高校军事理论课立体化教学模式初探 被引量：18

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作者 钞群英 徐水根 《长江师范学院学报》 2009年第5期91-94,160,共5页

构建和谐社会首先要建构和谐教育,高校军事理论课立体化教学模式是和谐教育的必然选择,是素质教育的迫切需要,是时代发展的必然趋势。因此,要根据高校军事理论课教学特点、规律和教学目标,坚持以人为本,集成军事理论教学资源,形成集各... 构建和谐社会首先要建构和谐教育,高校军事理论课立体化教学模式是和谐教育的必然选择,是素质教育的迫切需要,是时代发展的必然趋势。因此,要根据高校军事理论课教学特点、规律和教学目标,坚持以人为本,集成军事理论教学资源,形成集各种立体化教学要素为一体的教学综合体系,为构建社会主义和谐教育做出一份贡献。 展开更多

关键词 军事理论课 立体化 教学模式

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新形势下高校军事理论课教学改革问题及对策浅议 被引量：7

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作者 高志勇 《黑河学院学报》 2019年第3期133-135,共3页

我国古典教育的"六艺"中,射与御就是典型的军事教育。国防是国家立国的根本,在高校中开展国防教育可有效提升学生的综合素养。对高校军事理论教学的现状进行分析,并针对其中的问题提出新时期高校军事理论课的改革方向为:培养... 我国古典教育的"六艺"中,射与御就是典型的军事教育。国防是国家立国的根本,在高校中开展国防教育可有效提升学生的综合素养。对高校军事理论教学的现状进行分析,并针对其中的问题提出新时期高校军事理论课的改革方向为:培养学生的自豪感;增强学生的国防意识;提升学生的精神面貌;丰富学生课余生活;为我国军队输送优秀人才。 展开更多

关键词 新形势 军事理论课 存在问题与对策

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普通高校军事理论课与国家安全教育课融合发展研究 被引量：1

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作者 乔芬 刘跃进 《河南警察学院学报》 2024年第4期41-48,共8页

世界百年变局加速演进,国际形势复杂多变,我国国家安全面临多维度挑战。高校作为培养堪当民族复兴大任时代新人的重要基地,其在国家安全教育中的作用日益凸显。高校军事理论课程与国家安全教育课程存在着定位互通、培养目标一致、教学... 世界百年变局加速演进,国际形势复杂多变,我国国家安全面临多维度挑战。高校作为培养堪当民族复兴大任时代新人的重要基地,其在国家安全教育中的作用日益凸显。高校军事理论课程与国家安全教育课程存在着定位互通、培养目标一致、教学内容重复等多元重叠问题,推动两门课程融合发展已成为提升大学生国家安全意识、构建全民国防观念的重要途径。通过梳理两门课程设置的历史沿革和教学困境,探讨高校军事理论课与国家安全教育融合发展的理论基础,分析其现实依据,能够提出相应的对策建议。 展开更多

关键词 军事理论课 国家安全教育课 现实依据

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课程思政视角下高校军事理论课教学效果提升路径的思考 被引量：5

4

作者 谢菲菲 李雷 《科教文汇》 2021年第15期40-42,共3页

课程思政理念的提出为军事理论课教学的创新提供了契机。当前,军事理论课教学面临机构设置不完善、教学内容不规范、教学形式较单一等困境,这在很大程度上影响了军事理论课的思政育人效果。该文基于课程思政视角,从校内校外、线上线下... 课程思政理念的提出为军事理论课教学的创新提供了契机。当前,军事理论课教学面临机构设置不完善、教学内容不规范、教学形式较单一等困境,这在很大程度上影响了军事理论课的思政育人效果。该文基于课程思政视角,从校内校外、线上线下、课上课下六个维度出发,将提升高校军事理论课教学效果的着力点放在课程设置、师资队伍、课堂建设、平台运用和评价体系等方面。 展开更多

关键词 课程思政 国防教育 军事理论课 教学效果

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高校军事理论课程现状及完善对策 被引量：5

5

作者 黄晶晶 《科技与创新》 2014年第22期132-132,135,共2页

通过对高校军事理论教学中存在的落实不严、认识不足、师资队伍能力偏弱、教学手段单一等问题进行分析,提出了进一步改进和提高军事理论课程教学研究的对策。

关键词 高校教育 军事理论课程 教学手段 师资队伍

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高阶思维的内涵要素与生成机制--以生长军官军事理论课程为例

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作者 孙浩亮 张全礼 林星 《军事高等教育研究》 2024年第4期23-29,43,共8页

