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非英语专业本科生翻译教学需求调查——以上海交通大学为例 被引量:53
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作者 王金波 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第5期72-82,96,共12页
本文以上海交通大学为例调查了非英语专业本科生的翻译教学需求。调查表明,针对此类学生的翻译教学具有双重属性,对提高翻译技能和语言水平均有裨益。非英语专业本科生对翻译课程兴趣浓厚,怀有明确而实用的动机。他们希望开设更多密... 本文以上海交通大学为例调查了非英语专业本科生的翻译教学需求。调查表明,针对此类学生的翻译教学具有双重属性,对提高翻译技能和语言水平均有裨益。非英语专业本科生对翻译课程兴趣浓厚,怀有明确而实用的动机。他们希望开设更多密切结合自身需要的课程,采用以学生为中心的教学方法,加强教学材料的真实性。本文对普及翻译教学、培养翻译人才具有较为重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 翻译教学 需求调查 真实性
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分层次教学现状调查研究 被引量:35
2
作者 裴希山 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2008年第2期59-62,共4页
为了解高校分层次教学现状,提高大学英语教学质量,本文对参与分层次教学的5名教师和600名非英语专业本科学生进行了问卷调查和访谈,并对不同层次学生的回答进行了比较。结果表明,不同层次的学生对分层次教学的接受程度有显著差异。目前... 为了解高校分层次教学现状,提高大学英语教学质量,本文对参与分层次教学的5名教师和600名非英语专业本科学生进行了问卷调查和访谈,并对不同层次学生的回答进行了比较。结果表明,不同层次的学生对分层次教学的接受程度有显著差异。目前的分层教学在层次划分、教师素质、教学方法、课程设置方面还存在问题,文章有针对性地提出了一些建议。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 分层次教学 教学方法
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非英语专业大学生自主性英语学习能力研究 被引量:7
3
作者 卫芳菊 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第3期146-149,共4页
通过对某高校235名非英语专业大学二年级学生进行的"非英语专业大学生自主性英语学习能力"调查数据的分析,发现目前非英语专业大学生有一定的自主学习能力,但是这种能力不强。经过论证与反思,笔者找出了造成这种局面的原因,... 通过对某高校235名非英语专业大学二年级学生进行的"非英语专业大学生自主性英语学习能力"调查数据的分析,发现目前非英语专业大学生有一定的自主学习能力,但是这种能力不强。经过论证与反思,笔者找出了造成这种局面的原因,并提出了相应的改进意见。 展开更多
关键词 自主学习能力 大学生 量化调查研究
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非英语专业本科生英语学习投入调查研究
4
作者 王幼琨 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2024年第2期48-51,共4页
学习投入是评价高等教育质量的重要指标。本研究旨在采用问卷调查的方法,探讨非英语专业本科生英语学习投入的情况及其与英语学习成绩的关系。对某高校291名非英语专业本科生的调查结果显示:(1)非英语专业本科生的行为投入、情感投入和... 学习投入是评价高等教育质量的重要指标。本研究旨在采用问卷调查的方法,探讨非英语专业本科生英语学习投入的情况及其与英语学习成绩的关系。对某高校291名非英语专业本科生的调查结果显示:(1)非英语专业本科生的行为投入、情感投入和认知投入水平中等;(2)三种学习投入都与英语成绩显著正相关,且行为投入能显著正向影响成绩;(3)高分组学生的行为投入水平显著高于低分组学生;(4)女生的行为投入水平显著高于男生。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 英语学习 学习投入
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非英语专业新生英语学习情况调查 被引量:4
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作者 徐锦芬 吴卫平 《外语教育》 2003年第1期65-72,共8页
如何教育并帮助非英语专业新生尽快适应大学的英语学习是外语教师和外语教学研究者们一直关心和研究的问题。本文采用随机抽样方式对350名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈。文章首先就新生初人大学时对大学英语学习不适应因素及原... 如何教育并帮助非英语专业新生尽快适应大学的英语学习是外语教师和外语教学研究者们一直关心和研究的问题。本文采用随机抽样方式对350名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈。文章首先就新生初人大学时对大学英语学习不适应因素及原因提出假设,随后对新生大学英语学习情况以及影响他们有效学好大学英语的因素进行了数据收集与分析,结果表明非英语专业新生主要在五个方面不能很好地适应大学英语学习。最后,文章在分析原因的基础上提出了相应的建议。 展开更多
关键词 非英语专业新生 大学英语学习 不适应
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非英语专业学生语音石化问题及对策 被引量:3
