建构远程开放教育中自主学习的模式 被引量：15

1

作者 马莹 《安徽广播电视大学学报》 2006年第2期57-61,共5页

建构基于网络环境的自主学习模式对现代远程开放教育的教学理念和教学模式的改革意义重大。本文从建构主义理论出发,结合开放教育自主学习的特点,设计了包括交互式、协作式、个别化和自我监控学习过程在内的复合式自主学习模式。

关键词 现代远程教育 开放教育 自主学习模式 建构主义

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现代远程开放教育教学质量保障体系建设的路径探讨 被引量：10

2

作者 程守艳 《贵州广播电视大学学报》 2018年第2期5-10,共6页

质量保障是当今世界各国远程开放教育机构面临的一个重大课题。现代远程开放教育教学质量取决于教师、管理人员及学习者三大主体,这三大主体及其之间的关联也构成了影响现代远程开放教育教学质量的主要因素,正确处理好教学与管理过程中... 质量保障是当今世界各国远程开放教育机构面临的一个重大课题。现代远程开放教育教学质量取决于教师、管理人员及学习者三大主体,这三大主体及其之间的关联也构成了影响现代远程开放教育教学质量的主要因素,正确处理好教学与管理过程中的问题始终是影响现代远程开放教育教学质量的永恒命题。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教学质量 保障体系

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现代远程开放教育模式下电大教师的专业发展 被引量：3

3

作者 赫慧 《中国教育技术装备》 2010年第24期5-6,共2页

现代远程教育的发展对电大教师的专业素质提出更高的要求。电大教师应加强学习，不断完善其知识结构，强化课程开发的意识和能力，提高现代教育技术的应用能力，并在反思中不断提高其专业发展水平。

关键词 现代远程开放教育 教师 专业发展

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现代远程开放教育的质量保证与评价研究 被引量：3

4

作者 苏伟 《成人教育》 北大核心 2011年第7期68-69,共2页

现代远程开放教育以开放性、灵活性和广泛性等优势得以迅速发展,而教育质量是促进其健康发展的关键。文章分析了影响远程教育质量的因素,阐述了提高远程教育质量的意义,探讨了相应的措施以及如何对远程教育进行质量评价。

关键词 现代远程开放教育 质量保证 质量评价

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基于“对分课堂”理念的现代远程开放教育教学的设计研究 被引量：2

5

作者 张艳 《贵州广播电视大学学报》 2020年第2期1-6,共6页

开放教育是“国家现代远程教育工程”的重要组成部分,主要任务是探索并构建现代远程开放教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式及其运行机制。远程开放教育作为以现代信息技术为支撑的一种新型教学模式,符合时代... 开放教育是“国家现代远程教育工程”的重要组成部分,主要任务是探索并构建现代远程开放教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式及其运行机制。远程开放教育作为以现代信息技术为支撑的一种新型教学模式,符合时代发展需求,但在实际教学环境中,成人教学的工学矛盾突出,现有的教学方法、模式不能很好地激发学生的学习主动性。文章本着把“对分课堂”教学理念和远程教育的现代信息手段深度融合的原则,探索建立与现阶段教育现代化相适应的新型教育教学模式。 展开更多

关键词 对分课堂 现代远程开放教育 教学模式 设计

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现代远程教育发展战略思考 被引量：1

6

作者 张利生 《广播电视大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第1期122-124,共3页

在建设现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会中,现代远程教育具有重要的战略地位和作用。知识经济的兴起呼唤着现代远程教育的发展;现代远程教育将成为高等教育大众化和构建学习型社会终身教育体系的主体力量,对推进我国... 在建设现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会中,现代远程教育具有重要的战略地位和作用。知识经济的兴起呼唤着现代远程教育的发展;现代远程教育将成为高等教育大众化和构建学习型社会终身教育体系的主体力量,对推进我国素质教育的实施具有重大实践意义;为“三农”服务是现代远程教育新的战略重点。 展开更多

关键词 现代远程教育 发展战略 思考

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导学群在野外施工人员教学中应用的思考 被引量：1

7

作者 程国美 《山西广播电视大学学报》 2005年第6期18-19,共2页

针对野外施工人员这一特殊工作环境中的学习群体,从基本的教学模式及山西电大“导学群”模式的基本框架入手,结合现代远程开放教育的特征与野外施工人员的工作特点,总结出了适合野外施工人员学习的“3321”教学模式。

