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中学生应对方式的初步研究 被引量：412
1
作者 黄希庭 余华 +2 位作者 郑涌 杨家忠 王卫红 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期1-5,共5页
用经过信效度检验的自编中学生应对方式量表对１２５４名中学生的测量结果表明，我国中学生对挫折和烦恼的应对方式主要是问题解决、求助、退避、发泄、幻想和忍耐；女生比男生更多采用发泄和忍耐应对，男生比女生更多采用幻想应对；重... 用经过信效度检验的自编中学生应对方式量表对１２５４名中学生的测量结果表明，我国中学生对挫折和烦恼的应对方式主要是问题解决、求助、退避、发泄、幻想和忍耐；女生比男生更多采用发泄和忍耐应对，男生比女生更多采用幻想应对；重点中学学生比普通中学学生更多采用问题解决应对，而较少采用幻想和退避应对；随着年龄的发展中学生应对方式的变化趋势不明显。 展开更多
关键词 中学生 应对方式 生活压力 信效度 挫折 烦恼
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中学生自我控制能力问卷的编制及其调查 被引量：118
2
作者 王红姣 卢家楣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1477-1482,共6页
本研究的目的是编制一套“中学生自我控制能力问卷” ,并运用问卷调查了上海地区的 885名预初至高二的学生 ,对中学生自我控制能力的特点进行了探索。研究结果表明 :(1 )中学生自我控制能力问卷由情绪自控、行为自控和思维自控三个维度... 本研究的目的是编制一套“中学生自我控制能力问卷” ,并运用问卷调查了上海地区的 885名预初至高二的学生 ,对中学生自我控制能力的特点进行了探索。研究结果表明 :(1 )中学生自我控制能力问卷由情绪自控、行为自控和思维自控三个维度组成 ;(2 )中学生自我控制能力问卷具有较高的信效度 ;(3)中学生自我控制能力成正态分布 ;(4)中学生自我控制能力在年级及性别上的差异非常显著 ;(5)中学生自我控制能力的发展还不稳定 ,处于波动之中。 展开更多
关键词 中学生 自我控制能力 问卷 编制方法 主成份法 信度 效度
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中学生抑郁症状检出率的meta分析 被引量：131
3
作者 刘福荣 宋晓琴 +4 位作者 尚小平 吴梦凡 隋美丽 董一超 刘新奎 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第2期123-128,共6页
目的:综合评价我国中学生抑郁症状检出率。方法:检索中英文数据库,收集2012-2018年发表的关于我国中学生抑郁症状流行病学的文献。根据异质性检验结果,采用随机效应模型合并抑郁症状检出率,并对地区、学校类型、性别、年级、居住地、量... 目的:综合评价我国中学生抑郁症状检出率。方法:检索中英文数据库,收集2012-2018年发表的关于我国中学生抑郁症状流行病学的文献。根据异质性检验结果,采用随机效应模型合并抑郁症状检出率,并对地区、学校类型、性别、年级、居住地、量表等分类指标进行亚组分析。结果:本次研究共纳入37篇文献,调查88 598例中学生,其中23 589例有抑郁症状,抑郁症状总检出率为28.4%(95%CI:24.4%~32.4%)。亚组分析结果显示,西部中学生抑郁症状检出率高于中部和东部(23.8%,22.9%vs.22.7%),普通中学生高于重点中学生(36.9%vs.21.9%),女生高于男生(27.1%vs.25.5%),高中生高于初中生(28.4%vs.26.8%),农村高于城市(33.3%vs.27.5%),用SDS量表所得的中学生抑郁症状检出率(46.1%)高于其他量表。结论:我国中学生抑郁症状检出率较高,不同地区、学校类型、性别、年级、居住地、筛选量表间中学生抑郁症状检出率可能存在差异。 展开更多
关键词 中学生 抑郁症状 检出率 META分析
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中学生心理卫生调查 被引量：112
4
作者 梁巍 赵靖平 郑延平 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1992年第3期100-102,108,共4页
本文采用 SCL—90和生活事件量表对1088名中学生进行了调查,SCL—90结果显示强迫、人际敏感、抑郁、偏执是中学生常见的心理不良反应。回归分析发现与中学生心理不良反应有关的主要生活事件有20项,主要来自家庭和学校管教过严、担心升... 本文采用 SCL—90和生活事件量表对1088名中学生进行了调查,SCL—90结果显示强迫、人际敏感、抑郁、偏执是中学生常见的心理不良反应。回归分析发现与中学生心理不良反应有关的主要生活事件有20项,主要来自家庭和学校管教过严、担心升学失败、失恋等方面的紧张性事件,这些紧张性生活事件是中学生心理卫生咨询和干预的重点。 展开更多
