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Current concept on the pathogenesis of inflammatory bowel disease-crosstalk between genetic and microbial factors:Pathogenic bacteria and altered bacterial sensing or changes in mucosal integrity take"toll"? 被引量:18
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作者 Peter Laszlo Lakatos Simon Fischer +2 位作者 Janos Papp Laszlo Lakatos Istvan Gal 《World Journal of Gastroenterology》 SCIE CAS CSCD 2006年第12期1829-1841,共13页
The pathogenesis of inflammatory bowel disease (IBD) is only partially understood. Various environmental and host (e.g. genetic-, epithelial-, immune and nonimmune) factors are involved. It is a multifactorial pol... The pathogenesis of inflammatory bowel disease (IBD) is only partially understood. Various environmental and host (e.g. genetic-, epithelial-, immune and nonimmune) factors are involved. It is a multifactorial polygenic disease with probable genetic heterogeneity. Some genes are associated with IBD itself, while others increase the risk of ulcerative colitis (UC) or Crohn' s disease (CD) or are associated with disease location and/or behaviour. This review addresses recent advances in the genetics of IBD. The article discusses the current information on the crosstalk between microbial and genetic factors (e.g. NOD2/CARD15, SLC22A46A5 and DLG5). The genetic data acquired in recent years help in understanding the pathogenesis of IBD and can identify a number of potential targets for therapeutic intervention. In the future, genetics may help more accurately diagnose and predict disease course in IBD. 展开更多
关键词 Inflammatory bowel disease Ulcerativecolitis Crohn's disease Pathogenesis microbial factors genetics NOD2/CARD15 SLC22A4/A5 DLG5
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结果导向教育理念指导下微生物遗传学BOPPPS教学模式的实践探索 被引量:17
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作者 王亮 梁世倩 +4 位作者 赵俊龙 胡昳旸 王涛 郑敏化 秦鸿雁 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第9期1273-1276,共4页
