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基体分离-电感耦合等离子体质谱测定重晶石中超痕量稀土元素 被引量：28
1
作者 李艳玲 熊采华 +2 位作者 黄慧萍 陶德刚 方金东 《岩矿测试》 CAS CSCD 2005年第2期87-92,共6页
采用Na2O2、Na2CO3碱熔重晶石,水提取,氨水沉淀稀土元素,经氢型阳离子交换树脂交换分离富集稀土元素,应用电感耦合等离子体质谱对重晶石中超痕量稀土元素进行测定,用铑作内标元素补偿基体效应和灵敏度漂移.重晶石中钡的分离效率达到99.9... 采用Na2O2、Na2CO3碱熔重晶石,水提取,氨水沉淀稀土元素,经氢型阳离子交换树脂交换分离富集稀土元素,应用电感耦合等离子体质谱对重晶石中超痕量稀土元素进行测定,用铑作内标元素补偿基体效应和灵敏度漂移.重晶石中钡的分离效率达到99.999%,检出限为0.11～6.9 ng/g,相对标准偏差(RSD,n=9)≤13.7%. 展开更多
关键词 痕量稀土元素 重晶石 质谱测定 基体分离 电感耦合等离子体质谱 na2Co3 相对标准偏差 na2o2 阳离子交换 分离富集 树脂交换 基体效应 分离效率 水提取 灵敏度 检出限 氢型 内标 铑 钡
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过氧化钠超强熔矿能力的新认识 被引量：8
2
作者 郑大中 李小英 +1 位作者 郑若锋 王惠萍 《四川地质学报》 2010年第4期488-492,499,共6页
过氧化钠熔融能快速分解许多热稳定性高,化学稳定性好,十分难溶(熔)的矿物、金属、合金、碳化物、氮化物和炉渣等。经长期大量熔矿、测试实验研究认为:过氧化钠超强熔矿能力归因于它在520℃～640℃熔融时,释放出原子氧,将物料中许多元... 过氧化钠熔融能快速分解许多热稳定性高,化学稳定性好,十分难溶(熔)的矿物、金属、合金、碳化物、氮化物和炉渣等。经长期大量熔矿、测试实验研究认为:过氧化钠超强熔矿能力归因于它在520℃～640℃熔融时,释放出原子氧,将物料中许多元素迅速氧化至最高价态;这些高价离子立即与氧形成络合物;过氧化钠熔融物的强碱性,有利于这些高价离子可熔性络合物的形成和稳定,致使物料的晶体构造、结构彻底破坏,而被完全分解。 展开更多
关键词 过氧化钠 原子氧 熔矿能力 络合物
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电感耦合等离子体质谱法测定富铀矿样中的微量钍 被引量：5
3
作者 宋茂生 张鑫 +2 位作者 柳金良 鄢飞燕 张皓 《化学分析计量》 CAS 2018年第1期27-30,共4页
建立电感耦合等离子体质谱(ICP–MS)法测定富铀矿样中微量钍的方法。富铀矿样经Na_2O_2分解,用乙二胺四乙酸二钠(EDTA-2Na)–三乙醇胺(TEA)–H_2O_2溶液提取,以Mg(OH)_2作载体共沉淀提取液中的过氧化钍,使钍与大部分金属离子和UO_2^(2+... 建立电感耦合等离子体质谱(ICP–MS)法测定富铀矿样中微量钍的方法。富铀矿样经Na_2O_2分解,用乙二胺四乙酸二钠(EDTA-2Na)–三乙醇胺(TEA)–H_2O_2溶液提取,以Mg(OH)_2作载体共沉淀提取液中的过氧化钍,使钍与大部分金属离子和UO_2^(2+)分离。沉淀用2 mol/L热HNO_3溶液溶解,定容后用ICP–MS法测定。该方法消除了样品中高含量铀组分对仪器进样系统的污染。钍的质量浓度在0~100μg/L范围内具有良好的线性关系,线性相关系数为0.999 7,钍的检出限为0.185μg/L。测定结果的相对标准偏差为2.23%~5.91%(n=6),用该法测定3种国家标准物质,测定值与标准值的相对误差小于4.96%。该法样品分解彻底,铀分离较充分,检测速度快,检出限低,测定结果稳定可靠,适用于富铀矿样中微量钍的测定。 展开更多
关键词 钍 铀矿样 过氧化钠 ICP–MS EDTA-2na–TEA–H2o2
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钠在空气中燃烧制过氧化钠的再实践和再认识 被引量：7
4
作者 刘怀乐 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第3期67-69,共3页
笔者注意到2008年《化学教育》第6期，一连刊载了4篇关于实验室用Na燃烧制Na2O2的研究性论文，旨意都是在改进课堂演示制Na2O2的演示效果。这个实验在中学化学教材里已经出现10多年了。事实上是长时期在讨论这个实验的改进。有关改进钠... 笔者注意到2008年《化学教育》第6期，一连刊载了4篇关于实验室用Na燃烧制Na2O2的研究性论文，旨意都是在改进课堂演示制Na2O2的演示效果。这个实验在中学化学教材里已经出现10多年了。事实上是长时期在讨论这个实验的改进。有关改进钠燃烧实验的研究性文章在其他期刊也多有报道。对于同一个实验竞如此广泛、深入、持久地讨论，这一方面说明这个实验在教学中的重要性，同时也说明这个实验还不够成熟，还有不少理论和实际问题没有得到解决，致使我们的实验多少都带有些盲目性。下面拟就钠在空气中燃烧再作一些实证探索和理性思考，以期对这个实验的实际操作能有一个理性的提升。 展开更多
