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非学历继续教育综合管理系统的探究与设计
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作者 程海水 《山西广播电视大学学报》 2023年第2期89-93,共5页
在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的背景下,亟需一个互联网平台来满足人人皆学、处处能学、时时可学的需求。非学历继续教育综合管理系统能够通过互联网技术突破时空和地域的局限,提供教学管理和自主学习的数字资源,让人们... 在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的背景下,亟需一个互联网平台来满足人人皆学、处处能学、时时可学的需求。非学历继续教育综合管理系统能够通过互联网技术突破时空和地域的局限,提供教学管理和自主学习的数字资源,让人们根据自己的兴趣爱好和时间安排,随时随地进行自主学习。因此,研究设计非学历继续教育综合管理系统对加快建设学习型社会,大力提高国民素质,推动建设学习大国具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 非学历 继续教育 管理系统
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基于“慕课”的高职教师非学历继续教育教学模式研究 被引量:2
2
作者 吴海棠 《教育教学论坛》 2019年第25期27-28,共2页
“慕课”是以互联网为平台的新型教学模式。本文指出高职教师非学历继续教育的现状,剖析其存在的问题,并从“慕课”的特点出发,分析“慕课”的高职教师继续教育的优势,指出“慕课”与教师继续教育融合的有效途径。本文的研究有助于高职... “慕课”是以互联网为平台的新型教学模式。本文指出高职教师非学历继续教育的现状,剖析其存在的问题,并从“慕课”的特点出发,分析“慕课”的高职教师继续教育的优势,指出“慕课”与教师继续教育融合的有效途径。本文的研究有助于高职教师非学历继续教育的稳步发展,从“慕课”角度找到高职教师非学历继续教育的新途径。 展开更多
关键词 “慕课” 非学历 继续教育 高职教师教育
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基于学习支持服务的远程培训模式探索——以北京大学“国培计划”为例 被引量:9
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作者 冷静 朱伶俐 沈旭东 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期67-71,80,共5页
远程培训已成为当前中小学教师培训的重要组成部分,学习支持服务是远程教育两大功能要素之一。本文通过分析当前中小学教师远程培训实施过程中存在的问题以及学员和教师特征等,认识到在中小学教师远程培训中学习支持服务的重要性和特殊... 远程培训已成为当前中小学教师培训的重要组成部分,学习支持服务是远程教育两大功能要素之一。本文通过分析当前中小学教师远程培训实施过程中存在的问题以及学员和教师特征等,认识到在中小学教师远程培训中学习支持服务的重要性和特殊性。本文以北京大学"国培计划"项目为例,研究了基于学员和教师特征而建立的学习支持服务模型,通过了解参与项目的学员对远程培训的认可度,发现基于学习支持服务的远程培训模式可以有效地提高学习支持服务的能力,对其他高校或培训机构开展教师远程培训具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 教师远程培训 学习支持服务 学术性支持 非学术性支持
原文传递
大数据赋能个性化服务营销策略探究
4
作者 林雪 《市场周刊》 2024年第21期92-95,共4页
文章讨论了大数据在非学历教育领域个性化服务营销上的应用,主要是如何利用大数据来深入分析顾客需求、细分市场、优化服务流程来提升营销效果。此外,大数据还能协助监控营销活动,预判市场走向,并在竞争态势分析中发挥着重要作用。但同... 文章讨论了大数据在非学历教育领域个性化服务营销上的应用,主要是如何利用大数据来深入分析顾客需求、细分市场、优化服务流程来提升营销效果。此外,大数据还能协助监控营销活动,预判市场走向,并在竞争态势分析中发挥着重要作用。但同时,保护数据隐私和信息安全也同样不容小觑,需要制订严谨的管理方案和公开透明的政策来应对。 展开更多
关键词 大数据 个性化营销 非学历教育 服务营销
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学习型社会背景下高职院校非学历继续教育建设研究
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作者 崔洋 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第1期25-30,共6页