以教师为主导的传统教学方式缺少互动和反馈,学生学习效率偏低。结果导向教育(OBE)和导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模式作为先进的教育理念和方法,逐渐成为基础医学教育改革的主流观念。为提升微生物遗传学的教学质量,本文总结了在OB... 以教师为主导的传统教学方式缺少互动和反馈,学生学习效率偏低。结果导向教育(OBE)和导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模式作为先进的教育理念和方法,逐渐成为基础医学教育改革的主流观念。为提升微生物遗传学的教学质量,本文总结了在OBE教育理念指导下运用BOPPPS教学模式开展微生物遗传学教学的实践方法和经验,以期激发学生主动学习和积极探索知识的兴趣,培养提出和解决科学问题的能力,形成合作学习意识,达到增强课堂学习效果的目标。 展开更多
关键词 结果导向教育 BOPPPS模式 微生物遗传学
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利用文献精读教学新模式优化遗传学教学 被引量:7
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作者 梁亮 梁世倩 +2 位作者 秦鸿雁 冀勇 韩骅 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期599-604,共6页
《遗传学》是生命科学相关专业本科阶段最重要的课程之一。近年来,随着生命科学领域研究的不断深入,新知识与新技术也在不断更新。但遗传学的教学模式目前仍以理论讲授为主,这使得抽象的原理难以被学生理解接受,直接影响了教学效果。因... 《遗传学》是生命科学相关专业本科阶段最重要的课程之一。近年来,随着生命科学领域研究的不断深入,新知识与新技术也在不断更新。但遗传学的教学模式目前仍以理论讲授为主,这使得抽象的原理难以被学生理解接受,直接影响了教学效果。因此探索新的教学模式尤为必要。2010年以来我校在生物技术专业《微生物遗传学》教学中开展了新教学模式——文献精读,文章从文献精读的前期课程基础,如何选择专业文献,怎样组织教学过程,开展文献精读对学生和教师的意义等方面全面分析了实施情况和应用价值,指出该教学模式体现了"前沿"和"经典"的结合,使书本的知识在实践中具体化,既提高学生的学习效果,激发学习兴趣,又开拓了学生的思路,锻炼其能力。这种教学模式为《遗传学》教学授课不断探索新的模式、在"精准医疗"时代下如何培养兼具临床与科研能力的医疗人才提供新思路。 展开更多
关键词 遗传学 微生物遗传学 文献精读
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2015年中国微生物遗传学研究领域若干重要进展 被引量:6
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作者 谢建平 韩玉波 +1 位作者 刘钢 白林泉 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2016年第9期765-790,共26页
中国微生物遗传学研究在2015年取得了重要进展。本文回顾了2015年度中国本土科研团队在微生物遗传学领域取得的若干重要科研进展,扼要介绍了若干重点论文,展示了中国科学家在本领域的学术贡献。在基础微生物遗传学领域,明确了调控基因... 中国微生物遗传学研究在2015年取得了重要进展。本文回顾了2015年度中国本土科研团队在微生物遗传学领域取得的若干重要科研进展,扼要介绍了若干重点论文,展示了中国科学家在本领域的学术贡献。在基础微生物遗传学领域,明确了调控基因表达的一系列重要生物大分子的组成、结构和功能,解析了微生物免疫系统识别外源核酸片段的分子基础,阐明了多个微生物来源重要活性物质的生物合成途径及新颖的酶学反应过程,发现了微生物基因表达调控的新机理,在微生物发育、进化与群体行为生物学方面也取得一定进展。在工业微生物遗传学方面,阐明了微生物制造及其分子基础。在病原微生物遗传学方面,研究了多个致病菌的遗传调控,明晰了致病菌?宿主相互作用的遗传机制,在基因组水平解析了微生物耐药、新发病原和环境微生物的遗传机理,为致病菌防控新措施的研发提供了基础。在微生物多样性与环境微生物遗传学方面,展示了利用微生物遗传多样性的特点通过催化获得特定手性的化合物具有较好应用前景,肠道微生物组学研究方兴未艾。 展开更多
关键词 中国 微生物学 遗传学 研究进展 2015
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在“微生物遗传学”课程全英文教学中提升教学效果的探索 被引量:1
5
作者 吴卫辉 靳永新 +2 位作者 李明春 喻其林 魏东盛 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期1088-1100,共13页
