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高校非学历教育课程建设探索 被引量:11
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作者 李莹 《成人教育》 北大核心 2021年第10期71-74,共4页
高校非学历教育在完善终身教育体系、建设学习型社会中发挥着重要作用。课程体系建设是办好非学历教育的关键环节。根据非学历教育教学具有目标多样性和学习者差异较大的特性,以及其更切近市场的特点,提出了适应新时代发展要求的非学历... 高校非学历教育在完善终身教育体系、建设学习型社会中发挥着重要作用。课程体系建设是办好非学历教育的关键环节。根据非学历教育教学具有目标多样性和学习者差异较大的特性,以及其更切近市场的特点,提出了适应新时代发展要求的非学历教育模块化动态重构的课程体系建设思路,并以陕西C大学为例,阐述了在这一思路下非学历教育课程体系的建设实践。 展开更多
关键词 非学历教育 继续教育 课程体系建设 模块化课程体系
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开放大学非学历教育质量审视与保障初探 被引量:11
2
作者 国兆亮 《成人教育》 北大核心 2018年第12期18-25,共8页
非学历教育是开放大学转型发展的重要抓手和突破点。随着非学历教育规模的扩大,质量问题逐渐凸显。分析了开放大学非学历教育质量现状和质量风险,借鉴《ISO10015国际质量标准培训指南》《欧洲职业教育和培训质量保障参照框架》以及我国... 非学历教育是开放大学转型发展的重要抓手和突破点。随着非学历教育规模的扩大,质量问题逐渐凸显。分析了开放大学非学历教育质量现状和质量风险,借鉴《ISO10015国际质量标准培训指南》《欧洲职业教育和培训质量保障参照框架》以及我国《成人教育培训服务通则》等系列国家标准,以提高学员职业能力和素养为目标,以项目培训的基本流程为线索,初步构建了目标—机构—标准—条件—监控一体化的非学历教育质量保障体系框架,并对质量保障的核心内容做了具体的阐述,以期能够促进开放大学非学历教育质量的提升。 展开更多
关键词 开放大学 非学历教育 质量保障体系
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论高等教育自学考试的科学发展 被引量:9
3
作者 施新秋 《成人教育》 北大核心 2010年第1期41-42,共2页
高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学... 高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学考试必须从发展定位、专业课程改革、非学历教育开拓等方面进行创新。 展开更多
关键词 自学考试 非学历教育 发展
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基于文化资本理论的文化产业人才培养——对韩国经验的借鉴 被引量:8
4
作者 朴京花 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期58-66,共9页
文化产业人才培养,其实质是文化资本的积累。现阶段,我国文化产业存在供给上的偏差和消费不充分的结构性矛盾,这成为严重阻碍文化产业发展的瓶颈。其原因之一是文化资本存量不足造成的文化产业人才的严重匮乏。同属文化产业后发型国家... 文化产业人才培养,其实质是文化资本的积累。现阶段,我国文化产业存在供给上的偏差和消费不充分的结构性矛盾,这成为严重阻碍文化产业发展的瓶颈。其原因之一是文化资本存量不足造成的文化产业人才的严重匮乏。同属文化产业后发型国家的韩国,得益于增强全民文化资本存量的人才培养模式,产业发展迅速,其成就可圈可点。基于此,文章以韩国内容振兴院的人才培训课程为例,从个人文化资本、家庭文化资本、社会文化资本三个维度考察了提高文化资本存量的方法,揭示了韩国文化产业飞速发展的人才因素,进而提出适合我国文化产业人才培养的建议。 展开更多
关键词 文化产业人才 文化资本存量 韩国内容振兴院 非学历教育
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当前我国高校非学历教育发展现状及趋势分析 被引量:7
5
作者 余玲玲 《琼州学院学报》 2009年第6期50-51,共2页
本文阐述高校发展非学历教育的必要性及其发展趋势。
关键词 非学历教育 现状 必要性 发展趋势
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非学历教育能够缓解农村家庭贫困吗?——基于中国居民家庭微观调查数据的分析 被引量:6