关键词 过氧化钠 烧制 空气 na2o2 实验室用 燃烧实验 化学教育 演示效果
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Na2O2与水反应后的溶液使酚酞褪色的原理探讨 被引量：5
5
作者 刘怀乐 《中学化学教学参考》 北大核心 2008年第4期41-42,共2页
高中化学讲Na2O2与H2O反应时，除了用带火星的木条去检验生成的O2以外，教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性，证明反应生成了NaOH。教师当然可以想到，无色酚酞在变红之后，很快（1min之内）又会褪成无色。对于这一现象，学生在... 高中化学讲Na2O2与H2O反应时，除了用带火星的木条去检验生成的O2以外，教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性，证明反应生成了NaOH。教师当然可以想到，无色酚酞在变红之后，很快（1min之内）又会褪成无色。对于这一现象，学生在瞬间会感到奇怪，但仔细一想Na2O2与H2O反应后的溶液成分是NaOH和H2O2，似乎是H2O2对酚酞的漂白作用。 展开更多
关键词 na2o2 反应时 溶液 H2o2 原理 褪色 高中化学 漂白作用
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有关过氧化钠与二氧化碳反应实质的创新实验探究 被引量：5
6
作者 周媛 张丹 张志会 《中国教育技术装备》 2011年第9期97-98,共2页
过氧化钠与二氧化碳的反应是高中阶段的一个重要实验。在分析相关的大量实验理论和反复实践操作的基础上,设计不同的实验装置,将Na2O2分别与干燥和湿润的CO2发生反应,并在文中详细介绍实验原理、现象以及操作过程,最后简要阐述实验的创... 过氧化钠与二氧化碳的反应是高中阶段的一个重要实验。在分析相关的大量实验理论和反复实践操作的基础上,设计不同的实验装置,将Na2O2分别与干燥和湿润的CO2发生反应,并在文中详细介绍实验原理、现象以及操作过程,最后简要阐述实验的创新点。 展开更多
关键词 过氧化钠 二氧化碳 实验
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极谱法同时测定岩石中的微量铀钍 被引量：5
7
作者 李功顺 朱樱 +2 位作者 齐玲 白静梅 郭光珍 《铀矿地质》 CAS CSCD 2009年第4期240-244,共5页
试样经过氧化钠熔融后，用硝酸溶液提取熔块，加入十六烷基三甲基溴化铵（CTMAB）凝聚硅胶，过滤除硅，TBP萃淋树脂分离富集铀钍。在含0．02g／L四丁基碘化铵-4g／L铜铁试剂、pH=5的乙酸-乙酸钠极谱测定体系中同时测定铀钍，铀钍的线性... 试样经过氧化钠熔融后，用硝酸溶液提取熔块，加入十六烷基三甲基溴化铵（CTMAB）凝聚硅胶，过滤除硅，TBP萃淋树脂分离富集铀钍。在含0．02g／L四丁基碘化铵-4g／L铜铁试剂、pH=5的乙酸-乙酸钠极谱测定体系中同时测定铀钍，铀钍的线性范围为0．001～0．500μg／10mL。本法用于含铀岩石中微量铀钍的同时测定，结果令人满意。 展开更多
关键词 铀钍 过氧化钠 硅酸溶胶 十六烷基三甲基溴化铵 TBP萃淋树脂 极谱法
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Na2O2水溶液使酚酞褪色的实证探讨 被引量：3
8
作者 刘怀乐 《教学仪器与实验》 2008年第2期33-34,共2页
高中化学讲Na2O2与H2O的反应时，除了用带火星的木条去检验生成的O2以外，教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性，证明反应生成了NaOH。教师当然可以料到，那无色酚酞在变红之后，很快（1min之内）又会褪成无色。对于这一现象，学... 高中化学讲Na2O2与H2O的反应时，除了用带火星的木条去检验生成的O2以外，教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性，证明反应生成了NaOH。教师当然可以料到，那无色酚酞在变红之后，很快（1min之内）又会褪成无色。对于这一现象，学生在瞬间会感到奇怪，但仔细一想Na2O2与H2O反应后的溶液成分是NaOH和H22O，似乎理所当然地认为是H22O对酚酞的漂白作用导致。不过目前大中学校的化学教师对于Na2O2水溶液何以会使酚酞褪色，普遍有以下三种解释：①反应生成了具有强氧化性漂白作用的H2O2所致； 展开更多
关键词 水溶液 na2o2 酚酞 褪色 na2o2 化学教师 H2o2 naoH
