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积极而科学地开展心理健康教育 被引量:167
1
作者 林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第1期31-37,共7页
心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极... 心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极搞好教师队伍与学校心理学家队伍的建设。 展开更多
关键词 心理健康教育 心理素质 心理或行为问题
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我国大学生心理健康教育研究的现状与展望 被引量:194
2
作者 姚本先 陆璐 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期485-488,共4页
大学生心理健康教育研究已经成为我国心理学研究的一项重要课题。只有对大学生心理健康教育研究的现状有所了解,才能够更好地进行大学生心理健康教育。文章从理论研究和实证研究两方面阐述了当前我国大学生心理健康教育研究的现状,其中... 大学生心理健康教育研究已经成为我国心理学研究的一项重要课题。只有对大学生心理健康教育研究的现状有所了解,才能够更好地进行大学生心理健康教育。文章从理论研究和实证研究两方面阐述了当前我国大学生心理健康教育研究的现状,其中理论研究包含了大学生心理健康教育的内容、途径、模式研究;实证研究则包括了大学生心理健康状况的研究、大学生心理健康与自我概念相关的研究以及大学生心理健康教育研究方法的研究。最后展望了我国大学生心理健康教育研究的趋势。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 研究
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学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向 被引量:130
3
作者 曹新美 刘翔平 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期65-69,共5页
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价... 反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 积极心理学 教育模式 教育内容 价值取向
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给心理健康教育注入积极心理学因素 被引量:112
4
作者 刘翔平 曹新美 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期90-94,共5页
我国心理健康教育的指导思想应进行转折性变革,在诊断评价体系、治疗与咨询内容和总目标三个方面应转向积极心理学:从过于强调负性情绪的诊断转向积极情绪的诊断;从治疗疾病转向积极预防;以积极心理学的取向赋予心理健康教育新内容和更... 我国心理健康教育的指导思想应进行转折性变革,在诊断评价体系、治疗与咨询内容和总目标三个方面应转向积极心理学:从过于强调负性情绪的诊断转向积极情绪的诊断;从治疗疾病转向积极预防;以积极心理学的取向赋予心理健康教育新内容和更高目标。心理健康教育模式中,要关心人的优秀品质和美好心灵,关注人的积极的认知加工、积极的情绪体验和积极的社会行为,培养积极健康的人。 展开更多
关键词 心理健康教育 积极心理学 心理品质 积极情绪
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大学生心理健康教育的现状与对策 被引量:103
5
作者 罗晓路 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期112-118,共7页
我国大学生心理健康教育虽起步较晚,但在建构大学生心理健康教育体制、打造和规范课程等方面初步形成特色。目前,需要在政策指导、理念创新、队伍建设等方面进一步努力,不断解决大学生日益增长的心理健康需要与发展不平衡、不充分的矛盾... 我国大学生心理健康教育虽起步较晚,但在建构大学生心理健康教育体制、打造和规范课程等方面初步形成特色。目前,需要在政策指导、理念创新、队伍建设等方面进一步努力,不断解决大学生日益增长的心理健康需要与发展不平衡、不充分的矛盾,着力构建健全的大学生心理健康教育与服务体系,以发展性和积极性的价值取向开展大学生心理健康教育工作,全面提升大学生的心理健康水平。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 心理健康服务体系
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高校心理健康教育的误区与对策思考 被引量:73
6
作者 彭晓玲 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第4期21-25,共5页
