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烟气扩散的CFD数值模拟 被引量：46
1
作者 金颖 周伟国 阮应君 《安全与环境学报》 CAS CSCD 2002年第1期21-23,共3页
运用商业 CFD软件 Fluent模拟计算小尺寸下的简单烟气扩散规律。将结果用正态分布假设下的高斯烟羽模型验证。证明该软件模拟烟气扩散问题的可行性。
关键词 数值模拟 计算流体力学 烟气扩散 浓度场 CFD 大气污染
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一个时代正在结束——试论独立建制的师范院校的终结 被引量：20
2
作者 石鸥 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期19-24,共6页
中师的终结 ,师专的消减 ,本科师范院校的困惑 ,教师教育体系正在发生质的变革。可以说 ,教师教育体系由三级向二级 ,再向一级 ,最后走向非定向型走向完全开放之日 ,将是独立建制的师范院校走向终结之时 ,这是一个一向安全系数极高的独... 中师的终结 ,师专的消减 ,本科师范院校的困惑 ,教师教育体系正在发生质的变革。可以说 ,教师教育体系由三级向二级 ,再向一级 ,最后走向非定向型走向完全开放之日 ,将是独立建制的师范院校走向终结之时 ,这是一个一向安全系数极高的独立的师范院校的时代走向终结 ,这种终结标志着—个旧时代正在结束 ,意味着教师教育新时代的到来。但旧时代的完结和新时代的建立是一个过程 ,当新的体系还没有完全建立 ,旧的体系又不能有效约束时 ,很可能会造成教师教育一定程度的虚空状态 。 展开更多
关键词 教师教育 师范院校 独立建制 教育质量 中国 培养模式
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供给侧结构性改革:宏观背景、理论基础与实施路径 被引量：30
3
作者 陈龙 《河北经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期18-21,38,共5页
供给侧结构性改革是当下学术界和时政最热门的话题,也是学术界争论的焦点。供给侧结构性改革的宏观背景是我国经济发展处于增长速度换档期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期的"三期叠加"的阶段。供给侧结构性改革在坚持... 供给侧结构性改革是当下学术界和时政最热门的话题,也是学术界争论的焦点。供给侧结构性改革的宏观背景是我国经济发展处于增长速度换档期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期的"三期叠加"的阶段。供给侧结构性改革在坚持中国特色社会主义政治经济学的基础上,批判吸收西方经济学一切合理的部分。并在此基础上提出了"一核心、两只手、三调整、四改革、五发力"的改革路径。 展开更多
关键词 供给侧结构性改革 新常态 供给学派 中等收入陷阱 供需错配
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高等师范院校推行顶岗实习的实践意义 被引量：23
4
作者 罗敏 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第S2期89-92,共4页
近年来,高校师范生顶岗实习作为改革教师教育的一项战略性重要举措备受关注。顶岗实习既是高校师范教育的需要,也是培养师范生四种能力的有效途径,同时也使贫困地区的基础教育获得持续的、较高水准的师资补充。顶岗实习是一项"顶... 近年来,高校师范生顶岗实习作为改革教师教育的一项战略性重要举措备受关注。顶岗实习既是高校师范教育的需要,也是培养师范生四种能力的有效途径,同时也使贫困地区的基础教育获得持续的、较高水准的师资补充。顶岗实习是一项"顶岗学生、师范院校、实习学校"三方共赢的系统工程,具有十分重要的现实意义。 展开更多
关键词 师范院校 师范生 顶岗实习
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地方民族师院数学师范生核心素养的培养模式研究——以兴义民族师范学院为例 被引量：19
5
作者 彭光明 熊显萍 王美娜 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期99-102,共4页
数学师范生是民族地区师范院校的重点培养对象,其核心素养包括数学专业知识和师范技能.兴义民族师范学院以＂一体、两翼、三驱动、四平台、五模块＂为导向培养数学师范生核心素养.通过科学设置课程、采用多元化教学方式、开发民族化教... 数学师范生是民族地区师范院校的重点培养对象,其核心素养包括数学专业知识和师范技能.兴义民族师范学院以＂一体、两翼、三驱动、四平台、五模块＂为导向培养数学师范生核心素养.通过科学设置课程、采用多元化教学方式、开发民族化教学资源、实施常态化实践技能训练等方式,在培养数学师范生核心素养上取得了一定成效. 展开更多