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三种物质使变红后的酚酞褪色机理的再探讨 被引量：4
9
作者 张贤金 汪肖楠 《化学教学》 CAS 2009年第4期73-76,共4页
NaOH、H2O2、Na2O2三种物质在一定条件下均可使变红后的酚酞褪色，对于这一点中学化学教师基本都在平时的实验过程中注意到了。然而，通过与中学化学教师交流，我们发现有很多教师对于褪色的机理没有完整的认识。该机理问题相当复杂，... NaOH、H2O2、Na2O2三种物质在一定条件下均可使变红后的酚酞褪色，对于这一点中学化学教师基本都在平时的实验过程中注意到了。然而，通过与中学化学教师交流，我们发现有很多教师对于褪色的机理没有完整的认识。该机理问题相当复杂，也相当有趣，很值得我们去探讨。笔者在前人研究的基础上。通过理论和实验相结合的方式对此问题进行了再探讨，以期为中学化学教师在这个问题上的理解提供较为科学的、完整的、可信的解释。 展开更多
关键词 褪色机理 酚酞 物质 化学教师 实验过程 na2o2 naoH H2o2
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钠燃烧实验系列问题的探究 被引量：4
10
作者 郑少绵 陈裕森 +1 位作者 陈国良 林珩 《化学教学》 北大核心 2017年第6期79-82,共4页
为提高钠在空气中燃烧的最佳观看效果进行实验改进，对其燃烧过程生成物呈现的颜色变化进行系统的实验探究，得出钠在空气中燃烧过程存在Na2O2与NaO2的转化且Na2O2颜色为白色的结论。
关键词 钠燃烧现象 nao2 na2o2 实验探究
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电感耦合等离子体发射光谱法测定铬铁矿中三氧化二铬 被引量：4
11
作者 靳丽波 田凤英 《化工矿产地质》 CAS 2013年第3期188-192,共5页
铬铁矿采用过氧化钠熔融分解,盐酸酸化,在标准溶液中加入与待测液相匹配的基体,电感耦合等离子体发射光谱法测定矿样中的三氧化二铬,方法用于分析国家一级标准物质,分析结果与标准值一致,均在误差允许范围内;与传统的容量法、光度法相比... 铬铁矿采用过氧化钠熔融分解,盐酸酸化,在标准溶液中加入与待测液相匹配的基体,电感耦合等离子体发射光谱法测定矿样中的三氧化二铬,方法用于分析国家一级标准物质,分析结果与标准值一致,均在误差允许范围内;与传统的容量法、光度法相比,分析速度快,流程短,准确度高。 展开更多
关键词 电感耦合等离子体 na2o2 铬铁矿
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钠燃烧异常现象探究 被引量：3
12
作者 朱明斌 杨茵 《化学教学》 CAS 2008年第10期7-9,共3页
现行的三套高中化学教材（苏教版、鲁科版、人教版），都设有钠在空气中燃烧这一实验。该实验新奇有趣，火、烟、声、色俱全，能较快地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动学习化学的热情。其中，人教版高中《化学1（必修）》（2007年... 现行的三套高中化学教材（苏教版、鲁科版、人教版），都设有钠在空气中燃烧这一实验。该实验新奇有趣，火、烟、声、色俱全，能较快地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动学习化学的热情。其中，人教版高中《化学1（必修）》（2007年3月第3版）第48页简述如下：“钠受热后，与氧气剧烈反应，发出黄色火焰，生成一种淡黄色的固体——过氧化钠Na2O2。”并附有图片。 展开更多
关键词 过氧化钠 异常现象 燃烧 化学教材 学习兴趣 na2o2 人教版 苏教版
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CO_2、H_2O与Na_2O_2反应的计算题分析 被引量：2
13
作者 袁丽霞 《化学教学》 CAS 2005年第1期115-116,共2页
例1:CQ和H2的混合气体3g,与足量的O2充分燃烧后,在150℃时将混合气体通过足量的Na2O2后,Na2O2增重的质量为( )
关键词 na2o2 计算题 足量 混合气体 反应 Co2 分析
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浅析Na2O2与H2O、CO2反应的本质及应用 被引量：1
14
作者 王冲 《中学生数理化（高一使用）》 2009年第2期70-72,共3页
对Na2O2与H2O、CO2的反应总有不少的同学不理解或理解不到位，思维只是停留在表面上，背过方程式的书写和简单应用，而对其本质或者说微观的过程没有深入的理解．
关键词 na2o2 H2o Co2 应用 反应 方程式 同学
