新文科视域下外语学科的建设与发展——理念与路径 被引量：141

1

作者 胡开宝 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第3期14-19,共6页

新文科是指对传统文科进行学科重组,实现文科内部以及文科与自然科学学科之间交叉与融合之后形成的文科,其特征主要表现为问题导向、交叉融合、新技术应用和创新性发展。新文科视域下,我们应当以语言文化研究为本,着力培养知识结构实现... 新文科是指对传统文科进行学科重组,实现文科内部以及文科与自然科学学科之间交叉与融合之后形成的文科,其特征主要表现为问题导向、交叉融合、新技术应用和创新性发展。新文科视域下,我们应当以语言文化研究为本,着力培养知识结构实现文文交叉或文理交叉的复合型外语专业人才,大力推进外语学科的跨学科研究,尤其是外语学科与自然科学交叉的外语学术研究。为实现这些目标,我们应着力建设能够对接新文科发展的外语学科师资队伍,组建跨学科教学团队和研究团队。 展开更多

关键词 新文科 外语学科 建设与发展

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“三新”背景下外语教育发展的新思考 被引量：21

2

作者 蒋洪新 杨安 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第3期9-12,共4页

新发展格局下,我国外语教育的挑战与机遇并存。本文在分析新发展阶段外语教育所处内外环境的基础上,结合新发展理念,从办学思想、目标规划、实施举措等方面提出对策与思考,切实将"三新"重要论述贯彻于外语教育发展实践。

关键词 三新 新发展阶段 新发展理念 新发展格局 外语教育 外语学科

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新文科时代外交话语学科构建与外语学科转型发展 被引量：14

3

作者 杨明星 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-1,8-11,共5页

1引言2020年世纪疫情和百年变局交织叠加,导致“西强我弱”的国际话语生态持续恶化,给中国特色大国外交话语体系建设和国家形象塑造带来严峻挑战。西方大国主导的不公正、不合理的国际话语秩序亟需扭转和治理。2021年5月31日,习近平(20... 1引言2020年世纪疫情和百年变局交织叠加,导致“西强我弱”的国际话语生态持续恶化,给中国特色大国外交话语体系建设和国家形象塑造带来严峻挑战。西方大国主导的不公正、不合理的国际话语秩序亟需扭转和治理。2021年5月31日,习近平(2021)在中央政治局就加强中国国际传播能力建设进行集体学习时强调,“(要)下大气力加强国际传播能力建设,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权”。 展开更多

关键词 国际传播能力 国家形象塑造 话语秩序 位相匹配 西方大国 国际话语权 话语体系建设 学科转型

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不变与变:“新文科与外语学科建设”研讨会暨本刊2021年编委会综述 被引量：9

4

作者 尹泰鸿 LIANG Chaoqun 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2022年第1期1-7,46,共8页

在“新文科与外语学科建设”研讨会暨《外语教学理论与实践》2021年编委会上,著名学者许钧、王守仁、杨金才进行了主旨发言。许钧以自己主编的《翻译概论》为例,阐述了外语教学中的不变与变。王守仁阐释了他提出的“新外语”理念,强调... 在“新文科与外语学科建设”研讨会暨《外语教学理论与实践》2021年编委会上,著名学者许钧、王守仁、杨金才进行了主旨发言。许钧以自己主编的《翻译概论》为例,阐述了外语教学中的不变与变。王守仁阐释了他提出的“新外语”理念,强调不能满足于跨学科融合,而首先必须创新做强外语学科,融合传播与外语将是外语教学改革的一个重要路径。杨金才以英语专业为例,阐述了他对新外语教育中“不变与变”的理解。 展开更多

关键词 不变与变 外语教育 新文科 新外语 许钧 王守仁

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“新文科”视域下的外语学科建设:挑战、构想与路径 被引量：8

5

作者 袁筱一 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2022年第3期19-26,共8页

“新文科”的概念自2018年在教育部“四新”建设中得到明确表述以来,引起了广泛关注。不同学科都重新审视了新时代国家对人文与社会学科建设提出的新命题,试图从人才培养与学科建设的角度加以回答。本身就跨人文与社会的外语学科概莫能... “新文科”的概念自2018年在教育部“四新”建设中得到明确表述以来,引起了广泛关注。不同学科都重新审视了新时代国家对人文与社会学科建设提出的新命题,试图从人才培养与学科建设的角度加以回答。本身就跨人文与社会的外语学科概莫能外。从“新外语”,到“大外语”,很多专家就外语学科在新时代的新使命提出了自己的见解。本文试图从对“新文科”的解读入手,对“新文科”之“新”对外语学科提出的挑战以及外语学科可能的应对提供自己的思考。 展开更多

