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中学校园足球文化结构及认知差异研究 被引量:25
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作者 宋娜梅 梁潇 +1 位作者 林用彬 郑丽 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期30-37,共8页
通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,从中学体育教师、学校领导角度出发对中学校园足球文化结构进行了理论假设与验证,同时调查了体育教师对中学校园足球文化结构的认知差异情况。结果表明:1)通过综述以往研究,提炼... 通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,从中学体育教师、学校领导角度出发对中学校园足球文化结构进行了理论假设与验证,同时调查了体育教师对中学校园足球文化结构的认知差异情况。结果表明:1)通过综述以往研究,提炼出了中学校园足球文化由政策解读、校本实际、自我能力、学生情况、地域文化、社会环境、足球核心价值7个维度构成,并得到了良好的验证。2)通过进行单因素方差分析发现:中学体育教师因为教龄、性别、任教地区、任教阶段的不同,对中学校园足球文化结构的认知存在一定的差异。立足于中学体育教师和学校领导展开的调查,旨在为中学校园足球文化的基本结构及内涵认识情况进行了解,中学的校园足球文化参与者有了清晰的认识,就能够在一定程度上引领学生参与和学习正确的足球运动,从而为中学校园足球文化的构建奠定一定的理论基础。通过对中学体育教师认识差异的原因进行科学的分析和讨论,积极探索当前社会背景下构建中学校园足球文化的方法和途径,为中学特色校园足球文化的可持续发展提供积极的理论基础,也为中学校园足球的开展提供积极的理论借鉴。 展开更多
关键词 中学 校园足球 足球文化结构 体育教师 认知差异
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对中小学校园文化建设的几点思考 被引量:9
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作者 崔开明 《青岛教育学院学报》 2001年第1期60-62,共3页
校园文化有着重要作用 ,各中小学应摆正学生的主体地位 ,充分发挥学生的聪明才智 ,让学生直接参与校园文化的创建。校园文化建设不能盲目照搬别人的模式 ,要从自己的实际出发 ,创出自己的特色。同时 ,既要注重实效 ,使校园人易于接受 ,... 校园文化有着重要作用 ,各中小学应摆正学生的主体地位 ,充分发挥学生的聪明才智 ,让学生直接参与校园文化的创建。校园文化建设不能盲目照搬别人的模式 ,要从自己的实际出发 ,创出自己的特色。同时 ,既要注重实效 ,使校园人易于接受 ,又要追求高品位 。 展开更多
关键词 中小学 校园文化建设 学生 育人环境 主体地位 实效性 品位
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基于人性化的中小学校园建筑设计研究 被引量:12
3
作者 彭李忠 《中外建筑》 2019年第4期170-171,共2页
中小学校园是基础教育的重要场所,其建筑设计受到了越来越多人的重视。文章以人性化设计的概念为切入点,简述了中小学校园进行人性化设计的意义,并结合当前中小学校园建筑设计的现状,分析了人性化设计的常见问题,最后从三方面提出了相... 中小学校园是基础教育的重要场所,其建筑设计受到了越来越多人的重视。文章以人性化设计的概念为切入点,简述了中小学校园进行人性化设计的意义,并结合当前中小学校园建筑设计的现状,分析了人性化设计的常见问题,最后从三方面提出了相应的提高策略,以打造更有特色的中小学校园建筑形象。 展开更多
关键词 中小学 校园建筑 人性化设计
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振兴“三大球”背景下四川中小学校园排球开展路径的研究——以成都市为例 被引量:12
4
作者 周鹏 《四川体育科学》 2016年第6期133-135,139,共4页
采用文献资料、问卷调查、实地观察、访谈等方法,就四川省中小学校园排球的发展路径进行探讨,深入剖析在振兴三大球背景下四川开展校园排球面临的困境与机遇,积极探寻合理可行的开展路径,旨在为四川中小学校园排球运动的健康发展,提供... 采用文献资料、问卷调查、实地观察、访谈等方法,就四川省中小学校园排球的发展路径进行探讨,深入剖析在振兴三大球背景下四川开展校园排球面临的困境与机遇,积极探寻合理可行的开展路径,旨在为四川中小学校园排球运动的健康发展,提供一些思路和参考。 展开更多
