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学习不良儿童的元认知研究 被引量:18
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作者 张雅明 俞国良 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第3期363-370,共8页
元认知指有关认知过程的知识和对认知过程的调节。在学习不良领域,元认知理论无论在对学生内部加工问题的理解上还是在开发帮助学生获得学业成功的教学方法实践中,都具有重要意义。本文在回顾了这一领域的研究之后,指出一些基本问题仍... 元认知指有关认知过程的知识和对认知过程的调节。在学习不良领域,元认知理论无论在对学生内部加工问题的理解上还是在开发帮助学生获得学业成功的教学方法实践中,都具有重要意义。本文在回顾了这一领域的研究之后,指出一些基本问题仍未得到解决,未来的研究应围绕这些问题的解决展开,进一步揭示学习不良儿童元认知机制,整合认知、动机和情感因素,致力于将学习不良学生培养成自我调节的学习者。 展开更多
关键词 学习不良 元认知 监测 控制 策略
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遵循元认知心理规律提高学生的自学能力 被引量:6
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作者 吴其馥 《首都师范大学学报(社会科学版)》 1996年第6期98-103,共6页
组织学生进行自学是提高教学质量的重要方面。遵循元认知规律能够提高学生的自学能力。元认知的结构包括三部分:元认知知识、元认知体验、元认知监控。学生在自学过程中加强对个人认知活动及影响这种认知活动的各种因素的认识,根据学... 组织学生进行自学是提高教学质量的重要方面。遵循元认知规律能够提高学生的自学能力。元认知的结构包括三部分:元认知知识、元认知体验、元认知监控。学生在自学过程中加强对个人认知活动及影响这种认知活动的各种因素的认识,根据学习目标对自己的学习心理和行为不断进行自我监控、自我评价、自我调节,能有效地提高学习效果。 展开更多
关键词 自学能力 元认知 元认知知识 元认知体验 元认知监控
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数学学习困难学生的元认知特点及教学策略 被引量:5
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作者 潘冬花 《山西广播电视大学学报》 2004年第6期47-48,共2页
元认知是个体对自己认识活动的自我意识和自我监控,元认知发展水平是影响学习困难学生的重要因素之一。认真探讨数学学习困难学生的元认知发展特点,提出如何促进数学学习困难学生的元认知发展的教学策略。
关键词 数学学习困难学生 元认知 监控 反思
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自我调节学习探析 被引量:5
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作者 陈友庆 赵之华 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2010年第1期29-32,共4页
自我调节学习是指学习者为了达到学习目标,主动在头脑中构建学习模式,并根据内外环境的变化不断地对先前的学习模式进行监控、调节的过程。影响自我调节学习的因素可以概括为个人、环境和行为3个方面。自我调节学习的策略涉及元认知、... 自我调节学习是指学习者为了达到学习目标,主动在头脑中构建学习模式,并根据内外环境的变化不断地对先前的学习模式进行监控、调节的过程。影响自我调节学习的因素可以概括为个人、环境和行为3个方面。自我调节学习的策略涉及元认知、动机、情绪、行为、意志、环境等内容。未来的自我调节学习研究需要在理论、对象、方法、领域、跨文化研究及应用等方面进一步加强。 展开更多
关键词 自我调节学习 学习策略 元认知 意志控制
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元认知结构在教学背景中的理解
5
作者 徐雷 许畅 《社会心理科学》 2008年第1期34-36,共3页
近20年来,元认知(metacognition)成为心理学研究的热点之一,人们提出了一系列的元认知理论,试图对人的认知与学习过程作出更为深入的探讨和解释。在许多认知活动中元认知都起着重要作用,这些活动包括口头信息交流、口语理解、阅读理解... 近20年来,元认知(metacognition)成为心理学研究的热点之一,人们提出了一系列的元认知理论,试图对人的认知与学习过程作出更为深入的探讨和解释。在许多认知活动中元认知都起着重要作用,这些活动包括口头信息交流、口语理解、阅读理解、写作、语言习得、知觉、注意、记忆、问题解决、社会认知和各种形式的自我控制、自我指导等等。本文主要谈:在教学背景中,对元认知的含义及其结构的理解。 展开更多
关键词 元认知 元认知体验 元认知控制
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非英语专业学生英语元认知监控学习策略调查 被引量:1
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作者 王炤 《雁北师范学院学报》 2005年第3期30-32,共3页
文章对140名非英语专业二、三年级学生的英语元认知监控学习策略作了调查,目的是了解他们对英语元认知监控学习策略的使用情况。调查采用问卷的方式进行。结果表明他们的元认知监控策略普遍偏低,三年级学生对元认知监控策略的使用略好... 文章对140名非英语专业二、三年级学生的英语元认知监控学习策略作了调查,目的是了解他们对英语元认知监控学习策略的使用情况。调查采用问卷的方式进行。结果表明他们的元认知监控策略普遍偏低,三年级学生对元认知监控策略的使用略好于二年级学生。同时,把元认知监控策略得分与学生成绩进行了相关分析,发现他们之间有较高的相关性。 展开更多
关键词 元认知监控 相关性
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元认知理论下提升成人教育效率的方法探讨 被引量:2
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作者 朱君 《成人教育》 北大核心 2015年第8期18-21,共4页
提升成人教育的效率是教育界目前关注的焦点之一。针对成人教育中出现的忽视学生基础、教学方法单一机械不能学生满足基本需求的现象,将元认知基本理论用于探索提高成人教育的效率。在分析了元认知的知识、体验和监控原理的基础上,通过... 提升成人教育的效率是教育界目前关注的焦点之一。针对成人教育中出现的忽视学生基础、教学方法单一机械不能学生满足基本需求的现象,将元认知基本理论用于探索提高成人教育的效率。在分析了元认知的知识、体验和监控原理的基础上,通过设置适合于成人教育的认知策略,研讨了成人教育实践的三种典型教学方法。研究的目的在于有针对性地改善学生的分析水平,促进其认知效率的提高,从而激发其学习兴趣。 展开更多
关键词 元认知 成人教育 知识 体验 监控
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元认知监控的发展 被引量:1
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作者 蔡任娜 《佳木斯职业学院学报》 2015年第6期206-207 217,共3页
自上世纪八十年代以来,关于元认知监控的研究已取得许多有价值的研究成果。其中,关于元认知监控的发展规律上也得到广泛的关注。但是受到实验范式、实验条件、实验材料等的影响,关于该研究点上仍有许多问题值得探索。
关键词 元认知监测 元认知控制 发展
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超文本阅读的模式与效果——一项基于元认知的实验研究 被引量:1
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作者 刘辉 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2012年第2期43-48,共6页