关键词 新文科 外语学科建设 新外语 大外语

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新文科背景下外语专业“文文”融合模式的内涵、学理、路径与向度 被引量：5

6

作者 许明武 聂炜 《山东外语教学》 北大核心 2023年第2期7-16,共10页

伴随2019年全面推进“新文科”建设元年的开启,中国外语教育进入了立足新时代背景的质量建设发展阶段。近来,围绕“新文科”建设,外语界献计献策,探索出愈渐清晰的多元化路径。其中,以人文社会科学学科内部交叉与融合,实现传统文科自我... 伴随2019年全面推进“新文科”建设元年的开启,中国外语教育进入了立足新时代背景的质量建设发展阶段。近来,围绕“新文科”建设,外语界献计献策,探索出愈渐清晰的多元化路径。其中,以人文社会科学学科内部交叉与融合,实现传统文科自我革新、创新发展、内涵提升的“文文”融合受到关注。本研究立足“新文科”建设目标,顺应国家发展战略与市场需求,予外语专业“文文”融合模式以具体内涵及学理的阐释,藉由对其现阶段发展路径的观测,展望未来可拓展向度,以期对“新文科”建设的外语应答提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 新文科 外语专业 文文融合 路径 向度

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新文科背景下基于OBE理念的外语类专业“金课”建设路径研究

7

作者 张一帆 李莹 《林区教学》 2024年第5期88-92,共5页

新时代新形势下,传统的外语教学模式已经不能满足学生自身和社会发展的新需求。《新文科建设宣言》强调要“坚持学生中心、坚持产出导向”,这与OBE以结果为导向的教育理念相契合。立足新文科建设时代背景,探索OBE教育模式下外语类专业... 新时代新形势下,传统的外语教学模式已经不能满足学生自身和社会发展的新需求。《新文科建设宣言》强调要“坚持学生中心、坚持产出导向”,这与OBE以结果为导向的教育理念相契合。立足新文科建设时代背景,探索OBE教育模式下外语类专业打造“金课”的可行路径。 展开更多

关键词 新文科 OBE教育模式 外语学科 金课

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新时代教育高质量发展背景下的外语学科研究生自主培养探索

8

作者 王雪梅 《英语研究》 2024年第2期211-222,共12页

新时代教育高质量发展对外语学科研究生培养提出更高要求。本文在梳理相关要求的基础上,结合对1040位研究生的问卷及36位研究生的访谈数据,探索外语学科研究生自主培养的原则与路径,希望为提高研究生培养质量提供一定的借鉴。

关键词 新时代 高质量发展 外语学科 研究生 自主培养

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新质生产力赋能外语学科高质量发展机制:活动理论视角

9

作者 王雪梅 周茂杰 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期54-59,共6页

新质生产力赋能外语学科高质量发展研究已逐步引起学界关注。本文在分析新质生产力内涵与特征的前提下,探讨新质生产力赋能外语学科高质量发展的现实逻辑以及赋予外语学科的新特征,进而基于活动理论视角,从主体、客体、中介工具等方面... 新质生产力赋能外语学科高质量发展研究已逐步引起学界关注。本文在分析新质生产力内涵与特征的前提下,探讨新质生产力赋能外语学科高质量发展的现实逻辑以及赋予外语学科的新特征,进而基于活动理论视角,从主体、客体、中介工具等方面具体剖析新质生产力赋能外语学科高质量发展的机制,提出目标明确、主体活跃、工具先进、规则合理、劳动分工协作和成果共享的发展思路,以期为实现外语学科的可持续发展提供建议。 展开更多

关键词 新质生产力 外语学科 高质量发展 机制 活动理论

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新医科背景下医学人文英语教学探索:以上海健康医学院为例

10

作者 王宗忠 薛文隽 《中华医学教育探索杂志》 2024年第11期1514-1518,共5页

为缓解医学类高校公共外语学科教学特色不明显等问题,新医科背景下的大学英语必须革新教学理念,与医学人文教育交叉融合,在确立医学用途英语教学方向的同时实现大学英语教学服务转向。本文以上海健康医学院基于医学人文英语为特色的大... 为缓解医学类高校公共外语学科教学特色不明显等问题,新医科背景下的大学英语必须革新教学理念,与医学人文教育交叉融合,在确立医学用途英语教学方向的同时实现大学英语教学服务转向。本文以上海健康医学院基于医学人文英语为特色的大学英语教学改革为例,探索通过构建医学人文英语全课程教学体系、出版医学人文英语学术著作、培育医学人文英语教学科研团队、举办各类外语学科竞赛等多种途径实现医学人文英语育人目标。研究认为,医学高校外语学科必须在医学专业教育体系中充分发挥外语学科特色优势和贡献,合力培养面向新时代的复合型医学人才。 展开更多

