音乐教育专业推进“课程思政”建设的实践探索 被引量：18

1

作者 纪俊娟 《广东第二师范学院学报》 2021年第1期10-16,共7页

全面推行“课程思政”建设是新时代高校思想政治工作的重要举措,音乐教育专业课程因其具有立德树人的价值属性,蕴含丰富的思想政治教育教学资源,成为传播文化自信、涵养具有中国底色社会主义建设者和接班人的重要载体。任课教师要在音... 全面推行“课程思政”建设是新时代高校思想政治工作的重要举措,音乐教育专业课程因其具有立德树人的价值属性,蕴含丰富的思想政治教育教学资源,成为传播文化自信、涵养具有中国底色社会主义建设者和接班人的重要载体。任课教师要在音乐教育专业课的教学与实践中,树立“以审美为核心”的教育理念,挖掘课程中的德育元素,将知识、技能的传授与理想、信念、价值观等的培育紧密结合起来,让德育与美育相互补充、相互渗透,与思政课同向同行,共同实现立德树人的育人目标。 展开更多

关键词 音乐教育专业 “课程思政” 立德树人 实践

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课程思政视域下高职院校音乐教育专业钢琴教学改革研究 被引量：9

2

作者 曾少颐 《柳州职业技术学院学报》 2022年第2期123-127,共5页

思政教育是我国教育体系的重要组成部分,十八大以来,习近平总书记多次强调立德树人的重要性,为高校进一步明确了思政教育在立德树人教育任务中的地位。现阶段,高职院校音乐教育专业钢琴教学面临着更高的要求,除了要关注自身专业领域教... 思政教育是我国教育体系的重要组成部分,十八大以来,习近平总书记多次强调立德树人的重要性,为高校进一步明确了思政教育在立德树人教育任务中的地位。现阶段,高职院校音乐教育专业钢琴教学面临着更高的要求,除了要关注自身专业领域教育教学质量的提升外,从课程思政入手予以创新优化也提到了议事日程,应作为未来教学改革的方向。文章以课程思政视域下的高职院校音乐教育专业钢琴教学作为研究对象,指出了教学中存在的问题,提出了突出学生主体地位、改革课程评价机制、创新丰富教学方法等改革思路,以期对相关教学改革提供参考。 展开更多

关键词 高职院校 音乐教育专业 钢琴教学 课程思政

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70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望 被引量：8

3

作者 卢斌玉 辛继湘 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期42-48,56,共8页

中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育... 中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育专业本科在课程设置上既取得了相当成效,也还存在许多问题,如教育属性彰显不够、部分课程属性归类模糊不清、通识课程设置不受重视等。鉴于此,我国高师音乐教育专业本科课程设置的未来发展需要彰显师范性特征、厘清课程属性归类、重视通识课程设置、进行多方调研促进课程设置的改进与完善。 展开更多

关键词 音乐教育专业 课程设置 历史发展 培养目标 师范性

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试析高校音乐教育专业钢琴实用性教学的达成——以肇庆学院音乐学院钢琴系教学改革为例 被引量：8

4

作者 郭琳 《肇庆学院学报》 2016年第6期88-91,共4页

钢琴教学技能有别于钢琴演奏技能,是高校音乐教育专业学生的必备技能。在音乐教育专业钢琴教学中,要突出认知目标、情感目标和技能目标的独特性,既要重视学生钢琴基本知识的学习、钢琴演奏技能的训练,又要重视钢琴演奏情感的表达;在内... 钢琴教学技能有别于钢琴演奏技能,是高校音乐教育专业学生的必备技能。在音乐教育专业钢琴教学中,要突出认知目标、情感目标和技能目标的独特性,既要重视学生钢琴基本知识的学习、钢琴演奏技能的训练,又要重视钢琴演奏情感的表达;在内容的选择上,要注重将基本演奏技能与教学技能相结合,采用个别课、小组课与集体课相结合、翻转课堂、综合观摩演奏会、钢琴作品赏析等多种教学形式,以实现钢琴实用性教学的达成。 展开更多

关键词 高校 音乐教育专业 钢琴教学 实用性

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“学校音乐教育‘新体系’”背景下高师音乐教育专业人才培养模式探究 被引量：6

