识需求的调查与对策 被引量：59
6
作者 邝翠和 杨庆生 +1 位作者 丁国英 盘洁英 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 2004年第3期301-302,共2页
目的　调查实习护士学生对职业防护知识的需求 ,以便采取有效对策。方法　以问卷形式调查 5 0名正在实习的本科和中专护士学生。结果　被调查的护生中 ,96 %学习过医院感染控制的相关知识 ,96 %认为对职业防护知识掌握不够 ,5 6 %认为... 目的　调查实习护士学生对职业防护知识的需求 ,以便采取有效对策。方法　以问卷形式调查 5 0名正在实习的本科和中专护士学生。结果　被调查的护生中 ,96 %学习过医院感染控制的相关知识 ,96 %认为对职业防护知识掌握不够 ,5 6 %认为要增加相关操作示范的机会 ,80 %希望从医院获取职业防护知识 ,96 %认为手指最易受刺伤 ,6 4 %害怕工作中感染艾滋病 ,4 4 %接受了乙肝疫菌注射 ,6 0 %认为应在实习前进行职业防护知识教育。结论　根据学生的需求 ,实习前由医院对护士学生进行职业防护知识教育很有必要。 展开更多
关键词 实习护生 知识 职业防护
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护生人文关怀能力与感知临床护理教师关怀行为的相关性研究 被引量：44
7
作者 巩莹 张瑞丽 李惠娟 《护理学报》 2011年第12期5-7,共3页
目的探讨护生人文关怀能力与感知临床护理教师关怀行为的关系,为培养和提高护生人文关怀能力提供依据。方法采用"护生人文关怀能力量表"和"感知临床护理教师关怀行为量表"对305名专科护生进行问卷调查,并对两者进... 目的探讨护生人文关怀能力与感知临床护理教师关怀行为的关系,为培养和提高护生人文关怀能力提供依据。方法采用"护生人文关怀能力量表"和"感知临床护理教师关怀行为量表"对305名专科护生进行问卷调查,并对两者进行相关性分析。结果护生人文关怀能力总得分为(88.95±11.98)分,得分率74%;护生感知临床护理教师关怀行为条目均分为(3.09±0.40)分,得分率77%;两者之间存在正相关(r=0.386,P=0.000)。结论护生人文关怀能力仍需要在教学中提高,尤其在临床实践过程中,感知临床护理教师关怀行为是护生人文关怀能力的重要影响因素。 展开更多
关键词 护生 人文关怀 感知 关怀行为 临床护理教师
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本科护生护士专业承诺调查分析 被引量：42
8
作者 丁全菊 许乐 王玉军 《护理学杂志（综合版）》 2008年第2期7-10,共4页
目的了解本科护生和护士的专业承诺现状并分析其影响因素,为护理教育改革及医院管理提供依据。方法应用护理专业承诺量表对护理专业本科50名大二护生、59名实习护生和59名本科护士进行问卷调查。结果本科护生、护士的总体专业承诺为(71.... 目的了解本科护生和护士的专业承诺现状并分析其影响因素,为护理教育改革及医院管理提供依据。方法应用护理专业承诺量表对护理专业本科50名大二护生、59名实习护生和59名本科护士进行问卷调查。结果本科护生、护士的总体专业承诺为(71.95±9.78)分,其中专业价值认同(21.80±3.18)分,专业努力意愿(26.32±3.68)分,专业留驻意愿(23.82±4.04)分;前3项大二护生显著高于实习护生(均P<0.01);不同专业认知状况护生、护士专业承诺差异有显著性意义(均P<0.01);专业兴趣是影响专业承诺的主要因素(P<0.05)。结论实习护生及临床护士专业承诺水平偏低,尤其是专业留驻意愿。学校和医院管理者应引起高度重视,采取针对性措施提高其专业兴趣,从而提升专业承诺水平。 展开更多
关键词 护士 护生 本科 专业承诺 数据收集
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PBL教学方法训练护生健康教育能力探讨 被引量：42
9
作者 郑志惠 徐朝艳 陈丽娜 《护理学杂志（综合版）》 2006年第1期14-16,共3页