6
作者 赵国庆 周学琴 +1 位作者 陈磊 翟坤 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2020年第4期9-20,共12页
打赢脱贫攻坚战、减少农村贫困人口是我国当前的首要任务之一。运用中国家庭追踪调查数据(CFPS),分别从贫困发生率、贫困深度和贫困强度三个层面分析非学历教育对农村家庭减贫的效果,并使用倾向性得分匹配法(PSM)控制非学历教育自选择... 打赢脱贫攻坚战、减少农村贫困人口是我国当前的首要任务之一。运用中国家庭追踪调查数据(CFPS),分别从贫困发生率、贫困深度和贫困强度三个层面分析非学历教育对农村家庭减贫的效果,并使用倾向性得分匹配法(PSM)控制非学历教育自选择导致的内生性。研究表明:非学历教育对家庭贫困发生率、贫困深度和贫困强度均具有显著的负向效应,即使在控制内生性之后,非学历教育的减贫效果仍与前文结果保持一致。异质性分析表明,非学历教育对文盲/半文盲群体的贫困发生率有显著负向影响,并且显著降低了文盲/半文盲和低学历群体的贫困深度和贫困强度。另外,还发现非学历教育的减贫效应存在性别差异,即对男性群体的影响明显大于女性群体。因此,提高非学历教育水平能有效减轻家庭贫困程度,如何提高农村贫困地区的非学历教育水平并有效发挥这一人力资本的减贫作用,是政策当局需要重点关注和思考的问题。 展开更多
关键词 非学历教育 贫困发生率 贫困深度 贫困强度
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不同类型高校发展非学历教育策略与机制的研究 被引量:6
7
作者 袁灵 穆星妍 +2 位作者 谢云霞 谢来义 程千 《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第1期106-112,共7页
随着社会的发展,成人高校继续教育的重点将转向非学历教育。典型普通高校、电大和典型成人高校的经验与教训证明,定位策略与机制建设是发展非学历教育最重要的两个方面。非学历教育的定位要与社会需求、环境形势、学校的特质和条件相匹... 随着社会的发展,成人高校继续教育的重点将转向非学历教育。典型普通高校、电大和典型成人高校的经验与教训证明,定位策略与机制建设是发展非学历教育最重要的两个方面。非学历教育的定位要与社会需求、环境形势、学校的特质和条件相匹配,要以开展服务政府和社会组织的"对公业务"为重点。在机制建设上要遵从市场规律,将机制的导向、约束和激励作用具体落实在校内机构的设置、分工、政策和任务的确立上,体现学历教育与非学历教育相互帮衬和"捆绑"的优势。同时还要建立倾斜性、持久性的投入机制。 展开更多
关键词 非学历教育 定位策略 机制建设
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教育数字化背景下开放大学学历教育与非学历教育融通研究——以学前教育专业为例
8
作者 高晔 王慧 韩晓浮 《云南开放大学学报》 2024年第4期34-38,52,共6页
数字化转型背景下,网络教育、在线教育为开放大学学历教育和非学历教育的发展提供了机遇。当前,开放大学学历教育与非学历教育融通存在缺乏政策支持及机制保障、融通方式比较单一等障碍,需要从引培并举补齐人才短板、构建开放灵活智慧... 数字化转型背景下,网络教育、在线教育为开放大学学历教育和非学历教育的发展提供了机遇。当前,开放大学学历教育与非学历教育融通存在缺乏政策支持及机制保障、融通方式比较单一等障碍,需要从引培并举补齐人才短板、构建开放灵活智慧教育新形态、探索学分转化制度、完善多样化融媒体育人机制等方面来实现学历与非学历的有效融通。 展开更多
关键词 教育数字化 开放大学 学历教育 非学历教育 融通
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终身教育背景下我国高等体育院校非学历教育研究 被引量:4
9
作者 蔡犁 徐伟峻 +1 位作者 章悦 朱夜晴 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期111-117,共7页
