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从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学 被引量：172
1
作者 陈立平 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第4期28-29,38,共3页
近年来,认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为,阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能.这一结论对写作教学有很大启发.笔者深信,范文教学是将阅读与写作相结合的最好途径... 近年来,认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为,阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能.这一结论对写作教学有很大启发.笔者深信,范文教学是将阅读与写作相结合的最好途径,因此,在以英语为外语的写作课堂里,不可忽视或排斥范文教学;同时,教师还应该为学生提供各类相关的优秀范文,引导他们从中学习写作技巧、开阔思路,从而提高英语写作能力. 展开更多
关键词 阅读 写作 范文教学
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“互联网+”时代核心目标导向的混合式学习设计模式 被引量：207
2
作者 冯晓英 王瑞雪 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期19-26,92-93,共9页
混合式教学设计是成功开展混合式教学的关键。本研究围绕'为何混合'和'如何混合'这两个实践中的难点展开论述,提出了混合式学习设计的根本性目标、价值取向以及混合式学习设计的设计原则,同时构建了一套核心目标导向的... 混合式教学设计是成功开展混合式教学的关键。本研究围绕'为何混合'和'如何混合'这两个实践中的难点展开论述,提出了混合式学习设计的根本性目标、价值取向以及混合式学习设计的设计原则,同时构建了一套核心目标导向的混合式学习设计模式。'互联网+'时代的混合式学习设计应以能力和兴趣发展为设计价值取向,其设计原则包括'三个转变'和'三个关键词'。核心目标导向的混合式学习设计模式包括核心目标引导下的三个关键环节(核心目标设计、学习体验设计、学习支架设计)、十个步骤。期望核心目标导向的混合式学习设计模式能够为实践者和研究者提供一套完整、可操作的混合式学习设计的理论支撑和方法指导。 展开更多
关键词 学习设计 教学设计 设计模式 混合式教学 混合式学习 互联网+ 核心目标 学习体验 学习支架
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翻转课堂教学模式:变式与统一 被引量：204
3
作者 郭建鹏 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期8-14,共7页
翻转课堂近年来受到我国高教界的广泛关注,成为推进'课堂革命'的一个突破口。然而,翻转课堂的理论基础及可操作性不强限制了其实施与效果。研究者在翻转课堂传统模式的基础上提出了多种变式,促进了对翻转课堂的研究和应用。通... 翻转课堂近年来受到我国高教界的广泛关注,成为推进'课堂革命'的一个突破口。然而,翻转课堂的理论基础及可操作性不强限制了其实施与效果。研究者在翻转课堂传统模式的基础上提出了多种变式,促进了对翻转课堂的研究和应用。通过进一步对翻转课堂的几种变式进行统一,提出一个通用的O-PIRTAS翻转课堂教学模式,包括目标、准备、教学视频、回顾、测试、活动、总结七个环节,提高了翻转课堂模式的普适性、可操作性、灵活性和理论性。研究结果表明,该模式比传统教学模式更能改善教学效果,可以广泛地应用于高等教育的翻转课堂教学改革之中。 展开更多
关键词 翻转课堂 课堂革命 教学模式 金课 混合式教学
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关联主义理论述评 被引量：37
4
作者 张秀梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期44-49,共6页
关联主义理论提出已有多年,其核心思想是认为学习就是缔结个人知识网络的过程。本文对该理论提出的背景、主要思想以及学界的评价一一进行了系统的梳理,对其是否是一种理论、理论后续完善的方向以及对教育领域提出的要求也做了详细的评... 关联主义理论提出已有多年,其核心思想是认为学习就是缔结个人知识网络的过程。本文对该理论提出的背景、主要思想以及学界的评价一一进行了系统的梳理,对其是否是一种理论、理论后续完善的方向以及对教育领域提出的要求也做了详细的评介和讨论。 展开更多