关键词 生活事件 心理健康 中学生
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中学生成就动机与成功恐惧的研究 被引量：68
5
作者 陈俊 张积家 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期107-110,共4页
运用成就动机问卷与投射测验研究了 4 5 4名中学生的成就动机与成功恐惧 ,结果表明 ,中学生的成就动机存在显著的学校类型差异 ,重点中学学生的成就动机显著强于普通中学学生。男生和女生均存在着成功恐惧 ,其恐惧主要与学业、人际关系... 运用成就动机问卷与投射测验研究了 4 5 4名中学生的成就动机与成功恐惧 ,结果表明 ,中学生的成就动机存在显著的学校类型差异 ,重点中学学生的成就动机显著强于普通中学学生。男生和女生均存在着成功恐惧 ,其恐惧主要与学业、人际关系、家庭和事业有关。被试在女主人公身上投射出更多的成功恐惧。中学生追求成功的动机与成功恐惧呈显著的负相关 。 展开更多
关键词 成就动机 中学生 学校类型 投射测验 普通中学 重点中学 女生 恐惧 问卷 失败
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中学生心理控制源和时间管理倾向的相关研究 被引量：43
6
作者 阮昆良 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第2期147-148,150,共3页
目的 :探讨中学生心理控制源与时间管理倾向的关系。方法 :采用“青少年时间管理倾向量表”和“内在—外在心理控制源量表”对 5 99名中学生进行调查。结果 :初中学生比高中学生更倾向于内控 ,时间管理明显好于高中学生 ;中学生心理控... 目的 :探讨中学生心理控制源与时间管理倾向的关系。方法 :采用“青少年时间管理倾向量表”和“内在—外在心理控制源量表”对 5 99名中学生进行调查。结果 :初中学生比高中学生更倾向于内控 ,时间管理明显好于高中学生 ;中学生心理控制源与时间管理倾向之间存在显著的负相关 ;高时间管理者和低时间管理者的心理控制源差异显著。结论 展开更多
关键词 中学生 心理控制源 时间管理倾向 心理变量
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中学生自我概念与心理健康的关系研究 被引量：50
7
作者 刘惠军 石俊杰 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2000年第1期48-50,共3页
自我概念(又称为自我知觉、自我结构、自我图式)是指一个人关于自己的观点和看法。当个体把自己当成认识对象时,就会对自己的外表、能力、特长和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般概念。Ｒｏｇｅｒｓ、Ｂｅｃｋ和Ｈｉｇｇｉｎ... 自我概念(又称为自我知觉、自我结构、自我图式)是指一个人关于自己的观点和看法。当个体把自己当成认识对象时,就会对自己的外表、能力、特长和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般概念。Ｒｏｇｅｒｓ、Ｂｅｃｋ和Ｈｉｇｇｉｎｓ等认为,自我概念在调节心理健康方面... 展开更多
关键词 中学生 自我概念 心理健康
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中学生SCL-90评定结果分析及其常模的建立 被引量：57
8
作者 胡胜利 《心理与行为研究》 2006年第2期114-119,共6页
随机抽取厦门市10所中学5251名中学生为样本,对SCL-90进行项目分析、信度和效度检验,并运用验证性因素分析探讨该量表结构的适合性;建立厦门市中学生SCL-90的性别与初高中常模并与已有的常模作跨时间和地域的比较。结果表明:SCL-90的同... 随机抽取厦门市10所中学5251名中学生为样本,对SCL-90进行项目分析、信度和效度检验,并运用验证性因素分析探讨该量表结构的适合性;建立厦门市中学生SCL-90的性别与初高中常模并与已有的常模作跨时间和地域的比较。结果表明:SCL-90的同质性信度为0.97,分半信度为0.94,一阶和二阶验证性因素分析的各指标均有较为理想的拟合;有59.0%的中学生存在各种轻微的不良心理反应,有16.1%的中学生存在各种明显的心理症状,这些心理症状主要表现为敌对、强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和焦虑并存在不同程度的性别和年级差异;SCL-90的评定结果存在时段和地域差异,持续时间和强度是该量表使用和结果解释的关键。 展开更多
关键词 中学生 SCL-90 验证性因素分析 常模
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中学生问题行为群体特征的多视角研究 被引量：45
