基于移动云教学的混合式教学在“机械原理”课程中的探索 被引量：4

1

作者 马宗民 王淑芬 李淑娴 《科教导刊》 2018年第22期123-124,共2页

为了解决"机械原理"课程传统课堂教学手段单一、教学效果有限等问题,以本科院校"机械原理"课程教学为例,在传统教学的基础上,借助于移动云教学对教学环节重构进行混合式教学探索。将课程知识点分解并信息化,建立线... 为了解决"机械原理"课程传统课堂教学手段单一、教学效果有限等问题,以本科院校"机械原理"课程教学为例,在传统教学的基础上,借助于移动云教学对教学环节重构进行混合式教学探索。将课程知识点分解并信息化,建立线上课程资源,借助移动云教学-蓝墨云班课进行定时推送,使教学环节前移,线下完成重点难点讲解,最后线上测试评估学习效果,建立了"机械原理"课程混合教学模式。基于移动云教学的蓝墨云班课混合式教学加强了教师与学生的互动交流,激发了学生的自主学习能力,有效提高了教师的教学效率和学生的学习积极性。 展开更多

关键词 机械原理 移动云教学 混合式教学 蓝墨云班课

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基于云班课的移动云教学模式在中药学教学中的实践与思考 被引量：3

2

作者 王燕 李建民 《中国当代医药》 2019年第21期187-189,193,F0003,共5页

目前,基于云技术的移动智能手持教学辅助设备的应用已成为信息化教学的一种趋势,本文通过对蓝墨云班课APP平台的使用,探索高职中药学专业核心课《中药鉴定技术》课程的移动云教学模式,反思课程的教学改革过程,为更好地在高职专业课中使... 目前,基于云技术的移动智能手持教学辅助设备的应用已成为信息化教学的一种趋势,本文通过对蓝墨云班课APP平台的使用,探索高职中药学专业核心课《中药鉴定技术》课程的移动云教学模式,反思课程的教学改革过程,为更好地在高职专业课中使用信息化手段教学做基础。 展开更多

关键词 移动云教学 蓝墨云班课 中药鉴定 信息化 优劣势分析

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移动“云教学”环境下高校思政理论课教学模式创新探索——以蓝墨云班课平台为例 被引量：2

3

作者 孟璐 《科技视界》 2019年第13期135-136,130,共3页

信息化时代给高等学校的思政理论课教学和学生的学习方式带来了新的变革,移动“云教学”顺应时代变革诉求,为创新思政课教学提供了平台。以蓝墨云班课为代表的移动“云教学”平台在课堂的使用,使高校思政理论课教学模式创新具备了可操... 信息化时代给高等学校的思政理论课教学和学生的学习方式带来了新的变革,移动“云教学”顺应时代变革诉求,为创新思政课教学提供了平台。以蓝墨云班课为代表的移动“云教学”平台在课堂的使用,使高校思政理论课教学模式创新具备了可操作性。通过课前学习督促、课中深化拓展、课后巩固提升的信息化模式的创新探索,提高了思政课程育人的精准性,实现了全方位、全过程育人。 展开更多

关键词 移动“云教学” 思政课 教学模式 蓝墨云班课

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基于云班课的商科移动云教学改革探索 被引量：1

4

作者 刘寿先 顾心怡 李雪瑶 《教育教学论坛》 2021年第44期86-89,共4页

推动教学信息化建设是高等学校不断深化教学改革的重点。以云班课平台为典型代表的移动云教学是课堂教学与移动互联网相结合的一种新型混合式教学模式。结合近年来北京印刷学院商科教学改革实践,利用云教学平台大数据对移动云教学过程... 推动教学信息化建设是高等学校不断深化教学改革的重点。以云班课平台为典型代表的移动云教学是课堂教学与移动互联网相结合的一种新型混合式教学模式。结合近年来北京印刷学院商科教学改革实践,利用云教学平台大数据对移动云教学过程中的资源建设情况、教师教学行为和学生学习习惯行为进行分析和评价,阐述了基于云班课的移动云教学改革在商科教学中的应用效果,有利于推动移动云教学在课堂教学中的应用,促进高校商科课堂教学质量的提升。 展开更多