目的探讨PBL教学方法对训练护生健康教育能力的作用。方法将101名护生随机分为实验组(59名)和对照组(42名)。对照组采用传统教学法训练护生的健康教育能力;实验组采用PBL教学方法,即护生按教学目标要求选择病例,发现、分析和解决患者的... 目的探讨PBL教学方法对训练护生健康教育能力的作用。方法将101名护生随机分为实验组(59名)和对照组(42名)。对照组采用传统教学法训练护生的健康教育能力;实验组采用PBL教学方法,即护生按教学目标要求选择病例,发现、分析和解决患者的健康教育问题。结果89.0%以上护生认为学习的主动性、健康教育水平和沟通能力均得到提高;两组护生健康教育能力比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论PBL教学方法拓宽了护生的知识面,提高了护生健康教育水平,使护生健康教育能力训练落到实处。 展开更多
关键词 护理 学生 PBL教学 健康教育 护理教育
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案例分析+情景模拟教学法在急诊科护理实习生带教中的应用和体会 被引量：41
10
作者 李娟 《中国现代医生》 2016年第22期134-136,140,共4页
目的 探讨能使护生的理论知识与临床实践相结合的护理实习生带教方法 ,从而提高护理带教质量和护生的工作能力。方法 选择2015年3~8月在我科（急诊科）实习的36名护理实习生,对护理实习生采用案例分析＋情景模拟教学法进行带教,2周实习... 目的 探讨能使护生的理论知识与临床实践相结合的护理实习生带教方法 ,从而提高护理带教质量和护生的工作能力。方法 选择2015年3~8月在我科（急诊科）实习的36名护理实习生,对护理实习生采用案例分析＋情景模拟教学法进行带教,2周实习结束后发放教学效果反馈表,并对此种带教方法的应用效果进行评价。结果36位学生中有88.9%的学生认为该教学模式提升了分析和解决问题的能力;97.2%的学生认为该模式激发了学习的兴趣,强化了急救的意识,有利于团队协作精神的培养。结论 采用案例分析＋情景模拟教学法,能够激发护生的学习兴趣,强化其急救意识,增强护患之间的沟通能力,培养其团队合作精神。 展开更多
关键词 案例分析 情景模拟 急诊科 护理实习生 带教效果
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临床护理带教质量研究现状 被引量：41
11
作者 王静 《护理研究（中旬版）》 2005年第9期1802-1803,共2页
从职业道德素质培养、心理教育、沟通技巧培养、理论知识及操作技能等方面综述了临床护理带教方法,以帮助护生树立牢固的专业思想,提高沟通能力及临床操作能力。
关键词 护生 临床实习 带教质量
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实习护生角色行为适应的影响因素及对策 被引量：40
12
作者 高林春 杜虹 徐维 《护理管理杂志》 2003年第3期40-41,共2页
护生走出理论课堂 ,进入临床实习岗位 ,在其角色转变过程中 ,会面临着很多方面的适应问题。通过分析影响实习护生角色行为适应的因素 ,有针对性地采取相应对策 ,以利于实习护生角色行为的尽快适应。
关键词 实习护生 角色行为 适应 影响因素 对策 护理学 职业教育 沟通能力 社会适应性
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综合医院实习护生针刺伤的调查研究 被引量：39
13
作者 鲍娟 王方 胡传来 《护理管理杂志》 2015年第2期135-136,共2页
目的调查实习护生针刺伤及防护行为的现状。方法选取431名实习护生作为调查对象,调查护生实习10个月内发生针刺伤的情况以及防护知识及防护行为。结果 76.10%的实习护生发生过针刺伤,只有77.03%的实习护生在实习医院接受过职业防护教育... 目的调查实习护生针刺伤及防护行为的现状。方法选取431名实习护生作为调查对象,调查护生实习10个月内发生针刺伤的情况以及防护知识及防护行为。结果 76.10%的实习护生发生过针刺伤,只有77.03%的实习护生在实习医院接受过职业防护教育,发生针刺伤的实习护生对针刺伤相关职业防护知识和防护行为及依从性得分低于未发生针刺伤的实习护生(P<0.01或P<0.05)。结论实习护生针刺伤发生率高,对针刺伤防护知识缺乏,防护行为不规范,临床需要加强防护知识的培训,改善职业防护行为。 展开更多
