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从社会协同学的视角看我国智障儿童教育发展的体制缺陷及其优化 被引量:10
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作者 谢俊贵 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期20-26,共7页
智障儿童教育是儿童教育的重要组成部分。大力发展智障儿童教育,为智障儿童提供良好的接受教育机会,必须建立一种有利于动员各种社会资源、发挥各方面积极性的社会协同体制,以形成政府负责、社会协同、公众参与的智障儿童教育事业发展... 智障儿童教育是儿童教育的重要组成部分。大力发展智障儿童教育,为智障儿童提供良好的接受教育机会,必须建立一种有利于动员各种社会资源、发挥各方面积极性的社会协同体制,以形成政府负责、社会协同、公众参与的智障儿童教育事业发展格局。政府应向社会组织让渡一定的参与兴办智障儿童特殊教育的权利,或向社会组织购买智障儿童特殊教育服务;社会组织也应切实提升社会责任感,广泛链接各种社会资源,积极动员相关社会公众参与,并认真搞好智障儿童特殊教育的教学与科研,不断提高智障儿童特殊教育水平。 展开更多
关键词 智障儿童 特殊教育 社会协同
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弱智学生视觉表象清晰度发展趋势研究 被引量:7
2
作者 宋丽波 张厚(?) 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期57-63,共7页
弱智儿童视觉表象清晰度发展趋势研究表明:从年级和年龄水平看, 轻度被试清晰度的发展呈缓慢、波动的趋势,14岁和9年级达到最高峰;清晰 度各维度之间发展不平衡;性别之间发展一致;与正常学生发展的最高峰相 比,落后4-5年;轻度和中度... 弱智儿童视觉表象清晰度发展趋势研究表明:从年级和年龄水平看, 轻度被试清晰度的发展呈缓慢、波动的趋势,14岁和9年级达到最高峰;清晰 度各维度之间发展不平衡;性别之间发展一致;与正常学生发展的最高峰相 比,落后4-5年;轻度和中度被试年级和年龄主效应均不显著,轻度和中度 被试之间差异显著,智力因素影响清晰度的发展。应在14岁关键年龄之前, 训练并提高清晰度,发展认知和形象思维能力。 展开更多
关键词 视觉表象 视觉表象清晰度 弱智 形象思维
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融合体育游戏活动对智障儿童运动能力影响的实证研究 被引量:4
3
作者 金梅 穆莹 +1 位作者 郭晓艳 俞梅 《现代特殊教育》 2020年第22期35-41,共7页
为研究融合体育游戏活动对智障儿童运动能力的影响,对12名智障儿童实施8周的融合体育游戏活动训练,采用《智障儿童粗大动作评估》分析比较8周前后智障儿童粗大动作的各项指标,结果发现:12名智障儿童粗大动作的各项指标得到不同程度的提... 为研究融合体育游戏活动对智障儿童运动能力的影响,对12名智障儿童实施8周的融合体育游戏活动训练,采用《智障儿童粗大动作评估》分析比较8周前后智障儿童粗大动作的各项指标,结果发现:12名智障儿童粗大动作的各项指标得到不同程度的提高,运动的能力和持久性得到提升。同时发现,融合体育游戏活动能有效地改善智障儿童的社会适应能力和交往能力。 展开更多
关键词 融合教育 早期干预 智障儿童 运动能力
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智障儿童IEP体育教学研究——以番禺培智学校为例 被引量:3
4
作者 邓芳 《西昌学院学报(自然科学版)》 2014年第3期118-122,共5页
运用个案研究法、田野工作法、访谈法等,对番禺培智学校实施IEP体育教学进行调查。研究发现:番禺培智学校在制定IEP体育教学计划时没有按规定程序要求进行制定,缺少长、短期教育目标的测量标准,长短期目标不全面;实施IEP体育教学时存在... 运用个案研究法、田野工作法、访谈法等,对番禺培智学校实施IEP体育教学进行调查。研究发现:番禺培智学校在制定IEP体育教学计划时没有按规定程序要求进行制定,缺少长、短期教育目标的测量标准,长短期目标不全面;实施IEP体育教学时存在IEP与教学相分离的问题,学生间体育教学内容的差异性以及物质条件的缺乏,体育教师无法完成IEP的体育教学目标。因此要打破按智障程度分班的班级界限,在进行体育教学时按运动能力重组分班教学;改善体育教学的场地和器材设备,从特殊儿童的特殊需求出发采购专门的体育器材等。 展开更多
关键词 智障儿童 IEP 体育教学