超文本是文本的电子表现形式,其阅读需要读者和文本之间的互动及读者的控制。有理论表明,以超文本为媒介的学习特别依赖元认知技能的运用,如监测和控制等。实验采取3×2的组间设计,交叉比较读者在元认知激活或控制的状态下进行线性... 超文本是文本的电子表现形式,其阅读需要读者和文本之间的互动及读者的控制。有理论表明,以超文本为媒介的学习特别依赖元认知技能的运用,如监测和控制等。实验采取3×2的组间设计,交叉比较读者在元认知激活或控制的状态下进行线性文本和超文本阅读的效果差异,发现学习者在元认知激活的状态下阅读超文本,学习效果最好。 展开更多
关键词 超文本 线性文本 元认知 理解监测 读者控制
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Evaluating information-seeking approaches to metacognition
10
作者 Jonathon D. CRYSTAL Allison L. FOOTE 《Current Zoology》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2011年第4期531-542,共12页
Metacognition has been divided into information monitoring and control processes. Monitoring involves knowing that you know or do not know some information without taking corrective action. Control involves taking cor... Metacognition has been divided into information monitoring and control processes. Monitoring involves knowing that you know or do not know some information without taking corrective action. Control involves taking corrective action based on the knowledge that you know or do not know some information. In comparative metacognition, considerable attention has been paid toward critically assessing putative evidence for information monitoring in non-human animals. However, less attention has been paid toward critically evaluating evidence for control processes in animals. We briefly review a critique of information-monitoring in animals. Next, we apply these concepts to a number of studies that focus on information seeking in animals. The main type of evidence for control processes in animals come from tube tipping experiments. Before having the opportunity to search for the bait in these experiments, the subject sometimes observes opaque tubes being baited but is sometimes prevented from seeing the baiting. The observations that the subjects look more if baiting was not seen and are more accurate if baiting was seen have been taken as evidence for metacognition in information-seeking experiments. We propose simple alternative hypotheses that are sufficient to explain putative evidence for information seeking in animals without positing metacognition. The alternative explanation focuses on two relatively simple principles: First, an animal has a default "look before you go" response which supersedes random searches in space. Second, spatially guided behavior follows a default rule of "go where something good is." These principles can explain the results of tube tipping experiments without proposing metacognition [Current Zoology 57 (4): 531-542, 2011]. 展开更多
关键词 metacognition Metacognitive control Information seeking Metacognitive monitoring Information monitoring Comparative cognition
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元认知与大学生就业心理分析 被引量:7
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作者 张俊 《中北大学学报(社会科学版)》 2006年第3期57-60,共4页
本文主要从元认知思想的产生、元认知的概念及结构要素等方面进行叙述,概述了元认知知识、元认知体验、元认知调控在大学毕业生求职活动中的作用,并结合大学毕业生在求职中出现的种种心理问题,提出了有效的元认知过程有助于促进大学毕... 本文主要从元认知思想的产生、元认知的概念及结构要素等方面进行叙述,概述了元认知知识、元认知体验、元认知调控在大学毕业生求职活动中的作用,并结合大学毕业生在求职中出现的种种心理问题,提出了有效的元认知过程有助于促进大学毕业生的求职。 展开更多
关键词 元认知 元认知知识 元认知体验 元认知调控 大学生 就业心理
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儿童、青年与老年人在知觉和高阶元认知监控上的年龄差异 被引量:1
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作者 董肖肖 刘岩 胡亚欣 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2023年第2期153-160,共8页
元认知是以监测和控制为核心的动态调节活动。本研究以9岁儿童、年轻人和老年人为研究对象,分别采用选点任务和词对学习任务,在知觉元认知和高阶元认知层次考察元认知监测和控制及其关系随年龄变化的特点。结果显示:(1)儿童的知觉元认... 元认知是以监测和控制为核心的动态调节活动。本研究以9岁儿童、年轻人和老年人为研究对象,分别采用选点任务和词对学习任务,在知觉元认知和高阶元认知层次考察元认知监测和控制及其关系随年龄变化的特点。结果显示:(1)儿童的知觉元认知和高阶元认知监控能力大都低于年轻人;(2)老年人的知觉元认知能力与年轻人相似,但高阶元认知能力则低于年轻人;(3)老年人和年轻人一样能够在记忆监测中利用控制线索,而9岁儿童尚未表现出这种能力。本研究从发展的角度,支持了知觉元认知与高阶元认知能力具有领域特殊性的理论假设,并对监测和控制的关系发展进行了讨论。 展开更多
关键词 知觉元认知 高阶元认知 监测 控制 发展
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