关键词 护生 针刺伤 防护知识 防护行为
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护生职业态度形成的相关因素分析及教育干预 被引量：32
14
作者 陈松兰 修芸 +1 位作者 张卫红 耿燕 《中国护理管理》 2004年第4期29-31,共3页
目的　促进及早期发展护生稳定而健康的职业态度。方法　对 73名护理本科生进行为期一年的教育干预及观察。结果　 81 9%的护生曾产生过转行的念头 ,而见习后期 ,表示愿意从事护理职业的护生有 86 11% ,不愿意从事护理职业的占 2 78% ... 目的　促进及早期发展护生稳定而健康的职业态度。方法　对 73名护理本科生进行为期一年的教育干预及观察。结果　 81 9%的护生曾产生过转行的念头 ,而见习后期 ,表示愿意从事护理职业的护生有 86 11% ,不愿意从事护理职业的占 2 78% ,另外 11 11%表示若有机会将转行或不确定是否能够从事护理职业。并不是任何人都适合护理工作 (P <0 0 5 ) ,人的生老病死都离不开护士 ,选择这个职业很有意义 (P <0 0 0 0 5 )的回答存在显著性差异。结论　临床见习阶段护生的职业态度发生变化 ,应在此阶段对护生采取积极的职业态度教育。 展开更多
关键词 护生 职业态度 教育干预 临床实践 职业价值 护理教育 执教老师
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2002—2012年我国实习护生锐器伤发生率Meta分析 被引量：38
15
作者 金莉雅 陈玉梅 潘甜甜 《护理学报》 2013年第19期36-39,共4页
目的对近十年国内护理实习生实习期间锐器伤的发生率进行文献定量综合分析。方法系统检索PubMed、ISIWebofKnowledge、Springer、OVID、中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊全文数据库和万方数据库，检出国内护理实习生锐器伤发生率... 目的对近十年国内护理实习生实习期间锐器伤的发生率进行文献定量综合分析。方法系统检索PubMed、ISIWebofKnowledge、Springer、OVID、中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊全文数据库和万方数据库，检出国内护理实习生锐器伤发生率的研究文献，对纳入的文献采用Meta分析法进行定量合并。结果本研究共纳入8l篇文献，发表于2002--2012年．涉及护理实习生18910名。护理实习生实习期间锐器伤发生率的合并值为75％（95％CI=71％～79％）。按照论文发表时间进行分层后发现：2009年及以前护生锐器伤发生率为78％（95％CI=72％～82％）；2009年以后护生锐器伤发生率为71％（95％CI=65％～77％）。在发生锐器伤事件里，污染锐器伤比例为54％（95％C1=45％～63％）。锐器伤发生后的上报率为16％（95％Cl=10％～23％）。由于不同研究存在统计学意义的异质性，数据合并采用随机效应模型。结论国内护理实习生锐器伤存在着高发生率的现状，而且近年来其发生率未明显减低，另外锐器伤发生后的上报率也非常低。 展开更多
关键词 锐器伤 发生率 护理实习生 META分析 护理职业暴露
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临床护理带教老师的选拔与培养 被引量：38
16
作者 杜玉凤 《护理管理杂志》 2004年第7期40-42,共3页
建设一支素质高、能力强、业务精、作风硬的护理师资队伍 ,是对护生正确实施素质教育 ,实现临床实习宗旨和教学目标 ,培养德才兼备的实用型护理人才的关键。选拔高素质带教老师、制定详细的阶段带教目标是基础。并建立“教”、“学”双... 建设一支素质高、能力强、业务精、作风硬的护理师资队伍 ,是对护生正确实施素质教育 ,实现临床实习宗旨和教学目标 ,培养德才兼备的实用型护理人才的关键。选拔高素质带教老师、制定详细的阶段带教目标是基础。并建立“教”、“学”双评制度 ,开展形式多样的教学活动 ,定期召开带教老师会议 ,加强思想道德和专业知识学习。从以上几方面对带教老师进行培养 ,收到良好的效果。 展开更多