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智障儿童社会支持体系现状及问题研究——以天津市菖机构为例 被引量:2
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作者 侯朋飞 《经济研究导刊》 2016年第22期44-46,共3页
智障儿童的社会支持体系主要是由政府、社会、民间组织、学校及家庭五个主体组成的"五位一体"系统。基于社会支持体系评估指标及特征,对天津市X智障机构人员及周边居民进行了走访,发现政府、社会、民间组织(NGO)、学校,以及... 智障儿童的社会支持体系主要是由政府、社会、民间组织、学校及家庭五个主体组成的"五位一体"系统。基于社会支持体系评估指标及特征,对天津市X智障机构人员及周边居民进行了走访,发现政府、社会、民间组织(NGO)、学校,以及家庭对智障儿童的认知和支持力度、效度不足。智障儿童社会支持体系的完善,需要政府加大投入,以及社会的援助、民间组织机构的完善、学校师资的引进及家庭的支持。 展开更多
关键词 智障儿童 社会支持体系 研究分析
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智障儿童体育教学研究综述 被引量:2
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作者 邓芳 骆意 何爱 《菏泽学院学报》 2011年第5期139-142,共4页
体育教学对智障儿童的身心缺陷起到一定的补偿作用,在智障儿童教育中占有很重要的地位.对国内关于智障儿童体育教学的文献进行梳理,从智障儿童体育教学的作用、内容、目的、原则以及目前存在的问题等方面进行了综述.研究认为,智障儿童... 体育教学对智障儿童的身心缺陷起到一定的补偿作用,在智障儿童教育中占有很重要的地位.对国内关于智障儿童体育教学的文献进行梳理,从智障儿童体育教学的作用、内容、目的、原则以及目前存在的问题等方面进行了综述.研究认为,智障儿童体育教学内容要以实用技能和动作训练为主,通过教学起到补偿智障儿童身心缺陷的作用,从而达到培养其基本的生活能力和社会适应能力的目的;教师应根据不同的情况采取不同的教学原则和方法;在智障儿童体育教学中,目前存在着对教学不重视、师资短缺和教材陈旧等问题. 展开更多
关键词 智障儿童 体育教学 综述
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中英智障儿童语言康复训练对比研究
7
作者 罗明礼 李素芳 +1 位作者 钟雪梅 王榕澜 《乐山师范学院学报》 2019年第12期124-134,共11页
智障儿童因其智力发展迟缓、大脑发育不全或器质性损伤等原因造成语言障碍,抑制着他们的语言发展,影响着他们的社会交往。文章基于行为主义、认知主义心理学和语言习得理论、神经语言学及社会学相关理论和中英两国智障儿童语言康复研究... 智障儿童因其智力发展迟缓、大脑发育不全或器质性损伤等原因造成语言障碍,抑制着他们的语言发展,影响着他们的社会交往。文章基于行为主义、认知主义心理学和语言习得理论、神经语言学及社会学相关理论和中英两国智障儿童语言康复研究成果,采用实证研究选取生活化、可视化材料,对4名智障儿童进行为期八个月的历时研究。研究表明,课堂教学中受到教师关注和参与互动,课后得到积极鼓励和更多交流,以及家校联系紧密的学生在语言发展方面呈显著相关性。 展开更多
关键词 中英两国 智障儿童 语言康复 对比研究
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探究艺术休闲课与孤僻性格的智障儿童的关联
8
作者 彭辉 《新课程(教研版)》 2014年第8期19-20,共2页
随着我国社会经济结构的不断变迁,大量的农村青壮劳动力进城务工,进而形成了一个特殊的群体,即农村留守儿童群体。在农村留守儿童当中有一个极特殊的群体,那就是智障儿童。在大力推广基础教育和素质教育的今天,如何改善农村留守智... 随着我国社会经济结构的不断变迁,大量的农村青壮劳动力进城务工,进而形成了一个特殊的群体,即农村留守儿童群体。在农村留守儿童当中有一个极特殊的群体,那就是智障儿童。在大力推广基础教育和素质教育的今天,如何改善农村留守智障儿童的学习和生活是广大教育工作者不得不面对的一个严峻问题。随着艺术休闲课的积极推广和实施,农村留守智障儿童的教育引导模式也要发生深刻的变革。 展开更多
关键词 艺术休闲课 留守 智障儿童 孤僻心理
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弱智儿童与正常儿童数概念发展水平的比较研究 被引量:9
9
作者 王顺妹 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期65-70,共6页
