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军事英语教学:成就与问题 被引量:56
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作者 张金生 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第3期37-41,60,共6页
我军的军事英语教学迄今已有30多年的历史,主要经历了创始和探索两个阶段。目前,军事英语教学的地位已得到确立,并在课程建设和教材建设等方面取得了初步成绩,但仍存在不少问题,主要表现为:对军事英语教学的重要性认识不够,军事英语教... 我军的军事英语教学迄今已有30多年的历史,主要经历了创始和探索两个阶段。目前,军事英语教学的地位已得到确立,并在课程建设和教材建设等方面取得了初步成绩,但仍存在不少问题,主要表现为:对军事英语教学的重要性认识不够,军事英语教学缺乏统一的规划、组织和领导,军事英语的范围和内容界定不清,有关军事英语教学的研究滞后,教材编写缺乏统一标准,师资培训亟待加强。 展开更多
关键词 军事英语 教学 成就 问题
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军校学员英语学习应有“军”味 被引量:11
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作者 金开龙 钟毅 《海军工程大学学报(综合版)》 2010年第1期69-72,共4页
通过对某军校部分学员英语学习现状的调查,发现目前军校学员对军事英语的掌握不够,对英语学习的满意度也较低。可见,在当前军校改进英语教学、加强军事专业英语教学是必要的和紧迫的。
关键词 军校学员 英语学习 军事英语
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军事英语教学模式初探 被引量:5
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作者 袁颖 燕丽 熊闽红 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2016年第3期210-213,共4页
军事英语教学虽已取得了初步的成绩,但目前仍存在不少问题,亟需探索更为高效可行的新型教学模式,以提高教学效果。基于对国防科技大学刚刚结束军事英语课程学习的部分学员的一次小型问卷调查结果,提出了军事英语课程教学以学员为中心,... 军事英语教学虽已取得了初步的成绩,但目前仍存在不少问题,亟需探索更为高效可行的新型教学模式,以提高教学效果。基于对国防科技大学刚刚结束军事英语课程学习的部分学员的一次小型问卷调查结果,提出了军事英语课程教学以学员为中心,积累军事英语词汇及表达方式、增长军事专业知识、提高军事英语表达能力"三位一体"的学习模式,建议设计多种形式的课堂教学活动和课外实践活动,使军事英语教学具有较强的实用性。 展开更多
关键词 军事英语 教学模式 学生中心 任务型教学法
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新型军事人才军事外语能力培养研究
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作者 杜娜 侯霞 +2 位作者 张丽 丁凌 高一丹 《军事高等教育研究》 2024年第3期116-120,共5页
加强我军官兵的军事外语能力培养,是遂行多样化军事任务的使命要求。军事英语课程是为培养学员运用英语执行对外军事合作交流而开设的一门实战型、通用化、创新性课程。教学团队从重构教学知识体系、优化核心专题设置和加强现实问题研... 加强我军官兵的军事外语能力培养,是遂行多样化军事任务的使命要求。军事英语课程是为培养学员运用英语执行对外军事合作交流而开设的一门实战型、通用化、创新性课程。教学团队从重构教学知识体系、优化核心专题设置和加强现实问题研究等方面构建军事英语实战化教学内容,从教学场景、演练平台、教学资源等环节加强实战化教学条件建设,基于中外联演、维和行动等真实任务开展“四位一体”项目式教学,有效提升了军事英语教学质效,为培养新型军事人才军事外语能力作出了积极探索。 展开更多
关键词 军事外语能力 实战化教学 项目式教学 军事英语
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海军兵种院校军事英语系列课程的优化重构——基于海军航空大学的案例 被引量:4
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作者 周大军 明瑞龙 任苗苗 《海军工程大学学报(综合版)》 2019年第1期80-83,共4页
以海军航空大学为例,提出海军兵种院校军事英语系列课程优化重构的设想,即重新确定军事英语系列课程的教学目标定位,优化课程结构,整合教学内容,同时对教学方法、手段和师资建设等方面加以优化,旨在打造面向海军兵种人才培养的军事英语... 以海军航空大学为例,提出海军兵种院校军事英语系列课程优化重构的设想,即重新确定军事英语系列课程的教学目标定位,优化课程结构,整合教学内容,同时对教学方法、手段和师资建设等方面加以优化,旨在打造面向海军兵种人才培养的军事英语系列课程。 展开更多
关键词 军事英语 课程建设 教学目标
