论西方道德心理研究的新综合取向：道德基础理论 被引量：14

1

作者 张梦圆 苑明亮 寇彧 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期50-59,共10页

个体的道德系统不仅包括评价道德水平的道德形式,而且也包括界定道德范畴的道德内容。以理性主义为基础的传统道德心理研究重视道德形式,忽视情绪因素,未能充分揭示道德判断规律;忽视道德情感与行为,未能系统描述个体道德全貌;忽略文化... 个体的道德系统不仅包括评价道德水平的道德形式,而且也包括界定道德范畴的道德内容。以理性主义为基础的传统道德心理研究重视道德形式,忽视情绪因素,未能充分揭示道德判断规律;忽视道德情感与行为,未能系统描述个体道德全貌;忽略文化多样性,反映出有限的道德内容观。随着多学科的发展与交流,新综合取向的道德基础理论应运而生。该理论认为道德具有先天性、可塑性、直觉性和多元性四个基本特征,包含关爱/伤害,公平/欺骗,忠诚/背叛,权威/颠覆,洁净/堕落五元道德内容,后新增自由/压迫共六大道德内容。基于该理论的应用研究,涉及个体心理特征与多元道德内容的关系、不同群体道德内容的差异性及其影响因素、道德内容差异性对个体态度的预测三个方面。未来研究可以继续深入探讨不同道德内容对于个体社会行为的交互影响,以及多元道德内容基础上的个体道德发展。 展开更多

关键词 道德内容 道德基础理论 多元道德

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论道德认知及其能力培养 被引量：8

2

作者 汪才明 《安徽教育学院学报》 2004年第1期89-92,共4页

道德认知是由道德范畴、概念、规则为内容和以道德推理、道德判断、道德选择为形式的统一。道德认知能力的培养,应注意道德内容与道德形式的统一,遵循人的身心发展、认知发展的规律,突出主体性道德教育等。

关键词 道德认知 道德内容 道德形式 道德认知能力

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中小学和大学德育内容有效衔接探析 被引量：8

3

作者 邱伟光 《现代基础教育研究》 2012年第3期7-23,共17页

文章对中小学和大学德育内容有效衔接进行了深入的研究和探索,明确其科学内涵,充分揭示中小学和大学德育内容衔接存在的问题,全面分析其产生的原因,有针对性地探索中小学和大学德育内容纵向衔接和横向贯通的举措,对整体构建大中小学德... 文章对中小学和大学德育内容有效衔接进行了深入的研究和探索,明确其科学内涵,充分揭示中小学和大学德育内容衔接存在的问题,全面分析其产生的原因,有针对性地探索中小学和大学德育内容纵向衔接和横向贯通的举措,对整体构建大中小学德育内容体系、实现德育目标和推动学校人才培养目标具有积极意义和促进作用。 展开更多

关键词 中小学 大学 德育内容 有效衔接

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列宁论共产主义道德 被引量：3

4

作者 苏玲 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2011年第4期38-42,共5页

列宁是继马克思和恩格斯后最伟大的革命导师,他对马克思主义进行过细致的研究,在马克思主义伦理思想史上第一次提出了建设"共产主义道德"的观点。列宁的共产主义道德立论是其政治伦理思想中最具特色的思想内容,蕴含着丰富的... 列宁是继马克思和恩格斯后最伟大的革命导师,他对马克思主义进行过细致的研究,在马克思主义伦理思想史上第一次提出了建设"共产主义道德"的观点。列宁的共产主义道德立论是其政治伦理思想中最具特色的思想内容,蕴含着丰富的伦理价值和人文关怀。研究列宁的共产主义道德对建设和谐社会、促进人类社会的可持续发展有着重要的启示意义。 展开更多

关键词 列宁 共产主义道德 道德基础 道德原则 道德内容 道德任务 道德教育

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高校音乐教育在德育教育中的特点和作用 被引量：4

5

作者 吴志仙 《盐城工学院学报（社会科学版）》 2009年第1期92-94,共3页

高校音乐教育与德育教育有着密切联系。音乐教育在德育教育中具有自身的特点,发挥着特殊的作用,教学中应注重提高音乐教育的含"德"量,提高音乐教育在德育教育中的效果,陶冶大学生情操,培养德才兼备人才。