9
作者 崔丽霞 雷雳 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2005年第3期112-119,共8页
以北京市中学生为被试,自编中学生问题行为自我评定、教师评定和家长评定三视角问卷,研究中学生问题行为的结构和群体特征,结果表明:(1)中学生问题行为评定存在跨评定者的六因子多质多法(multitrait—multimethod,MTMM)结构模型。(2)性... 以北京市中学生为被试,自编中学生问题行为自我评定、教师评定和家长评定三视角问卷,研究中学生问题行为的结构和群体特征,结果表明:(1)中学生问题行为评定存在跨评定者的六因子多质多法(multitrait—multimethod,MTMM)结构模型。(2)性别差异分析表明在学业不适、攻击行为和违纪行为上三视角均显示男生都显著高于女生,但是在内倾问题上自评问卷显示在神经质、退缩行为和考试焦虑上女生比男生高,教师评定只有在考试焦虑上女生高于男生,而家长评定内倾问题上性别差异基本不显著。(3)自评问卷在六因子和问题总分上还显示了年级差异,教师评定三个因子有年级差异,家长评定年级差异基本上不显著。(4)三视角对应因子间呈中低水平相关,在学业和破坏性较大的外倾问题上的相关高于在内倾问题上的相关。 展开更多
关键词 中学生 问题行为 自我评定 教师评定 家长评定
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中学生职业兴趣的结构及其特点 被引量：44
10
作者 蔡永红 林崇德 肖丽萍 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期80-85,共6页
参考国内外有关资料 ,设计适合我国中学生的职业兴趣测验。对 3 0 9名在校中学生测查结果的因素分析表明 ,共存在六个因素 ,可以解释为现实型 (R)、研究型 (I)、艺术型 (A)、社会型 (S)、经营型 (E)和常规型(C) ,这与霍兰德的六种职业... 参考国内外有关资料 ,设计适合我国中学生的职业兴趣测验。对 3 0 9名在校中学生测查结果的因素分析表明 ,共存在六个因素 ,可以解释为现实型 (R)、研究型 (I)、艺术型 (A)、社会型 (S)、经营型 (E)和常规型(C) ,这与霍兰德的六种职业类型一致。但六种兴趣之间的关系与霍兰德的职业六边形不完全一致。进一步的分析表明 ,初三以上的中学生的职业兴趣已出现明显分化。年级和性别因素对职业兴趣均有显著影响 ,年级与性别的交互作用不显著。 展开更多
关键词 中学生 职业兴趣 研究型 年级 初三 参考 六边形 测查 性别因素 分化
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关于中学生情绪智力的调查研究 被引量：30
11
作者 杨建锋 徐小燕 张进辅 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期650-654,共5页
运用巴昂情绪智力问卷中译本,分别对来自3所不同类别学校、4个年级、370名中学生进行调查,并将其结果结合性别、年级、家庭教养方式以及学校等多个因素进行平均数差异检验、方差分析.结果表明,中国中学生在情绪智力各个维度上的得分与... 运用巴昂情绪智力问卷中译本,分别对来自3所不同类别学校、4个年级、370名中学生进行调查,并将其结果结合性别、年级、家庭教养方式以及学校等多个因素进行平均数差异检验、方差分析.结果表明,中国中学生在情绪智力各个维度上的得分与美国中学生的得分基本持平,性别和家庭教养方式对中学生情绪智力的影响显著. 展开更多
关键词 中学生 情绪智力 学生心理学 性别 年级 家庭教养方式 心理健康
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中学生实施素质拓展训练的可行性初探 被引量：47
12
作者 张吾龙 胡德刚 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第2期112-114,共3页
素质拓展训练以其丰富的形式和深刻的内涵, 寓教于乐的功能, 以及促进学员的全面发展, 开发潜能、增强自信、磨练意志、改善人际关系、培养团队协作的精神而备受国家、地区、院校等各级领导的重视。从中学实施素质拓展训练的有形与无形... 素质拓展训练以其丰富的形式和深刻的内涵, 寓教于乐的功能, 以及促进学员的全面发展, 开发潜能、增强自信、磨练意志、改善人际关系、培养团队协作的精神而备受国家、地区、院校等各级领导的重视。从中学实施素质拓展训练的有形与无形因素入手, 分析了中学开展此项运动, 推动素质教育的实施, 促进学生的全面发展的意义。 展开更多
关键词 素质拓展 训练 全面发展 中学生 开发潜能 院校 寓教于乐 运动 促进 因素
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杭州市中学生阳光体育活动状况的调查分析 被引量：36