关键词 云班课 移动云教学 教学行为 学习行为

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移动“云教学”环境下高校思政课教学创新研究

5

作者 陈辰 《哈尔滨职业技术学院学报》 2022年第4期33-35,共3页

当代大学生成长于移动互联时代,要想增强高校思政课的吸引力与时代感,必须在“互联网+教育”理念的支持下,持续探索移动“云教学”与高校思政课的协同路径,弥补思政课传统教学模式的短板与不足。鉴于此,从思政课传统教学的困惑与短板入... 当代大学生成长于移动互联时代,要想增强高校思政课的吸引力与时代感,必须在“互联网+教育”理念的支持下,持续探索移动“云教学”与高校思政课的协同路径,弥补思政课传统教学模式的短板与不足。鉴于此,从思政课传统教学的困惑与短板入手,结合移动“云教学”辅助高校思政课实现教学价值与优势,系统探索移动“云教学”环境下高校思政课教学创新实践路径,以期为高校思政课教学改革的持续深化建言献策。 展开更多

关键词 移动“云教学” 高校 思政课 教学创新

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移动云教学环境下医学英语口语MOOC混合式教学模式实证研究 被引量：4

6

作者 许炜 王亚敏 童传旺 《红河学院学报》 2019年第1期138-141,共4页

文章围绕校本医学英语口语MOOC教学资源的教学实践中的不足,开展单一线上教学模式与线上教学+移动云教学平台(蓝墨云班课)混合教学模式下的MOOC课程资源学习效果的对比教学实践。其分析结果提示,移动云教学平台可显著提升MOOC课程资源... 文章围绕校本医学英语口语MOOC教学资源的教学实践中的不足,开展单一线上教学模式与线上教学+移动云教学平台(蓝墨云班课)混合教学模式下的MOOC课程资源学习效果的对比教学实践。其分析结果提示,移动云教学平台可显著提升MOOC课程资源学习效果,特别是MOOC课程资源教学中加强对学习者个性化学习行为过程化的评价活动对于教学效果有明显的提升作用。本文研究探讨所得结论对于全面优化MOOC教学效果具有明确理论意义与实践价值。 展开更多

关键词 MOOC 移动云教学平台 混合式教学

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蓝墨云班课在发育生物学课堂上的应用 被引量：2

7

作者 王方海 《高教学刊》 2020年第7期99-100,103,共3页

发育生物学在中山大学为全校核心通识课程,课堂人数达到200人左右,起初作者用传统的教学方法应对这样的大课,碰到很多问题,非常吃力。在近2年的教学过程中,作者主动引入了基于移动信息技术开展的蓝墨云班课教学平台,发现具有课堂签到快... 发育生物学在中山大学为全校核心通识课程,课堂人数达到200人左右,起初作者用传统的教学方法应对这样的大课,碰到很多问题,非常吃力。在近2年的教学过程中,作者主动引入了基于移动信息技术开展的蓝墨云班课教学平台,发现具有课堂签到快捷便利、互动活跃、平时表现一目了然、平时成绩容易做到公平合理等很多优点。文章主要分享作者的体会和经验,以供大家借鉴,共同推动高校课堂教学模式改革。 展开更多

关键词 通识教育 发育生物学 移动云教学平台 蓝墨云班课

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基于移动云教学平台的兽医外科手术学课程翻转课堂的设计与实施——以“云班课”为例 被引量：2