在当前社会快速发展的背景下,非学历继续教育的发展创新对学员个体、区域经济及国家战略有着突出意义。高职院校作为与职业技能、社会培训接触最紧密的教育主体在非学历继续教育的发展中具有重要作用,但受传统思想束缚、学习渠道激增、... 在当前社会快速发展的背景下,非学历继续教育的发展创新对学员个体、区域经济及国家战略有着突出意义。高职院校作为与职业技能、社会培训接触最紧密的教育主体在非学历继续教育的发展中具有重要作用,但受传统思想束缚、学习渠道激增、人才标准提升等影响,高职院校也面临诸多挑战,可通过采取引入竞争机制、丰富线上教学平台、打造学习型社区、对接国家发展战略等措施开展本校非学历继续教育建设工作。 展开更多
关键词 学习型社会 非学历继续教育 教育数字化
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论高等学校的运行机制与管理 被引量:2
6
作者 赵怀让 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第3期134-137,共4页
本文分析了高等学校近年来高速发展对管理提出的挑战、高校的运行机制与管理的基本职责、高校管理的特点 。
关键词 高等学校 运行机制 学术管理 行政管理
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论大学生、研究生非学术能力及其培养 被引量:1
7
作者 倪静安 张墨英 《江南大学学报(人文社会科学版)》 2002年第3期85-88,共4页
学术能力和非学术能力是大学生、研究生必须具备的两部分能力。二者辩证统一 ,在主体的认识过程中互相作用、互相促进。非学术能力是每一个人成就事业所不可缺少的能力。高等教育要坚持人的全面发展的教育观 ,强调、重视大学生、研究生... 学术能力和非学术能力是大学生、研究生必须具备的两部分能力。二者辩证统一 ,在主体的认识过程中互相作用、互相促进。非学术能力是每一个人成就事业所不可缺少的能力。高等教育要坚持人的全面发展的教育观 ,强调、重视大学生、研究生的非学术能力及其培养 。 展开更多
关键词 高等教育 主体 非学术能力
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非学历证书考试发展现状及对策研究——以广西为例 被引量:1
8
作者 黄德凯 秦言多 《高等继续教育学报》 2017年第5期44-48,共5页
经过二十多年的发展,非学历证书考试已成为人们自主学习获得知识技能的有效方式,是构建学习型社会的重要举措。广西非学历证书考试发展多年,但存在着认知度不高、规模小、服务水平不高等问题。对此,需要采取加大宣传力度以提高非学历证... 经过二十多年的发展,非学历证书考试已成为人们自主学习获得知识技能的有效方式,是构建学习型社会的重要举措。广西非学历证书考试发展多年,但存在着认知度不高、规模小、服务水平不高等问题。对此,需要采取加大宣传力度以提高非学历证书考试的知名度、充分运用激励机制以调动各方积极性、加强学历教育成绩与非学历证书考试成绩互认、建立健全非学历证书考试服务体系和擦亮非学历证书考试这一"金字招牌"等措施,有效助推非学历证书考试的发展,使其更好地服务于广西经济社会发展。 展开更多
关键词 非学历证书考试 学历教育 发展现状
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价值无涉原则的突破——大学社会角色发展的必然选择
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作者 孙新 《煤炭高等教育》 2003年第5期11-14,共4页
大学学术性角色和非学术性角色之争 ,实质是对大学社会角色的批判和认识大学社会角色的价值取向 ,对大学的发展产生了重要影响 ;从社会学角度研究大学的社会角色 ,有助于认识大学和社会发展的关系 ,促进大学与社会融合 ,实现大学追求真... 大学学术性角色和非学术性角色之争 ,实质是对大学社会角色的批判和认识大学社会角色的价值取向 ,对大学的发展产生了重要影响 ;从社会学角度研究大学的社会角色 ,有助于认识大学和社会发展的关系 ,促进大学与社会融合 ,实现大学追求真理、学术自由的核心价值 ,促使大学服务社会 ,完善自我。 展开更多
关键词 大学 社会角色 价值取向 学术自由 价值无涉原则
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高职院校非学历教育培训项目的发展对策
10
作者 黄超群 《科技风》 2022年第27期146-148,共3页