关键词 数学 核心素养 课程 民族 师范
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供给侧结构性改革中的马克思主义政治经济学 被引量：13
6
作者 余斌 《河北经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期1-6,共6页
目前,中国经济发展的显著特征就是进入新常态,其主要表现是增长速度的下降,从高速转为中高速。虽然中国经济的总量已经达到了世界第二,但是,人均产值和收入还很落后,到我国人均产值达到世界第二,还有巨大的发展空间。我国的供给侧结构... 目前,中国经济发展的显著特征就是进入新常态,其主要表现是增长速度的下降,从高速转为中高速。虽然中国经济的总量已经达到了世界第二,但是,人均产值和收入还很落后,到我国人均产值达到世界第二,还有巨大的发展空间。我国的供给侧结构性改革,同西方经济学的供给学派不是一回事。如果说,扩大内需是在供给的产品不变的前提下,为这些产品增加需求,那么供给侧结构性改革就是要改变供给的结构来满足外溢的需求,把消费能力留在国内。当然,通过创新来提供新的产品也可能满足另外一些潜在的需求,开拓出新的市场空间。 展开更多
关键词 供给 需求 新常态 经济增长 供给侧结构性改革 供给学派 经济全球化 市场竞争 消费能力 潜在需求
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准数学教师专业化程度调查研究 被引量：10
7
作者 黄友初 《数学教育学报》 北大核心 2011年第6期29-31,共3页
数学与应用数学和小学数学教育这两个师范专业学生的专业化发展情况总体良好,在P〈0.05水平下被测的专业理念、专业知识、专业技能和专业情意等4个维度均不存在差异,在P〈0.1水平下专业知识和专业情意存在显著差异.在数学师范生的教师... 数学与应用数学和小学数学教育这两个师范专业学生的专业化发展情况总体良好,在P〈0.05水平下被测的专业理念、专业知识、专业技能和专业情意等4个维度均不存在差异,在P〈0.1水平下专业知识和专业情意存在显著差异.在数学师范生的教师专业化教学中：应强化学生对教师专业化的正确认识;课堂教学中展示教学方法;优化课程结构,加强学科联系;加强实践性教学;丰富评价体系. 展开更多
关键词 教师专业化 准数学教师 高师
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机械零件的可靠性设计简介 被引量：9
8
作者 李彦文 《轻工机械》 CAS 北大核心 2003年第4期5-7,共3页
分析了传统设计方法与可靠性设计方法在设计思想、设计原理上的区别 ,并根据实际例题详细分析了可靠性设计的注意事项。
关键词 机械零件 可靠性设计 设计方法 设计原理 正态分布 概率
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高校体育师范生教学实践能力的调查与思考 被引量：9
9
作者 齐慧 谢翔 《体育科技文献通报》 2008年第11期3-4,69,共3页
教学实践能力是高等师范教育教学的重要内容。高校体育师范生应着重培养自己的体育教学实践能力。本文通过对高校体育师范生体育教学实践能力的调查,分析了高校体育师范生体育教学实践能力呈弱势的原因,并提出了相应对策。
关键词 大学 体育师范 大学生 教学 实践
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师范院校教育学专业培养目标的改革与反思 被引量：9
10
作者 刘建银 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第5期104-109,共6页
在高校大扩招和教师教育体系转型的背景下,本科教育学专业的培养目标定位日益成为教育学者、院系领导、学生乃至中小学校备受关注的问题之一。本文首先梳理检视了教育学专业(系科)自诞生以来培养目标定位之演变,继而概括分析了近年来新... 在高校大扩招和教师教育体系转型的背景下,本科教育学专业的培养目标定位日益成为教育学者、院系领导、学生乃至中小学校备受关注的问题之一。本文首先梳理检视了教育学专业(系科)自诞生以来培养目标定位之演变,继而概括分析了近年来新出现的定位改革方向及问题,在此基础上提出了分层分类推进改革的路径。 展开更多
关键词 师范院校 教育学专业 培养目标定位 改革与反思
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水闸上游水位变化规律统计分析 被引量：6
11