本文将弱智学校一至六年级,智龄3~6岁的中重度弱智儿童数概念 发展水平,与相同智龄正常儿童进行比较。结果表明:智龄3~6岁中重度弱 智儿童数概念发展水平与相同智龄正常儿童无显著性差异。智力年龄决定 中重度弱智儿童数概念的学习能... 本文将弱智学校一至六年级,智龄3~6岁的中重度弱智儿童数概念 发展水平,与相同智龄正常儿童进行比较。结果表明:智龄3~6岁中重度弱 智儿童数概念发展水平与相同智龄正常儿童无显著性差异。智力年龄决定 中重度弱智儿童数概念的学习能力。建议中重度弱智儿童数概念教育,按学 生的智龄水平确定教育内容。 展开更多
关键词 弱智儿童 正常儿童 数概念 发展水平 比较研究 智力年龄 学习能力 教学内容
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多媒体课件在学龄前智障儿童康复教学中的运用 被引量:1
10
作者 李利君 《电脑知识与技术》 2013年第1期173-175,共3页
随着信息技术的不断发展,信息化技术在儿童康复教育领域也在不断的应用和普及,多媒体课件已经成为了智障儿童教学中不可缺少的一部分。同时,通过对多媒体课件教学的实践探索,发现多媒体课件在智障儿童康复教学中发挥了极其重要的作用。
关键词 多媒体课件 学龄前智障儿童 康复教学
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罗杰斯的人格理论对智障儿童人格教育的启示
11
作者 段玄锋 《绥化学院学报》 2013年第1期19-23,共5页
智力障碍同退化的人格特质相关。加强对智障儿童人格的教育有助于提升智障儿童的生活品质。罗杰斯的人格理论对智障儿童人格教育具有重要的启示作用。其主要表现在加强学生对自我的认知,遵循学生人格发展规律,组织有效教学;充分提供各... 智力障碍同退化的人格特质相关。加强对智障儿童人格的教育有助于提升智障儿童的生活品质。罗杰斯的人格理论对智障儿童人格教育具有重要的启示作用。其主要表现在加强学生对自我的认知,遵循学生人格发展规律,组织有效教学;充分提供各方面的支持,最大限度发挥学生的自我实现倾向;尊重学生的个体差异,以学生为中心开展活动;在情景化学习环境里提供功能性的课程。 展开更多
关键词 智障儿童人格教育 自我实现倾向 支持 罗杰斯的人格理论
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浅析智障幼儿早期干预的现状
12
作者 王静静 《绥化学院学报》 2013年第7期78-82,共5页
在智障儿童早期干预日趋重要的背景下,文章通过对智障幼儿早期干预相关文献的查阅和分析,总结了目前该领域的一些研究现状,主要内容包括早期干预的内容、方法和模式等,从不同的角度对该领域目前的一系列干预策略和方法对成效的影响进行... 在智障儿童早期干预日趋重要的背景下,文章通过对智障幼儿早期干预相关文献的查阅和分析,总结了目前该领域的一些研究现状,主要内容包括早期干预的内容、方法和模式等,从不同的角度对该领域目前的一系列干预策略和方法对成效的影响进行分析,并在此基础上浅要分析了早期智障幼儿的干预所存在的问题和限制,最后进行总结,指出未来研究者应注意的问题及研究的发展趋势。目的在于为未来研究者提供内容上的借鉴、实践者提供干预上的建议。 展开更多
关键词 智障幼儿 早期干预 现状
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残疾儿童心理健康内涵及结构初探 被引量:12
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作者 王滔 李潇 《残疾人研究》 CSSCI 2021年第1期79-87,共9页
心理健康是儿童生活和健康成长的保障,相较于普通儿童,在某些方面具有障碍或缺陷的残疾儿童更容易出现情绪和行为问题,其心理健康状况堪忧,迫切需要得到更多的关注和有效的干预。本文基于心理健康的概念和标准,结合残疾儿童的身心发展特... 心理健康是儿童生活和健康成长的保障,相较于普通儿童,在某些方面具有障碍或缺陷的残疾儿童更容易出现情绪和行为问题,其心理健康状况堪忧,迫切需要得到更多的关注和有效的干预。本文基于心理健康的概念和标准,结合残疾儿童的身心发展特点,厘清了残疾儿童心理健康的内涵,其实质是努力达成残疾儿童与外界环境的适度平衡和内心的和谐,即良好的社会适应。在此基础上,从社会适应心理机能的活动领域和特质内容两个维度入手,初步构建出残疾儿童心理健康的五领域(自我意识、人际交往、学习适应、生活适应、社会支持)与三内容(认知、情绪情感、意志行为)相交叉的二维结构模型,为进一步开展残疾儿童心理健康教育的实践工作奠定理论基础。 展开更多
