《新视野英语教程读写教程》第二册教学方法小议

1

作者 黄玮 《福建商业高等专科学校学报》 2011年第1期87-91,共5页

《新视野英语教程读写教程》第二册是为高职高专学生大学第二学期的英语学习而编写的一套教材。根据该教材的结构特点和高职高专学生的英语水平,教师可以在实际授课过程中采用各种灵活的教学方式:如导入部分运用课堂讨论、多媒体教学等... 《新视野英语教程读写教程》第二册是为高职高专学生大学第二学期的英语学习而编写的一套教材。根据该教材的结构特点和高职高专学生的英语水平,教师可以在实际授课过程中采用各种灵活的教学方式:如导入部分运用课堂讨论、多媒体教学等方法;在课文讲解部分对词汇进行衍生总结等。通过笔者的实践教学证明这些方法对于巩固学生语言基础,提高学生语言应用能力都是卓有成效的。 展开更多

关键词 《新视野英语教程读写教程》第二册 高职高专学生 教学方法

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浅析《新视野大学英语读写教程》(第二版)中的跨文化交际 被引量：3

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作者 丁建良 陈锋 《嘉兴学院学报》 2015年第2期131-136,共6页

《新视野大学英语读写教程》(第二版)在内容上很好地体现了跨文化交际的几个重要组成部分,即价值观、文化背景、非语言过程以及社会行为准则等,有助于培养学生的跨文化交际能力。但该教材在跨文化交际方面也存在着的一些缺点和不足,如... 《新视野大学英语读写教程》(第二版)在内容上很好地体现了跨文化交际的几个重要组成部分,即价值观、文化背景、非语言过程以及社会行为准则等,有助于培养学生的跨文化交际能力。但该教材在跨文化交际方面也存在着的一些缺点和不足,如选材上过多倾向于美国文化,文化内容的编排有所欠缺以及某些文章主题和难易度设置不够完善。因此,教师在教学过程中可以有针对性地增加其他区域的文化素材,增加跨文化交际能力培养的教学任务,补充某些单元的文化缺失,以便切实提高跨文化交际的教学效果。 展开更多

关键词 《新视野大学英语读写教程》 跨文化交际 教材分析 教材评价

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“产出导向法”理论下的大学英语课堂实践研究——以《新视野大学英语读写教程2》The Money Game单元为例 被引量：2

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作者 肖芳 《现代英语》 2021年第2期100-102,共3页

文章提出基于POA(产出导向法)理论的英语教学模式,设定相应的教学目标并制定相应的课堂教学实践活动。以《新视野大学英语2读写教程》The Money Game单元课文A为例,教师在教学驱动环节设置了真实的输出任务,以输出推动输入,同时,教师在... 文章提出基于POA(产出导向法)理论的英语教学模式,设定相应的教学目标并制定相应的课堂教学实践活动。以《新视野大学英语2读写教程》The Money Game单元课文A为例,教师在教学驱动环节设置了真实的输出任务,以输出推动输入,同时,教师在教学促成环节不断辅助学生完成输出任务,最后,在教学评价环节,运用师生共同评价方式,完成了一次有效率、有互动的产出导向教学,极大地激发了学生对英语学习的热情,提高了其思辨能力和英语综合能力。 展开更多

关键词 产出导向法 英语教学 《新视野大学英语读写教程2》

原文传递

叙事学视域下的大学英语读写教学 被引量：1

4

作者 巫阿苗 胡兴文 《英语广场（学术研究）》 2013年第11期49-51,55,共4页

随着语言学、心理学、叙事学等理论的发展,英语课堂教学呈现出跨学科研究趋势。在大学英语读写教学中,我们也应该将具有时代感、趣味性和实用性的课文内容以更先进的教学理念展示。因此,笔者以《新视野大学英语:读写教程》为例,尝试在... 随着语言学、心理学、叙事学等理论的发展,英语课堂教学呈现出跨学科研究趋势。在大学英语读写教学中,我们也应该将具有时代感、趣味性和实用性的课文内容以更先进的教学理念展示。因此,笔者以《新视野大学英语:读写教程》为例,尝试在叙事学视域下,从叙事者、叙事时间、叙事视角以及话语模式的角度对课文进行叙事分析和解读,以期探索出更有效的读写教学方法,提高学生的读写能力,同时拓展大学英语读写研究的视野。 展开更多

关键词 叙事学理论 新视野大学英语 读写能力

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大学英语教育与思政教育的融合研究——以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)系列教材为例 被引量：1

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作者 向家佳 《现代英语》 2022年第4期65-68,共4页

随着全球经济一体化进程加快以及互联网的迅速发展,国际社会对现代人才的英语水平要求不断提高。语言是文化的载体,为了让大学生更好地融入社会,教育部明确指出要将思政教育融入大学英语教育中。文章以《新视野大学英语读写教程1》(第三... 随着全球经济一体化进程加快以及互联网的迅速发展,国际社会对现代人才的英语水平要求不断提高。语言是文化的载体,为了让大学生更好地融入社会,教育部明确指出要将思政教育融入大学英语教育中。文章以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)为例,明确指出了当代大学英语的教学现状,并详细分析了中国思政教育融入大学英语课程的目的与意义,最后给出了相应的融合办法,并结合教材的典型例子进行了讲解。 展开更多