关键词 社会网络学习 关联主义 理论 模型 教学设计
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从模型进阶到思维发展:物理建模教学设计与实践 被引量：36
5
作者 张静 郭玉英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第2期113-118,共6页
在我国最新颁布的高中课程标准中,科学建模被列为物理、化学、生物等多个学科核心素养中科学思维的关键要素,如何通过教学让学生经历科学建模过程并实现模型进阶到思维发展的升华,成为我国科学教育研究者面临的新课题。本研究基于学习... 在我国最新颁布的高中课程标准中,科学建模被列为物理、化学、生物等多个学科核心素养中科学思维的关键要素,如何通过教学让学生经历科学建模过程并实现模型进阶到思维发展的升华,成为我国科学教育研究者面临的新课题。本研究基于学习进阶框架建构物理建模教学模式,并以静电学为例开展教学活动设计与大班教学实践。研究发现,该教学模式有效促进了学生的模型进阶,且能提升学生学习兴趣、发展思维品质。 展开更多
关键词 模型 思维 学习进阶 建模教学 教学设计
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“课程-教学-评价”相一致的商务英语专业人才培养模式建构 被引量：32
6
作者 严明 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期95-98,共4页
以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这... 以何种模式培养商务英语专业人才,进而满足当前不同商务工作职位的要求,是一个急需解决的关键问题。本文在商务英语专业人才培养模式指导思想的基础上,论证"课程-教学-评价"相一致的培养模式中的一致性建构问题。研究表明,这一人才培养模式中的课程、教学与评价3者之间具有一致性建构关系。在此基础上,本文提出专业教学综合评价体系设计的14条原则,为高校商务英语专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 人才培养模式 评价 课程 教学 一致性建构
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新工科背景下安全工程课程建设实践与探索 被引量：20
7
作者 栗婧 王真 +2 位作者 解北京 张志珍 胡振启 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期83-90,共8页
为应对安全工程人才培养在新工科建设中的挑战,围绕新工科内涵和人才培养需求,在充分了解当前专业课程建设和教学中存在不足的基础上,结合成果导向教育(OBE)理念,设计安全工程课程体系;课程依据分析、设计、开发、实施和评估(ADDIE)模型... 为应对安全工程人才培养在新工科建设中的挑战,围绕新工科内涵和人才培养需求,在充分了解当前专业课程建设和教学中存在不足的基础上,结合成果导向教育(OBE)理念,设计安全工程课程体系;课程依据分析、设计、开发、实施和评估(ADDIE)模型,结合翻转课堂等多种教学模式,从课程元素、课程知识体系、教学方法和教学评价方面构建教学模式,并以安全生产法律法规课程为例,展示课程建设的路径及结果。研究结果表明:培养面向未来的卓越创新型人才是新工科背景下安全专业人才培养的方向和要求,课程与思政相融合、革新化教学流程、多元化教学评价方式是新工科背景下课程改革的重要部分。 展开更多
关键词 新工科 安全工程 课程体系 人才培养 教学模式
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Arduino开源硬件引入机电专业课程实践教学 被引量：20
8
作者 李一浩 裴旭明 李宏伟 《中国现代教育装备》 2015年第1期61-63,共3页
针对本科院校机电专业课程实践教学现状,结合专业要求和学生的认知能力,将Arduino开源硬件引入机电专业课程实践教学中,尝试对现有的课堂与实验教学进行实践探索。结合Arduino开源平台与课程实践教学,论述了目前机电专业课程实践教学存... 针对本科院校机电专业课程实践教学现状,结合专业要求和学生的认知能力,将Arduino开源硬件引入机电专业课程实践教学中,尝试对现有的课堂与实验教学进行实践探索。结合Arduino开源平台与课程实践教学,论述了目前机电专业课程实践教学存在问题,Arduino的主要特点、在课程实践中的作用,并对如何在机电专业课程实践中开展基于Arduino的应用模式提出了建议。 展开更多