关键词 音乐教育 德育教育 含“德”量

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对当前学校德育工作的几点思考 被引量：1

6

作者 贾玉明 《沈阳师范学院学报（社会科学版）》 2001年第6期81-84,共4页

在建立社会主义市场经济体制过程中，学校德育还有许多不适应的地方，存在着德育体制简单化、德育目标脱离学生实际、德育内容传统守旧和德育方法单一生硬等问题。必须把握新形势下学校德育的发展趋势，探求新的有效对策。

关键词 学校德育 德育体制 德育目标 德育内容 德育方法

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早期英语谚语中的两希伦理观探析 被引量：2

7

作者 肖建荣 《重庆交通大学学报（社会科学版）》 2013年第1期89-93,共5页

早期英语谚语并非简单地反映了大不列颠文化表层方面的内容,而是极大地反映了其深层部分,即哲学传统的内容。由于脱胎于两希文化的大环境中,同时又担负着教化民众的重任,早期英语谚语很大程度上打上了两希伦理观的烙印,其中包括先哲们... 早期英语谚语并非简单地反映了大不列颠文化表层方面的内容,而是极大地反映了其深层部分,即哲学传统的内容。由于脱胎于两希文化的大环境中,同时又担负着教化民众的重任,早期英语谚语很大程度上打上了两希伦理观的烙印,其中包括先哲们对德性本身的理解,对人生内涵、意义和价值等的界定,以及所作的相应伦理规定等。了解这一点,对于从伦理的角度还原早期英语谚语的主要精神气质和思想实质,理解其成为英语语言精髓的原因,从而从一个新的维度把握英伦传统文化以及在更高的程度上运用英语语言具有重要意义。 展开更多

关键词 早期英语谚语 深层文化 两希伦理观 思想实质

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论高校道德教育面临的问题

8

作者 郝其宏 《淮北职业技术学院学报》 2004年第3期8-10,共3页

高校道德教育必须应对时代剧变导致的价值观的转变 ,它在道德价值标准的一与多 ,道德目标定位的高与低 ,道德内容取向的传统与现代之间进行抉择。其结果是高校须创造良好精神文化氛围 ,而受教育者将获得更多自由。

关键词 高等学校 道德教育 价值观 课程内容 价值标准

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学校德育适应与超越现实市场经济道德难点析论

9

作者 吴佩杰 《南宁师范高等专科学校学报》 2001年第2期41-45,共5页

本文认为学校德育适应与超越现实市场经济道德难点主要有三个方面 :一是辩证把握一般性道德与现实市场经济道德的关系 ;二是全面合理把握现实市场经济所拥有的道德内容 ;

关键词 一般性道德 现实市场经济道德 现实市场经济道德内容 整合

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环境政策的道德含量评估:理路与框架 被引量：1

10

作者 张晒 《北京理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期1-10,共10页

环境政策道德含量是指环境政策中所包含的道德量。由于环境政策具有相对独立性,社会道德具有相对静止性,因而环境政策道德含量能够被评估。环境政策道德含量评估的核心要素是政策和道德,二者共同决定了环境政策道德含量评估指标生成的逻... 环境政策道德含量是指环境政策中所包含的道德量。由于环境政策具有相对独立性,社会道德具有相对静止性,因而环境政策道德含量能够被评估。环境政策道德含量评估的核心要素是政策和道德,二者共同决定了环境政策道德含量评估指标生成的逻辑,即政策过程、道德形态分别决定了环境政策道德含量评估一级指标和二级指标各自的生成逻辑。环境政策道德含量评估的一级指标由政策自身的道德基础、政策关系的道德原则、政策执行的道德后果共同构成,环境政策道德含量评估的二级指标由政治道德、经济道德、社会道德、生态道德共同构成。环境政策道德含量评估的二级指标决定环境政策道德含量评估的实测指标,即由政治道德、经济道德、社会道德、生态道德生成相应的实测指标。环境政策评估的框架主要包括环境政策评估的模型、主体和操作。评估模型即为对应实测指标的特定环境政策的道德因子得分测算方法。评估主体即由环境政策制定者、环境政策受用者、专业机构组成。评估操作分为四个步骤,分别是提取道德因子、汇总道德因子实际得分、测算环境政策的道德含量、评估环境政策的质量。 展开更多

关键词 环境政策 道德评价 道德含量评估

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初中英语教师实际渗透的思想道德内容与教材中的思想道德内容的一致性研究