关键词 大学英语 思政教育 《新视野大学英语读写教程》

原文传递

西部高校英语人文适应性的失落与建立——以《新视野大学英语读写教程》的选材为例 被引量：1

6

作者 刘玉梅 《桂林师范高等专科学校学报》 2012年第1期90-93,共4页

《新视野大学英语读写教程》的课文选材无论在语言难度还是内容取材上都难以满足西部高校非英语专业英语学习的人文需求。为了形成地方性立体化的大学英语课程体系,要改变选材思路,形成人文知识体系;要结合地方实际情况,开发地方课程;... 《新视野大学英语读写教程》的课文选材无论在语言难度还是内容取材上都难以满足西部高校非英语专业英语学习的人文需求。为了形成地方性立体化的大学英语课程体系,要改变选材思路,形成人文知识体系;要结合地方实际情况,开发地方课程;要根据本校特色,设置校本课程。 展开更多

关键词 《新视野大学英语读写教程》 课文选材 西部高校 人文适应性

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从文化视角看《新视野大学英语读写教程》编写 被引量：1

7

作者 李顺姬 《南阳师范学院学报》 CAS 2020年第5期62-66,共5页

教材中反映的文化内容能否满足文化教学的需要,对大学英语的文化教学和培养跨文化人才有非常重要的作用。英国著名教授Michael Byram把教材中的文化内容划分为社会身份与社会群体、社会互动、信念和行为、社会和政治体系、社会化与社会... 教材中反映的文化内容能否满足文化教学的需要,对大学英语的文化教学和培养跨文化人才有非常重要的作用。英国著名教授Michael Byram把教材中的文化内容划分为社会身份与社会群体、社会互动、信念和行为、社会和政治体系、社会化与社会圈、国家历史、国家地理、定势与国家认同,依据这八个方面对我国大学英语主流教材《新视野大学英语读写教程》进行梳理,发现此教材存在着文化主题分布失衡、美国文化主导教材的现象凸出、中国文化缺位等问题。因此,建议修改大学英语教学大纲,着力解决教材中文化主题分布失衡的问题,打破美国文化主导教材的格局,把中国文化教学放到应有的位置。 展开更多

关键词 文化 大学英语教学 《新视野大学英语读写教程》

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英文辩论与发展英语专业本科生的判断性思维能力

8

作者 张琛慧 《英语广场（学术研究）》 2013年第11期51-55,共5页

我国英语专业的本科生普遍在判断性思维方面比较薄弱,文章分析了原因并概述英文辩论在英语教学上运用的状况,接着结合英文辩论的特点,论证其应用价值。最后,该文针对不同阶段的英语专业学生,规划了不同的辩论活动教学方案,以达到提高其... 我国英语专业的本科生普遍在判断性思维方面比较薄弱,文章分析了原因并概述英文辩论在英语教学上运用的状况,接着结合英文辩论的特点,论证其应用价值。最后,该文针对不同阶段的英语专业学生,规划了不同的辩论活动教学方案,以达到提高其判断性思维能力和语言综合能力的目的。 展开更多

关键词 英文辩论 英语教学 英语专业本科生 判断性思维

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基于“人本主义课程理论”的教材评价研究——评新版《新视野大学英语读写教程》教材 被引量：1

9

作者 俞碧芳 《福建师大福清分校学报》 2010年第3期71-76,共6页

"人本主义课程理论"强调"以人为本,全人教育"。本文研究了国内外相关教材评价理论,并基于"人本主义课程理论",对新版《新视野大学英语读写教程》教材进行分析与评价,旨在今后的大学英语教学中充分发挥此... "人本主义课程理论"强调"以人为本,全人教育"。本文研究了国内外相关教材评价理论,并基于"人本主义课程理论",对新版《新视野大学英语读写教程》教材进行分析与评价,旨在今后的大学英语教学中充分发挥此教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 展开更多

关键词 人本主义课程理论 《新视野大学英语读写教程》教材 评价

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《新视野大学英语读写教程》(第三版):新时代的好教材

10

作者 于艳春 《林区教学》 2017年第8期40-41,共2页

《新视野大学英语读写教程》（第三版）作为修订版非英语专业大学英语教材,是基于社会需求,依据先进英语教学理念,遵循语言学习内在规律及大学生学习特点、认知风格和学习策略,同时结合网络时代特征编写而成。这套修订版立体化教材的广... 《新视野大学英语读写教程》（第三版）作为修订版非英语专业大学英语教材,是基于社会需求,依据先进英语教学理念,遵循语言学习内在规律及大学生学习特点、认知风格和学习策略,同时结合网络时代特征编写而成。这套修订版立体化教材的广泛使用更有助于提高学生的英语语言综合应用能力,促进大学英语教学质量的提升。 展开更多