5

作者 杨永平 《教育教学论坛》 2017年第41期150-152,共3页

"学校音乐教育‘新体系’"是中央音乐学院在引进国际三大音乐教育体系的基础上结合我国教育国情产生的。"新体系"被列为国家级教育改革与发展纲要的试点项目,并于2011年开始分期分批向全国普通音乐教育师资队伍进... "学校音乐教育‘新体系’"是中央音乐学院在引进国际三大音乐教育体系的基础上结合我国教育国情产生的。"新体系"被列为国家级教育改革与发展纲要的试点项目,并于2011年开始分期分批向全国普通音乐教育师资队伍进行培训和推广。作为中小学音乐教育师资培养的主阵地,我国高等师范院校音乐教育专业必须与时俱进,积极响应推进"学校音乐教育‘新体系’"的教学改革,建构科学合理的人才培养模式。培养出立足本土音乐文化,符合中国教育国情,并能运用国际先进音乐教育体系教学的中小学音乐教师。 展开更多

关键词 音乐教育新体系 高师 音乐教育专业 培养模式

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音乐教育与思政教育的融合性研究--以兰州城市学院小学教育专业为例 被引量：6

6

作者 蔡兆梅 李晓梅 李思涵 《甘肃高师学报》 2020年第1期42-44,67,共4页

从教育形态上看,音乐教育和思政教育属于不同的学科体系。随着思政课程改革的不断深化和现代教育体制改革的逐步深入,音乐教育与思政教育的深度融合已渐行渐近。将音乐教育的审美育人功能与思政教育的立德树人功能紧密结合起来,能引导... 从教育形态上看,音乐教育和思政教育属于不同的学科体系。随着思政课程改革的不断深化和现代教育体制改革的逐步深入,音乐教育与思政教育的深度融合已渐行渐近。将音乐教育的审美育人功能与思政教育的立德树人功能紧密结合起来,能引导大学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时,树立良好的人生观与社会主义核心价值观。新时代如何将音乐教育与思政教育有效融合,已成为各大院校高度重视和深入探索的课题。音乐教育与思政教育的有机融合,是培养德智体美劳全面发展的高素质社会主义事业建设者和接班人的重要环节。文章就目前普通高校小学教育专业中音乐教育与思政教育融合的实践情况作深入探析,并提出有效途径。 展开更多

关键词 思政教育 音乐教育 深度融合 小学教育专业 课程思政

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基于核心素养的高校音乐教育专业应用型人才培养 被引量：6

7

作者 阳颖 《当代教育理论与实践》 2020年第1期108-111,共4页

党的十八大以来,为适应当前社会对人才的要求,顺应德智体美劳全面发展的要求,高校各专业将核心素养培养列入本专业课程重点目标,高校音乐教育专业同样如此。基于核心素养的高校音乐教育专业应用型人才培养,是从知识本位到育人为本的转变... 党的十八大以来,为适应当前社会对人才的要求,顺应德智体美劳全面发展的要求,高校各专业将核心素养培养列入本专业课程重点目标,高校音乐教育专业同样如此。基于核心素养的高校音乐教育专业应用型人才培养,是从知识本位到育人为本的转变,是从应试型人才到应用型人才的转变,需从学生需求出发,综合考虑学生未来发展,以满足社会人才需求为己任,从教学存在的问题与对策入手,明确办学思想、转变教学理念、丰富教学方法、加强教学实践,实现核心素养下高校音乐教育专业应用型人才培养。 展开更多

关键词 高校 核心素养 音乐教育专业 应用型人才

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明确定位 狠抓质量 力争特色——对高职音乐教育专业进一步发展的思考 被引量：5

8

作者 岑鹉 《浙江艺术职业学院学报》 2007年第1期113-117,共5页

近年来,我国高职音乐教育专业取得了不少成绩,但也存在诸多不足。为谋求该专业的进一步发展,首先要明确定位,清楚音乐教育专业的培养目标是音乐教师,毕业生应该同时兼有“专业性”和“师范性”的特点。其次要狠抓质量,必修课、选修课并... 近年来,我国高职音乐教育专业取得了不少成绩,但也存在诸多不足。为谋求该专业的进一步发展,首先要明确定位,清楚音乐教育专业的培养目标是音乐教师,毕业生应该同时兼有“专业性”和“师范性”的特点。其次要狠抓质量,必修课、选修课并举,重视教师教学技能的提高和学生音乐教学法的学习。最后要力争特色,发挥自己学院艺术教育的优势。 展开更多