关键词 现代远程开放教育 野外施工人员 教学模式

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地市电大远程开放教育教师专业化发展路径 被引量：1

8

作者 邓翠英 《科教导刊》 2016年第10期67-68,共2页

远程开放教育中教师专业化的发展可以更好地提升国家开放教育的服务价值,对于地市电大远程开放教育的教师专业性成长、开放教育的转型发展、构建教师个人发展和学校教师核心团队的建设等方面具有重要价值。本文笔者针对地市电大远程开... 远程开放教育中教师专业化的发展可以更好地提升国家开放教育的服务价值,对于地市电大远程开放教育的教师专业性成长、开放教育的转型发展、构建教师个人发展和学校教师核心团队的建设等方面具有重要价值。本文笔者针对地市电大远程开放教育教师专业化发展的路径进行阐述,即远程开放教育教师培训模型的构建、远程开放教育教师的双师型培养、加强教师团队的精神面貌和团队合作的建设三方面,旨在能够很好地提升教学质量,推进高科技融合之下的教师专业化的要求和发展。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教师 专业化

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远程开放教育协作学习情境创设 被引量：1

9

作者 孙国明 程传蕊 《漯河职业技术学院学报》 2002年第2期29-32,共4页

现代远程开放教育的重要学习方式之一是协作学习。协作学习理论主要建立在人本主义学习理论和建构主义学习理论基础之上。远程开放教育下协作学习有其自身的特点 ,创设出一个好的协作学习情境需要系统分析影响协作学习质量的各种因素。... 现代远程开放教育的重要学习方式之一是协作学习。协作学习理论主要建立在人本主义学习理论和建构主义学习理论基础之上。远程开放教育下协作学习有其自身的特点 ,创设出一个好的协作学习情境需要系统分析影响协作学习质量的各种因素。创设协作学习情境时需要从宏观和微观两方面综合考虑。 展开更多

关键词 协作学习 人本主义 建构主义 远程开放教育 情景创设

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实例化教学在现代远程开放教育中的应用——以CAD二次开发教学为例 被引量：1

10

作者 伍丹 《科教文汇》 2013年第20期59-60,共2页

现代远程开放教育是我国高等教育事业的重要组成部分,其中,对合理、高效教学模式的探索,是提高开放教育教学质量的重要途径。结合远程开放教育的实际情况,针对学生的特点,提出"实例化教学"模式。本着以学生需求为中心,以培养... 现代远程开放教育是我国高等教育事业的重要组成部分,其中,对合理、高效教学模式的探索,是提高开放教育教学质量的重要途径。结合远程开放教育的实际情况,针对学生的特点,提出"实例化教学"模式。本着以学生需求为中心,以培养能力为本位的目标,基于教学大纲,对电大必修课中的"CAD二次开发",进行教学过程的设计。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 实例化教学 CAD二次开发

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现代远程开放教育精神文明建设模式探讨

11

作者 徐铭 《镇江高专学报》 2003年第4期33-37,共5页

研究现代远程开放教育的精神文明建设有着十分重要的意义。现代远程开放教育精神文明建设面对教育观念、对象、时空、形式、资源以及环境等6方面的特殊要求,应当遵循"两全"统筹、"两手"并重、"两主"协调... 研究现代远程开放教育的精神文明建设有着十分重要的意义。现代远程开放教育精神文明建设面对教育观念、对象、时空、形式、资源以及环境等6方面的特殊要求,应当遵循"两全"统筹、"两手"并重、"两主"协调、集散结合、虚实互补等原则。现代远程开放教育精神文明建设(思想道德建设方面)的一般模式主要有:学生自主探究教育模式,学生参与体验模式,交互合作交流模式和教师主导交互沟通模式。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 精神文明建设 教育模式 基本原则 思想政治教育 道德品质教育

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现代远程开放教育课程论后现代性刍议

12

作者 袁兆文 《湖北广播电视大学学报》 2013年第3期5-7,共3页

现代远程开放教育课程论是现代远程开放教育体系建设中的重要内容之一,其随着资本主义现代性的发展而彰显相应的现代性特征,对现代远程开放教育课程论后现代性的研究,旨在一方面对现代远程开放教育课程论现代性进行相应的自反性反思,另... 现代远程开放教育课程论是现代远程开放教育体系建设中的重要内容之一,其随着资本主义现代性的发展而彰显相应的现代性特征,对现代远程开放教育课程论后现代性的研究,旨在一方面对现代远程开放教育课程论现代性进行相应的自反性反思,另一方面力图对现代远程开放教育课程论发展的当下趋势与特性有所洞悉。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 课程论 后现代性

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“链式·双主体·案例”教学模式的实践与探索

13

作者 汪雷 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2009年第3期100-102,共3页

结合现代远程教育法学教学实际,试图将时下流行的"双主体"教学理念及法学"案例教学法"因地制宜地具体应用到"远程开放教育法学科教学链"的各个环节,进而探讨这种教学尝试的实践方法及其初步成效。