在双一流建设中,国际交流与合作是重要一环。全英文专业课程能够在加强学生对专业知识的掌握、理解和运用能力的同时,提升专业语言的阅读、表述与写作水平。然而,如何在全英文教学中达到“两性一度”的目标,提升学生兴趣和课堂参与度,... 在双一流建设中,国际交流与合作是重要一环。全英文专业课程能够在加强学生对专业知识的掌握、理解和运用能力的同时,提升专业语言的阅读、表述与写作水平。然而,如何在全英文教学中达到“两性一度”的目标,提升学生兴趣和课堂参与度,切实提高学生的专业能力和英语交流能力,值得探究。本校专业选修课“微生物遗传学”全英文教学已超过10年,在教学过程中,突出以学生为本、能力培养的核心理念,对课程内容、教学实施、语言能力和考核方式等方面进行不断的探索和改革。在教学内容上,根据学生的知识储备和需求,将知识学习与科学逻辑和实验技术融会贯通;在课堂教学过程中,结合学生的英语水平,将讲授、提问和讨论有机结合,提升学生专注度和英文交流能力;在习题设计上,采用拓展性问题使学生对课堂知识活学活用;在考试内容和形式上,采用开放模式锻炼学生运用专业知识结合英文文献解决问题的能力,达到提升科研水平的目标。经过不断地探索与实践,本课程激发了学生主动学习的热情和课堂参与度,使学生们在充分理解、掌握课堂内容的基础上,提升了科研能力和专业英语水平,取得了良好的全英文教学效果。 展开更多
关键词 微生物遗传学 全英文教学 教学质量
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解甘露醇罗尔斯顿菌的耐药性和原卟啉亚铁螯合酶毒力因子研究 被引量:4
6
作者 葛玉梅 陈学波 +3 位作者 黄燕颖 吕火烊 赵钊 周永列 《浙江大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2017年第4期413-420,共8页
目的:检测与分析解甘露醇罗尔斯顿菌的耐药性和β-内酰胺酶基因、原卟啉亚铁螯合酶基因及其结构和功能。方法:采用血平板分离划线培养、全自动细菌检测分析系统和16S RNA基因PCR分离并鉴定病原菌。采用微量稀释法对分离菌株进行药敏试验... 目的:检测与分析解甘露醇罗尔斯顿菌的耐药性和β-内酰胺酶基因、原卟啉亚铁螯合酶基因及其结构和功能。方法:采用血平板分离划线培养、全自动细菌检测分析系统和16S RNA基因PCR分离并鉴定病原菌。采用微量稀释法对分离菌株进行药敏试验,β-内酰胺酶、超广谱β-内酰胺酶和碳青酶烯酶确证试验确定其产酶情况。采用PCR扩增分离菌株5个β-内酰胺酶基因和原卟啉亚铁螯合酶基因并测序。采用生物信息学软件分析该原卟啉亚铁螯合酶基因产物结构与功能。结果:患者血液中分离出解甘露醇罗尔斯顿菌。该菌株对头孢吡肟、环丙沙星、左氧氟沙星、替加环素敏感,但对五种青霉素类、四种头孢菌素类和两种碳青酶烯类抗菌药物耐药。该菌株产β-内酰胺酶但不产超广谱β-内酰胺酶和碳青酶烯酶。该菌株具有5个独特的β-内酰胺酶基因和原卟啉亚铁螯合酶基因,该基因产物为含2个Ⅱ类螯合酶超家族原卟啉亚铁螯合酶功能结构域,与脑膜炎奈瑟菌原卟啉亚铁螯合酶亲缘关系最近。结论:该株解甘露醇罗尔斯顿菌对β-内酰胺类抗菌药物有较高耐药性,其β-内酰胺酶基因与常见细菌β-内酰胺酶基因不同,原卟啉亚铁螯合酶可能是其重要毒力因子。 展开更多
关键词 抗药性 微生物 Β内酰胺酶类 变异(遗传学) 亚铁螯合酶 原卟啉类 基因 毒力因子类
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在推进微生物学课程全英文教学中提升课堂教学效果的探索 被引量:4
7
作者 吴卫辉 潘皎 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第4期1095-1099,共5页
目前在全球化形势下,推进全英文教学对于国际合作与交流至关重要。但是如何让全英文教学不流于形式,使其能与提高教学质量充分结合、相辅相成,从而使全英文教学真正起到传授知识、搭建科学体系、提升学生兴趣、引领科学思维及知识应用... 目前在全球化形势下,推进全英文教学对于国际合作与交流至关重要。但是如何让全英文教学不流于形式,使其能与提高教学质量充分结合、相辅相成,从而使全英文教学真正起到传授知识、搭建科学体系、提升学生兴趣、引领科学思维及知识应用的目的,值得探究。在近几年来的教学过程中,我们采用循序渐进的方式,从专业基础课“微生物学”的双语教学,推进至专业选修课“微生物遗传学”的全英文教学。在教学内容上,由浅入深,由面至点,将基础知识与实验技术贯通讲解;在教学方法和手段上,充分运用课上测验、课后作业与课上分析讨论等多种形式,达到了全英文授课与提升学生注意力、灵活运用知识能力相结合的目的。经过几年的不断探索与实践,全英文授课调动了学生积极参与和主动学习的热情,使学生在充分掌握课堂内容的基础上,锻炼了使用英文进行学习、探索、解决问题和交流的能力。学生学习兴趣和热情的激发也检验了全英文的教学效果。 展开更多
关键词 微生物学 微生物遗传学 双语教学 全英文教学
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后基因组时代微生物遗传学教学的探讨 被引量:3
8
作者 黄鹰 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第11期1687-1693,共7页