高职院校在完善终身教育体系、建设学习型社会中发挥着重要作用,是我国教育体系的重要组成部分,育训并举是其法定责任。本文在分析了高职院校在开展非学历教育方面的优势和存在的问题基础上,给出了校企合作构建产学研一体化发展路径、... 高职院校在完善终身教育体系、建设学习型社会中发挥着重要作用,是我国教育体系的重要组成部分,育训并举是其法定责任。本文在分析了高职院校在开展非学历教育方面的优势和存在的问题基础上,给出了校企合作构建产学研一体化发展路径、打造精品项目、引进学分银行、实施“云平台+智慧课堂”培训模式等对策。 展开更多
关键词 非学历教育 培训项目 高职院校
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论我国非学历教育健康发展的前提与基础 被引量:1
11
作者 刘岩 《科教导刊》 2017年第12Z期6-7,共2页
我国非学历教育迎来前所未有的发展机遇,但存在的一系列弊端阻碍了其应有的良好发展态势,其中法律制度保障缺位与管理不当是主要原因。立法建制与科学管理是促进我国当前非学历教育健康发展的前提与基础,具体从法律制度、监管约束保障... 我国非学历教育迎来前所未有的发展机遇,但存在的一系列弊端阻碍了其应有的良好发展态势,其中法律制度保障缺位与管理不当是主要原因。立法建制与科学管理是促进我国当前非学历教育健康发展的前提与基础,具体从法律制度、监管约束保障建设、优化内部管理、重视外部评价等维度着力应对。 展开更多
关键词 非学历教育 立法 约束 管理
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终身教育发展核心指标研究
12
作者 苏胜强 王燕 《广东开放大学学报》 2022年第4期10-14,共5页
非学历教育是构成终身教育的半边天。传统的评测学历教育发展水平的核心指标“人均受教育年限”已不适用于终身教育,必须要加以拓展,加入非学历教育的核算因素。研究在分析学历教育核心指标的基础上,给出了“终身教育人均受教育年限”... 非学历教育是构成终身教育的半边天。传统的评测学历教育发展水平的核心指标“人均受教育年限”已不适用于终身教育,必须要加以拓展,加入非学历教育的核算因素。研究在分析学历教育核心指标的基础上,给出了“终身教育人均受教育年限”这一核心指标的计算公式及核算方法。核心指标的确立是科学建立终身教育发展指标体系的基础,而后者则是评价终身教育发展的重要手段。 展开更多
关键词 非学历教育 终身教育人均受教育年限 有效学时
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基于CiteSpace的国内高校非学历继续教育研究进展与未来展望
13
作者 张美云 张琳 《云南开放大学学报》 2022年第3期29-37,共9页
基于高产出作者、高被引文献和高频关键词等指标,利用CiteSpace软件刻画国内1993-2021年高校非学历继续教育的研究进展并展望未来研究趋势。主要研究结论如下:研究热度趋势呈现不断上升后又趋于平缓的态势;研究机构区域覆盖面广但主要... 基于高产出作者、高被引文献和高频关键词等指标,利用CiteSpace软件刻画国内1993-2021年高校非学历继续教育的研究进展并展望未来研究趋势。主要研究结论如下:研究热度趋势呈现不断上升后又趋于平缓的态势;研究机构区域覆盖面广但主要分布在发达地区;《中国成人教育》和《成人教育》等是高支持期刊;核心研究者数量不多且彼此间没有形成具有较大影响力的研究团队。高校非学历继续教育未来研究可在明确定位、加强本土化实践深入研究、加强核心研究者互动和积极发展远程教育等层面进行拓展。 展开更多
关键词 高校非学历继续教育 CITESPACE 研究现状 未来展望
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基层电大非学历教育管理问题的若干思考
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作者 肖铭 《科教导刊》 2020年第15期61-62,共2页
非学历教育是基层电大的另一个办学主体责任,在县域教育格局中具有广阔的空间。但是,目前电大非学历教育管理面临不少现实问题:认识不足,机制不活,设施滞后。现阶段县级电大非学历教育管理要在思想认识上、实践运行上、体制运作上、资... 非学历教育是基层电大的另一个办学主体责任,在县域教育格局中具有广阔的空间。但是,目前电大非学历教育管理面临不少现实问题:认识不足,机制不活,设施滞后。现阶段县级电大非学历教育管理要在思想认识上、实践运行上、体制运作上、资源整合上做些思考。 展开更多
关键词 基层电大 非学历教育 问题 策略
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高校非学历职业教育培训的现状与对策研究
15
作者 吴留戈 刘冬宇 《南宁职业技术学院学报》 2017年第4期67-69,共3页
高等院校非学历职业教育培训是社会成员终身学习的重要途径,是终身教育的重要组成部分。面对"互联网+"时代浪潮的冲击,非学历职业教育培训应顺应潮流,转变思路,勇于创新,探索开展"互联网+职业教育"理论和实践研究。
关键词 非学历 职业教育培训 “互联网+” 终身学习