随着人工智能的飞速发展及其在军事领域的深化应用,加强军事高阶思维培养已成为新型军事人才建设的必然要求和重要内容。以生长军官军事理论课程为例,运用扎根理论,挖掘生长军官军事理论课程培养的高阶思维。基于杜威的思维理论和思维... 随着人工智能的飞速发展及其在军事领域的深化应用,加强军事高阶思维培养已成为新型军事人才建设的必然要求和重要内容。以生长军官军事理论课程为例,运用扎根理论,挖掘生长军官军事理论课程培养的高阶思维。基于杜威的思维理论和思维活动的影响因素,从前提、基础、关键和根本四个方面构建生长军官军事理论课程教学中高阶思维的生成机制,以期为深化军事理论课程教学改革,培养视野开阔、思维前瞻的新型军事人才提供参考借鉴。 展开更多

关键词 军事理论课程 高阶思维 内涵要素 生成机制

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军事理论课程思政融入框架研究

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作者 王亮 李正军 +2 位作者 谭雪平 陈磊 尚国华 《军事高等教育研究》 2024年第4期78-83,共6页

为进一步推进军事理论课程思政建设发展,研究基于实践经验,构建军事理论课程思政融入框架。针对军事理论课程特点,设定了“铸魂、明理、崇德、立基”的思政目标,据此进行了思政元素分类并明确了重点。在此基础上,建立了感性材料融入、... 为进一步推进军事理论课程思政建设发展,研究基于实践经验,构建军事理论课程思政融入框架。针对军事理论课程特点,设定了“铸魂、明理、崇德、立基”的思政目标,据此进行了思政元素分类并明确了重点。在此基础上,建立了感性材料融入、潜移默化育人、思政效果评估、思政方式改进的军事理论课程思政融入机制,并给出了进一步深化军事理论课程思政建设的若干思考。 展开更多

关键词 军事理论课程 课程思政 融入框架

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“微时代”背景下高校大学生军事理论课程教学改革的路径探索 被引量：4

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作者 杨杨 《科教导刊》 2019年第25期128-130,共3页

“微时代”是新媒体时代的典型特征,它对高校大学生军事理论课程教学提出了新挑战,同时也提供了机遇。当前军事理论课程教学呈现出学生参与度不高、教学内容狭窄、教学模式传统等弊病,借助“微时代”的新媒体革新高校军事理论课程教学... “微时代”是新媒体时代的典型特征,它对高校大学生军事理论课程教学提出了新挑战,同时也提供了机遇。当前军事理论课程教学呈现出学生参与度不高、教学内容狭窄、教学模式传统等弊病,借助“微时代”的新媒体革新高校军事理论课程教学是大势所趋,由此需要在“微时代”背景下利用新媒体手段革新对大学生军事理论教育的传统认识、构建“微”教学平台、创建学生军事理论教育“微”社团等手段推动高校军事理论课程教学改革。 展开更多

关键词 微时代 高校 大学生 军事理论课 教学改革

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军事理论课中的社会主义核心价值观教育 被引量：3

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作者 陈石军 《科教导刊》 2016年第3X期68-69,共2页

高校军事理论教育和社会主义核心价值观教育具有指导思想一致、教育内容关联、教育效果共享三方面的内涵联系;军事理论课中可进行爱国主义、和谐理念、平等、公正、法治、敬业等社会主义核心价值观的教育;军事理论课中的社会主义核心价... 高校军事理论教育和社会主义核心价值观教育具有指导思想一致、教育内容关联、教育效果共享三方面的内涵联系;军事理论课中可进行爱国主义、和谐理念、平等、公正、法治、敬业等社会主义核心价值观的教育;军事理论课中的社会主义核心价值观教育方法有创设和谐氛围、运用现代手段、加强校园文化建设等。 展开更多

关键词 军事理论课 社会主义核心价值观 教育

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SPOC模式下高职院校军事理论课教学改革策略研究 被引量：3

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作者 张怀南 《沙洲职业工学院学报》 2019年第3期25-30,共6页

SPOC模式融合了网络平台与实体环境的教学形式能够打破标准化和控制性强的单线传输课堂,可以有效推动高校军事理论课教学模式的创新.首先从课程教学表象、教学实施单一、教学方法固化、教学评价片面四个方面介绍目前高职院校军事理论课... SPOC模式融合了网络平台与实体环境的教学形式能够打破标准化和控制性强的单线传输课堂,可以有效推动高校军事理论课教学模式的创新.首先从课程教学表象、教学实施单一、教学方法固化、教学评价片面四个方面介绍目前高职院校军事理论课的现状与不足,然后基于SPOC模式从学习理论、教学角色、教学内容、教学模式、教学评价方面对军事理论课的革新进行阐述,最后从利用优质资源强化课程内涵建设、利用混合式模式重塑立体化教学体系、利用翻转课堂创新教学组织形式、利用过程数据采集健全教学评价方面对SPOC模式下军事理论课教学改革策略进行深入研究. 展开更多