对后基因组时代"微生物遗传学"课程教学进行探讨。提出以故事化课堂和形象化讲解增加学生的学习乐趣。为了更好地帮助学生理解后基因组学方法,将后基因组学与微生物遗传学融合教学(包括正向遗传学方法与快速正向遗传学方法、... 对后基因组时代"微生物遗传学"课程教学进行探讨。提出以故事化课堂和形象化讲解增加学生的学习乐趣。为了更好地帮助学生理解后基因组学方法,将后基因组学与微生物遗传学融合教学(包括正向遗传学方法与快速正向遗传学方法、单基因敲除和表型分析与全基因组规模基因敲除和表型分析、传统的遗传相互作用与全基因组的遗传相互作用融合讲授)。此外,生物信息学网络资源的介绍延伸了课堂教学并提高了课堂教学质量。 展开更多
关键词 微生物遗传学 后基因组学 生物信息学数据库 故事化课堂 形象化讲解 教学质量
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继往开来的微生物遗传学研究 被引量:3
9
作者 刘钢 向华 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期221-222,共2页
微生物遗传学是一门具有悠久历史的学科,微生物遗传学研究不仅为遗传学中一些基本理论的阐明奠定了基础,还有力推动了分子生物学的发展。从DNA是遗传物质的证明,到"一个基因一种酶"的假说,再到近年来的CRISPR/Cas9基因编辑技... 微生物遗传学是一门具有悠久历史的学科,微生物遗传学研究不仅为遗传学中一些基本理论的阐明奠定了基础,还有力推动了分子生物学的发展。从DNA是遗传物质的证明,到"一个基因一种酶"的假说,再到近年来的CRISPR/Cas9基因编辑技术,都离不开微生物遗传学的发展。随着基因组测序技术的迅猛发展,微生物遗传学也迎来了全面快速发展的时期,我国微生物遗传学研究在与微生物生理代谢、微生物组学、环境微生物学、合成生物学等学科的交叉融合中取得了长足进步。《微生物学通报》本期推出了"微生物遗传学主题刊",旨在展现我国微生物遗传学研究的最新进展和成果,促进我国微生物遗传学的交流和发展。 展开更多
关键词 微生物遗传学 物种互作 遗传调控 基因编辑
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微生物多样性分析在体液组织来源鉴定中的研究进展 被引量:2
10
作者 郑刘霞 胡胜 +5 位作者 孙启凡 郭顺天 赵一霞 季安全 叶健 陈雯莉 《中国法医学杂志》 CSCD 2023年第3期307-311,共5页
研究表明人体不同的身体部位有独特的微生物群落,且在身体各部位发现的微生物总量比人体自身细胞更多,因此基于人体微生物群落组成的时空分布特点和变化规律来进行体液组织来源推断是一个重要的应用方向。本文综述了人体微生物多样性分... 研究表明人体不同的身体部位有独特的微生物群落,且在身体各部位发现的微生物总量比人体自身细胞更多,因此基于人体微生物群落组成的时空分布特点和变化规律来进行体液组织来源推断是一个重要的应用方向。本文综述了人体微生物多样性分析应用于法医学体液组织来源鉴定的背景、研究技术、近年来的研究进展及应用挑战,以期为相关研究和实践提供参考。 展开更多
关键词 体液鉴定 微生物多样性 法医遗传学 综述
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生物遗传学视角下的古典园林设计手法传承初探 被引量:1
11
作者 边文娟 《建筑与文化》 2014年第10期150-151,共2页
随着全球化带来的文化趋同现象日益凸现,当代景观设计经历了西方设计理念以及审美冲击后,在现代与传统之间不断探索,反思本土文化的缺失,重视古典园林设计手法的传承而对传统的认知存在偏差与误区,导致感性单纯的堆砌古典园林符号与图... 随着全球化带来的文化趋同现象日益凸现,当代景观设计经历了西方设计理念以及审美冲击后,在现代与传统之间不断探索,反思本土文化的缺失,重视古典园林设计手法的传承而对传统的认知存在偏差与误区,导致感性单纯的堆砌古典园林符号与图像通过跨学科研究方法的运用,将生物遗传学中的显性基因与隐性基因的概念引入景观学中,提出现代景观设计对古典园林设计手法的"显性传承"与"隐性传承"阐释了古典园林设计手法不断嬗变与发展的生命力价值,应当动态发展与时俱进的看待古典园林设计手法的传承,并注重对传统核心精神,建构逻辑的保留,从而有利于理性全面的审视传统的识别性,构建具有中国特色的现代景观。 展开更多
关键词 古典园林设计手法 生物遗传学 “显性传承” “隐性传承”
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加强指导,提高微生物遗传学综合性实验效果 被引量:1
12
作者 唐欣昀 陈晓琳 +3 位作者 甘旭华 张明 赵海泉 周隆义 《生物学杂志》 CAS CSCD 2004年第6期53-54,28,共3页
微生物遗传学综合性实验促进了学生熟练掌握基本实验技能,强化对实验课程意义的认识,训练学生科学思维能力,培养科学严谨的治学作风,有助于形成团结互助精神,对提高学生的综合素质起到了良好的作用。
关键词 微生物遗传学 综合性实验 组织管理 效果分析
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微生物遗传学与分子生物学教学改革探索 被引量:1