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作者 伍凤 《贺州学院学报》 2013年第1期90-93,共4页
发音准确是掌握语言技能的基础,也是有效交际的前提。由于英语输入量较少、缺乏系统语音学习,非英语专业学生在发音上的问题尤为突出。发音问题未引起注意正长期以往形成石化。元音、辅音和重音的发音情况直接影响发音的可辨度。提高这... 发音准确是掌握语言技能的基础,也是有效交际的前提。由于英语输入量较少、缺乏系统语音学习,非英语专业学生在发音上的问题尤为突出。发音问题未引起注意正长期以往形成石化。元音、辅音和重音的发音情况直接影响发音的可辨度。提高这三方面的发音水平,可以进行语音理论训练,优化语音输入质量,运用合作学习的策略。 展开更多
关键词 非英语专业学生 中介语石化 元音 辅音 重音
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信息技术与课程整合下翻译教学模式的探索与实践 被引量:3
7
作者 王保令 《中国现代教育装备》 2013年第23期7-10,共4页
针对非英语专业本科生翻译教学的改革问题,采用了翻译工作坊为主的翻译教学新模式,并尝试将信息技术与课程整合。在实施这种教学模式过程中,引发了教学方法和教学评价等环节的变革,激发了非英语专业本科生学习翻译的兴趣和积极性,提高... 针对非英语专业本科生翻译教学的改革问题,采用了翻译工作坊为主的翻译教学新模式,并尝试将信息技术与课程整合。在实施这种教学模式过程中,引发了教学方法和教学评价等环节的变革,激发了非英语专业本科生学习翻译的兴趣和积极性,提高了教学质量与效率。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 翻译教学 教学模式 翻译工作坊 信息技术
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非英语专业大学本科生英语学习特点及启示 被引量:2
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作者 欧美荣 朱雁冰 《衡阳师范学院学报》 2006年第5期164-167,共4页
从感知的视角,采用定量研究方法揭示了非英语专业大学本科生的英语学习风格偏好。研究表明:(1)非英语专业大学本科生的整体学习风格倾向于多元化,相对而言,他们更喜爱体验型风格和听觉型风格;(2)专业对学习者的英语学习风格的影响不大... 从感知的视角,采用定量研究方法揭示了非英语专业大学本科生的英语学习风格偏好。研究表明:(1)非英语专业大学本科生的整体学习风格倾向于多元化,相对而言,他们更喜爱体验型风格和听觉型风格;(2)专业对学习者的英语学习风格的影响不大。英语学习风格偏好因学年的不同而有所差异。本研究结果对外语教学方案的科学设计具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 非英语专业大学本科生 学习风格 特点 启示
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The Effect of Dictation Practice on Listening Comprehension of Non-English Major Undergraduates
9
作者 陈晓宁 易晓莉 《海外英语》 2017年第23期253-254,256,共3页
This paper aims to explore the effectiveness of dictation practice in improving non-English major undergraduates listening comprehension.35 students were selected into the experiment.For the comparison of the experime... This paper aims to explore the effectiveness of dictation practice in improving non-English major undergraduates listening comprehension.35 students were selected into the experiment.For the comparison of the experimental data,we found that students'listening comprehension do improved after 12 weeks training while some other implications also were discussed for further study in order to promote listening teaching and learning. 展开更多
关键词 Dictation practice listening comprehension non-english major undergraduates
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非英语专业本科生英语阅读能力的培养——以河套学院本科生为例
10
作者 苏怡 《河套学院论坛》 2019年第1期50-52,共3页
根据《大学英语课程教学要求(试行)》中对非英语专业学生的英语阅读要求,以河套学院非英语专业本科生英语阅读自主学习能力的培养为视角,对河套学院四个非英语专业的部分本科生为样本进行了问卷调查,提出了提高英语阅读自主学习能力的途... 根据《大学英语课程教学要求(试行)》中对非英语专业学生的英语阅读要求,以河套学院非英语专业本科生英语阅读自主学习能力的培养为视角,对河套学院四个非英语专业的部分本科生为样本进行了问卷调查,提出了提高英语阅读自主学习能力的途径,以期对高校培养非英语专业本科生英语阅读能力进行有益探索。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 自主学习能力 大学英语阅读 阅读策略