11

作者 胡萍萍 蔡丹婷 《基础教育外语教学研究》 2022年第9期21-29,共9页

本研究基于人与自我、人与社会和人与自然的思想道德内容分析框架,通过文本分析和课堂观察两种方法考察在三种不同课型(听说课、阅读课和读写课)的六节初中英语课堂中教师对教材中的思想道德内容的识别和实际课堂上思想道德内容的渗透... 本研究基于人与自我、人与社会和人与自然的思想道德内容分析框架,通过文本分析和课堂观察两种方法考察在三种不同课型(听说课、阅读课和读写课)的六节初中英语课堂中教师对教材中的思想道德内容的识别和实际课堂上思想道德内容的渗透情况。研究发现,初中英语教师对教材中的思想道德内容具有较好的识别能力,部分教师能够依据识别情况对思想道德内容进行一定拓展,但还存在思想道德内容挖掘不充分、思想道德教育与语言教学脱离、思想道德渗透方法单一等问题。本研究建议教师要提高思想道德教育意识,充分解读和拓展教材育人内涵,强化思想道德内容与语言知识间的联系,创新运用渗透方法,做到教书育人相统一。 展开更多

关键词 思想道德内容 学科德育渗透 一致性 初中英语教学

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高校学生德育内容认同感的概念及结构研究

12

作者 庞捷敏 《煤炭高等教育》 2009年第4期96-98,共3页

高校德育在社会多元价值观的冲击下,教学活动往往只重教师而忽略受教育者的作用,因而其效果与教师预期相差甚远。德育内容认同感从认知心理学的角度来分析德育低效的原因:输入学生脑中的道德内容在与既有的道德观念匹配后才能成为道德认... 高校德育在社会多元价值观的冲击下,教学活动往往只重教师而忽略受教育者的作用,因而其效果与教师预期相差甚远。德育内容认同感从认知心理学的角度来分析德育低效的原因:输入学生脑中的道德内容在与既有的道德观念匹配后才能成为道德认知,在充分达到评价、感受、行为倾向三个层次后才能转化为恒常的外显道德行为输出,成为学生稳定的道德心境。 展开更多

关键词 德育内容认同感 评价 感受 行为倾向

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从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究 被引量：32

13

作者 夏惠贤 李国栋 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第4期94-105,共12页

立德树人是教育的根本任务。语文学科"文以载道,诗以言志"的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成"政治认同"、"国家意识"、"文化自信"和"公民人格&q... 立德树人是教育的根本任务。语文学科"文以载道,诗以言志"的特点决定了它承载着重要的德育使命。本研究将立德树人涵盖的德育内容分解成"政治认同"、"国家意识"、"文化自信"和"公民人格"四个维度,采用频度统计和文本分析的方法,选取苏教版和人教版小学语文教科书作为对象进行比较研究。研究发现:在横向分布上,四个维度的频度差异显著;在纵向衔接上,四个维度出现了不同程度的"断层";在微观设计上,存在着单元主题淡化、插图情境与学生实际生活缺乏联系的现象。为改进小学语文教科书的德育内容设计,研究者提出应改变德育内容分布过于不均的状况,注重德育内容衔接的连续性和贯通性,强化德育内容微观设计的主题性和情境性。 展开更多

关键词 立德树人 小学语文 教科书 德育内容

原文传递

论职业学校德育工作的创新 被引量：13

14

作者 段志贵 《职业技术教育》 北大核心 2001年第22期43-46,共4页

职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法,而应力求把创新思想贯穿其中,使之既生动活泼,又扎实有效,这是新形势下社会发展赋予学校教育改革的一项客观要求。在这里,转变德育观念是先导和前提,实现德育工作手段、内容的创新是基础,也是关... 职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法,而应力求把创新思想贯穿其中,使之既生动活泼,又扎实有效,这是新形势下社会发展赋予学校教育改革的一项客观要求。在这里,转变德育观念是先导和前提,实现德育工作手段、内容的创新是基础,也是关键,建立起新型的德育机制则是条件,也是保障。 展开更多

关键词 职业学校 创新思想 德育观念 德育手段 德育内容 德育机制

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新世纪德育:向生活回归 被引量：4

15

作者 徐涛 齐亚静 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第1期13-16,共4页

新世纪德育的改革与发展走向是关系新世纪德育的成效以及人的素质提高的重要问题。对新世纪德育的生活化本性、生活化内容、生活化目的、生活化模式四个方面的研究探讨 ,说明了新世纪德育向生活回归这一问题。