关键词 心理健康 残疾儿童 内涵 结构
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2013年~2015年广州地区智力低下患儿病残儿鉴定情况的回顾性分析 被引量:4
14
作者 陈桂兰 周艺 +4 位作者 屈艳霞 杨烨 左连东 唐盈 江帆 《中国优生与遗传杂志》 2016年第4期145-147,共3页
目的分析我市病残儿鉴定中智力低下儿童的智力测试结果和可能病因,为其父母再生育提供优生优育指导。方法参加病残儿鉴定的儿童需进行智力测试,并提供其他临床资料(病史、症状和体征、实验室检查等);调查其父母的职业接触、母亲妊娠... 目的分析我市病残儿鉴定中智力低下儿童的智力测试结果和可能病因,为其父母再生育提供优生优育指导。方法参加病残儿鉴定的儿童需进行智力测试,并提供其他临床资料(病史、症状和体征、实验室检查等);调查其父母的职业接触、母亲妊娠年龄、围生史、围产史、家族史等。结果 1参加鉴定的智力低下儿童243例(轻度智力低下91例(37.45%),中度智力低下55例(22.63%),重度智力低下70例(28.81%),极重度智力低下27例(11.11%),占所有参加病残儿鉴定的比例为21.45%;2申请鉴定的智力低下患儿母亲年龄构成比最高的是25岁~30岁组;申请鉴定的智力低下患儿的父、母亲职业前三位为自由职业、农民、职员;3患儿母亲中产检异常比例为7.82%,孕期合并疾病比例为3.70%,孕期曾使用药物比例为8.23%;4243患儿中早产13例,有缺氧/窒息病18例,有感染史9例。常见合并的疾病是运动发育迟滞、染色体异常、脑瘫、癫痫、儿童孤独症等。结论智力低下是广州市儿童的最常见致残原因,对智力低下患儿家庭进行优生咨询和再生育指导很有必要。 展开更多
关键词 智力低下 病残儿鉴定 染色体异常 病因
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123例广州城区智力低下病残儿童病因分析 被引量:1
15
作者 李莎 何小玲 施琦敏 《中国优生与遗传杂志》 2005年第3期90-91,89,共3页
目的 探讨城区残疾儿童智力低下 (MR)的病因。方法 收集病例为 1 994年至 2 0 0 3年广州市东山区病残儿鉴定的 1 2 3例MR儿童 ,年龄 1岁 6个月至 1 5岁 ,男 80例 ,女 4 0例。MR病因分类为 :1 .生物医学因素 :围产因素、遗传因素、脑... 目的 探讨城区残疾儿童智力低下 (MR)的病因。方法 收集病例为 1 994年至 2 0 0 3年广州市东山区病残儿鉴定的 1 2 3例MR儿童 ,年龄 1岁 6个月至 1 5岁 ,男 80例 ,女 4 0例。MR病因分类为 :1 .生物医学因素 :围产因素、遗传因素、脑病、脑发育畸形、原发性癫痫、孤独症。 2 .社会心理因素 :母亲文化程度的差异等。结果  1 2 3例残疾儿童智力低下的病因以围产因素居首。围产因素引起的儿童MR中度及以上者以及合并脑瘫者显著高于非围产因素者 (P <0 .0 5 )。母亲的文化程度在初中及以下水平者与本科及以上者比较有非常显著差异 (P <0 .0 1 )。结论 城区残疾儿童MR ,围产因素是重要环节。提高妇女文化水平 ,加强围产期保健及监测 ,是降低儿童MR的有效方法。 展开更多
关键词 智力低下(MR) 残疾儿童 病因
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Mental Health and Quality of Life of Disable Palestinian Children in the Gaza Strip
16
作者 Abdel Aziz Thabet Ahmed Abu Tawahina +3 位作者 David Henley Henrick Pelling Panos Vostanis Kamal Abu Qamar 《Health》 2015年第8期994-1006,共13页
The aim of the study was to investigate the prevalence of mental health problems and quality of life among Palestinian disable children. The sample consisted of 391 disable Palestinian children in the Gaza Strip which... The aim of the study was to investigate the prevalence of mental health problems and quality of life among Palestinian