作者 许萍 周建康 费勤贵 《扬州大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2001年第3期34-37,共4页
收集淮河流域、太湖流域主要大中型水闸历年最高水位资料 ,用KS法对上述水位的分布规律进行分布拟合假设检验 ,其结果为 :水闸内河侧水位变化规律不拒绝正态分布、对数正态分布 ,但正态分布最优 ;水闸沿江、沿海侧潮位的变化规律不拒绝... 收集淮河流域、太湖流域主要大中型水闸历年最高水位资料 ,用KS法对上述水位的分布规律进行分布拟合假设检验 ,其结果为 :水闸内河侧水位变化规律不拒绝正态分布、对数正态分布 ,但正态分布最优 ;水闸沿江、沿海侧潮位的变化规律不拒绝正态分布、对数正态分布和极值I型分布 ,但极值I型分布最优 .此结果可为水闸可靠度设计和《水闸设计规范》的修订提供一定依据 . 展开更多
关键词 水闸 水位变化规律 正态分布 极值I型分布 概率设计 统计分析 可靠度
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高等师范院校的公体课程体系 被引量：7
12
作者 戴德翔 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第6期81-82,共2页
通过对全国23所高等师范院校58位体育教育专家的调查和访问,提出构建新时期高等师范院校公共体育课程的教学目标、课程设置、教学内容、教学方法、隐性教育、教学评价、课程管理和教学保障的基本内容和指导思想。
关键词 师范院校 公共体育课 课程体系
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师范院校解析几何课课程思政建设探索与实践 被引量：3
13
作者 管雪冲 《高教学刊》 2023年第12期169-172,共4页
该文从师范院校解析几何课程的课程特点和教学现状出发,简要阐述该课程进行课程思政建设的必要性。并从课程思政元素的挖掘、课程的“三维”教学设计、课程思政的自我评价三个方面说明课程思政建设中的探索与实践等环节。
关键词 解析几何 课程思政 思政元素 教学设计 师范院校
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一位中师生的乡村教育情怀——基于一项口述史的研究
14
作者 李彦群 李佳玉 《宁波大学学报（教育科学版）》 2024年第4期94-102,共9页
以某市特殊教育学校一位教师为研究对象,访谈该教师的求学和职业生涯史,了解该教师的中师学习经历对乡村教育情怀的影响。中师生涯帮助该教师选择特殊教育事业,然而是什么支撑着他30年的乡村从教生活,养成爱护特殊儿童的教育情怀?制定... 以某市特殊教育学校一位教师为研究对象,访谈该教师的求学和职业生涯史,了解该教师的中师学习经历对乡村教育情怀的影响。中师生涯帮助该教师选择特殊教育事业,然而是什么支撑着他30年的乡村从教生活,养成爱护特殊儿童的教育情怀?制定费用减免、提高津贴等政策,解决农村子弟出路,获得稳定收入,是中师生转为教师后能够留得住的必要条件;实施全科/通识教育,适应未来发展需求,是中师生转为教师后能够留得住的关键动力;自主定力是中师生转为教师后能够留得住的心理前提。作为一项口述史研究,文章记录了一段教师教育的发展轨迹,再现了一个投身乡村教育,坚守教育初心的缩影,提供了国家为稳定乡村学校师资队伍采取的措施,对于当今师范教育的发展具有积极借鉴意义。 展开更多
关键词 特殊教育教师 口述史 生活史 中师
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师范院校学前儿童社会教育课实践性教学的反思与探究 被引量：6
15
作者 孟庆艳 《佳木斯职业学院学报》 2017年第5期233-234,共2页
本文首先探讨了师范院校学前儿童社会教育课实践性教学的重要性,接着分析其当前存在的诸多问题,最后,提出了具体的解决路径,以期促进师范院校教育教学发展,增强学生的反思探究能力。
关键词 师范院校 学前儿童 社会教育课 实践性教学
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法国教师地位的变迁 被引量：5
16
作者 王晓辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期47-50,共4页
法国是最早创建师范学校的国家之一。社会的发展与变革对教师的要求不断变化,法国教师的地位也随之变迁。小学教师曾经作为乡村文化人受人尊敬,中学教师因承担培养精英的责任而享有较高的社会地位。教育民主化和中小学的发展对教师地位... 法国是最早创建师范学校的国家之一。社会的发展与变革对教师的要求不断变化,法国教师的地位也随之变迁。小学教师曾经作为乡村文化人受人尊敬,中学教师因承担培养精英的责任而享有较高的社会地位。教育民主化和中小学的发展对教师地位有所影响,但教育质量又要求教师应具备较高的素质。教师培养与录用的硕士化,成为当前法国教师教育改革的主题。 展开更多