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非学历培训市场发展与高校非学历培训教育体系建立研究
16
作者 贾晨楠 《成才之路》 2020年第27期10-11,共2页
非学历培训教育是高校继续教育体系的重要构成部分,对提升社会人才的素质具有重要作用。文章主要侧重研究非学历培训教育,分析高校继续教育的人才培养方式以及其体系的建立与发展,指出要健全高校非学历培训教育体系,重视非学历培训教育... 非学历培训教育是高校继续教育体系的重要构成部分,对提升社会人才的素质具有重要作用。文章主要侧重研究非学历培训教育,分析高校继续教育的人才培养方式以及其体系的建立与发展,指出要健全高校非学历培训教育体系,重视非学历培训教育的资源整合,转变传统培训方式并积极运用多媒体技术。 展开更多
关键词 高校 非学历培训教育 教育体系 人才培养
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“中国制造2025”背景下高职非学历继续教育路径探析
17
作者 沈秀琴 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第12期114-115,共2页
中国制造2025战略的提出,高职院校也迎来新的发展机会与挑战。在这样的背景下,高职院校必须提升人才培养的质量,还要提升办学的层次,从而为社会提供更多高端技能人才。
关键词 中国制造2025 高职非学历继续教育 策略分析
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我国非学历继续教育工作者专业化发展的困境与对策--以浙江省社区教育工作者为个案 被引量:8
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作者 赵师红 《成人教育》 北大核心 2020年第6期58-63,共6页
以社区教育、老年教育工作者为主体的我国非学历继续教育工作者虽然是我国构建学习型社会的最主要建设者群体之一,但与普通学校教育工作者相比,目前他们仍未受到广泛关注并充分获得相关合法权益。在运用SPSS 17.0软件实证分析浙江省社... 以社区教育、老年教育工作者为主体的我国非学历继续教育工作者虽然是我国构建学习型社会的最主要建设者群体之一,但与普通学校教育工作者相比,目前他们仍未受到广泛关注并充分获得相关合法权益。在运用SPSS 17.0软件实证分析浙江省社区教育工作者专业化发展困境后,分别从政府,专门机构、专业协会与行业企业,继续教育机构与街道社区管理机构及非学历继续教育工作者的视角提出走出困境的策略。 展开更多
关键词 非学历 继续教育工作者 专业化发展 困境与对策
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远程学习平台支持服务环境的构建与思考——以Moodle为例 被引量:7
19
作者 王寒冰 《广州广播电视大学学报》 2013年第4期26-30,108,共5页
教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析,提出了远程学习平台的核心服务是"交互式支持服务&qu... 教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析,提出了远程学习平台的核心服务是"交互式支持服务"与"非学术性支持服务",并给出了远程学习平台支持服务的应用模型。在模型的基础上,进一步分析了国内外主要远程学习平台(电大开放教育平台、网络课程平台、麻省理工开放课程平台)的支持服务环境,最后以Moodle为例分析该平台在支持服务方面的实践应用,并思考目前平台支持服务中的问题与改进建议。 展开更多
关键词 远程学习平台 支持服务 交互式 非学术 MOODLE
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大学生在线阅读的“去学术化”趋势与阅读引导 被引量:7
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作者 李莉 《新世纪图书馆》 CSSCI 2011年第5期20-22,共3页
论文通过对在校大学生阅读情况的调查,发现大学生在线阅读中越来越呈现"去学术化"的特征。这种缺乏沉思的阅读方式给大学生的成长带来极大的负面影响。对此,高校图书馆应高度重视,从提供学术关怀、优化网络环境、开展阅读指... 论文通过对在校大学生阅读情况的调查,发现大学生在线阅读中越来越呈现"去学术化"的特征。这种缺乏沉思的阅读方式给大学生的成长带来极大的负面影响。对此,高校图书馆应高度重视,从提供学术关怀、优化网络环境、开展阅读指导等方面入手,引导大学生形成良好的阅读习惯。 展开更多
关键词 在线阅读 去学术化 阅读引导 高校图书馆
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