关键词 艺术职业学院 音乐教育专业 定位 质量 特色

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论高校音乐教育专业学生教学能力的培养 被引量：5

9

作者 张学旗 《科教文汇》 2014年第11期43-44,共2页

高校音乐教育专业的目标就是为中小学培养优秀的音乐教师人才,高校音乐教育的教学成果、学生的学习程度、教学能力、实践能力关乎未来这些学生走向中小学音乐教师岗位后的教学能力和教学水平。而目前高校音乐教育专业的教学与中小学音... 高校音乐教育专业的目标就是为中小学培养优秀的音乐教师人才,高校音乐教育的教学成果、学生的学习程度、教学能力、实践能力关乎未来这些学生走向中小学音乐教师岗位后的教学能力和教学水平。而目前高校音乐教育专业的教学与中小学音乐教学实际需求之间还存在一定的偏差,对学生教学能力培养的重视程度不足。高校音乐教育专业要根据基础教育的改革动向,提高学生的教学能力,为中小学音乐教育培养合格的师资力量。 展开更多

关键词 音乐教育专业 教学能力 培养内容 培养方式

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对民族高校音乐教育专业伴奏课程教学模式的思考 被引量：5

10

作者 江影 《长春大学学报》 2013年第6期768-770,共3页

民族高校音乐教育专业的学生多数来自于民族地区,由于我国经济文化发展的不平衡以及民族文化的差异,绝大部分民族学生钢琴底子差,理论基础薄弱,一般高校音乐教育专业的钢琴伴奏课程教学模式无法适应民族高校音乐教育专业钢琴伴奏课程教... 民族高校音乐教育专业的学生多数来自于民族地区,由于我国经济文化发展的不平衡以及民族文化的差异,绝大部分民族学生钢琴底子差,理论基础薄弱,一般高校音乐教育专业的钢琴伴奏课程教学模式无法适应民族高校音乐教育专业钢琴伴奏课程教学的需要。因此,面对钢琴基础参差不齐、审美标准各异的教学对象,我们应及时调整音乐教育专业钢琴伴奏课程教学的思路,为制定符合民族高校音乐教育专业钢琴伴奏课程成熟完善的教学模式而不懈努力。 展开更多

关键词 民族高校音乐教育专业 钢琴伴奏 教学模式

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高师院校音乐教育专业模块化说课教学及评价研究 被引量：4

11

作者 王平兰 《教育与教学研究》 2018年第5期60-65,126,共7页

说课是高师院校音乐教育专业一项重要的教学内容,然而目前缺少一个相适应的说课教学内涵与评价体系。以长期教学研究与实践为缘起,以"模糊理论"与"德尔菲法"为指导,将高师院校音乐教育专业的说课教学归纳为说教材... 说课是高师院校音乐教育专业一项重要的教学内容,然而目前缺少一个相适应的说课教学内涵与评价体系。以长期教学研究与实践为缘起,以"模糊理论"与"德尔菲法"为指导,将高师院校音乐教育专业的说课教学归纳为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七大模块,并赋予各个模块权重。教学实验证明,在音乐教育专业实施模块化说课教学及其评价的班级教学效果好,值得推广。 展开更多

关键词 音乐教育专业 模块化说课 评价体系

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专业认证背景下音乐教育专业学生就业指导实践研究

12

作者 高畅 《创新创业理论研究与实践》 2024年第13期112-114,共3页

音乐教育作为一门重要的艺术教育学科,在培养学生审美情感、音乐才能和音乐素养方面发挥着重要作用。专业认证体系的建立对于保证教育质量具有重要意义。该文深入探讨了专业认证背景下音乐教育专业学生的就业指导实践,对认证体系、学生... 音乐教育作为一门重要的艺术教育学科,在培养学生审美情感、音乐才能和音乐素养方面发挥着重要作用。专业认证体系的建立对于保证教育质量具有重要意义。该文深入探讨了专业认证背景下音乐教育专业学生的就业指导实践,对认证体系、学生就业现状以及就业指导策略进行了综合研究,旨在为提升学生的就业竞争力提供有力支持,推动音乐教育专业的可持续发展。 展开更多