关键词 《新视野大学英语读写教程》(第三版) 大学英语 非英语专业

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《新视野大学英语读写教程》教师用书中的翻译问题探讨

11

作者 刘略昌 《怀化学院学报》 2016年第7期100-102,共3页

《新视野大学英语读写教程》是当前不少高校大学英语教学使用的教材,为其配套的教师用书中存在或多或少的翻译问题。这些翻译问题大致分为过载或欠额翻译、平淡无味的标题翻译、冗赘繁琐的翻译、误解语法的翻译等几种类型。之所以出现... 《新视野大学英语读写教程》是当前不少高校大学英语教学使用的教材,为其配套的教师用书中存在或多或少的翻译问题。这些翻译问题大致分为过载或欠额翻译、平淡无味的标题翻译、冗赘繁琐的翻译、误解语法的翻译等几种类型。之所以出现这些失误主要在于翻译过程中理解和表达出了问题。大学英语教材的编撰者和审稿人应该采取更加严谨的态度,仔细推敲教师用书的各个环节,将其中的翻译错误减少到最低限度。 展开更多

关键词 《新视野大学英语读写教程》 误译 教师用书

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顺应论视域下《新视野大学英语读写教程》(第三版)课文翻译中的语用失误

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作者 贺玲 《湘南学院学报》 2020年第1期85-89,共5页

维索尔伦的顺应论为言语交际中的语用失误研究提供了全新的视角,翻译中如果译者的语言选择没有顺应言语交际中的语言结构、心理世界、社交世界以及物理世界,就会出现一些翻译语用失误。以《新视野大学英语读写教程教师用书》(第三版)的... 维索尔伦的顺应论为言语交际中的语用失误研究提供了全新的视角,翻译中如果译者的语言选择没有顺应言语交际中的语言结构、心理世界、社交世界以及物理世界,就会出现一些翻译语用失误。以《新视野大学英语读写教程教师用书》(第三版)的课文参考译文为例,以顺应论为基础,分析译者在《新视野大学英语读写教程》(第三版)课文翻译中出现语用失误的原因。 展开更多

关键词 顺应论 语用失误 《新视野大学英语读写教程》(第三版) 课文翻译

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《新视野大学英语读写教程(第二版)》教材词汇分析

13

作者 刘瑜 《高教学刊》 2015年第3期60-61,共2页

本研究运用词汇分析软件Range,通过对《新视野大学英语读写教程(第二版)》1-4册教材中的词汇分布情况进行分析,目的在于发现教材中词汇的分布特征以及对大学英语词汇教学的启示。

关键词 《新视野大学英语读写教程(第二版)》 词汇分布 RANGE 词族

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《新视野大学英语读写教程教师用书》部分课文参考译文评析

14

作者 贺玲 《洛阳师范学院学报》 2020年第4期76-80,共5页

“忠实”和“通顺”是评判译文好坏的最基本标准。“忠实”是指译文内容要忠实于原文,“通顺”是指译文文字要通顺易懂。《新视野大学英语读写教程教师用书》(第三版)部分课文参考译文存在因误译、词义把握不当、缺乏语篇意识以及不符... “忠实”和“通顺”是评判译文好坏的最基本标准。“忠实”是指译文内容要忠实于原文,“通顺”是指译文文字要通顺易懂。《新视野大学英语读写教程教师用书》(第三版)部分课文参考译文存在因误译、词义把握不当、缺乏语篇意识以及不符合译入语表达习惯而导致的欠忠实和欠通顺问题。为减少翻译不妥之处,提高译文质量,建议译者在翻译课文时秉着认真、谨慎的态度,依据“忠实”和“通顺”这一翻译基本标准,做到准确传达原文内容,行文通顺流畅,对译文质量严格把关。 展开更多

关键词 《新视野大学英语读写教程教师用书》(第三版) 参考译文 翻译不妥 忠实 通顺

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基于“钉钉平台”的高校英语线上教学模式探索与实践——以《新视野大学英语读写教程》第二册为例

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作者 吴乔艳 《现代英语》 2021年第10期50-52,共3页

互联网的广泛应用为高校英语教学提供了新方式,音频、视频的输入使得教室中的课堂教学丰富多样化,而基于"钉钉平台"的线上教学更将英语课堂从实体教室转到了虚拟网络。如何最大限度地发挥"钉钉平台"的优势,结合英... 互联网的广泛应用为高校英语教学提供了新方式,音频、视频的输入使得教室中的课堂教学丰富多样化,而基于"钉钉平台"的线上教学更将英语课堂从实体教室转到了虚拟网络。如何最大限度地发挥"钉钉平台"的优势,结合英语教学的特点进行高效授课,值得深思。文章以《新视野大学英语读写教程》第二册为例,从授课准备、学生管理、课堂互动、课下任务四个方面深入具体地分析线上授课情形,以期探讨高校英语线上教学的创新模式。 展开更多

关键词 钉钉平台 高校英语线上教学 《新视野大学英语读写教程》第二册

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