关键词 新医科 医学人文英语 大学英语 外语学科 特色教学

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新文科视域下综合性大学外语学科建设路径研究 被引量：1

11

作者 郭云 金一粟 《佳木斯大学社会科学学报》 2022年第2期265-268,共4页

新文科背景下,作为我国高等教育主体力量的综合性大学,如何应对新一轮的机遇与挑战,顺应国家、社会需求,对接高等外语教育“新使命、大格局、新文科、大外语”的改革与发展理念,服务于卓越国际化人才培养?本文聚焦综合性大学外语学科的... 新文科背景下,作为我国高等教育主体力量的综合性大学,如何应对新一轮的机遇与挑战,顺应国家、社会需求,对接高等外语教育“新使命、大格局、新文科、大外语”的改革与发展理念,服务于卓越国际化人才培养?本文聚焦综合性大学外语学科的建设与发展,结合中南大学外语学科建设的实例,探讨规划外语学科发展战略的充分依据和创新外语学科发展机制的可行路径。 展开更多

关键词 新文科 综合性大学 外语学科 学科建设

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王季愚外语教育思想概述及当代意义

12

作者 周源源 《语言政策与语言教育》 2021年第1期11-19,115,共10页

在百年未有之大变局的新时代,外语类高校需勇担新使命,以“双一流”建设为抓手,努力培养“一精多会,一专多能”的国际化人才,为全球治理提供中国智慧。王季愚的外语教育思想源于其长达35年的外语教育实践,历经新中国的成立和改革开放等... 在百年未有之大变局的新时代,外语类高校需勇担新使命,以“双一流”建设为抓手,努力培养“一精多会,一专多能”的国际化人才,为全球治理提供中国智慧。王季愚的外语教育思想源于其长达35年的外语教育实践,历经新中国的成立和改革开放等不同时期,随着时代的变化不断得以调整和丰富。本文立足于新时代带来的机遇和挑战,努力汲取王季愚等老一辈外语教育家的教育思想精髓,对新时代的高等外语教育改革与发展提出建议。 展开更多

关键词 王季愚 外语教育思想 新时代 国际化人才 外语学科

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新工科、新医科、新农科、新文科与外语学科建设的关系 被引量：5

13

作者 黄国文 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2023年第5期1-1,11-17,共8页

新工科、新医科、新农科、新文科的建设与外语学科建设关系密切。在跨学科研究的过程中,要注意外语的独特性。外语学科与任何其他学科交叉,都必须始终注重培养学生的听、说、读、写、译技能,提高学生的外语交际能力,拓宽学生的学科知识... 新工科、新医科、新农科、新文科的建设与外语学科建设关系密切。在跨学科研究的过程中,要注意外语的独特性。外语学科与任何其他学科交叉,都必须始终注重培养学生的听、说、读、写、译技能,提高学生的外语交际能力,拓宽学生的学科知识和其他相关知识。由于外语学科本质上是一门以语言为基础的学科,要与新工科、新医科、新农科和新文科深度交叉或融合不是件容易的事,需要解放思想,努力创新。 展开更多

关键词 新工科 新医科 新农科 新文科 外语学科 学科交叉

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跨文化交际学助推外语新文科建设的理论逻辑与实践路径 被引量：1

14

作者 张红玲 孙有中 《外语界》 CSSCI 北大核心 2024年第4期2-9,共8页

新文科建设的战略规划为新时代外语学科的知识体系重构和人才培养模式创新指明了方向。跨文化交际学以探究多元文化语境下不同文化个体和群体之间沟通、相处与合作机制为使命。跨文化交际学与外语学科的交叉融合具有内在的必然性和深厚... 新文科建设的战略规划为新时代外语学科的知识体系重构和人才培养模式创新指明了方向。跨文化交际学以探究多元文化语境下不同文化个体和群体之间沟通、相处与合作机制为使命。跨文化交际学与外语学科的交叉融合具有内在的必然性和深厚的理论逻辑,能够拓展外语学科新现象和新问题研究的广度和深度,为外语学科育人、跨文化能力及国际传播能力培养提供系统的理论支撑。跨文化交际学助推外语新文科建设的实践路径主要包括重视跨文化交际学科专业建设,加强跨文化交际理论研究与应用,提升教师跨文化交际学科教学能力,推进以跨文化能力和国际传播能力培养为核心目标的跨文化外语教育。 展开更多

关键词 跨文化交际学 外语新文科建设 学科知识体系 人才培养模式 跨文化能力

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