目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区 ,主要表现在以下几个方面 :将心理健康教育混同于德育 ;重诊治、轻预防 ;重障碍咨询、轻发展咨询 ;队伍的专业性不强 ;缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区 ,应从高校... 目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区 ,主要表现在以下几个方面 :将心理健康教育混同于德育 ;重诊治、轻预防 ;重障碍咨询、轻发展咨询 ;队伍的专业性不强 ;缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区 ,应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手 。 展开更多
关键词 心理健康教育 高校心理健康教育 误区 对策
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学校体育对中小学生心理健康教育影响作用探讨 被引量:73
7
作者 兰自力 骆映 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2003年第1期72-74,共3页
通过文献资料研究、社会调查、专家访谈和比较分析等研究方法 ,对我国部分地区中小学生心理健康状况进行了调查分析 ,并运用体育学、保健学、教育学和心理学等学科理论知识与研究成果 ,探讨了学校体育对中小学生心理健康教育影响的积极... 通过文献资料研究、社会调查、专家访谈和比较分析等研究方法 ,对我国部分地区中小学生心理健康状况进行了调查分析 ,并运用体育学、保健学、教育学和心理学等学科理论知识与研究成果 ,探讨了学校体育对中小学生心理健康教育影响的积极效应与促进作用。 展开更多
关键词 学校体育 中小学 心理健康教育 体育学 保健学 教育学 心理学
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学校体育促进大学生心理健康教育的研究 被引量:76
8
作者 兰自力 刘英杰 《西安体育学院学报》 北大核心 2002年第4期100-102,共3页
运用体育学、保健学和心理学等学科理论知识和文献资料分析比较等研究方法 ,研究学校体育对大学生心理健康的积极影响与效应 ,认为学校体育能有效地调节学生身心矛盾 ,增进学生心理健康 。
关键词 大学生 心理健康教育 高校 体育 竞争意识
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大学心理健康教育若干理论的探讨 被引量:64
9
作者 张大均 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期130-136,共7页
我国大学心理健康教育方兴未艾,有许多理论尚需研究,其中以下理论问题亟待探讨:(1)大学心理健康教育的基本地位;(2)大学心理健康教育的根本目标;(3)大学心理健康教育的基本功能;(4)大学心理健康教育的基本原则;(5)大学心理健康教育的基... 我国大学心理健康教育方兴未艾,有许多理论尚需研究,其中以下理论问题亟待探讨:(1)大学心理健康教育的基本地位;(2)大学心理健康教育的根本目标;(3)大学心理健康教育的基本功能;(4)大学心理健康教育的基本原则;(5)大学心理健康教育的基本模式;(6)大学生心理素质的基本结构;(7)大学心理健康教育的基本途径;(8)大学心理健康教育的基本策略。深入探讨上述基本理论问题不仅是当前大学心理健康教育理论和实践研究的课题,而且是我国大学全面实施素质教育,培养高素质创造性人才的现实要求。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 理论 探讨
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教师职业倦怠与教师的心理健康教育 被引量:51
10
作者 林文瑞 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第6期135-139,共5页
文章探讨了教师职业倦怠对教师心理健康的影响 ,并进一步阐述了引发教师职业倦怠的压力源 ,在此基础上提出若干建议以供教师心理健康教育参考。
关键词 教师职业倦怠 教师压力 教师心理健康
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大学生人际信任与人格特征的相关研究 被引量:48
11
作者 伍明辉 宋凤宁 《临床心身疾病杂志》 CAS 2006年第6期440-442,共3页
目的探讨广西大学生人际信任与人格特征的关系与现状,为广西高校管理部门对在校大学生的心理健康教育工作提供科学依据。方法采用人际信任量表和艾森克人格问卷对575名在校大学生进行测试,分析。结果广西大学生的特殊信任在专业上差异显... 目的探讨广西大学生人际信任与人格特征的关系与现状,为广西高校管理部门对在校大学生的心理健康教育工作提供科学依据。方法采用人际信任量表和艾森克人格问卷对575名在校大学生进行测试,分析。结果广西大学生的特殊信任在专业上差异显著(F=6.207,P<0.05),普遍信任在年级上差异显著(F=2.792,P<0.05);艾森克人格问卷评定女生的E分高于成人常模(P<0.01,L分低于成人常模(P<0.01);男生的E、N、P分高于成人常模(P<0.01),L分低于成人常模(P<0.01)。多元方差分析,精神质、神经质维度与人际信任有显著正相关,掩饰性、内外向维度与人际信任有显著负相关。结论广西大学生中大部分是少数民族学生或贫困学生,高校要客观地看待这一群体的某些特殊性,有针对性的、及时的进行心理健康教育,提高大学生的人际交往能力和心理健康水平。 展开更多
关键词 人际信任 人格特征 心理健康教育
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未成年人心理健康教育的探索 被引量:49