关键词 护理 临床带教 护生
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护生临床能力的培养方法 被引量：35
17
作者 闫瑞芹 张华 沈宁 《护理研究》 2005年第3期389-390,共2页
从课程设置、改革教学方法及改进评价方法方面 ,综述了护生临床能力培养的方法 ,并分析了培养过程中有待研究的主要问题。
关键词 护生 临床能力 培养方法
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CDIO模式用于本科护生基础护理学教学研究 被引量：35
18
作者 兰华 章志红 何琴 《护理学杂志（综合版）》 2012年第9期62-64,共3页
目的探讨CDIO模式用于本科护生基础护理学教学效果。方法随机抽取2009级2个本科班护生按班别分为实验班(41人)和对照班(42人)。在基础护理学教学中,对照班采用常规教学法,实验班引入CDIO模式教学,即实行情景导入、角色互换、服务学习、... 目的探讨CDIO模式用于本科护生基础护理学教学效果。方法随机抽取2009级2个本科班护生按班别分为实验班(41人)和对照班(42人)。在基础护理学教学中,对照班采用常规教学法,实验班引入CDIO模式教学,即实行情景导入、角色互换、服务学习、朋辈带教、Blog互动等方式教学。课程授毕评价效果。结果实验班理论及技能操作考试成绩显著高于对照班(均P<0.01),实验班护生均认同CDIO模式可提高其综合能力。结论CDIO模式用于本科护生基础护理学教学,有利于提高教学效果和护生的综合素质。 展开更多
关键词 护理专业 本科 护生 基础护理学 CDIO 教学改革
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目标教学法在临床护理教学中的应用 被引量：35
19
作者 易华容 王霞 吴晓霞 《护理管理杂志》 2007年第10期39-40,共2页
目的为提高临床护理教学质量，适应培养护理人才的需要。方法对护理实习生实施目标教学法，制定科目标、周目标，进行一对一带教，分3个阶段进行，第1周为适应期，第2-3周为学习实践期，第4周为评价期。结果改进教学方法后护理实习生理... 目的为提高临床护理教学质量，适应培养护理人才的需要。方法对护理实习生实施目标教学法，制定科目标、周目标，进行一对一带教，分3个阶段进行，第1周为适应期，第2-3周为学习实践期，第4周为评价期。结果改进教学方法后护理实习生理论考试、操作考试成绩提高，病人满意度提高，护理实习生对带教老师满意度提高（P〈0．01）。结论采用目标教学法改变以往教学的随意性，较好地满足了护理人才的需求，为护理临床教学发展提供了新的方法。 展开更多
关键词 目标教学法 临床护理教学 护理实习生
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强化护生创优意识 推进优质护理服务 被引量：35
20
作者 刘立捷 包良笑 《护理学报》 2011年第1期30-32,共3页
2010年全国启动了"优质护理服务示范工程"活动,通过对全体护生进行思想动员,根本转变观念;加强护生法制观念,增强自我保护意识,保证了护理工作安全;强化护理礼仪,塑造良好形象,提高了护生的整体素质和文化修养;加强护生人文... 2010年全国启动了"优质护理服务示范工程"活动,通过对全体护生进行思想动员,根本转变观念;加强护生法制观念,增强自我保护意识,保证了护理工作安全;强化护理礼仪,塑造良好形象,提高了护生的整体素质和文化修养;加强护生人文素质的培养,更深入地为患者提供了人性化护理服务;老师带领护生开展床边工作制,指导护生积极参与管床,实行责任包干制度,强化了护生的创优意识,推进了优质护理服务。 展开更多
关键词 护生 创优意识 优质护理服务
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