关键词 振兴三大球 中小学 校园排球 开展路径
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家庭社会经济地位处境不利初中生校园受欺负潜在类别及其与情绪适应的关系 被引量:9
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作者 张彩 柯李 +1 位作者 张兴慧 陈福美 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第9期694-699,共6页
目的:了解家庭社会经济地位处境不利初中生受欺负的潜在类别及其与情绪适应的关系。方法:选取家庭社会经济地位指数(含父母受教育水平、父母职业和家庭物质资源)低于全国均值一个标准差的八年级学生10191名,采用校园受欺负量表(CBSS)调... 目的:了解家庭社会经济地位处境不利初中生受欺负的潜在类别及其与情绪适应的关系。方法:选取家庭社会经济地位指数(含父母受教育水平、父母职业和家庭物质资源)低于全国均值一个标准差的八年级学生10191名,采用校园受欺负量表(CBSS)调查校园受欺负状况,采用儿童青少年幸福感量表(SWB)、儿童抑郁量表自评简版(CDI)、学校态度量表(SASS)调查情绪适应状况。结果:校园受欺负存在言语-身体-关系受欺负组(6.5%),言语-身体受欺负组(11.2%),言语-关系受欺负组(9.9%)和未发生组(72.4%)4个潜在类别。不同校园受欺负潜在类别学生的SWB、CDI、SASS得分差异有统计学意义(均P<0.001)。多分类logistic回归分析显示,男生在"言语-身体受欺负"上发生率高(OR=0.48),留守儿童在"言语-身体-关系受欺负"上发生率高(OR=0.66),女生在"言语-关系受欺负"上发生率高(OR=1.24)。结论:校园受欺负有4个潜在类别。4个潜在类别对情绪适应的影响不同,不同潜在类别的发生率与性别、是否留守有关。 展开更多
关键词 初中生 家庭社会经济地位 校园受欺负 潜在类别分析 情绪适应
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中学生参与校园足球活动的知行矛盾与内化路径 被引量:8
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作者 马瑞华 《广州体育学院学报》 北大核心 2018年第6期122-125,共4页
采用文献资料、问卷调查与专家访谈等研究方法,分析了中学生参与校园足球活动的知行矛盾。研究表明,中学生对校园足球的认知与态度良好,但参与行为缺乏积极性主动性,其主要原因在于态度内化力的缺失。优化校园足球环境和氛围,强化榜样... 采用文献资料、问卷调查与专家访谈等研究方法,分析了中学生参与校园足球活动的知行矛盾。研究表明,中学生对校园足球的认知与态度良好,但参与行为缺乏积极性主动性,其主要原因在于态度内化力的缺失。优化校园足球环境和氛围,强化榜样引领与带动作用,注重宣传劝服与影视熏陶感染,挖掘中学生校园足球态度内化力,促进其知行合一。 展开更多
关键词 中学生 校园足球 知行矛盾 内化路径 凯尔曼态度理论
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广州市中小学校园足球联赛开展现状的调查研究——以广州市第三届中小学校园足球市级联赛为例 被引量:8
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作者 何华兴 《体育科技文献通报》 2017年第11期44-46,共3页
为了解广州市中小学校园足球联赛的开展现状,采用文献资料法、问卷调查法和实地调查法,对广州市中小学校园足球联赛的概况进行调查。结果发现:广州市中小学校园足球联赛组别设置全面、丰富,覆盖三个学段的不同年龄、性别和类型学校,并... 为了解广州市中小学校园足球联赛的开展现状,采用文献资料法、问卷调查法和实地调查法,对广州市中小学校园足球联赛的概况进行调查。结果发现:广州市中小学校园足球联赛组别设置全面、丰富,覆盖三个学段的不同年龄、性别和类型学校,并形成小学、初中、高中(中职学校)三级联赛体系;广州市中小学校园足球联赛存在宣传不到位、竞赛编排有失科学、裁判员整体水平有待提高、下拔经费欠透明等问题。建议:以学生为本,规范竞赛制度,科学编排足球联赛赛程;选派临场执法能力强的裁判员,提高裁判员整体水平;明确下拔经费数量和用途,跟踪下拔经费流向;加大对校园足球的宣传,加强对中小学区级足球联赛的指导与督查。 展开更多