关键词 现代远程开放教育 法学 教学模式

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统筹规划 优化组合 加强远程开放教育资源建设

14

作者 张锁林 《镇江高专学报》 2006年第1期70-72,共3页

“中央广播电视大学人才培育模式改革和开放教育试点”项目的开展,确立了中国广播电视教育的发展方向。整个电大系统对现代远程开放教育这一人才培养模式改革进行了积极的探索,取得了许多成功的经验。但是,各自为政所带来的小而全等不... “中央广播电视大学人才培育模式改革和开放教育试点”项目的开展,确立了中国广播电视教育的发展方向。整个电大系统对现代远程开放教育这一人才培养模式改革进行了积极的探索,取得了许多成功的经验。但是,各自为政所带来的小而全等不足逐渐显现出来,直接影响到试点项目的深入进行。因此,必须充分发挥系统优势,统筹规划,合理分工,优化组合,加强现代远程开放教育资源建设。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教育资源建设 系统功能 优化组合

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现代远程开放教育对导学员的能力要求

15

作者 王爱莲 《山西广播电视大学学报》 2006年第2期84-85,共2页

导学员是导学群发挥作用的中心环节,导学员的定位和能力对现代远程开放教育的教学质量,对学生自主学习能力的提升都有重要的影响。

关键词 现代远程开放教育 导学群 导学员 能力

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引导学生利用多种媒体教学资源自主学习

16

作者 王建军 《南昌教育学院学报》 2013年第8期81-,97,共2页

现代远程开放教育的顺利实施,有赖于教学模式的改革,在教学中必须突出教师的"主导"作用和学生的"主体"地位,加强教学辅导,充分利用多种媒体教学资源,引导学生自主学习,保证电大开放教育人才培养质量。

关键词 现代远程开放教育 教学模式改革 多媒体 自主学习

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中国现代远程开放教育的历史传统

17

作者 王旖旎 《天津电大学报》 2012年第1期38-40,58,共4页

中国现代远程开放教育的传统可以溯源于先秦。从旧时私学创办的形式里,可以看到丰富的现代开放教育的元素。古代以儒家学派为代表的教育思想,对现代远程开放教育教学方法的运用、教学手段的实施以及教学目标的制定等,均深有启迪。

关键词 现代远程开放教育 历史传统 私学 有教无类

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试论导学员的工作性质和重要作用

18

作者 雷英丽 《山西广播电视大学学报》 2006年第2期90-91,共2页

在现代远程开放教育中导学员是联系课程导学教师与学员之间的桥梁纽带,是构建师生和谐关系的重要组成和直接指导、组织、管理学生自主学习与个别化学习的重要角色。

关键词 导学员 现代远程开放教育 作用

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试析开放教育的学习小组活动

19

作者 李向荣 《安徽广播电视大学学报》 2003年第1期41-45,共5页

学习小组,是现代远程开放教育一种重要的教学组织形式。在强调以课程为单元,实行个别化、自主性学习时,不应忽视、否定共同学习。不组班教学,不等于否定集体的教学组织形式。个别化自主性学习不应视为完全脱离学习组织、学校环境的封闭... 学习小组,是现代远程开放教育一种重要的教学组织形式。在强调以课程为单元,实行个别化、自主性学习时,不应忽视、否定共同学习。不组班教学,不等于否定集体的教学组织形式。个别化自主性学习不应视为完全脱离学习组织、学校环境的封闭式个体学习,不等于自学。个别化自主学习应与远程开放教育环境下的共同学习并行不悖、互助互补。小组活动是构架个别化自主学习与共同学习的桥梁和纽带。本文对开放教育学习小组的组织形式、活动开展等方面展开分析。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 教学改革 教学组织形式 学习小组

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论继续教育与现代远程开放教育的结合 被引量：6

20

作者 喻汉萍 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期110-113,共4页

继续教育如何利用现代远程开放教育来发展自己,是值得认真研究的一个课题。继续教育与现代远程开放教育在教育观念、教育对象、学习模式上有不同,但也有相同,因而继续教育在系统网络、学习资源、教学模式、管理模式上与现代远程开放教... 继续教育如何利用现代远程开放教育来发展自己,是值得认真研究的一个课题。继续教育与现代远程开放教育在教育观念、教育对象、学习模式上有不同,但也有相同,因而继续教育在系统网络、学习资源、教学模式、管理模式上与现代远程开放教育是完全可以结合的,并且二者的结合会使继续教育达到一个新水平。 展开更多

关键词 继续教育 现代远程开放教育 高等教育

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