12
作者 俞国良 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第1期64-70,共7页
开展未成年人心理健康教育 ,对国家和个人发展有重要意义。国外十分重视在实践和体验中提高全体学生的心理健康水平 ,强调心理辅导者的资格认定和专业发展 ;我国幼儿心理行为问题开始受到关注 ,中小学和职业学校心理健康教育的内容、教... 开展未成年人心理健康教育 ,对国家和个人发展有重要意义。国外十分重视在实践和体验中提高全体学生的心理健康水平 ,强调心理辅导者的资格认定和专业发展 ;我国幼儿心理行为问题开始受到关注 ,中小学和职业学校心理健康教育的内容、教育模式和教师培训正在探索 ,但也存在着学科化、形式化、表面化和孤立化等倾向 ;因此 ,应该结合国际上综合化和整合化、专业化和精细化的发展方向 。 展开更多
关键词 未成年人 心理健康教育 心理辅导者
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改善情感体验:缓解大规模疫情时期在线学习情绪问题的良方 被引量:54
13
作者 李文昊 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期22-26,79,共6页
在大规模新冠疫情期间,非常态的远程教育会存在个人隔离焦虑、跨媒体不适焦虑、疫情信息导致的情绪波动等特殊问题,该研究提出“身-心-智”情感体验作为改善这类问题的关键解方:情感体验能够开启积极心理、触发道德判断、应对教育挑战... 在大规模新冠疫情期间,非常态的远程教育会存在个人隔离焦虑、跨媒体不适焦虑、疫情信息导致的情绪波动等特殊问题,该研究提出“身-心-智”情感体验作为改善这类问题的关键解方:情感体验能够开启积极心理、触发道德判断、应对教育挑战。在此基础上,研究进一步详实论述了此解方在微观层面下教师需要完成的设计关键:组织学习资源、调节技术过程和设计积极情绪诱发。最后,研究者倡导基于情感体验开展心理健康教育,这不仅能为学生树立正确的价值观,而且能有效降低疫情缓解后复杂艰巨的开学风险。 展开更多
关键词 情感体验 在线学习 大规模疫情 心理健康教育 道德教育
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中国大学生心理健康教育创新体系的构建 被引量:49
14
作者 沈德立 梁宝勇 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期1282-1286,共5页
社会各界对于心理健康服务的需求为我国心理学带来新的发展机遇,心理学家有责任积极参与这项工作。文章介绍了为在中国构建大学生心理健康教育的创新体系所做的几项工作:(1)编写用于全国大学生心理健康教育骨干教师培训的规范教材;(2)... 社会各界对于心理健康服务的需求为我国心理学带来新的发展机遇,心理学家有责任积极参与这项工作。文章介绍了为在中国构建大学生心理健康教育的创新体系所做的几项工作:(1)编写用于全国大学生心理健康教育骨干教师培训的规范教材;(2)对全国高校大学生心理健康工作骨干教师进行专业培训;(3)编写大学生心理健康教育学生读本;(4)研制中国大学生心理健康测评系统;(5)组建全国高等学校学生心理健康教育专家指导委员会。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 创新体系
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心理健康教育与“五育”关系探析 被引量:48
15
作者 俞国良 靳娟娟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期136-145,共10页
心理健康教育是以提高心理健康水平为基础,培养学生心理素质为目标,开发心理潜能为宗旨的教育活动。加强心理健康教育与全面发展培养体系的融合,必须厘清心理健康教育与德智体美劳"五育"关系。德育是心理健康教育的价值导向,... 心理健康教育是以提高心理健康水平为基础,培养学生心理素质为目标,开发心理潜能为宗旨的教育活动。加强心理健康教育与全面发展培养体系的融合,必须厘清心理健康教育与德智体美劳"五育"关系。德育是心理健康教育的价值导向,智育是心理健康教育的前提条件,体育是心理健康教育的体质基础,美育是心理健康教育的基本内涵,劳动教育是心理健康教育的重要途径。无论是哪种形式的教育,都是按照教育规律对人心理层面以道德、认知、情感、意志等组成的内在系统的发展、维持和修护。心理健康教育与五育重拳齐发、双向建构,是铸造新时代大格局教育,实施教育创新的一种重要探索和有益尝试。 展开更多
关键词 全面发展 心理健康 心理健康教育 “五育”
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积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程体系初探 被引量:46
16
作者 张孝凤 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2014年第2期151-154,共4页
大学生心理健康教育课程体系作为大学生心理健康教育体系的核心内容,是开展大学生心理健康教育的重要环节。积极心理学的发展与兴起为大学生心理健康教育提供了理论依据,也为大学生心理健康教育课程体系的建设提供了实践基础。积极心理... 大学生心理健康教育课程体系作为大学生心理健康教育体系的核心内容,是开展大学生心理健康教育的重要环节。积极心理学的发展与兴起为大学生心理健康教育提供了理论依据,也为大学生心理健康教育课程体系的建设提供了实践基础。积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程体系在构建原则上要凸显积极理念;在课程架构上将大学生积极品质的培养、大学生积极心理的体验、积极的课程环境营造等贯穿于其中,注重必修课和选修课相结合,注重课堂教学和实践体验相结合,注重显性课程和隐性课程相结合。 展开更多
