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缅甸学生习得汉语介词“跟”的偏误分析
1
作者
粟明月
《汉语国际传播研究》
2019年第1期98-109,共12页
本文将母语为缅甸语的学生使用汉语介词“跟”时出现的偏误归纳出四个偏误类型,并依据中介语理论和偏误分析理论进行分析.通过汉语和缅甸语对比,分析“跟”和缅甸语对译词在语义、句法上的区别和联系,从母语负迁移、目的语知识的干扰、...
本文将母语为缅甸语的学生使用汉语介词“跟”时出现的偏误归纳出四个偏误类型,并依据中介语理论和偏误分析理论进行分析.通过汉语和缅甸语对比,分析“跟”和缅甸语对译词在语义、句法上的区别和联系,从母语负迁移、目的语知识的干扰、汉语教材以及工具书的考察方式揭示导致这些偏误的原因,并对介词教学以及教材与工具书的编写提出一些建议.
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关键词
缅甸学生
汉语介词
偏误分析
原文传递
题名
缅甸学生习得汉语介词“跟”的偏误分析
1
作者
粟明月
机构
中央民族大学国际教育学院
出处
《汉语国际传播研究》
2019年第1期98-109,共12页
文摘
本文将母语为缅甸语的学生使用汉语介词“跟”时出现的偏误归纳出四个偏误类型,并依据中介语理论和偏误分析理论进行分析.通过汉语和缅甸语对比,分析“跟”和缅甸语对译词在语义、句法上的区别和联系,从母语负迁移、目的语知识的干扰、汉语教材以及工具书的考察方式揭示导致这些偏误的原因,并对介词教学以及教材与工具书的编写提出一些建议.
关键词
缅甸学生
汉语介词
偏误分析
Keywords
myanmar
studentst
Chinese
preposition
error
analysis
分类号
H1 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
缅甸学生习得汉语介词“跟”的偏误分析
粟明月
《汉语国际传播研究》
2019
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