关键词 开源硬件 实践教学 教学模式
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发酵工程课程的立体化教学探索与实践 被引量：20
9
作者 安登第 曾献春 +2 位作者 张瑞 努尔古丽.热合曼 张伟 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第7期1443-1447,共5页
发酵工程课程实践性强且直接影响学生就业。近年来针对课程特点和授课对象,我们从教学理念、模块划分和授课方式等方面进行了改革和探索。课程改革以"能力培养为宗旨、课程模块为单元、多种教学资源为平台",探索了模块化、立... 发酵工程课程实践性强且直接影响学生就业。近年来针对课程特点和授课对象,我们从教学理念、模块划分和授课方式等方面进行了改革和探索。课程改革以"能力培养为宗旨、课程模块为单元、多种教学资源为平台",探索了模块化、立体式教学模式,依据教学内容将理论课程划分为发酵工程设备、固体发酵、液体发酵和产品分离四个模块;实践教学紧密结合地方特色,以葡萄酒发酵全过程作为发酵基础实验,并通过工厂实习和科技作品试验提高学生的实践能力和创新意识;教学方式采用课堂教学、实验室操作和生产车间参观、实习相结合,实现课堂、实验室、车间立体结合,理论、实验与生产实践的有机链接。经三届共240多名学生的实践,证实对提高学生的社会实践能力和创新能力都有显著的促进作用。 展开更多
关键词 发酵工程 模块化 立体化 教学模式 改革
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计算机控制技术实验教学改革初探 被引量：18
10
作者 温淑慧 《教学研究》 2010年第6期59-61,85,共4页
介绍了一种多元化的实验教学发展模式,加大了综合性、设计性实验,构建了先进的网络化实验教学与创新设计平台。注重实验教学的自主性、开放性和科学研究性,对教学模式、教学内容、改革措施等进行了深入细致的研究。
关键词 计算机控制技术 教学内容 教学改革 教学模式
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新课程呼唤新型的师生关系——兼论师生交感互动教学模式及其构建 被引量：9
11
作者 李群 《安徽教育学院学报》 2003年第5期97-100,共4页
师生交感互动的教学模式是新型师生关系在教学活动中的体现,具有双向可逆性、合作共生性、互赏激励性、价值渗透性、有机整体性等特征。构建师生交感互动的教学模式要求教师确立正确的教育理念,采取多相沟通、课前充分准备、课堂激励、... 师生交感互动的教学模式是新型师生关系在教学活动中的体现,具有双向可逆性、合作共生性、互赏激励性、价值渗透性、有机整体性等特征。构建师生交感互动的教学模式要求教师确立正确的教育理念,采取多相沟通、课前充分准备、课堂激励、课后要求等实施策略,教师和学生一起成长。 展开更多
关键词 新课程 师生关系 交感互动 教学模式 课堂教学
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基于BOPPPS的有效课堂教学设计研究——以中医基础理论教学为例 被引量：17
12
作者 王飞 章莹 《光明中医》 2018年第1期138-140,共3页
有效课堂教学设计是实现有效教学的基础,是实现课堂教学有效性的前提。把握"以学生为中心"的理念内涵是做好课堂教学设计的关键。从BOPPPS教学模式来看,围绕着以学生为中心的教学理念设计教学过程能够更好的促进教学目标的达... 有效课堂教学设计是实现有效教学的基础,是实现课堂教学有效性的前提。把握"以学生为中心"的理念内涵是做好课堂教学设计的关键。从BOPPPS教学模式来看,围绕着以学生为中心的教学理念设计教学过程能够更好的促进教学目标的达成。依据BOPPPS教学模式,笔者以《中医基础理论》中病因——七情内伤为例,深入研究了BOPPPS在中医基础理论教学设计中的运用过程。结合中医基础理论特点适当运用BOPPPS教学模式对中医基础理论教学改革具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 BOPPPS 教学模式 中医基础理论
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分类教学设计论——罗米索斯基论知能结构、学习模型与教学策略 被引量：15
13
作者 盛群力 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第1期25-35,共11页
