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题名项目式学习在新工科课程思政建设中的实践
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作者
耿慧远
孙湛
秦少华
何鹏
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机构
哈尔滨工业大学材料科学与工程学院
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出处
《高教学刊》
2024年第13期32-36,共5页
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基金
黑龙江省高等教育教学改革项目“新工科背景下《金属非平衡凝固》课程思政建设研究与实践”(SJGY20210264)。
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文摘
新工科建设与课程思政展现出密切的内在一致性,新工科为课程思政提供全新的平台,而课程思政则为新工科提供具有战略性指导意义的方针。然而,新工科的蓬勃发展也对课程思政提出崭新的挑战,尤其是在如何实现跨学科整合、统一知识传授和价值观引领等方面,成为当前新工科背景下高校教师迫切需要解决的问题。以金属非平衡凝固新工科课程为例,该文引入项目式学习方法,通过思政案例的开发和话语表达两个方面,论证如何以思政案例为媒介,确保课程思政更好地融入新工科建设。设计个人和小组项目案例,涵盖课程核心知识点与思政要素,旨在通过案例引导学生深度思考。同时,进行跨学科整合,将工程和人文社科内容有机融入项目中。强调团队协作,通过项目的讨论和考核引导学生形成积极的价值观。通过这一互动式、富有趣味性的课堂实践,使得原本晦涩难懂的课程知识焕发生机,同时激发学生对专业知识以及“为谁学、怎么学”等问题的自主思考。这样的教学方法旨在切实贯彻立德树人的根本任务,使学生在学习专业学科的同时培养出更为全面的素养。
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关键词
课程思政
语话表达
新工科
项目式学习
金属非平衡凝固
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Keywords
ideological and political education
discourse expression
emerging engineering education
project-based learning
non-equilibrium solidification of metals
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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