关键词 广州市 中小学 校园足球联赛 开展现状
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面向未来的中学校园非正式学习空间设计研究 被引量:7
8
作者 丘建发 廖育琪 包莹 《建筑与文化》 2023年第4期24-27,共4页
随着教育理念的发展与教育改革的深化,中学校园的教学资源与教学活动都发生了较大的转变,不再局限于以往固定的课室,对非正式的学习场所有了强烈的需求。文章分析了现行中学校园空间与未来学校发展趋势的矛盾,并梳理了非正式学习空间的... 随着教育理念的发展与教育改革的深化,中学校园的教学资源与教学活动都发生了较大的转变,不再局限于以往固定的课室,对非正式的学习场所有了强烈的需求。文章分析了现行中学校园空间与未来学校发展趋势的矛盾,并梳理了非正式学习空间的定义、分类与特性等内容,结合优秀案例从而对应提出组织结构与特征要素两个层级的设计策略,期望能为新建中学校园提供一些参考,以应对未来学习场所需求升级及校园建筑复杂化发展的挑战。 展开更多
关键词 未来学校 中学校园 中小学建筑 非正式学习空间 设计策略
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美国中学校园危机探析 被引量:2
9
作者 杨慧敏 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 2003年第3期47-51,共5页
在今日美国中学校园里,一些青少年学生存在有吸毒、酗酒、少女怀孕、暴力等行为,而且这些现象愈演愈烈,引起了社会及公众的关注。这些问题与美国社会的价值观念、社会阶级分化、种族矛盾、家庭问题、大众传媒、学校教育等密切相关。
关键词 美国中学 校园危机 学校教育
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新课程背景下的初中数学网络资源的建设与研究 被引量:8
10
作者 金效奇 《电脑知识与技术》 2010年第3X期2279-2281,共3页
通过分析在新的课程背景下数学教育教学的新变化,并结合目前中学数学网络资源建设的现状,系统地分析了中学数学网络资源建设的特征与标准,以及数学网络资源平台的建设。
关键词 课程改革 中学数学 网络资源 校园网 辅助教学
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我国中学校园暴力透视:现状、成因及治理 被引量:7
11
作者 保虎 李春丽 《广东青年职业学院学报》 2016年第3期38-43,共6页
学校是学生学习、生活的主要场所。校园暴力已经严重影响到社会秩序。因此,校园暴力治理工作不容忽视。校园暴力产生的原因来自社会、学校、家庭及学生个体自身,要避免校园暴力的发生,需要消除多重不利因素,多管齐下,构建校园暴力预防机... 学校是学生学习、生活的主要场所。校园暴力已经严重影响到社会秩序。因此,校园暴力治理工作不容忽视。校园暴力产生的原因来自社会、学校、家庭及学生个体自身,要避免校园暴力的发生,需要消除多重不利因素,多管齐下,构建校园暴力预防机制,保障青少年的成长成才。 展开更多
关键词 中学校园 校园暴力 和谐 预防机制
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以校园足球文化推动中小学校园足球可持续发展 被引量:7
12
作者 何华兴 《体育科技文献通报》 2017年第10期47-48,共2页
运用文献资料法、逻辑分析法对校园足球文化的内涵、校园足球文化对校园足球发展的影响进行论述,提出在校园建设中彰显校园足球文化;在足球教学中传播校园足球文化;在课外足球活动中发展校园足球文化;在校园生活中渗透校园足球文化的中... 运用文献资料法、逻辑分析法对校园足球文化的内涵、校园足球文化对校园足球发展的影响进行论述,提出在校园建设中彰显校园足球文化;在足球教学中传播校园足球文化;在课外足球活动中发展校园足球文化;在校园生活中渗透校园足球文化的中小学校园足球文化建设路径。 展开更多
关键词 中小学 足球文化 校园足球 可持续发展
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广州市中小学校园足球可持续发展的策略研究 被引量:7
13
作者 何华兴 《体育科技文献通报》 2018年第2期35-36,41,共3页