目前,我国继续教育主要分为学历教育和非学历教育,随着继续教育中学历教育的逐渐萎缩,非学历教育日益发展成为高等体育学院继续教育转型发展的重要方式。运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高等体育院校非学... 目前,我国继续教育主要分为学历教育和非学历教育,随着继续教育中学历教育的逐渐萎缩,非学历教育日益发展成为高等体育学院继续教育转型发展的重要方式。运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高等体育院校非学历教育问题进行了深入的研究。目前我国高等体育院校非学历教育的特征:主要由校内的继续教育学院承担,教练员、体育教师、体育相关管理与科研人员为其主要教育对象,学习时间短而实效、考核方式简而灵活、相应的培训合格以及体育职业技能资格证书的获取是其主要特点与发展动力。认为我国高等体育院校对非学历教育尚缺乏深入合理的认识与统一高效的管理制度,高等体育院校需及时转变思想,统一对非学历教育重要性的认识,深化非学历教育管理体制改革,深入探索高等体育院校非学历教育的创新发展,切实为体育专业人才的终身教育提供有效保障。 展开更多
关键词 体育院校 非学历教育 终身教育 创新发展
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基于学分银行的学历与非学历教育融合机制研究 以宁波广播电视大学与市总工会合作项目为例 被引量:4
10
作者 谢蓉蓉 丁振华 孙研 《宁波广播电视大学学报》 2018年第3期8-13,共6页
突破传统的学历与非学历教育"双轨"机制,探索学历教育与非学历教育融通的新机制。以宁波电大与市总工会的合作项目为试点,尝试从课程改革、考核改革、学分积累与转换等角度,推行若干学历与非学历教育之间的双向互动融合举措,... 突破传统的学历与非学历教育"双轨"机制,探索学历教育与非学历教育融通的新机制。以宁波电大与市总工会的合作项目为试点,尝试从课程改革、考核改革、学分积累与转换等角度,推行若干学历与非学历教育之间的双向互动融合举措,打通两者间存在的学习成果积累、认证、转换等环节上的一些阻滞,着力探索建立一套基于"学分银行"的学历与非学历融合机制,构建起两者间的学习"立交桥",助力宁波市职工学历技能提升的"求学圆梦计划"和百万职工素质提升工程,同时提高学习者的积极性,引导与培育全社会形成终身学习理念。 展开更多
关键词 学历教育 非学历教育 融合机制 合作项目 学分银行
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江苏高校非学历教育“技术转向”的路径探索
11
作者 王建凯 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第24期14-17,共4页
围绕构建终身教育体系、学习型社会,江苏高校的非学历教育发展呈现明显的“技术转向”,关注能力本位的技术知识,积极进行数字化教育建设。在技术转向过程中,出现了价值目标定位模糊、认证服务滞后、学习者支持服务不足、教学模式创新不... 围绕构建终身教育体系、学习型社会,江苏高校的非学历教育发展呈现明显的“技术转向”,关注能力本位的技术知识,积极进行数字化教育建设。在技术转向过程中,出现了价值目标定位模糊、认证服务滞后、学习者支持服务不足、教学模式创新不足、网络学习平台建设不足等问题。要通过调整非学历教育的功能定位,推动“政书互认”机制的发展,强化学习者支持服务的意识与能力,教学模式的“数字化”改革与创新,构建权威性非学历网络管理服务平台等策略来改进。 展开更多
关键词 江苏高校 非学历教育 技术转向 数字教育
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试析高校非学历教育质量监控体系的构建
12
作者 谭晓丽 陈亿平 《创新与创业教育》 2024年第1期133-137,共5页
高等学校非学历教育发展迅速,一些不规范现象时有发生,非学历教育质量监控体系的构建势在必行。监控体系的基本要素有监控者、监控对象、监控目标和监控活动。监控者是整个非学历教育质量监控体系中的主导力量。构建非学历教育质量监控... 高等学校非学历教育发展迅速,一些不规范现象时有发生,非学历教育质量监控体系的构建势在必行。监控体系的基本要素有监控者、监控对象、监控目标和监控活动。监控者是整个非学历教育质量监控体系中的主导力量。构建非学历教育质量监控体系可以从完善非学历教育质量管理制度、创建非学历教育质量评估体系和非学历教育培训管理系统等方面着手。监控者在此基础上运行非学历教育质量监控流程,质量监控流程包括监控计划或目标的制订、监控计划或目标的执行、问题的反馈、质量的改进。根据监控的需要循环往复监控流程,非学历教育质量在一个一个的评估监控流程循环中不断得到提升。高校的非学历教育质量监控更应注重有效的过程监控,即高校在办学过程中的自我评估监控。 展开更多
关键词 非学历教育 质量监控 体系构建 质量提升
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非学历教育对农户相对贫困的影响——基于贫困脆弱性的视角 被引量:4
13