关键词 积极心理学 大学生 心理健康教育 课程体系
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积极心理学——高校心理健康教育的新视角 被引量:41
17
作者 陈红 宋颖惠 顾凡 《中国健康心理学杂志》 2007年第12期1113-1115,共3页
目的探讨积极心理学与心理健康教育相结合的必要性,提倡两者的结合。方法查阅文献,对消极心理学影响下高校心理健康教育的误区及积极心理学的研究成果进行比较分析。结果积极心理学与高校心理健康教育的结合具有现实的必要性和理论上的... 目的探讨积极心理学与心理健康教育相结合的必要性,提倡两者的结合。方法查阅文献,对消极心理学影响下高校心理健康教育的误区及积极心理学的研究成果进行比较分析。结果积极心理学与高校心理健康教育的结合具有现实的必要性和理论上的可能性。结论积极心理学是高校心理健康教育开展的新视角,开展积极的心理健康教育具有很大的应用前景。 展开更多
关键词 积极心理学 消极心理学 综述 心理健康教育
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兰州地区4868名大学生神经衰弱调查报告 被引量:35
18
作者 黎凡 《中国心理卫生杂志》 1988年第5期229-230,233-239,共4页
神经衰弱是一种常见的神经症。1985年春,在原教育部等单位主持的“中国学生体质、健康调查研究”工作开展的同时,我们对兰州地区大专院校学生中的神经衰弱患病情况作了调查,现报告如下。
关键词 NEUROSIS COLLEGE STUDENT mental health education
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基于罗森塔尔效应的心理健康教育对结肠癌患者腹腔镜术后负性情绪及胃肠功能恢复的影响 被引量:42
19
作者 孙怡 王元元 许燕萍 《中国肿瘤临床与康复》 2020年第3期367-370,共4页
目的探讨基于罗森塔尔效应的心理健康教育对结肠癌患者腹腔镜术后负性情绪及胃肠功能恢复的影响。方法选取2018年1月至2019年8月间复旦大学附属肿瘤医院收治的行腹腔镜手术治疗的104例结肠癌患者。根据采用的护理方法不同进行分组,其中... 目的探讨基于罗森塔尔效应的心理健康教育对结肠癌患者腹腔镜术后负性情绪及胃肠功能恢复的影响。方法选取2018年1月至2019年8月间复旦大学附属肿瘤医院收治的行腹腔镜手术治疗的104例结肠癌患者。根据采用的护理方法不同进行分组,其中,采用常规护理的52例患者纳入对照组,采用基于罗森塔尔效应的心理健康教育的52例患者纳入研究组。比较两组患者的负性情绪、胃肠功能恢复指标和护理满意度。结果干预前,两组患者的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3d和出院时,研究组患者的SAS和SDS评分均低于对照组患者,差异均有统计学意义(均P<0.05)。研究组肠鸣音恢复、首次排气和首次排便时间均显著短于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。研究组护理总满意度98.1%,高于对照组的82.7%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于罗森塔尔效应的心理健康教育可改善结肠癌患者腹腔镜术后负性情绪,加快胃肠功能恢复,提高护理满意度。 展开更多
关键词 结肠肿瘤 罗森塔尔效应 心理健康教育 负性情绪 胃肠功能恢复
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高校心理健康教育师资队伍现状及政策建议 被引量:42
20
作者 冯铁蕾 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第6期125-129,共5页
尽管目前高校心理健康教育师资队伍建设已取得了不小的进步,但与国家人才培养的素质要求和大学生的实际心理需求有一定距离。存在的主要问题是编制偏少,师生比严重不足;工作超负荷,职业压力大;整日忙于日常事务,无暇有深度地开展工作;... 尽管目前高校心理健康教育师资队伍建设已取得了不小的进步,但与国家人才培养的素质要求和大学生的实际心理需求有一定距离。存在的主要问题是编制偏少,师生比严重不足;工作超负荷,职业压力大;整日忙于日常事务,无暇有深度地开展工作;工作重心形式大于内容。高校心理健康教育教师应具备的素质包括:坚实的理论功底,合理的知识结构,深厚的文化底蕴,与时俱进的学习品质,良好的教学、研究能力,娴熟的助人技巧等专业技能、知识素养;热爱心理健康教育事业,甘于奉献,尊重来访学生的人格和意愿,维护他们的权利和利益等职业素养;自信、达观、敏感、合作的人格特质;亲切、真诚、宽容、善良的个性品质。应着力解决的问题主要有:真正落实"应把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好"的战略思想;完善运行机制;严格准入制,强化评价、监督机制。 展开更多
关键词 高校 心理健康教育 师资建设 政策建议
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