关键词 生活化 德育本性 德育内容 德育目的 德育模式

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试论我国学校德育的现状与对策 被引量：6

16

作者 陈士英 郭清洁 郭京振 《河北科技大学学报（社会科学版）》 2001年第2期59-62,共4页

当前,我国学校德育的现状不甚令人满意。存在的问题主要是德育目标失衡,德育过程简单,德育地位倒置。为此,学校德育必须确定恰当的德育目标,重视学生的主体作用,选择适当的德育内容,探索有效的德育方法,特别应注重养成教育。

关键词 德育目标 德育过程 德育方法 德育内容 养成教育

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基于生态给养理论的外语教材评估框架构建——以课程思政元素的多模态内容为例 被引量：9

17

作者 秦丽莉 姜伟 王永亮 《外语界》 CSSCI 北大核心 2023年第6期23-31,共9页

外语课程思政背景下,围绕教材中课程思政元素的探究多聚焦教材开发和教材内容分析,面向教材使用的评估类研究尚显不足。本文基于生态给养理论,构建了主体多元、静动结合的外语教材课程思政元素多模态内容评估框架,并创新性地引入多模态... 外语课程思政背景下,围绕教材中课程思政元素的探究多聚焦教材开发和教材内容分析,面向教材使用的评估类研究尚显不足。本文基于生态给养理论,构建了主体多元、静动结合的外语教材课程思政元素多模态内容评估框架,并创新性地引入多模态批评话语分析和Q方法作为主要评估手段。该教材评估框架的提出有助于从外语教材中的课程思政元素入手推动外语教育课程思政理念落实,为外语教材的系统性评估提供借鉴。 展开更多

关键词 教材评估 生态给养理论 课程思政元素 Q方法 多模态

原文传递

从“功利之教”到“德性之教”:立德树人视角下研究生德育的进路审思 被引量：6

18

作者 刘化重 程良宏 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第9期38-42,共5页

培养德才兼备的高层次创新型人才,是新时代研究生德育的核心要务。然而,当下“功利之教”的德育实践依然存在,表现为德育目标“工具理性化”、德育内容过于“社会化”、德育方式“知识授受化”等方面。“功利之教”的研究生德育,与现代... 培养德才兼备的高层次创新型人才,是新时代研究生德育的核心要务。然而,当下“功利之教”的德育实践依然存在,表现为德育目标“工具理性化”、德育内容过于“社会化”、德育方式“知识授受化”等方面。“功利之教”的研究生德育,与现代社会“工具理性”及西方功利主义教育观的桎梏密切相关。从“功利之教”转向“德性之教”是社会主义新时期研究生教育践行立德树人的内在必需,这需要从重塑立德树人的德育目标、构筑整全德育内容体系、构建探究引导式德育模式等方面入手。 展开更多

关键词 立德树人 研究生德育 功利之教 德性之教 德育目标 德育内容体系 德育模式

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中职学校德育创新的策略 被引量：2

19

作者 刘广富 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2005年第3期52-54,共3页

中职学校要提高德育工作的针对性、实效性和主动性,应在德育观念、德育目标、德育内容、德育原则、德育方法、德育机制等方面进行创新.

关键词 中职学校 德育创新 德育观念 德育目标 德育内容 德育原则 德育方法 德育机制

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当代大学生家庭和学校德育内容的比较研究 被引量：7

20

作者 周顺文 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2005年第6期137-141,共5页

家庭和学校是德育过程中非常重要的方面。其中家庭德育是基础,学校德育是主导,都对当代大学生的思想、政治、品德及心理素质的形成与发展起着重要作用。通过调查发现:目前家庭德育内容主要集中在道德品质(主要是传统礼仪方面)和日常生... 家庭和学校是德育过程中非常重要的方面。其中家庭德育是基础,学校德育是主导,都对当代大学生的思想、政治、品德及心理素质的形成与发展起着重要作用。通过调查发现:目前家庭德育内容主要集中在道德品质(主要是传统礼仪方面)和日常生活能力、人际交往、学习能力方面,但较少进行政治、思想和恋爱及性、心理健康等方面的教育;学校德育内容主要集中在政治和学习能力方面,但较少进行恋爱及性和日常生活能力的教育;家庭德育与学校德育的内容具有一定的互补性,但也出现了学校德育和家庭德育都不管的“空白地带”,即对大学生的恋爱及性的教育存在明显不足。 展开更多

关键词 大学生 家庭 学校 德育内容

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