运用文献研究法、实地考查法、逻辑分析法对广州市中小学校园足球的发展现状及存在的主要问题进行深入的探讨,并提出促进广州市中小学校园足球可持续发展的策略。建议:在教育部门层面要拓展经费投入,改善足球场地设施;加强校园足球师资... 运用文献研究法、实地考查法、逻辑分析法对广州市中小学校园足球的发展现状及存在的主要问题进行深入的探讨,并提出促进广州市中小学校园足球可持续发展的策略。建议:在教育部门层面要拓展经费投入,改善足球场地设施;加强校园足球师资队伍建设;加大校园足球的宣传,提升社会关注度;完善联赛制度,促使校园足球规范发展;建立校园足球的督导与评价机制。在学校层面要制定科学的校园足球发展规划;开展课内外足球活动,力推校园足球发展;组织足球队训练,培养足球人才;构建校园足球文化,营造良好校园足球文化氛围。 展开更多
关键词 广州市 中小学 校园足球 可持续发展
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用地集约化背景下历史传承的中学校园设计研究——以佛山市明城镇新东洲中学建设项目为例
14
作者 霍茜茜 孟小艳 孙海鹏 《城市建筑》 2024年第15期168-172,共5页
近年来,城市空间的建设密度不断加大,教育空间的品质要求不断提升,历史文化的精髓需要传承,新时代的功能需求必须满足,学校建筑被赋予了多角度全方位的要求。文章以明城镇新东洲中学建设项目为例,总结了在用地集约化背景下中学校园对传... 近年来,城市空间的建设密度不断加大,教育空间的品质要求不断提升,历史文化的精髓需要传承,新时代的功能需求必须满足,学校建筑被赋予了多角度全方位的要求。文章以明城镇新东洲中学建设项目为例,总结了在用地集约化背景下中学校园对传统历史的传承与呼应,从规划、空间、建筑三个角度分别概述了中学校园在集约化用地环境下设计手法的基本特点,探讨了在人口激增、用地紧张的条件下,实现历史传承与书院重塑,打造新时代校园的策略和途径。 展开更多
关键词 用地集约化 传承历史风貌 中学 校园设计
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中小学校园建筑人性化设计研究 被引量:4
15
作者 孙明 张向洋 《建筑与文化》 2016年第4期184-185,共2页
中小学生与成年人在行为、心理和性格上有着很大的不同,因此中小学校园建筑在设计时也应该符合学生的特点。而我国很多中小学校园建筑在设计阶段忽视了"以学生为中心"这一人性化的因素。这样的建筑不利于学生的健康成长,甚至... 中小学生与成年人在行为、心理和性格上有着很大的不同,因此中小学校园建筑在设计时也应该符合学生的特点。而我国很多中小学校园建筑在设计阶段忽视了"以学生为中心"这一人性化的因素。这样的建筑不利于学生的健康成长,甚至会降低学生的舒适度和安全感,对于学生的成长是极为不利的。针对以上问题,建筑设计者在设计中小学校园建筑时就需要充分考虑学生的行为特点、心理需求和兴趣爱好。 展开更多
关键词 中小学 校园建筑 人性化设计
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开放性 有机性 可意象性——浅谈中学校园规划设计的策略 被引量:3
16
作者 李瑜 《城市建筑》 2007年第3期41-42,共2页
本文以古田县第一中学校园扩建规划为例,对中学校园规划的开放性、有机性和可意象性等策略进行了探讨。
关键词 中学校园 开放性 有机性 可意象性
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基于STEAM理念的中学生物学项目式学习设计 被引量:4
17
作者 胡继飞 袁乐珊 +2 位作者 何苑滢 莫芷欣 何诗婷 《广东第二师范学院学报》 2021年第6期57-68,共12页
将STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学的整合)教育理念融入中学生物学项目式学习设计,旨在为生物学教师进行STEAM项目开发提供理论及实践指导,力求打破学科壁垒,促进学生提升综合能力和生物学核心素养。运用文献研究法、项目设计研究... 将STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学的整合)教育理念融入中学生物学项目式学习设计,旨在为生物学教师进行STEAM项目开发提供理论及实践指导,力求打破学科壁垒,促进学生提升综合能力和生物学核心素养。运用文献研究法、项目设计研究法及案例分析法,得到STEAM理念下中学生物学活动项目设计新模式,包括确定问题、要素分析、工程设计、总结评价和更迭创新5个阶段,以及“确定问题↔要素分析”和“工程设计↔总体评价”2个非线性交互环节。为提高项目设计的实践性,呈现并分析了一则“校园生态园设计”项目式学习设计案例,包括选题背景分析、教学分析、工程设计和学业评价4个方面,展示了一种逆向分析模式。 展开更多