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基于教师信息素养的军事英语对分课堂教学实践——以“军事英语听说教程”Unit 12 Carrier为例
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作者 张翠平 胡静 +1 位作者 尹清山 陈娇 《教育教学论坛》 2024年第31期153-156,共4页
在军事英语教学中实施对分课堂模式对军校教员的信息素养要求很高,必须懂外语、懂军事、知作战、晓部队。教员信息素养包括获取信息、处理信息、创新信息的能力。对分课堂要求时间对分:一半时间教员讲授,一半时间学生讨论。教员的讲授... 在军事英语教学中实施对分课堂模式对军校教员的信息素养要求很高,必须懂外语、懂军事、知作战、晓部队。教员信息素养包括获取信息、处理信息、创新信息的能力。对分课堂要求时间对分:一半时间教员讲授,一半时间学生讨论。教员的讲授环节本质上是对学员进行充分引导,在此基础上学员才能有效内化和讨论。因此,教员讲授是影响对分课堂效果的重要因素。只有信息素养良好的教员才能充分有效地整合教学资源,在有限时间内引导学员学习,从而帮助学员在内化过程中独立思考,形成成果。 展开更多
关键词 军事英语 信息素养 对分课堂
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基于OBE理念的军事英语课程思政实践
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作者 缪昕 王欣然 乔良 《军事高等教育研究》 2024年第3期94-99,共6页
根据思政建设的要求和思政育人的特点,在基于OBE理念的军事英语课程教学过程中,从选定思政范围、选择主要思政任务和设计思政教学策略等三个维度设计了融入思政育人内容的教学框架。同时基于教学策略的特点,创新性地设定思政“目标链”... 根据思政建设的要求和思政育人的特点,在基于OBE理念的军事英语课程教学过程中,从选定思政范围、选择主要思政任务和设计思政教学策略等三个维度设计了融入思政育人内容的教学框架。同时基于教学策略的特点,创新性地设定思政“目标链”“任务链”和“评估链”三链牵引思政教学,将思政育人内容有机地融入军事英语教学中。最后,基于教学实践,开展教学反思,认为教员实施课程思政应有“高度”“深度”和“热度”,从立德树人方面进一步提升教与学的质量,为国家输送高素质军事人才。 展开更多
关键词 军事英语 OBE理念 课程思政框架
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非战争军事行动视角下的军事英语教学研究 被引量:4
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作者 寇小丽 郑瑜 《信阳农业高等专科学校学报》 2013年第3期125-127,共3页
就我军而言,以非战争军事行动需求为牵引,凸显军事特色英语教学,培养军校学员灵活的军事英语能力,这对于执行国际化非战争军事任务,有效履行新时期重要使命具有特殊意义。本文结合我院军事英语教学实际探讨了进一步改进军事英语教学的对... 就我军而言,以非战争军事行动需求为牵引,凸显军事特色英语教学,培养军校学员灵活的军事英语能力,这对于执行国际化非战争军事任务,有效履行新时期重要使命具有特殊意义。本文结合我院军事英语教学实际探讨了进一步改进军事英语教学的对策,以促进军校英语教学又好又快地发展,培养更多部队急需的新型军事人才。 展开更多
关键词 军事英语 教学改革 课程考核
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基于课程思政的军事英语“一体两翼式”教学模式研究 被引量:3
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作者 陈琛 周芬芬 胡一南 《继续教育研究》 2021年第4期143-147,共5页
军事英语教学是军队院校培养精通军事、擅长指挥、懂得外语的复合新型军事人才的重要途径。根据军事英语教学的内容和目标,结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,尝试提出基于课程思政的“一体两翼式”教学模式,将英语语言知识... 军事英语教学是军队院校培养精通军事、擅长指挥、懂得外语的复合新型军事人才的重要途径。根据军事英语教学的内容和目标,结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,尝试提出基于课程思政的“一体两翼式”教学模式,将英语语言知识、军事技能培养和思想政治教育相融合。在实际教学中实现了四个提升,即提升学员的爱国主义情怀以及作为军人的使命感和责任感、提升学员的跨文化交流能力、提升学员的军事知识和技能、提升教员的教学研究热情。 展开更多
关键词 课程思政 “一体两翼式” 军事英语
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非战争军事行动视角下的军校英语教学对策研究 被引量:2
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作者 张萍 陈艳琳 《武警工程大学学报》 2012年第2期91-93,共3页
