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“双视角”研究方法对多民族地区高校音乐史论教学的启示 被引量：1
1
作者 王丹 《新疆艺术学院学报》 2020年第3期50-56,共7页
音乐史论课程(《中国音乐史》与《西方音乐史》)一直是国内音乐院校本科阶段的理论必修课,该课程将音乐放置于历史脉络中进行讲授,解答历史进程中音乐“是什么”的问题。鉴于我国多民族地区高校所具有的特殊性,笔者认为民族音乐学的“... 音乐史论课程(《中国音乐史》与《西方音乐史》)一直是国内音乐院校本科阶段的理论必修课,该课程将音乐放置于历史脉络中进行讲授,解答历史进程中音乐“是什么”的问题。鉴于我国多民族地区高校所具有的特殊性,笔者认为民族音乐学的“双视角”研究方法若能恰当地引入传统音乐史论教学中,将会给传统教学带来思维和方法上的转变。同时,对探索如何在国家高等艺术教育发展的整体要求下,找到适合多民族地区高校音乐课程教学的途径和模式,具有一定的参考和借鉴意义。 展开更多
关键词 “双视角” 文化身份 音乐史论教学
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历史PPT教学中的音乐植入应用
2
作者 王海岩 《科教导刊》 2013年第21期130-131,共2页
音乐是人们感情的语言，是反映现实生活的一种艺术，音乐植入是文化课教学手法中的一种新型尝试领域，用得恰到好处，不但可以化抽象为形象、使学生扎实掌握课堂知识，还能同时增强学生的感知能力，陶冶性情，从而弥补传统中学历史课堂... 音乐是人们感情的语言，是反映现实生活的一种艺术，音乐植入是文化课教学手法中的一种新型尝试领域，用得恰到好处，不但可以化抽象为形象、使学生扎实掌握课堂知识，还能同时增强学生的感知能力，陶冶性情，从而弥补传统中学历史课堂讲授所不能及之处。 展开更多
关键词 音乐植入 历史教学 历史情境
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音乐学分析对音乐史教学的促进作用
3
作者 刘嵬 《鞍山师范学院学报》 2016年第4期84-86,共3页
将"音乐学分析"融入音乐史论教学中将有助于提高音乐史论教学的深度与广度,促进教学取得更好的效果.本文将从对"音乐学分析"的阐述中探讨其在音乐史论教学中的运用.
关键词 音乐学分析 含义 表现形式与目标 音乐史教学 运用
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“中国近代音乐史”教学浅谈 被引量：2
4
作者 王欢 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2012年第6期145-146,共2页
基于我校"中国近代音乐史"的教学思路和教学要求,通过理清历史发展脉络,培养学生的爱国主义情感;针对作品的艺术表现,提高学生的审美品位。
关键词 “中国近代音乐史”教学 历史教育 美育教育
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史海泛歌,我心飞翔——歌曲素材在历史教学中运用的效果
5
作者 杨万全 《科教导刊》 2015年第10Z期108-109,共2页
历史歌曲作为历史真实性和艺术性的结合品,是历史教学资源重要的来源之一。把歌曲素材与历史教学整合起来,在培养学生兴趣、巩固基础知识和对学生进行情感和价值观教育方面,可以收到事半功倍的作用。
关键词 歌曲素材 历史歌曲 历史教学 创编历史歌曲
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初中历史教学中融入音乐资源的对策分析
6
作者 曾林烨 《当代教研论丛》 2019年第5期94-94,共1页
音乐这一教学资源与初中历史学科并不是两个独立存在的个体,而是相互影响、相互渗透的。在初中历史教学活动中,教师要借助多样化的方式以音乐资源为纽带,引导学生在音乐欣赏中,自主地探索历史、发现历史、升华认知,提升其历史学习水平,... 音乐这一教学资源与初中历史学科并不是两个独立存在的个体,而是相互影响、相互渗透的。在初中历史教学活动中,教师要借助多样化的方式以音乐资源为纽带,引导学生在音乐欣赏中,自主地探索历史、发现历史、升华认知,提升其历史学习水平,同时发挥音乐资源的育人功能,提升学生的道德素养。 展开更多
关键词 初中历史 音乐资源 音乐情境 历史教学
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