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Na_2O_2与H_2O反应实验现象的再探究 被引量：1
15
作者 董占伟 阎盛 《实验教学与仪器》 2005年第9期54-56,共3页
在人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书化学第一册<钠的化合物>一节中,安排了这样一个实验:把水滴入盛有Na2O2固体的试管中,立即用带火星的木条放在试管口,检验生成的气体.在教学活动中,许多教师为了说明产物中... 在人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书化学第一册<钠的化合物>一节中,安排了这样一个实验:把水滴入盛有Na2O2固体的试管中,立即用带火星的木条放在试管口,检验生成的气体.在教学活动中,许多教师为了说明产物中除了有O2生成外,还有NaOH生成,就向反应液中滴加酚酞溶液,产生的现象却是溶液变为红色后很快褪色.是什么原因使红色褪去呢?关于这一现象的解释有很多,在各类化学期刊上也有相关的文章论述,但说法不一.主要原因归纳为两点:①生成的NaOH使酚酞褪色;②生成的H2O2使酚酞氧化褪色.我们对这两种原因进行了再探究. 展开更多
关键词 na2o2 H2o 人教版 高中 化学反应 实验现象 第一册 《钠的化合物》
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应用Na_2O_2吸收控制汽车尾气中CO_2排放物
16
作者 李宁 陈永光 +2 位作者 白云 丁岩 孙朕 《小型内燃机与摩托车》 CAS 北大核心 2008年第6期69-72,共4页
简述了汽车排放污染物的种类、危害及各种相应的减排控制措施,针对CO2这一温室气体提出了通过Na2O2吸收的解决方案,并给出了CO2吸收器的基本构造和反应机理,同时也指出了这一方案在实际运行中存在的问题。
关键词 排放污染物温室效应Co2 na2o2
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Na_2O_2吸收CO_2的实验研究
17
作者 卢翠英 付凯卿 《榆林学院学报》 2003年第3期56-57,共2页
本文通过理论计算和实验,对Na2O2作为CO2的吸收剂和供氧剂的可行性及发生条件进行研究,认为只有在不断提供水的前提下,Na2O2才能作为供氧刑和CO2的吸收剂。
关键词 na2o2 过氧化钠 二氧化碳 供氧剂 吸收剂 Co2 实验研究 水
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Na_2O_2和SO_2反应原理的实验探索 被引量：1
18
作者 梁雪峰 马宏佳 《化学教育》 CAS 2001年第4期39-40,共2页
关键词 na2o2 高中化学 实验设计 探索 生成物 文章 过程 So2 So3^2- 反应原理
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对2009年全国统一高考理综(重庆卷)27题的教学分析 被引量：1
19
作者 刘怀乐 《化学教学》 CAS 2009年第12期71-73,共3页
还是在2009年6月8日考试当天，就有不少化学教师对这道试题的科学性（真实性、可操作性）和试题对教学的现实有过广泛的议论：作为乙二酸的热分解生成H2O、CO2和CO的气体发生装置，何以要用冷凝器，而且是用标准磨口的短颈烧瓶和球形冷... 还是在2009年6月8日考试当天，就有不少化学教师对这道试题的科学性（真实性、可操作性）和试题对教学的现实有过广泛的议论：作为乙二酸的热分解生成H2O、CO2和CO的气体发生装置，何以要用冷凝器，而且是用标准磨口的短颈烧瓶和球形冷凝器相接，冷凝器的作用是什么？其次，CO能使酸性KMnO4水溶液褪色吗？CO能被Na2O2氧化吗？等等。在刚刚阅卷完的这几天，有些阅卷教师就带着阅卷过程中所遇到的某些问题走进实验室进行探究。下面把一些我们认为有价值的探究结果提出来，供教学同行们参考。 展开更多
关键词 教学分析 重庆 高考 气体发生装置 化学教师 KMNo4 na2o2 Co2
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NO2与Na2O2反应体系的热力学分析及实验探究 被引量：1
20
作者 吴朝辉 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第5期53-55,共3页
针对Na2O2与NO2反应机理存在分歧,通过热力学分析、对比实验和定量实验,探究了Na2O2与NO2反应的产物.结果表明,Na2O2与NO2反应产物中既有NaNO2,又有NaNO3,并作了粗略的定量测定.期待此结果能为相关内容的教学及试题设计提供参考.
关键词 na2o2 No2 反应机理 热力学分析 实验探究
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