关键词 法国 师范学校 教师教育 教师硕士化
原文传递
师范专业第二课堂建设的探索与实践——以宜春学院化学专业为例 被引量：1
17
作者 李砚 张文彬 《宜春学院学报》 2023年第3期122-125,共4页
围绕践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的毕业要求,本文以宜春学院化学专业为例,介绍了第二课堂的科学化建设路径。通过改革项目体系设置,化学专业科学地开展了实施和评价第二课堂工作,推动第一、第二课堂在知识、能力、情感等方... 围绕践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的毕业要求,本文以宜春学院化学专业为例,介绍了第二课堂的科学化建设路径。通过改革项目体系设置,化学专业科学地开展了实施和评价第二课堂工作,推动第一、第二课堂在知识、能力、情感等方面协同育人,切实提升师范专业人才培养质量。 展开更多
关键词 师范 化学 第二课堂 协同育人
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过渡配合中出现过盈、间隙配合概率的计算 被引量：5
18
作者 宋国岩 李学光 《煤矿机械》 北大核心 2005年第4期89-91,共3页
介绍设计过程中选用过渡配合时 ,应用概率统计理论 ,精确设计过渡配合中需要出现过盈、间隙配合概率的方法。在选用过渡配合时 ,准确计算出现过盈、间隙配合的概率。并介绍了大批量生产及中小批量生产时出现过盈、间隙配合概率的计算方... 介绍设计过程中选用过渡配合时 ,应用概率统计理论 ,精确设计过渡配合中需要出现过盈、间隙配合概率的方法。在选用过渡配合时 ,准确计算出现过盈、间隙配合的概率。并介绍了大批量生产及中小批量生产时出现过盈、间隙配合概率的计算方法 ,为要求较严格配合公差时的过渡配合公差选用提供了计算方法 。 展开更多
关键词 概率 正态分布 概率密度 数学期望 方差
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师范生家校社协同育人的能力结构与培养路径 被引量：5
19
作者 殷飞 《中华家教》 2022年第2期26-35,共10页
在家校社协同育人实践中,学校是主导,教师是主体,但在现有的基础教育实践中,教师特别是初任教师的协同育人能力整体不足,正在成为影响协同教育效果的主要因素。师范教育作为教师成长的“母机”,其课程中长期缺失家校社协同育人的知识体... 在家校社协同育人实践中,学校是主导,教师是主体,但在现有的基础教育实践中,教师特别是初任教师的协同育人能力整体不足,正在成为影响协同教育效果的主要因素。师范教育作为教师成长的“母机”,其课程中长期缺失家校社协同育人的知识体系,导致教师协同育人意识与能力无法满足实践需要。因此,在师范教育过程中培养和建构师范生的协同育人能力尤为重要。师范生协同育人能力包括协同目标分析能力、协同机制建设能力、协同情景组织能力、协同教育引导能力和协同过程沟通能力。师范生协同育人能力培养可以从协同合作的通识性能力和协同育人的专业性能力两个维度进行,通过生活路径、活动路径和学习路径培养协同合作的通识性能力,通过专业课程教学中的实践和实习课程中的实践进行家校社协同育人专业能力的培养。 展开更多
关键词 师范生 家校社协同育人 能力结构 培养路径
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师范院校缘何要成立教师教育学院 被引量：6
20
作者 侯小兵 张继华 《当代教师教育》 2013年第2期22-27,共6页
教师教育大学化是当前我国教师教育改革的基本方向。教师教育大学化是逐步实现按照现代大学逻辑来培养教师,确立教师教育在现代大学中专业教育地位的过程。教师教育大学化的直接影响是师范院校的综合化,师范院校综合化改革使原先以教师... 教师教育大学化是当前我国教师教育改革的基本方向。教师教育大学化是逐步实现按照现代大学逻辑来培养教师,确立教师教育在现代大学中专业教育地位的过程。教师教育大学化的直接影响是师范院校的综合化,师范院校综合化改革使原先以教师教育为唯一使命的学校职能日益多元化,有限的教师教育资源在不同程度上被非师范教育专业建设所挤占。为促进教师教育科学发展,需要在师范院校中设立专门机构来全面负责教师培养工作。教育学院致力于教育学学科建设和学科专业人才培养,并不具有独立承担教师教育职能的主客观条件。从近些年师范院校的探索实践来看,建立教师教育专门学院是师范院校教师教育改革与发展的重要趋势。 展开更多
关键词 师范院校 教师教育 专业教育 教育学院 教师教育学院
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