13
作者 俞世军 陈冀杭 《浙江体育科学》 2008年第1期82-84,共3页
通过运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对当前杭州市中学生参加阳光体育活动情况进行调研分析。结果发现:杭州市中学生不同程度地参加了体育活动;活动的时段以白天为主;他们在选择活动项目、形式、场所时都带有明显的性别和年龄... 通过运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对当前杭州市中学生参加阳光体育活动情况进行调研分析。结果发现:杭州市中学生不同程度地参加了体育活动;活动的时段以白天为主;他们在选择活动项目、形式、场所时都带有明显的性别和年龄特征;他们参加阳光体育活动的动机不是单一的,而是多层次的;运动场所的不足和运动器材的短缺是影响他们参加阳光体育活动的主要因素。 展开更多
关键词 杭州市 中学生 阳光体育 调查分析
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中学生自我概念的调查研究 被引量：40
14
作者 李惠萍 孔祥军 《中国健康心理学杂志》 2005年第5期324-326,共3页
目的研究中学生自我概念状况,为实际教育工作提供依据。方法采用田纳西自我概念量表对259名中学生自我概念状况进行调查,并对测验结果进行t检验和F检验。结果各年级间在生理自我、自我认同、自我满意以及自我总分有显著差异(P<0.05)... 目的研究中学生自我概念状况,为实际教育工作提供依据。方法采用田纳西自我概念量表对259名中学生自我概念状况进行调查,并对测验结果进行t检验和F检验。结果各年级间在生理自我、自我认同、自我满意以及自我总分有显著差异(P<0.05);男女生在自我满意、自我认同、生理自我、自我总分上存在着显著差异(P<0.05,P<0.01)。结论中学生自我概念的年级差异显著,中学生自我概念的性别差异显著。 展开更多
关键词 自我概念 中学生 田纳西自我概念量表 差异显著 教育工作 测验结果 0.05 F检验 T检验 生理
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中学生体育活动伤害事故的风险管理 被引量：44
15
作者 高进 石岩 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2008年第5期79-84,共6页
中学生体育活动伤害事故呈逐年上升之势,对学校、体育教师、家庭和学生都造成了严重的后果和不良影响。采用文献资料调研、问卷调查、专家访谈、逻辑分析、统计处理等研究方法,并引入现代风险管理理论与方法来探讨中学生体育活动伤害事... 中学生体育活动伤害事故呈逐年上升之势,对学校、体育教师、家庭和学生都造成了严重的后果和不良影响。采用文献资料调研、问卷调查、专家访谈、逻辑分析、统计处理等研究方法,并引入现代风险管理理论与方法来探讨中学生体育活动伤害事故的风险问题。本研究初步构建中学生体育活动伤害事故的风险识别、评估与应对的理论与方法体系,并提出中学生体育活动伤害事故的风险应对策略与方法。 展开更多
关键词 中学生 伤害事故 风险管理 风险评估 体育活动
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中学生生命意义感发展特点及与学习动机、学习成绩的关系 被引量：47
16
作者 覃丽 王鑫强 张大均 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2013年第10期165-170,共6页
采用生命意义感量表(MLQ)中文修订版考察初、高中生生命意义感发展特点,并在此基础上探讨了中学生生命意义感与学习动机、学习成绩的关系,研究发现:①生命意义感与年级的交互作用显著,初中阶段男女学生报告的寻求意义感和拥有意义感均... 采用生命意义感量表(MLQ)中文修订版考察初、高中生生命意义感发展特点,并在此基础上探讨了中学生生命意义感与学习动机、学习成绩的关系,研究发现:①生命意义感与年级的交互作用显著,初中阶段男女学生报告的寻求意义感和拥有意义感均较为一致,高中阶段男女学生报告的寻找意义感均迅速上升,拥有意义感均迅速下降,寻求意义感和拥有意义感随年级上升呈"剪刀差"趋势;②中学生的生命意义感总分及其拥有意义感与学习成绩存在显著的正相关,寻求意义感与学习动机呈显著正相关,学习动机与学习成绩存在显著的正相关;③寻求意义感和拥有意义感均通过学习动机正向显著间接预测中学生的学习成绩,其中拥有意义感对学习成绩的正向总效应显著. 展开更多
关键词 中学生 生命意义感 学习动机 学习成绩
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汶川地震灾区1960名中学生创伤后应激障碍症状调查 被引量：40
17
作者 向莹君 熊国玉 +7 位作者 董毅强 马道川 刘之月 刘潇霞 曾子倩 张驯 曹奕 袁萍 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第1期17-20,共4页