作者 彭继权 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2021年第6期10-19,37,共11页
采用2018年对湖北农户实地调研的1105个微观农户样本数据,运用PSM和GPSM模型分析非学历教育对农户相对贫困的影响及其作用机制。研究结果表明:非学历教育能显著降低农户相对贫困0.09个单位。家庭非学历教育人员比例的提高会促使农户相... 采用2018年对湖北农户实地调研的1105个微观农户样本数据,运用PSM和GPSM模型分析非学历教育对农户相对贫困的影响及其作用机制。研究结果表明:非学历教育能显著降低农户相对贫困0.09个单位。家庭非学历教育人员比例的提高会促使农户相对贫困程度不断下降,且0.5处理水平之后的减贫效应更加明显。从家庭不同学历水平来看,非学历教育培训对中等学历水平家庭的减贫作用最大,低等学历水平家庭次之,高等学历水平家庭最小。从作用机制检验可知,家庭务工人数和家庭劳均务工时间在非学历教育人员比例对农户相对贫困的影响中起中介作用,其中介效应分别为18.5%和23.6%。因此,应走兼顾学历教育和非学历教育的减贫路径,培养多主体非学历教育组织,规范非学历教育培训市场,综合提升相对贫困群体的人力资本。 展开更多
关键词 非学历教育 相对贫困 贫困脆弱性 广义倾向得分匹配
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终身学习理念下非学历教育质量保障体系建设路径
14
作者 张秀瑜 《继续教育研究》 2024年第12期15-19,共5页
非学历教育作为非正规教育的主要形式,既是我国终身教育体系的重要组成部分,也是国家人力资源开发的重要渠道,还是教育体系服务人民群众多样化学习需求的重要手段和推进学习型社会建设的重要力量。非学历教育已经成为人们获取新知识、... 非学历教育作为非正规教育的主要形式,既是我国终身教育体系的重要组成部分,也是国家人力资源开发的重要渠道,还是教育体系服务人民群众多样化学习需求的重要手段和推进学习型社会建设的重要力量。非学历教育已经成为人们获取新知识、新技能和提升个人竞争力的重要途径,终身学习理念的提出也为非学历教育实现高质量发展提供理论支持。基于此,从国家、政府、教育者、学习者等角度详细阐述终身学习理念下非学历教育质量保障体系建设的具体路径。 展开更多
关键词 终身学习理念 非学历教育 质量保障体系 建设路径
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学历教育与非学历教育学习资源融合研究——以南京开放大学为例 被引量:3
15
作者 韩治 张奕 《南京广播电视大学学报》 2014年第4期10-13,共4页
文章简要介绍了非学历教育与学历教育的概念及二者之间的共性,分析了南京开放大学教学资源建设现状,阐述了南京开放大学非学历教育与学历教育学习资源融合的意义及其困难与优势,提出可以采用碎片化的手段促进非学历教育与学历教育学习... 文章简要介绍了非学历教育与学历教育的概念及二者之间的共性,分析了南京开放大学教学资源建设现状,阐述了南京开放大学非学历教育与学历教育学习资源融合的意义及其困难与优势,提出可以采用碎片化的手段促进非学历教育与学历教育学习资源的融合。 展开更多
关键词 学历教育 非学历教育 学习资源 融合
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国内外非正规教育与非学历教育的概念辨析 被引量:3
16
作者 崔吉义 张健 《高教学刊》 2016年第20期1-2,共2页
非正规教育在国际上的补偿性和实用性功能日渐突出,成为成人教育和终身教育必不可少的教育形式。同时,在我国发挥类似于非正规教育作用的教育形式是非学历教育,它产生于我国特定的社会历史背景下。文章试图通过探索国内外非正规教育和... 非正规教育在国际上的补偿性和实用性功能日渐突出,成为成人教育和终身教育必不可少的教育形式。同时,在我国发挥类似于非正规教育作用的教育形式是非学历教育,它产生于我国特定的社会历史背景下。文章试图通过探索国内外非正规教育和非学历教育的历史沿革,在比较中进一步辨析二者的区别与联系,为后续研究提供相关概念依据。 展开更多
关键词 非正规教育 非学历教育 概念辨析
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高校非学历教育课程思政建设探析 被引量:2
17
作者 石共文 彭佳扬 石中玉 《创新与创业教育》 2023年第1期165-170,共6页