关键词 STEAM 中学生物学 项目设计 校园生态园 案例分析
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校园文化建设中学校档案管理的改革创新策略探究 被引量:4
18
作者 王莹莹 《文化创新比较研究》 2022年第15期195-198,共4页
档案是学校教育的重要组成部分,校园文化建设在促进学校全面发展中发挥着至关重要的作用。新时期我们要完善中学生档案管理制度和教育体系建设。通过建立健全中学规章制度、标准规范来提升整个学校凝聚力及向心力。同时在实践过程当中... 档案是学校教育的重要组成部分,校园文化建设在促进学校全面发展中发挥着至关重要的作用。新时期我们要完善中学生档案管理制度和教育体系建设。通过建立健全中学规章制度、标准规范来提升整个学校凝聚力及向心力。同时在实践过程当中不断改革创新,提升学校整体建设水平。最后以完整科学的档案管理系统为基础,为广大师生提供更优质高效的校园文化服务。该文在分析了校园文化建设中中学档案管理的内容、作用、内涵,以及存在的问题的基础上,有针对性地提出了解决对策,为丰富校园文化建设内容、营造良好的校园文化氛围发挥积极作用。 展开更多
关键词 中学 档案管理 校园文化
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中学校园环境对青少年健康促进的影响——以体力活动为中介变量的实证检验
19
作者 徐结晶 刘剀 邱文航 《南方建筑》 CSCD 北大核心 2024年第10期60-70,共11页
学校是健康促进的理想场所,为充分发挥中学校园环境对青少年健康促进的作用,基于武汉市的调查数据,运用结构方程模型,以体力活动作为中介变量,实证探究中学校园环境对青少年健康促进的影响。结果显示:(1)影响青少年健康促进的中学校园... 学校是健康促进的理想场所,为充分发挥中学校园环境对青少年健康促进的作用,基于武汉市的调查数据,运用结构方程模型,以体力活动作为中介变量,实证探究中学校园环境对青少年健康促进的影响。结果显示:(1)影响青少年健康促进的中学校园环境因素包括环境品质、功能服务、活动支持三方面;(2)活动支持因子不仅能直接影响健康促进,也能通过影响体力活动间接影响健康促进,而环境品质因子和功能服务因子只能通过影响体力活动间接作用于健康促进;(3)体力活动在校园环境影响健康促进的机制中具有中介作用,活动强度的中介效应大于活动广度。在此基础上,提出面向健康促进的中学校园环境优化建议,以期为健康学校建设提供参考。 展开更多
关键词 中学 校园环境 青少年 健康促进 影响因素 体力活动
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中学生校园欺凌与父母依恋及学校适应的关系研究 被引量:4
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作者 许秀芬 唐雪 《遵义师范学院学报》 2021年第6期154-157,共4页
采用问卷调查和访谈的方法对2830名中学生进行调查发现:39.2%的中学生卷入校园欺凌,欺凌形式最多的是言语欺凌(被欺凌22.2%,欺凌8.4%),欺凌行为的多发地点是教室(13.9%),男生比女生发生校园欺凌行为的概率要高(β=0.393,Wald=15.825,P﹤... 采用问卷调查和访谈的方法对2830名中学生进行调查发现:39.2%的中学生卷入校园欺凌,欺凌形式最多的是言语欺凌(被欺凌22.2%,欺凌8.4%),欺凌行为的多发地点是教室(13.9%),男生比女生发生校园欺凌行为的概率要高(β=0.393,Wald=15.825,P﹤0.05)。初中生欺凌与被欺凌的比率随着年龄的增加呈倒U性曲线(初二>初一>初三);高中生欺凌与被欺凌的比率随着年级增加而增加,即高三>高二>高一;31.2%的中学生对身边欺凌行为的反应消极。母亲沟通、父亲信任维度对中学生被欺凌行为具有负向预测作用(β值分别为-0.017,-0.026,Wald值为4.625、9.637,P﹤0.05);学校态度对中学生被欺凌具有负向预测作用(β=-0.042,Wald=9.005);同伴关系、常规适应维度对中学生被欺凌行为具有正向预测作用(β值分别为0.112,0.062,Wald值为103.027、12.035,P<0.05)。 展开更多
关键词 中学生 校园欺凌 父母依恋 学校适应
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