非战争军事行动的实施,要求我军具备军事素质过硬、英语能力强的复合型人才,而目前我国军事院校英语教学已不能满足这一时代新需求。从多个层面探讨改进军队英语教学的对策,以期促进军校英语教学又好又快地发展,培养更多部队急需的... 非战争军事行动的实施,要求我军具备军事素质过硬、英语能力强的复合型人才,而目前我国军事院校英语教学已不能满足这一时代新需求。从多个层面探讨改进军队英语教学的对策,以期促进军校英语教学又好又快地发展,培养更多部队急需的军事人才。 展开更多
关键词 英语教学 对策 非战争军事行动 军事英语
原文传递
军校英语融合式教学模式研究 被引量:2
11
作者 高莉莉 翟琼 +1 位作者 常娜 李艳 《空军预警学院学报》 2018年第5期388-390,共3页
针对目前我院大学英语教学的现状和军校外语改革要求,通过采取创设课程内容的军事语境,拓展通用词汇的军事含义、融入热点军事问题探讨,引用语言教学的军事素材等方式,提出了通用英语与军事英语相融合的教学模式;从教材的编写和选择、... 针对目前我院大学英语教学的现状和军校外语改革要求,通过采取创设课程内容的军事语境,拓展通用词汇的军事含义、融入热点军事问题探讨,引用语言教学的军事素材等方式,提出了通用英语与军事英语相融合的教学模式;从教材的编写和选择、教员素质的新要求和教学实施的外部条件三个方面,给出了军校英语融合式教学面临的挑战,为提高军校本科英语教学提供了参考. 展开更多
关键词 大学英语 军事英语 融合式教学
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军队院校军事英语教材建设的现状、问题与思考 被引量:2
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作者 杨安良 王淑东 李佳莹 《军事交通学报》 2022年第8期74-77,共4页
为提高军事英语教学水平,强化军事英语教材的针对性和实用性,以1989—2021年的军事英语教材为研究对象,总结军事英语教材建设过程中自发、自觉、发展3个阶段取得的成绩,查找当前军事英语教材建设存在的问题,提出军事英语教材建设应明确... 为提高军事英语教学水平,强化军事英语教材的针对性和实用性,以1989—2021年的军事英语教材为研究对象,总结军事英语教材建设过程中自发、自觉、发展3个阶段取得的成绩,查找当前军事英语教材建设存在的问题,提出军事英语教材建设应明确通用英语、军事英语、通用军事英语、专业军事英语的关系,开发军事英语词汇表、军事英语能力等级量表、军事英语能力测评等支撑性工具,将军事英语教材建设与教师专业发展相结合等建议。 展开更多
关键词 教材建设 军事英语 通用英语
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军校大学英语教学改革的方向及途径 被引量:1
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作者 陆汉臻 《公安海警学院学报》 2014年第1期40-42,共3页
军事英语应该成为军校大学英语教学的改革方向。我们应该把提高学员的军事英语交际能力作为出发点和落脚点,必须在师资水平提高、学员学习自觉、改革课程设置、加快教材建设、丰富教学方式等方面开展工作。
关键词 军校大学英语教学 军事特色 课程设置 教材建设
原文传递
基于课程思政链的混合式教学实践--以“军事英语”课程为例 被引量:1
14
作者 张静 朱劲松 《高等教育研究学报》 2023年第1期91-95,共5页
课程思政应有机融入高校外语课堂教学的各个环节。基于文秋芳提出的课程思政实施框架,依托“雨课堂”教学平台,在“军事英语”混合式教学实践中,全程融入内容链、管理链、评价链及教师言行链等四条互为联动的思政链,探讨将课程思政与“... 课程思政应有机融入高校外语课堂教学的各个环节。基于文秋芳提出的课程思政实施框架,依托“雨课堂”教学平台,在“军事英语”混合式教学实践中,全程融入内容链、管理链、评价链及教师言行链等四条互为联动的思政链,探讨将课程思政与“军事英语”课程有机融合的路径与方法,以实现全员、全过程、全方位育人。 展开更多
关键词 思政链 混合式 军事英语 教学实践
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军事英语语料库和例句检索在大学英语词汇教学中的应用 被引量:1
15
作者 林敏 刘志国 《科教导刊》 2020年第19期139-140,共2页
本文主要研究通过使用Python编写爬虫从中国军网英文版爬取语料,建立军事英语语料库,进行例句批量检索和保存,根据大学英语实际教学需要,将例句融入大学英语词汇教学。检索词汇为大学英语词汇表,在增加词汇军事例句的同时,最大限度地减... 本文主要研究通过使用Python编写爬虫从中国军网英文版爬取语料,建立军事英语语料库,进行例句批量检索和保存,根据大学英语实际教学需要,将例句融入大学英语词汇教学。检索词汇为大学英语词汇表,在增加词汇军事例句的同时,最大限度地减轻学员学习负担;通过引入军事英语例句,实现单词学习中的语境凸显,激发学员学习兴趣,提升学习效果;使大学英语教学更具时效性,有效提升学员的跨文化交流能力;为通用英语教学和军事英语ESP课程的衔接打好坚实的基础,充分体现了军校大学英语教学的军味。 展开更多
关键词 军事英语 大学英语 PYTHON 自然语言处理 语料库