13
作者 金一 李志茹 +2 位作者 赵国柱 彭霞薇 谢响明 《中国现代教育装备》 2013年第9期45-47,共3页
微生物遗传学与分子生物学是北京林业大学微生物学科研究生培养的重要核心课程之一,该课程采用双语教学,着重介绍微生物遗传学的发展前沿及分子生物学技术在其中的应用。为了获得最佳的教学效果、激发学生兴趣,从教学内容、教材选择、... 微生物遗传学与分子生物学是北京林业大学微生物学科研究生培养的重要核心课程之一,该课程采用双语教学,着重介绍微生物遗传学的发展前沿及分子生物学技术在其中的应用。为了获得最佳的教学效果、激发学生兴趣,从教学内容、教材选择、双语教学、实验教学和考核方式等方面进行了探讨。旨在培养出具备国际交流合作能力、专业知识全面坚实的优秀研究生。 展开更多
关键词 微生物遗传学 分子生物学 教学改革 双语教学
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微生物遗传学与育种课程教学改革与探索 被引量:6
14
作者 程新宽 马龙 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第6期1249-1256,共8页
微生物遗传学与育种是"生物工程专业卓越人才实验班"和"生物工程国际留学生班"的必修课程。然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足。为了提高教学质量和效果,促进天津科技大... 微生物遗传学与育种是"生物工程专业卓越人才实验班"和"生物工程国际留学生班"的必修课程。然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足。为了提高教学质量和效果,促进天津科技大学微生物学教学领域的进步和发展,更加高效地培养国家需要、满足国际需求的创新领军人才,文中对微生物遗传学与育种的教学内容、教学方法及手段、课程考核方式进行了改革与探索。借助最新科研进展、课前预习体系、视频展示、考核方式多样化等形式对授课模式进行创新性改革。不仅使学生掌握了微生物遗传学与育种的相关专业知识,更加锻炼了学生的主观能动性、团队合作意识和专业外语表达水平,培养了学生对微生物遗传学相关科学知识的兴趣。 展开更多
关键词 微生物遗传学与育种 卓越人才与留学生 教学模式探索
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现代微生物遗传学技术在环境保护领域中的应用 被引量:3
15
作者 郭亚丽 徐迪民 赵由才 《新疆环境保护》 2001年第4期13-16,共4页
微生物遗传学是近几十年快速发展起来的区别于经典遗传学的一个分支学科 ,近年来 ,它在基因水平上发展起来的相关技术已在环境保护领域得到了较为广泛的应用 ,主要包括 :筛选构建转化降解微生物、改进工程菌的遗传稳定性、提供更为科学... 微生物遗传学是近几十年快速发展起来的区别于经典遗传学的一个分支学科 ,近年来 ,它在基因水平上发展起来的相关技术已在环境保护领域得到了较为广泛的应用 ,主要包括 :筛选构建转化降解微生物、改进工程菌的遗传稳定性、提供更为科学快捷准确多样的环境监测和环境评价技术手段 。 展开更多
关键词 微生物 遗传学技术 环境保护
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开放式实验教学模式在微生物遗传育种学实验中的应用 被引量:2
16
作者 孙冬梅 张鸿雁 《中国教育技术装备》 2015年第10期149-150,共2页
依托微生物遗传育种学实验课程建设,在实验中采取开放的实验模式,以学生为主体,实施实验小组设计、组织实验、教师指导的实验教学模式,对提高学生综合素质和创新能力的培养及改变专业课教学模式具有重要意义。
关键词 微生物遗传育种学 开放式实验教学 创新能力
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微生物遗传育种学教学策略创新
17
作者 张显 饶志明 +4 位作者 徐美娟 杨套伟 李华钟 段作营 陈献忠 《高教学刊》 2021年第36期30-32,37,共4页
为进一步提高微生物遗传育种学课程教学质量,激发学生的专业兴趣,文章从模块化教学方法、创新教学模式、多元化授课形式等方面探讨了该课程教学改革的必要性,阐述了对微生物遗传育种学课程融入思想政治教育的思考,讨论了如何为国家与社... 为进一步提高微生物遗传育种学课程教学质量,激发学生的专业兴趣,文章从模块化教学方法、创新教学模式、多元化授课形式等方面探讨了该课程教学改革的必要性,阐述了对微生物遗传育种学课程融入思想政治教育的思考,讨论了如何为国家与社会培养出综合素质全面和具有创新能力以及国际化视野的综合型人才,为相关本科专业的教学改革实践与应用提供借鉴。 展开更多
关键词 微生物遗传育种学 教学改革 发酵工程
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