课程思政建设是高校提高思想政治教育工作实效、落实立德树人根本任务的有效途径与有力抓手,高校非学历教育是高等教育的重要组成部分,同样需要推进课程思政建设。高校非学历教育课程思政建设具有深厚的价值意蕴,但在推进实施中面临着... 课程思政建设是高校提高思想政治教育工作实效、落实立德树人根本任务的有效途径与有力抓手,高校非学历教育是高等教育的重要组成部分,同样需要推进课程思政建设。高校非学历教育课程思政建设具有深厚的价值意蕴,但在推进实施中面临着认识和观念存在误区、规划和设计相对滞后、组织和落实难度较大等现实困境。为切实提升高校非学历教育课程思政建设的成效,发挥其应有的协同育人作用,必须从实施保障、实施主体、实施范围、实施载体等方面找准发力点,力求精准发力、精准施策,然后再以点带面、渐进式全面推开。 展开更多
关键词 高校 非学历教育 思政教育 课程思政
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中国非学历教育与个人收入关系的实证研究 被引量:3
18
作者 谭璐 《开放学习研究》 2018年第6期31-36,共6页
尽管非学历教育的重要性已被教育专家肯定,但目前我国还没有对非学历教育与个人收入的关系进行过实证研究,非学历教育对于个人的实际价值也还未被大众充分认知。本文基于2014年北京大学中国社会科学调查中心的中国家庭追踪调查数据,对... 尽管非学历教育的重要性已被教育专家肯定,但目前我国还没有对非学历教育与个人收入的关系进行过实证研究,非学历教育对于个人的实际价值也还未被大众充分认知。本文基于2014年北京大学中国社会科学调查中心的中国家庭追踪调查数据,对在职人员参与非学历教育的收益率进行了分析。本文通过扩展后的明瑟收入模型,发现非学历教育可以显著增加个体的收入。此外,根据不同社会群体分样本分析,研究发现非学历教育收益率的差异:未签订劳动合同的人员比签合同的人员要高,女性比男性要高,体制外企业员工比体制内员工要高,非农业户口群体比农业户口要高。最后,针对非学历教育对于收益率影响的实际差异,提出对策思路和建议。 展开更多
关键词 非学历教育 教育收益率 明瑟收入模型
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终身学习视角下高校非学历教育发展策略研究——以天津市地方综合性大学为例 被引量:2
19
作者 倪维晨 李振江 《天津电大学报》 2023年第4期62-67,共6页
地方综合性大学作为地方教育资源的重要载体和人才培养基地,本应在非学历教育领域为地方的教育环境改善、社会人才培养贡献重大力量。然而,这些大学在非学历教育的推进和发展上却还存在诸多问题与挑战。为此,本文以近期国家与天津市关... 地方综合性大学作为地方教育资源的重要载体和人才培养基地,本应在非学历教育领域为地方的教育环境改善、社会人才培养贡献重大力量。然而,这些大学在非学历教育的推进和发展上却还存在诸多问题与挑战。为此,本文以近期国家与天津市关于非学历教育的政策为研究起点,在终身学习的视域下分析并确定出天津市地方综合性大学非学历教育的定位。在此基础上,提出了一系列有针对性的发展策略,以提升地方综合性大学非学历教育的质量与影响力。 展开更多
关键词 非学历教育 终身学习 高校教育 教学改革 教育策略
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教育何以影响欠发达地区农户多维相对贫困?--来自西藏农牧区1104户调研的证据 被引量:1
20
作者 朱桂丽 洪名勇 刘治航 《干旱区资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第6期97-104,共8页
相对贫困的有效治理是提高农民幸福感和实现共同富裕的必然要求。基于西藏农牧区1104份微观调查数据,从知识学历教育和技能职业教育两个视角探讨教育对欠发达地区农户多维相对贫困的影响效应及作用机制。研究表明,农户多维相对贫困占比... 相对贫困的有效治理是提高农民幸福感和实现共同富裕的必然要求。基于西藏农牧区1104份微观调查数据,从知识学历教育和技能职业教育两个视角探讨教育对欠发达地区农户多维相对贫困的影响效应及作用机制。研究表明,农户多维相对贫困占比为37.14%,单维度相对贫困中,发展能力维度相对贫困率最高,收入能力维度相对贫困率最低。知识学历教育和技能职业教育均显著降低了农户多维相对贫困,教育水平越高、教育投资越多、参加非农技能培训以及获得技能培训证书的农户多维相对贫困概率较低。作用机制分析表明,社会参与和非农就业对教育减贫作用具有正向调节作用,社会参与正向调节知识学历教育缓解多维相对贫困作用,而非农就业正向调节技能职业教育缓解多维相对贫困作用。 展开更多
关键词 学历教育 职业教育 多维相对贫困 农牧民 西藏
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