关键词 SPOC模式 高职院校 军事理论课 教学反思 改革策略

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基于军事游戏的体验式教学方法研究——军事理论课程教学模式改革 被引量：2

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作者 王斌 周文 +1 位作者 周政清 张志勇 《高等教育研究学报》 2021年第2期93-99,共7页

针对当前军事理论课程教学中存在的“重理论讲解、轻实践应用”“重知识记忆、轻概念掌握”问题,本文提出在军事理论课程教学中引入基于军事游戏的体验式教学模式,初步探索了此模式的合理性与可行性,研究了相应教学设计的具体要求,并以... 针对当前军事理论课程教学中存在的“重理论讲解、轻实践应用”“重知识记忆、轻概念掌握”问题,本文提出在军事理论课程教学中引入基于军事游戏的体验式教学模式,初步探索了此模式的合理性与可行性,研究了相应教学设计的具体要求,并以“作战指挥与案例”课程为例完成了教学实践。 展开更多

关键词 体验式教学 军事理论课程 军事游戏 教学模式改革

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高校军事理论课的情感体验式教学方法探究 被引量：2

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作者 程义红 《湖北开放职业学院学报》 2018年第22期135-137,共3页

情感体验式教学方法在普通高校军事理论课程中的应用是由该课程的性质、特点、功能决定的,包括课前设计情境,课上实施以及课后反馈评估等内容,是增强军事理论课程教学实效性的有效方法。

关键词 军事理论课程 情感体验 探究

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高校军事理论课课程改革的探讨与实践 被引量：1

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作者 张占武 《职业技术》 2016年第2期27-29,共3页

高校军事理论课课程建设经过多年的实践与探索,基本形成一整套较为系统、行之有效的教学体系,并取得了显著的成效。在全面推进依法治国的今天,高校军事理论课课程建设依旧存在着许多问题,有些问题如果不加以重视和解决,将会成为制约高... 高校军事理论课课程建设经过多年的实践与探索,基本形成一整套较为系统、行之有效的教学体系,并取得了显著的成效。在全面推进依法治国的今天,高校军事理论课课程建设依旧存在着许多问题,有些问题如果不加以重视和解决,将会成为制约高校军事理论课发展的障碍。本文对构建高校军事理论课课程建设理论体系进行了一些探究,并提出了一些相应对策,以促进高校军事理论课程建设不断完善和发展。 展开更多

关键词 军事理论课 改革 探讨 实践

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人文教育融入高等院校军事理论课教学探究 被引量：1

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作者 何华 张志新 冯智 《科教文汇》 2022年第11期65-68,共4页

高等院校军事理论课教学蕴含着丰富的人文教育特征。将人文教育融入军事理论课教学,对于优化学生的知识结构、培养学生的健全人格、提升学生的军事理论素养、提高学生对战争的反思能力、坚定学生的理想信念、增强学生的使命感和责任感... 高等院校军事理论课教学蕴含着丰富的人文教育特征。将人文教育融入军事理论课教学,对于优化学生的知识结构、培养学生的健全人格、提升学生的军事理论素养、提高学生对战争的反思能力、坚定学生的理想信念、增强学生的使命感和责任感发挥着重要作用。针对军事理论课在教学理念、教学内容和教学方式方面存在的问题,军事理论课教师在具体的教学实践中需要以马克思主义军事哲学观为指导,不断更新教学理念、精心设置教材内容、不断改进教学方法,从而充分发挥军事理论课教学的人文教育功能,培养具备军事理论人文素养的高层次人才。 展开更多

关键词 军事理论课 教学 人文教育

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科学构建与战斗力生成模式转变相适应的后勤任职教育军事理论课教学师资队伍

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作者 叶超 汪东 《高等教育研究学报》 2011年第4期39-41,共3页

本文分析了战斗力生成模式转变对军事理论课教员素质的内在要求,剖析了后勤任职教育军事理论课教学师资队伍在知识和能力等方面存在的差距,提出通过做好培养规划,拓宽选拔渠道,突出教研能力培训,强化部队实践锻炼等措施,科学构建起一支... 本文分析了战斗力生成模式转变对军事理论课教员素质的内在要求,剖析了后勤任职教育军事理论课教学师资队伍在知识和能力等方面存在的差距,提出通过做好培养规划,拓宽选拔渠道,突出教研能力培训,强化部队实践锻炼等措施,科学构建起一支知识结构合理、综合素质高、专业特色明显、具有创新意识的教学师资队伍。 展开更多

关键词 战斗力 军事理论课 师资队伍 建设

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