目的:了解汶川大地震灾区中学生创伤后应激障碍症状(Post-Traumatic Stress Disorder,PTSD)的发生率。方法:采用方便取样。以汶川地震灾区3所中学1960名中学生为研究对象,用创伤后应激障碍(PTSD)症状清单平民版(PTSD Checklist-Civilian... 目的:了解汶川大地震灾区中学生创伤后应激障碍症状(Post-Traumatic Stress Disorder,PTSD)的发生率。方法:采用方便取样。以汶川地震灾区3所中学1960名中学生为研究对象,用创伤后应激障碍(PTSD)症状清单平民版(PTSD Checklist-Civilian version,PCL-C)(分B、C、D三组症状群),进行自填式调查。结果:(1)PTSD症状群筛查总阳性率为78.3%,B组阳性率最高(68.9%)。(2)女性、高年级、少数民族、来自农村、地震中受伤、家庭财产受损学生PTSD症状总体阳性率及三组症状群阳性率均分别高于男性、低年级、汉族、来自城镇、地震中未受伤、家庭财产未受损失学生[如,PTSD总体阳性率:女82.2%,男73.9%,P<0.05]。(3)女生和农村学生重度PTSD症状发生率高于男生和城镇学生(27.9%vs.19.9%,26.7%vs.21.4%,均P<0.05)。结论:创伤后应激障碍症状是地震重灾区中学生主要心理问题,不同特征的中学生创伤后应激障碍症状表现及严重程度不同,应采取有针对性的干预措施。 展开更多
关键词 创伤后应激障碍 中学生 自然灾害 横断面调查
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中学生身体自我概念发展及干预策略的研究 被引量：29
18
作者 杨剑 贝恩渤 季浏 《广州体育学院学报》 北大核心 2001年第2期61-64,共4页
用身体自我描述问卷 (PSDQ)对中学生进行调查并实施体育干预实验研究 ,探讨在我国文化背景下中学生身体自我概念发展特点及体育干预策略对中学生身体自我概念发展的影响。结果发现 :(1)中学生、中学生运动员身体自我概念发展各自具有一... 用身体自我描述问卷 (PSDQ)对中学生进行调查并实施体育干预实验研究 ,探讨在我国文化背景下中学生身体自我概念发展特点及体育干预策略对中学生身体自我概念发展的影响。结果发现 :(1)中学生、中学生运动员身体自我概念发展各自具有一定性别、年龄特点 ,随年龄增加 ,身体自我概念不断向前发展 ,但各年龄阶段具有不同发展任务 ;(2 )初三年级 (15岁 )是身体自我概念发展的重要时期 ;(3)总体看 ,体校生身体自我概念在各个维度上均优于普通中学生 ,且两者的性别差异也十分显著 ;(4)不同专项运动员身体自我概念各子维度发展存在不同程度的差异 ;(5 )运动锻炼能影响中学生身体自我概念的发展变化 ,是影响。 展开更多
关键词 中学生 身体自我概念 发展特征 干预策略
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中、小学生参与不同项目锻炼的心理效应及其与心理健康的关系 被引量：35
19
作者 李林 《中国体育科技》 北大核心 2000年第6期35-37,共3页
本文使用锻炼感觉量表 (EFI)和心理健康诊断测验 (MHT)研究工具 ,通过实验比较的方法 ,旨在研究中、小学生参与不同项目锻炼的心理效应及其与心理健康之间的关系。实验结果表明 :不同年龄、性别的中小学生参与不同项目锻炼的心理效应和... 本文使用锻炼感觉量表 (EFI)和心理健康诊断测验 (MHT)研究工具 ,通过实验比较的方法 ,旨在研究中、小学生参与不同项目锻炼的心理效应及其与心理健康之间的关系。实验结果表明 :不同年龄、性别的中小学生参与不同项目锻炼的心理效应和运动愉快感存在差异。身体锻炼有助于调节学生身心矛盾 ,增强心理健康。 展开更多
关键词 中学生 小学生 锻炼 心理效应 心理健康 作用 影响
全文增补中
1397名中学生心理健康水平的现况调查 被引量：29
20
作者 侯振成 贾海涛 郭汲源 《中国民康医学》 2006年第17期788-789,共2页
目的:评定中学生的心理健康状况。方法:对北京市某区的1 379名中学生进行SCL-90测试,并将结果与国内相关研究进行对比。结果:有6.73%的中学生存在各种明显的心理健康问题。女生焦虑、躯体化、抑郁、恐怖因子分显著地高于男生。初中生敌... 目的:评定中学生的心理健康状况。方法:对北京市某区的1 379名中学生进行SCL-90测试,并将结果与国内相关研究进行对比。结果:有6.73%的中学生存在各种明显的心理健康问题。女生焦虑、躯体化、抑郁、恐怖因子分显著地高于男生。初中生敌对、恐怖因子分显著地高于高中生;高中生强迫症状、抑郁因子分高于初中生。结论:中学生的心理健康问题需社会各界给予关注。 展开更多
关键词 中学生 心理健康 SCL-90 现况调查
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