知识是指拥有信息,技能是指作出反应。知识包括了事实、程序、概念与原理等四种类型;技能则体现为认知、动作、反应与交互四种类型并且有再生性与创生性之别。任何学习活动,均不同程度地涉及了感知、回忆、计划与执行四个环节,其间可以... 知识是指拥有信息,技能是指作出反应。知识包括了事实、程序、概念与原理等四种类型;技能则体现为认知、动作、反应与交互四种类型并且有再生性与创生性之别。任何学习活动,均不同程度地涉及了感知、回忆、计划与执行四个环节,其间可以用12种能力因素反映有效完成任务的情况。知识技能的教学策略除了受到总体教学策略制约外,具体应落实知识技能教学的不同要求,同时采用适宜于呈现信息、提供练习、给予反馈和实现迁移与概括等具体情境的四类教学技巧。 展开更多
关键词 知识结构 技能结构 学习模型 教学策略 分类教学
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多维度互动式教学模式在ICU临床带教中的应用 被引量：15
14
作者 蒋建福 王青 +1 位作者 廖小玲 陈菁菁 《中国继续医学教育》 2021年第2期32-36,共5页
目的探讨多维度互动式教学模式在ICU临床带教中的应用效果。方法选取医院2018年1月—2019年12月期间ICU实习生118名,将2018年1月—2018年12月60名实习护生作为对照组,2019年1月—2019年12月58名实习护生作为实验组。对照组采用传统“一... 目的探讨多维度互动式教学模式在ICU临床带教中的应用效果。方法选取医院2018年1月—2019年12月期间ICU实习生118名,将2018年1月—2018年12月60名实习护生作为对照组,2019年1月—2019年12月58名实习护生作为实验组。对照组采用传统“一对一”带教模式,实验组采用多维度互动式教学模式,评价两组护生实习结束后的理论与操作成绩及综合素质。结果实验组护生理论、操作及总成绩均优于对照组(P<0.05);实验组护生职业心理素质、临床处理能力、护理沟通能力、临床管理能力及健康教育能力均优于对照组(P<0.05)。结论多维度互动式教学模式可以有效提高ICU临床护理教学质量及护生的综合素质。 展开更多
关键词 教育 多维度互动式 教学模式 ICU 临床带教 护理教学 效果评价
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认知学徒制在高职教学中的思考与实践 被引量：15
15
作者 杨海存 夏金星 《天津职业大学学报》 2012年第1期62-65,共4页
在高职教学中认知学徒制教学模式是提高教学质量的有效方式。通过对认知学徒制的内涵和特点进行阐释,分析认知学徒制在高职教学中的价值和优势,描述其在高职教学中的步骤,结合案例详细探究认知学徒制在高职院校教学中的应用。
关键词 职业教育 认知学徒制 教学模式 高职教育
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探索LBL-CBL-PBL-RBL模式在影像科住院医师规范化培训中的应用 被引量：15
16
作者 武慧慧 崔曹哲 +3 位作者 马彦云 张辉 宁艳云 张鹏丽 《中国病案》 2020年第6期63-65,共3页
目的比较传统模式、现代模式及LBL-CBL-PBL-RBL模式在医学影像专业住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2017年9月20日-2019年9月20日进入影像科参加住院医师规范化培训的医学影像专业学生共66名作为研究对象。将受试学员随机分为3... 目的比较传统模式、现代模式及LBL-CBL-PBL-RBL模式在医学影像专业住院医师规范化培训中的应用价值。方法选取2017年9月20日-2019年9月20日进入影像科参加住院医师规范化培训的医学影像专业学生共66名作为研究对象。将受试学员随机分为3组,分别采用LBL-CBL-PBL-RBL模式、现代模式和传统模式进行为期2年的教学实践,比较三组学生的考核成绩和学习效果的自我评估。结果教学实践前后,综合组学员OSCE考核成绩的差值为(8.14±1.8),学习效果的自我评估明显高于另外两组,差值分别为(3.54±1.57)和(3.68±1.42),差异有统计学意义,P<0.05。结论 LBL-CBL-PBL-RBL模式能显著提高住培带教质量,创造更加活跃开放的教学氛围,值得在工作中大力推广。 展开更多
关键词 教学模式 住院医师规范化培训 影像科
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基于多种通讯机制下的网络教学模式的研究 被引量：10
17
作者 李宝敏 王吉庆 《现代教育技术》 2001年第3期5-9,共5页
网络环境是一种集丰富资源及多种通讯工具的多媒体环境 ,该文分析了网络教学中常采用的通讯工具 ,从通讯机制的角度探讨了适用于网络教学的多种教学模式。
