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当代德国学校音乐教育观念的变迁 被引量：13
1
作者 代百生 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期117-126,共10页
二十世纪德国学校音乐教育经历了两次重大变革,从六十年代末开始形成多种不同的音乐教育观念,可归纳为四大不同方向:"定向视野的音乐教学"("以艺术作品定向"、"以科学定向"、"以学生定向"、&qu... 二十世纪德国学校音乐教育经历了两次重大变革,从六十年代末开始形成多种不同的音乐教育观念,可归纳为四大不同方向:"定向视野的音乐教学"("以艺术作品定向"、"以科学定向"、"以学生定向"、"以行为定向"、"开发体验的")、"审美教育的音乐教学"("听觉的感知教育"、"多元审美教育")、"音乐的教学阐释"、"文化阐释的音乐教学"。各种观念的相继涌现有其教育学和社会文化发展的背景及不可替代的历史作用,整体呈现了一个辩证循环的过程。"审美感知教育———学科知识教育———文化传导"成为当代德国音乐教育观念变迁的主要线索,它以国际音乐学界对音乐和音乐教育的认识变化为基础,从目的、内容、方法上使得音乐教育理论与教学实践结合得更加密切。 展开更多
关键词 音乐教育观念 学校音乐教育 音乐教学法 音乐教育学 德国
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论齐尔品音乐教育观之核心思想及其形成与运用 被引量：2
2
作者 王文 《广州大学学报（社会科学版）》 2011年第6期53-56,共4页
美籍俄裔音乐家齐尔品作为一名作曲家、钢琴家享誉世界,国内外学术界已有了不少关于其音乐作品的研究成果出现。然而,作为教育家的齐尔品之音乐教育思想却很少受到关注。文章通过齐尔品访问中国和日本期间的教育活动,研究齐尔品受教育过... 美籍俄裔音乐家齐尔品作为一名作曲家、钢琴家享誉世界,国内外学术界已有了不少关于其音乐作品的研究成果出现。然而,作为教育家的齐尔品之音乐教育思想却很少受到关注。文章通过齐尔品访问中国和日本期间的教育活动,研究齐尔品受教育过程,分析其思想的形成以及他的音乐教育实践经验,探索齐尔品的音乐教育观及其对中日现代音乐教育的贡献。 展开更多
关键词 齐尔品 音乐教育思想 民族音乐观
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论蔡元培的音乐教育观
3
作者 李文彬 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2008年第4期60-63,共4页
蔡元培作为中国近代伟大的教育家,其丰富的教育实践、深刻且富有哲理的教育思想,对中国社会发展产生了深远影响。在古今、中西文化碰撞、交融的近代社会,作为一位既有理论又有实践的美育家,他积极倡行以听觉艺术为主的音乐教育,力主中... 蔡元培作为中国近代伟大的教育家,其丰富的教育实践、深刻且富有哲理的教育思想,对中国社会发展产生了深远影响。在古今、中西文化碰撞、交融的近代社会,作为一位既有理论又有实践的美育家,他积极倡行以听觉艺术为主的音乐教育,力主中西音乐文化交流与融合创新的音乐教育观,指导了当时的音乐教育实践,为中国近现代音乐教育事业奠定了坚实的基础,指明了发展方向。本文以近代中西文化冲突为视角,从中西之争和融合创新的音乐教育观两个方面,对蔡元培的音乐教育观进行了分析论证。 展开更多
关键词 蔡元培 中西文化 融合创新 音乐教育观
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高校音乐教育教学生命链内涵解析
4
作者 金奉 《曲靖师范学院学报》 2013年第5期114-117,共4页
学校音乐教育是一种人文社会学科,以培养塑造人作为目的,并贯穿于教育全过程,在学校音乐教育实施的过程中,有一条贯穿始终的教育生命链条,即:"理念—目标—内容—方法—效果"。五个环节内部之间体现了密切联系环环相扣的教育... 学校音乐教育是一种人文社会学科,以培养塑造人作为目的,并贯穿于教育全过程,在学校音乐教育实施的过程中,有一条贯穿始终的教育生命链条,即:"理念—目标—内容—方法—效果"。五个环节内部之间体现了密切联系环环相扣的教育特征,正确理解教学链条中各环节的内涵及相互之间的关系,能够较深入地领悟音乐教育的内涵特征,引领教学工作者迅速成长进步。 展开更多
关键词 音乐教育 理念 目标 内容 方法
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试论生态理念在音乐教育中的渗透和融入研究
5
作者 靳琪慧 《湖北函授大学学报》 2017年第1期91-92,共2页
音乐教育是由文化范式孕育而生,在我国的工业化进程和文明进步的时代下,音乐教育显现出工具论的倾向,成为工业文明时代下人们的意识形态和认识论的思维指向与思考,这在一定程度上规范了我国的音乐教育,也逐渐使音乐教育系统化,然而,随... 音乐教育是由文化范式孕育而生,在我国的工业化进程和文明进步的时代下,音乐教育显现出工具论的倾向,成为工业文明时代下人们的意识形态和认识论的思维指向与思考,这在一定程度上规范了我国的音乐教育,也逐渐使音乐教育系统化,然而,随着人类生态文明的进步与发展,作为工具论的音乐教育显现出其固有的缺陷和问题。在生态文明的呼唤之下,音乐教育要融入生态理念,以回应生态文明范式,从而实现其全新的使命。 展开更多
关键词 音乐教育 生态理念 渗透 融入
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基于整合理念的中国高校流行音乐专业教育实践探索 被引量：6
6
作者 朴荟霖 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期42-46,共5页
当代中国高校流行音乐专业教育发展存在着"教育观念不匹配、学科建设不系统、人才培养不适配、师资结构不合理、学术研究不充分"等诸多问题与困惑。基于整合理念来研究探讨高校流行音乐专业教育实践,系统分析整合理念核心内... 当代中国高校流行音乐专业教育发展存在着"教育观念不匹配、学科建设不系统、人才培养不适配、师资结构不合理、学术研究不充分"等诸多问题与困惑。基于整合理念来研究探讨高校流行音乐专业教育实践,系统分析整合理念核心内涵及其跨域性、创造性、开放性、适切性、协调性等基本特征和应用价值,并对整合发展目标、整合内容方法、整合培养模式、整合师资队伍、整合多维资源等高校流行音乐专业教育基本策略进行详细论述,以期在破解当前中国高校流行音乐专业教育存在问题的同时提供一种可资借鉴的教育理念与模式。 展开更多
关键词 中国高校 流行音乐专业教育 整合理念
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美国音乐教育师资培养探究——基于田纳西大学实践音乐教育观的个案分析 被引量：5
7
作者 赵扬 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第6期111-115,共5页
音乐教育属于基础教育的核心课程,所以美国十分注重音乐教育师资的培养。美国田纳西大学(UTK)音乐学院在音乐教师培养方面形成了自己的特色,特别是他们践行的实践音乐教育哲学观——实践音乐教育观,在音乐实践、实习内容、课程设置、评... 音乐教育属于基础教育的核心课程,所以美国十分注重音乐教育师资的培养。美国田纳西大学(UTK)音乐学院在音乐教师培养方面形成了自己的特色,特别是他们践行的实践音乐教育哲学观——实践音乐教育观,在音乐实践、实习内容、课程设置、评价标准等领域都对我国音乐教育师资培养具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 音乐教师 实践音乐教育观 课程 音乐实践
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