关键词 音乐教育专业 专业认证 就业指导 认证体系 职业发展 就业竞争力

原文传递

不断“跨界”不离其“宗”——谢嘉幸音乐教育学微观学术史研究

13

作者 夏侯晓昱 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2024年第5期153-162,共10页

学科与专业究竟是什么关系?这一直是引发学术界不断探索与争鸣的话题。随着《研究生教育学科专业目录(2022年)》的发布,这一话题在音乐界再次引起热烈的讨论。本文以在音乐教育学领域深耕30余年的资深学者谢嘉幸的微观学术史剖析为切入... 学科与专业究竟是什么关系?这一直是引发学术界不断探索与争鸣的话题。随着《研究生教育学科专业目录(2022年)》的发布,这一话题在音乐界再次引起热烈的讨论。本文以在音乐教育学领域深耕30余年的资深学者谢嘉幸的微观学术史剖析为切入点,试图阐明任何知识体系与方法的“学科”,都是为特定实践与人才培养的“专业”服务,随着特定专业实践及其人才培养需求的发展,学科知识体系与方法的“跨界”也必然且无法回避。始终以培养“人”、关注“人”为根本目的的音乐教育学尤为如此。不断“跨界”,不离其“宗”,谢嘉幸音乐教育学微观学术史为我们认识这一点,提供了不可多得的案例。 展开更多

关键词 谢嘉幸 音乐教育学 微观学术史 学科 专业

原文传递

高职院校音乐教育专业融入思政元素的教学策略研究

14

作者 杨艳 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期112-114,共3页

了解思政元素在音乐教育专业中的引导作用和提升作用,遵循多元化以及人本化原则,推动音乐教育专业与时俱进革新,有利于高职院校办学水平提升。文章将从增强教育者的思政融入意识,提升课程思政效果;拓展音乐教育专业素材,强化思政元素挖... 了解思政元素在音乐教育专业中的引导作用和提升作用,遵循多元化以及人本化原则,推动音乐教育专业与时俱进革新,有利于高职院校办学水平提升。文章将从增强教育者的思政融入意识,提升课程思政效果;拓展音乐教育专业素材,强化思政元素挖掘;革新音乐教育专业教学模式,创新思政教学方法;优化音乐教育专业考核模式,持续拓展学习途径这四方面入手,落实三全育人理念,促进音乐教育专业和思政元素无障碍衔接,有效发挥高职院校艺术课程德育功能。 展开更多

关键词 高职院校 音乐教育专业 思政元素 艺术课程

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浅析音乐人才培养与市场需求的关系 被引量：4

15

作者 张伟明 《漳州师范学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第4期164-166,共3页

音乐教育专业毕业生的就业难问题已经凸显,其原因既有大规模扩招带来的负面影响,也有专业教育上的局限性。应根据社会发展的趋势和需要,及时调整音乐人才的培养策略,特别是注重教学内容的改革与专业技能的培养,以复合型人才培养模式应... 音乐教育专业毕业生的就业难问题已经凸显,其原因既有大规模扩招带来的负面影响,也有专业教育上的局限性。应根据社会发展的趋势和需要,及时调整音乐人才的培养策略,特别是注重教学内容的改革与专业技能的培养,以复合型人才培养模式应对人才市场的变化。 展开更多

关键词 音乐教育专业 就业现状 人才培养 市场需求 建议

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创新创业教育对音乐教育专业人才培养的影响及实施策略

16

作者 樊文华 《创新创业理论研究与实践》 2024年第20期110-112,共3页

创新创业教育对音乐教育专业人才培养产生了极大的影响,不仅促进了人才综合素养的提升,而且进一步完善了高校的育人功能。该文从分析创新创业教育的内涵入手,对创新创业教育对音乐教育专业人才培养的影响展开了探讨,并提出了多路径开展... 创新创业教育对音乐教育专业人才培养产生了极大的影响,不仅促进了人才综合素养的提升,而且进一步完善了高校的育人功能。该文从分析创新创业教育的内涵入手,对创新创业教育对音乐教育专业人才培养的影响展开了探讨,并提出了多路径开展创新创业教育、采取多元化评价方法等一系列实施策略,为创新创业教育在音乐教育专业中的应用提供一定参考。 展开更多