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大学生英语学习焦虑与自主学习关联性调查研究
11
作者 林海婴 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2013年第4期57-60,共4页
以广西师范大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学一年级新生为对象,对3所学校的学生做了英语学习自主性和学习焦虑的问卷调查,调查结果表明:学生的自主学习和焦虑有一定的相关性,自主学习能力强的同学一般焦虑低,而自主学习能力低的同... 以广西师范大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学一年级新生为对象,对3所学校的学生做了英语学习自主性和学习焦虑的问卷调查,调查结果表明:学生的自主学习和焦虑有一定的相关性,自主学习能力强的同学一般焦虑低,而自主学习能力低的同学一般焦虑高,就此提出3点教学建议:(1)创造宽松的课堂环境降低学生的学习焦虑,同时引导学生正确认识焦虑;(2)正确使用学习策略提高学生的自主学习能力;(3)合理利用网络平台,让学生有一个自主学习的空间。 展开更多
关键词 英语学习 自主性学习 学习焦虑 非英语专业本科生
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非英语专业本科生交流意愿与口语水平的研究
12
作者 王琪琪 马金龙 《海外英语》 2016年第1期53-55,共3页
口语是最重要、直观评判二语能力的因素之一。多年注重笔试的传统英语教学模式以及学习环境造成我国多数英语学习者不重视口语。那么是否增强个人交流意愿能够提高二语口语水平呢?本实验采用问卷调查与相关性分析,旨在探讨非英语专业本... 口语是最重要、直观评判二语能力的因素之一。多年注重笔试的传统英语教学模式以及学习环境造成我国多数英语学习者不重视口语。那么是否增强个人交流意愿能够提高二语口语水平呢?本实验采用问卷调查与相关性分析,旨在探讨非英语专业本科生的英语交流意愿与其口语水平的关系。研究结果表明:(1)学生更愿意在英语课堂及网上聊天时使用英语。(2)学生交流意愿与口语水平有较大关系。 展开更多
关键词 交流意愿 口语水平 非英语专业本科生 外语教学
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非英语专业硕士生与本科生英语写作策略对比
13
作者 胡萍萍 《丽水学院学报》 2010年第1期106-110,共5页
对比分析了非英语专业硕士研究生与本科生在英语写作策略使用上的异同,结果发现两组研究对象使用频率最高的策略大类都是记忆策略,其次是补偿策略,使用频率最低的都是情感策略。在具体的策略项中,本科生运用最多的是话语联系语策略,最... 对比分析了非英语专业硕士研究生与本科生在英语写作策略使用上的异同,结果发现两组研究对象使用频率最高的策略大类都是记忆策略,其次是补偿策略,使用频率最低的都是情感策略。在具体的策略项中,本科生运用最多的是话语联系语策略,最少的是与别人谈论感受策略;研究生运用最多的也是话语联系语策略,最少的则是安排计划策略。两组对象都通常使用的写作策略还有选择话题、归类、联想、利用资源、使用迂回或近义词、调整或回避、回读等。配对样本T检验结果显示两组学生在要求批改策略的使用上差异极其显著,在集中注意力策略使用上差异也较为明显。 展开更多
关键词 英语写作策略 非英语专业硕士研究生 本科生 对比分析
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非英语专业学生英语学习的动机与倾向研究
14
作者 欧美荣 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2008年第6期137-139,共3页
本文以新建本科院校的非英语专业学生为研究对象,采用问卷调查的形式,探究新建本科院校非英语专业学生英语学习动机倾向。研究表明:(1)学生的个人发展动机位居第一,学习成绩型动机次之,内在兴趣型动机最低;(2)大学一年级学生的个人发展... 本文以新建本科院校的非英语专业学生为研究对象,采用问卷调查的形式,探究新建本科院校非英语专业学生英语学习动机倾向。研究表明:(1)学生的个人发展动机位居第一,学习成绩型动机次之,内在兴趣型动机最低;(2)大学一年级学生的个人发展型动机、信息媒介型动机及内在兴趣型动机显著高于大学二年级与大学三年级学生;(3)在学习情景型动机上,理科学生显著高于文科学生。此外,随着学年的增长,所有类型的动机水平都呈现下降的趋势。 展开更多
关键词 非英语专业学生 学习动机 新建本科院校
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非英语专业本科生课外听力现状调查研究——以莆田学院问卷为例
15
作者 陈丽华 林元龙 《莆田学院学报》 2014年第1期63-67,共5页
采用调查问卷方式,对193名莆田学院非英语专业本科生课外听力学习情况进行了调查。结果显示:被调查的大部分学生课外听力时间投入较少,且缺乏安排和计划;尽管多数学生认同课外听力的积极作用,但他们缺乏课外听力实践的积极性和主动性,... 采用调查问卷方式,对193名莆田学院非英语专业本科生课外听力学习情况进行了调查。结果显示:被调查的大部分学生课外听力时间投入较少,且缺乏安排和计划;尽管多数学生认同课外听力的积极作用,但他们缺乏课外听力实践的积极性和主动性,不懂如何有效选择听力材料,对听力策略了解不多,在元认知策略和社交/情感策略使用方面有较大欠缺。根据调查结果,提出了应对建议。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 课外听力 自主学习
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