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护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响 被引量：2
1
作者 黄玉玲 《中国社区医师》 2021年第30期158-159,共2页
目的:研究护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响。方法:选取2018年5月-2020年12月心内科实习生100例,随机分为两组,各50例。对照组给予传统教学模式,观察组给予护理能力本位理念下案例教学法(CBT),比较两组综合成... 目的:研究护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响。方法:选取2018年5月-2020年12月心内科实习生100例,随机分为两组,各50例。对照组给予传统教学模式,观察组给予护理能力本位理念下案例教学法(CBT),比较两组综合成绩及带教质量。结果:观察组带教后综合成绩及带教质量均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理能力本位理念下开展案例教学,可有效提高心内科护理的带教质量和综合成绩。 展开更多
关键词 护理能力本位理念 案例教学法 心内科护理 带教质量 影响 实施效果
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护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响 被引量：7
2
作者 刘冰 刘娟 《临床医学研究与实践》 2019年第6期192-194,共3页
目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名。比较两组学生对老师的教学满意... 目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名。比较两组学生对老师的教学满意度、综合考试成绩、实际护理操作评分及学生的满意度评分。结果带教后,两组各项综合考试成绩和总分明显高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总分高于对照组(P<0.05);试验组学生对老师的教学满意度明显高于对照组(P<0.05);带教后,两组各项实际护理操作评分及总分均高于带教前,差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组实际护理操作总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);带教后,两组的各项满意度及总体满意度评分均高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总体满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论对心内科实习医学生在护理能力本位理念下开展CBT,可明显提升学生对老师的教学满意度,同时可提高医学生的综合考试成绩、实际护理操作评分,提升学生的满意度评分,值得临床应用。 展开更多
关键词 护理能力本位理念 案例教学 心内科 护理带教
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