关键词 创新创业教育 音乐教育专业 教学创新 人才培养 教育改革 育人体系

原文传递

云南少数民族地区高师音乐教育专业教学改革探究 被引量：4

17

作者 任秀蕾 《保山学院学报》 2014年第5期76-79,共4页

旨在探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系;据对云南高等师范院校音乐教育专业的培养模式和培养方案的粗略调查结果显示,目前云南少数民族地区高等师范院校音乐教育专业的音乐教育教学模... 旨在探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系;据对云南高等师范院校音乐教育专业的培养模式和培养方案的粗略调查结果显示,目前云南少数民族地区高等师范院校音乐教育专业的音乐教育教学模式和培养方案仍采用传统的西方音乐教育体系,且未及时地将地方传统民间音乐文化的资源及挖掘整理的成果吸收转换到教学中。针对此现状,从云南高师院校音乐教育的教育理念、教学内容、教学手段等方面入手,谈及云南高少数民族地区高师音乐教育专业的教学改革,从而探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系。 展开更多

关键词 教学改革 音乐教育专业 云南少数民族地区

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高校音乐教育专业舞蹈课程教学改革路径分析 被引量：3

18

作者 何华 《教育教学论坛》 2020年第27期168-169,共2页

随着时代的不断发展,素质教育逐渐受到社会的广泛关注。人们对于艺术素质教育的重视程度也越来越高。舞蹈课程是高校音乐教育专业的一门重要课程,有助于提高音乐教育专业学生艺术素养,促进学生的全面发展。该文主要立足于当前高校音乐... 随着时代的不断发展,素质教育逐渐受到社会的广泛关注。人们对于艺术素质教育的重视程度也越来越高。舞蹈课程是高校音乐教育专业的一门重要课程,有助于提高音乐教育专业学生艺术素养,促进学生的全面发展。该文主要立足于当前高校音乐教育专业舞蹈课程教学现状,分析教学存在的问题,根据相关问题探讨音乐教育专业舞蹈课程教学改革路径,并从转变学习态度、提高课堂针对性、将音乐与舞蹈结合以及丰富教学手段等四个方面论述改革舞蹈课程的重点所在。 展开更多

关键词 音乐教育专业 舞蹈教学 改革路径分析

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核心素养引领下的高校音乐教育专业课程改革研究 被引量：3

19

作者 杨永平 《铜仁学院学报》 2018年第8期60-66,共7页

核心素养的培养已成为当前世界各国教育界所关注的重点领域,发展学生核心素养的目标最终要通过课程来实现,然而目前在高校音乐教育专业人才培养中缺少一个与之相适应的课程体系。以已有的核心素养研究成果为切入点,结合长期的教学研究... 核心素养的培养已成为当前世界各国教育界所关注的重点领域,发展学生核心素养的目标最终要通过课程来实现,然而目前在高校音乐教育专业人才培养中缺少一个与之相适应的课程体系。以已有的核心素养研究成果为切入点,结合长期的教学研究与实践,以教育学、心理学、音乐学、马克思主义等学科理论为支撑,采取对比、定量和定性分析等方法,通过学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展三个方面来确定教学目标,从数量与内容的改变入手来进行课程设置,借鉴他国已有的成果、本着"学科本位"转向"育人为本"的思想来进行课程实施,将评价实施设定为需求评价、课标事前评价与修订评价、教材评价、课程实施评价等几项基本内容,以期为核心素养引领下的高校音乐教育专业课程改革提供借鉴与思考。 展开更多

关键词 核心素养 高校 音乐教育专业 课程改革

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高等院校音乐教育专业钢琴教学的现状与新思路 被引量：3

20

作者 乔华 《郑州师范教育》 2017年第2期85-88,共4页

以星海音乐学院及国内部分主流音乐院校音乐教育系的钢琴教学现状为基础,分析了高等院校音乐教育专业钢琴教学的问题,并从招生考试制度设置、培养课程设置、教学内容的扩展与融合、教材编写、教师观念转变与综合素质提升等方面提出了新... 以星海音乐学院及国内部分主流音乐院校音乐教育系的钢琴教学现状为基础,分析了高等院校音乐教育专业钢琴教学的问题,并从招生考试制度设置、培养课程设置、教学内容的扩展与融合、教材编写、教师观念转变与综合素质提升等方面提出了新思路和具体建议。 展开更多

关键词 音乐教育专业 钢琴教学 现状 新思路

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