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工科大学生自主学习能力培养机制的探索与实践——从微观生态学的视角 被引量：1
1
作者 饶莹心 《山东农业工程学院学报》 2017年第10期13-15,共3页
目前,大学生中在自主学习中存在着没有学习目标、没有学习计划、没有学习毅力、没有团队合作等问题,本文从微观教育生态学的角度,依据不同的教育生态学原理,结合常熟理工学院电气与自动化工程学院的改革与实践,对建立工科大学生自主学... 目前,大学生中在自主学习中存在着没有学习目标、没有学习计划、没有学习毅力、没有团队合作等问题,本文从微观教育生态学的角度,依据不同的教育生态学原理,结合常熟理工学院电气与自动化工程学院的改革与实践,对建立工科大学生自主学习能力培养机制进行了研究与探索。 展开更多
关键词 工科大学生 自主学习 学习能力 微观教育生态学
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微观教育生态学视角下的医学信息学理论与实践课程建设
2
作者 李毅 于娜 郭郁 《中华医学教育杂志》 2016年第2期211-214,共4页
为了不断提高医学信息学教育水平、促进医学信息学学科建设和发展,本文运用教育生态学的基本原理,对当前医学信息学教育的微观生态环境进行了分析,针对医学信息学教育所面临的机遇和挑战,构建了面向医学院校本科生的医学信息学理论与实... 为了不断提高医学信息学教育水平、促进医学信息学学科建设和发展,本文运用教育生态学的基本原理,对当前医学信息学教育的微观生态环境进行了分析,针对医学信息学教育所面临的机遇和挑战,构建了面向医学院校本科生的医学信息学理论与实践课程. 展开更多
关键词 医学信息学 微观教育生态学 课程建设
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生态思维下大学生发展核心素养养成体系建构
3
作者 王俊奇 刘宝元 +2 位作者 尹丽娟 钱璐 李琳 《石家庄学院学报》 CAS 2024年第6期142-146,共5页
大学生发展核心素养需要在能量丰富的社会化养成生态体系的滋养中得以唤醒、激发和生长.该养成体系强调在宏观文化生态、中观社会育人生态和微观学校育人生态3个层面,充分发挥政府、家庭、社会和学校的作用,形成多元协同效应,从根本上... 大学生发展核心素养需要在能量丰富的社会化养成生态体系的滋养中得以唤醒、激发和生长.该养成体系强调在宏观文化生态、中观社会育人生态和微观学校育人生态3个层面,充分发挥政府、家庭、社会和学校的作用,形成多元协同效应,从根本上破解学生核心素养教育知晓度低、落地难、提升难三大难题. 展开更多
关键词 大学生发展核心素养 养成体系 宏观文化生态 中观社会育人生态 微观学校育人生态 多元协同
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