disable children. The sample consisted of 391 disable Palestinian children in the Gaza Strip which was selected randomly from the data base of two NGOs working with such group of children. The age of children ranged from 6 - 18 years with mean age (11.73). Instruments: The children and adolescents demographic data were collected by questionnaire include sex, age, class, and place of residence, Gaza Child Health Study Scales (parents and children forms), and The Pediatric Quality of Life Inventory generic core (version 4.0) scale. The results showed that children reported mean conduct disorder was 1.33;oppositional disorder was 5;mean overanxious was 6.75;separation anxiety mean was 6.36;and depression was 7.57. There were statistically significant differences toward boys in depression. According to parents, mean conduct disorder mean was 1.94;mean oppositional disorder was 6.09;mean overanxious was 7.47;separation anxiety mean was 6.48;and mean depression was 9.6. The study showed that mean depression in boys was 10.4 compared to 8.9 in girls. There were statistically significant differences toward boys in depression. Parents of children with physical disabilities reported more overanxious problems in their children compared to other parents with other types of disabilities (vision, mental, and multiple). Also, parents of children with physical disability had more separation anxiety than other groups (mental and multiple disabilities). Quality of life of children was scored by children themselves;mean emotional functioning was 8.24;mean social functioning was 6.65;school functioning mean was 9.17;and cognitive functioning was 8.57. The study showed that mental health problems rated by children such as conduct disorder was positively correlated with emotional and cognitive functioning;oppositional disorder was correlated with emotional, social, and cognitive function;overanxious disorder was corre 展开更多
关键词 disabled children mental Health Problems Quality of Life GAZA Strip
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