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军事院校英语教学的思考
16
作者 赵淼 《海外英语》 2014年第19期83-84,共2页
军事院校是我军培养高素质人才的主要阵地。在当前国际竞争日趋激烈的情况下,对新型军事人才的英语能力也提出更高要求。针对当前军事院校英语教学存在的普遍问题,结合自身的教学体会,提出了军校英语教学的改革建议。
关键词 军事院校 英语教学 军事英语
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论西点军校的外语课程设置对军事英语课程改革的启示 被引量:1
17
作者 汪静静 邵妍 王梦怡 《海军工程大学学报(综合版)》 2020年第1期87-89,共3页
立足于建设世界一流军队与培养世界一流军事人才的战略目标,思考西点军校外语课程对我军院校军事英语教学深化教学改革的启示是十分必要的。军事英语教学需要在我国国防与军队新时代发展方向的指引下,加快完善课程体系的改革,明确军事... 立足于建设世界一流军队与培养世界一流军事人才的战略目标,思考西点军校外语课程对我军院校军事英语教学深化教学改革的启示是十分必要的。军事英语教学需要在我国国防与军队新时代发展方向的指引下,加快完善课程体系的改革,明确军事英语的国防战略意义,并强化以跨文化知识与能力为核心的语言综合应用能力的培养。 展开更多
关键词 西点军校 外语课程 军事英语
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CBI教学模式下的军事英语教学改革 被引量:1
18
作者 徐可心 张秋菊 《才智》 2013年第28期172-172,236,共2页
军事英语不同于地方院校,有其特殊性。随着我军的不断成熟和开放,与世界各国的军事交往日益密切。为了促进国防和军队现代化建设,外事活动亦不断增多,诸如参加联合军演、参与维和行动,军事互访等等。中国军事变革脚步的加快使得我军对... 军事英语不同于地方院校,有其特殊性。随着我军的不断成熟和开放,与世界各国的军事交往日益密切。为了促进国防和军队现代化建设,外事活动亦不断增多,诸如参加联合军演、参与维和行动,军事互访等等。中国军事变革脚步的加快使得我军对军事外语人才的需求也越来越迫切了。而对军事外语人才的需求也加快了军事英语教学改革的步伐。本文探讨如何在以学科内容为依托的CBI语言教学模式下进行军事英语教学改革,进而提高军校学员英语能力,为部队培养培养合格的军事外语人才。 展开更多
关键词 CBI教学模式 军事英语 教学改革
原文传递
军队医科院校军事英语接受度及影响因素研究
19
作者 潘俊峰 师智启 《高教学刊》 2023年第17期1-6,共6页
调查军医大学学员对军事英语的接受度,并对接受度影响因素进行分析,旨在科学有效地对医科院校军事英语教学进行干预,提升军事英语教学效果。在文献研究、访谈分析和专家研讨的基础上,编制军事英语学习意向李克特五级计分调查问卷。将统... 调查军医大学学员对军事英语的接受度,并对接受度影响因素进行分析,旨在科学有效地对医科院校军事英语教学进行干预,提升军事英语教学效果。在文献研究、访谈分析和专家研讨的基础上,编制军事英语学习意向李克特五级计分调查问卷。将统计数据运用独立样本T检验和单因素ANOVA分析对学习意向进行影响因素分析。结果表明,①学员军事英语的学习意向与性别无显著关系(p=0.426),但是与学员需求度、英语成绩以及是否有军籍显著相关(p<0.05);②教材内容、教师能力、考核方式分别对感知可用性有直接的正向作用,路径影响系数分别为0.403、0.114和0.492;教材内容、考核方式对感知有用性有直接的正向作用,路径影响系数分别为0.152、0.380;③主观规范对感知可用性和感知有用性未表现出直接影响,路径系数分别为-0.087、0.010;④感知可用性、感知有用性分别对学习意向有直接正向作用,路径系数分别为0.687、0.162;感知可用性还通过感知有用性为中介对学习意向有间接影响,路径系数为0.076。结论如下,①军队医科院校需对有军籍和无军籍学员军事英语课程设置区别对待;②军队医科院校需加强政策对教师、教材和考核的导向作用,提升学员的学习意向;③通过提高教师能力、优化教材内容和改进考核方式来提升军事英语课程的感知可用性和感知有用性,提高学员的学习意向和军事英语水平。 展开更多
关键词 军事英语 接受度 影响因素 技术接受模型 教师能力
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军事英语课程模块化教学的探究 被引量:1
20
作者 杨海英 万泉 《大学英语教学与研究》 2018年第2期79-82,共4页
军事英语的核心是职业目的,着重提高学员军事英语综合应用能力和军事外交综合素质。本文探讨了模块化教学在军事英语教学中的可行性,通过对课程结构、教学内容设置及教学方法三个方面的教学设计与实践,旨在探索一套更有效的军事英语教... 军事英语的核心是职业目的,着重提高学员军事英语综合应用能力和军事外交综合素质。本文探讨了模块化教学在军事英语教学中的可行性,通过对课程结构、教学内容设置及教学方法三个方面的教学设计与实践,旨在探索一套更有效的军事英语教学模式。 展开更多
关键词 模块化教学 海军实用英语
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