8

作者 宋军 郑家三 +1 位作者 葛延松 孙东波 《安徽农业科学》 CAS 2020年第11期275-276,279,共3页

兽医外科手术学是高等农业院校动物医学专业的必修课程之一,是一门理论性和实践性较强的综合性学科。目前传统课堂教学方法已经无法满足现代高等教育信息化教学的需求。将移动云教学平台应用于兽医外科手术学的教学中,使其引导式、互动... 兽医外科手术学是高等农业院校动物医学专业的必修课程之一,是一门理论性和实践性较强的综合性学科。目前传统课堂教学方法已经无法满足现代高等教育信息化教学的需求。将移动云教学平台应用于兽医外科手术学的教学中,使其引导式、互动式的学习情境和信息扩张性优势与传统兽医外科手术学教学有机地结合起来,从而促进兽医外科手术学教学质量的提高。介绍了云班课在兽医外科手术学课堂的设计、实施及教学效果评价,以期为动物医学相关课程的教学提供思路和参考。 展开更多

关键词 兽医外科手术学 移动云教学平台 云班课 翻转课堂

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疫情下基于学情分析的线上教学效果研究--以“配送管理实务”课程为例 被引量：1

9

作者 许静艳 《物流技术》 2021年第8期147-150,156,共5页

新冠肺炎疫情影响了高校的正常教学,高校推行了线上教学模式。以“配送管理实务”课程为例,在移动云教学环境下,通过收集职教云具体数据,将学生的学习情况分类,探索学生的学习思维方式和目的,考核学习效果,总结“配送管理实务”课程教... 新冠肺炎疫情影响了高校的正常教学,高校推行了线上教学模式。以“配送管理实务”课程为例,在移动云教学环境下,通过收集职教云具体数据,将学生的学习情况分类,探索学生的学习思维方式和目的,考核学习效果,总结“配送管理实务”课程教学经验,同时提出教学改进建议:引导学生不仅要学会而且要会学,培养学生的课程评判能力,合理设计课程评价指标和机制。 展开更多

关键词 新冠肺炎疫情 移动云教学平台 学情分析 教学效果

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移动云教学在中药学教学中的实践与思考

10

作者 王祎 任振堃 《中国中医药现代远程教育》 2020年第23期29-30,共2页

目的探讨移动云教学模式在中药学教学中的实践效果。方法选择2个班的中医学学生作为研究对象,每个班均有41人,对照组采用传统教学模式,实验组采用移动云教学模式。比较2组的考试成绩,并以问卷形式调查实验组学生对移动云教学模式的评价... 目的探讨移动云教学模式在中药学教学中的实践效果。方法选择2个班的中医学学生作为研究对象,每个班均有41人,对照组采用传统教学模式,实验组采用移动云教学模式。比较2组的考试成绩,并以问卷形式调查实验组学生对移动云教学模式的评价。结果实验组平均成绩为(78.14±7.47)分,对照组平均成绩为(72.15±9.52)分,2组比较差异有明显统计学意义(P<0.05)。大部分学生认为移动云教学模式有助于增加学习兴趣,调动学习主动性,促进师生及学生交流、增强中医药思维能力,并且希望更广泛地推行移动云教学模式。结论在中药学教学中运用移动云教学模式可提高学生的学习热情,激发内在学习动力,提高专业素养,提高教学效果,具有推广应用价值。 展开更多

关键词 移动云教学 中药学 教学模式

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全媒体时代高校辅导员“云思政”育人模式初探

11

作者 黎益君 冀志宏 《特立研究》 2022年第4期58-61,共4页

高校辅导员依托全媒体探索新形势下的“云思政”育人模式,将思政工作传统优势与信息技术高度融合发展有机结合,是与时俱进的时代要求;可以在“全程、全息、全员、全效”的“四全”媒体融合发展的时代背景下,探索构建以“微团队”“微平... 高校辅导员依托全媒体探索新形势下的“云思政”育人模式,将思政工作传统优势与信息技术高度融合发展有机结合,是与时俱进的时代要求;可以在“全程、全息、全员、全效”的“四全”媒体融合发展的时代背景下,探索构建以“微团队”“微平台”“微阵地”“微宣传”“微人物”为核心的“五微一体”工作体系,打造高校辅导员“云思政”育人新模式,开创全媒体时代高校思政育人新局面。 展开更多

关键词 全媒体 辅导员 “云思政”育人

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