关键词 通讯机制 教学模式 网络教学 教学环境
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临床营养学教学现状及在医学教育中的作用 被引量：14
18
作者 厉芳红 方芳 +4 位作者 余清 金伟琼 赵新儿 叶春凤 孔超 《中国健康教育》 2009年第5期330-332,337,共4页
目的通过对在校临床学生与临床医务工作者营养知识及需求情况调查,探讨针对目前医学教学现状加强临床营养学教育的必要性。方法采用问卷调查方法,对在校医学生及临床医务工作者进行包括调查对象的一般资料、主观态度、营养基础知识、临... 目的通过对在校临床学生与临床医务工作者营养知识及需求情况调查,探讨针对目前医学教学现状加强临床营养学教育的必要性。方法采用问卷调查方法,对在校医学生及临床医务工作者进行包括调查对象的一般资料、主观态度、营养基础知识、临床营养知识、获取营养知识的途径及对临床营养知识的需求等的调查。结果开设临床营养学选修课后学生各项得分显著提高(P<0.05);护理人员得分高于其他临床医技人员;83.04%的临床专业学生、50.56%护理专业学生认为营养知识对临床工作有帮助,但83.48%的临床专业学生、88.66%的护理专业学生不熟悉临床营养的评价方法;61.13%的临床医务人员认为在校所学营养知识不能满足临床工作需要。结论选修临床营养学课的学生各项营养知识得分明显提高,多数学生认为临床营养学对临床工作有帮助但不熟悉临床营养学的评价方法,故应根据现有教学资源结合实际需要对临床营养学的教学手段、课程结构、教学基地、实验教学等进行改革,培养学生临床营养学的学习兴趣,提高学习效率。 展开更多
关键词 临床营养学 医学模式 教学改革 教学语言
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PBL联合临床路径在普外实习生带教中的应用效果 被引量：13
19
作者 周金 刘丹 +3 位作者 都达古拉 韩兴安 张晓辉 杨雨民 《中国当代医药》 2019年第12期188-190,193,共4页
目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法联合临床路径(CP)在普外科本科实习学生带教中的应用效果。方法选取2016年7月～2017年5月在我院普外科实习的55名本科学生作为对照组,采用传统教学模式带教;选取2017年7月～2018年5月在我院普外... 目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法联合临床路径(CP)在普外科本科实习学生带教中的应用效果。方法选取2016年7月～2017年5月在我院普外科实习的55名本科学生作为对照组,采用传统教学模式带教;选取2017年7月～2018年5月在我院普外科实习的55名本科学生作为实验组,采用PBL教学法联合CP带教。实习结束后对学生进行考核和问卷调查,比较两组学生的出科理论成绩、技能操作考核成绩、患者对学生的满意度,学生对带教老师以及教学方法的满意度。结果实验组学生的出科理论考试成绩、技能操作考试成绩、患者对学生的满意度,学生对带教老师以及对教学方法的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科实习教学中采用PBL教学法联合CP模式的教学方法明显优于传统教学方法 ,有利于发挥教学双方的主动性和积极性,提高学生的综合能力,提升教学质量。 展开更多
关键词 PBL教学 临床路径 普外科 教学 学生 教学模式
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计算机组成原理实验创新性改革探索与实现 被引量：13
20
作者 周刚 师维 +2 位作者 陈润 琚生根 邱晓幼 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第11期26-29,共4页
针对当前计算机组成原理课程实验教学中的问题,提出了以问题为导向,设计过程中兼顾自顶向下和自底向上优点的计算机组成原理实验教学改革方案。该方案符合实际情况,具有较好的实用性,并且克服了传统实验教学的诸多不足,不仅有效地辅助... 针对当前计算机组成原理课程实验教学中的问题,提出了以问题为导向,设计过程中兼顾自顶向下和自底向上优点的计算机组成原理实验教学改革方案。该方案符合实际情况,具有较好的实用性,并且克服了传统实验教学的诸多不足,不仅有效地辅助了理论课的学习,更加锻炼了学生文献检索、归纳总结、主导学习的能力,训练了学生工程设计和自主创新的能力。 展开更多
关键词 实验创新 PBL教育法 模型机 指令
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