地市级三级医院实施高职临床医学专业"1+1+1"人才培养模式探析 被引量：5

1

作者 金徽 李亚丹 +1 位作者 张雷 余欢 《科教导刊》 2021年第27期37-39,共3页

为进一步落实医教协同推进医学教育改革与发展,提升地方医疗健康事业的长足发展,汉中市中心医院与汉中职业技术学院达成了高职临床医学专业"1+1+1"分段教学的人才培养模式.医院通过在课程标准的制定、师资队伍的遴选、教学质... 为进一步落实医教协同推进医学教育改革与发展,提升地方医疗健康事业的长足发展,汉中市中心医院与汉中职业技术学院达成了高职临床医学专业"1+1+1"分段教学的人才培养模式.医院通过在课程标准的制定、师资队伍的遴选、教学质量评价、学生管理、实训室建设、职业技能竞赛参与等方面做出了改革,教育教学水平得到了很大的提升,也获得了学校的好评,实施教学改革的四年也为本地基层医疗卫生机构培养了一批合格的高素质技能型人才. 展开更多

关键词 医教协同 高职临床医学 人才培养

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医教协同战略下综合性大学医学教育管理模式探讨 被引量：4

2

作者 彭树涛 施瑾欢 《中华医学教育杂志》 2018年第4期491-494,共4页

目前，我国综合性大学医学教育管理模式主要有分权式、集权式和集权一分权式3种。在国家医教协同战略下，本文针对我国综合性大学医学教育独特性和医学教育体系完整性的关注度、校园文化的融合度等方面存在的问题。从保障医学教育高投... 目前，我国综合性大学医学教育管理模式主要有分权式、集权式和集权一分权式3种。在国家医教协同战略下，本文针对我国综合性大学医学教育独特性和医学教育体系完整性的关注度、校园文化的融合度等方面存在的问题。从保障医学教育高投入与自主性、建立医教协同宏观协调管理机制、鼓励学科交叉、推动院校联动以及重塑大学文化等方面提出优化建议。 展开更多

关键词 医教协同 综合性大学 高等医学教育 管理模式

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中小学教师心理健康教育医教协同培训效果

3

作者 田小元 刘琦 +2 位作者 苏传世 满金萍 吴大兴 《国际精神病学杂志》 2024年第3期829-833,共5页

目的评估中小学教师心理健康教育医教协同培训课程的有效性。方法将培训的62名教师按参与时间分为四期,每期培训内容一致。按照多组前后测准实验设计,使用人脸量表、情绪温度计、工作满意度量表、工作压力量表、抑郁焦虑压力中文精简版... 目的评估中小学教师心理健康教育医教协同培训课程的有效性。方法将培训的62名教师按参与时间分为四期,每期培训内容一致。按照多组前后测准实验设计,使用人脸量表、情绪温度计、工作满意度量表、工作压力量表、抑郁焦虑压力中文精简版量表、心理卫生知识调查问卷对教师安排施测,对测验结果进行配对样本t检验和重复测量方差分析。结果配对样本t检验表明,与培训前相比,所有学员在培训后生活满意度提升、抑郁焦虑压力水平下降、心理卫生知识水平上升(t值分别为2.791,-2.68,4.751,P<0.05)。重复测量的方差分析结果显示:培训后的教师的生活满意度(F=4.732,P=0.037)和心理卫生知识水平(F=9.380,P=0.005)要显著高于未经培训的教师。结论培训课程有效,可以提升参培心理教师的专业素养。 展开更多

关键词 中小学心理教师 心理教育培训 医教协同

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智慧医疗在医教协同人才培养中的实践应用研究 被引量：2

4

作者 韩忠东 张兰华 +1 位作者 马晓艳 李玉娟 《创新创业理论研究与实践》 2018年第21期76-77,共2页

为了更好地发挥智慧医疗在信息技术对医疗卫生服务的支持,提高在医教协同人才培养中教学中的质量,增强医养健康中医护人员的实践能力,以智慧医疗为例,探讨医教协同人才培养的实践方法。通过智慧医疗的分类设计,结合医用需求背景,探索了... 为了更好地发挥智慧医疗在信息技术对医疗卫生服务的支持,提高在医教协同人才培养中教学中的质量,增强医养健康中医护人员的实践能力,以智慧医疗为例,探讨医教协同人才培养的实践方法。通过智慧医疗的分类设计,结合医用需求背景,探索了智慧医疗在医教协同中的实践应用。利用智慧医疗的课程体系设计不仅体现了医教协同的创新教学过程,也为开展医教协同的专业和继续教育提供一种新的实践方式。 展开更多

关键词 智慧医疗 医教协同 人才培养 平台 分类

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探究医教协同理念下临床教学基地建设与发展路径 被引量：2

5

作者 宋元明 《创新创业理论研究与实践》 2022年第10期43-45,共3页

医学教育模式与人才培养目标不匹配、教学课程安排与岗位需求不一致是学生在向医生转型过程中出现的二者衔接问题,医教协同理念旨在夯实医学生理论基础,提高卫生人才培养质量,成为教育系统与卫生系统相互依存的重要着力点。该文借鉴国... 医学教育模式与人才培养目标不匹配、教学课程安排与岗位需求不一致是学生在向医生转型过程中出现的二者衔接问题,医教协同理念旨在夯实医学生理论基础,提高卫生人才培养质量,成为教育系统与卫生系统相互依存的重要着力点。该文借鉴国际教学理念,从院校教学机制、分管系统共赢准则及软硬实力的综合提升等方面探索教学基地建设路径,探索医教协同理念稳步发展的有效机制。 展开更多

关键词 医教协同 教学基地 人才培养

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医教协同下中医学实习生综合素质培养实践探讨 被引量：2

6

作者 张来根 杨帆 汪悦 《医学教育研究与实践》 2018年第3期395-398,共4页

毕业实习是中医学本科教育的关键环节,是实习生思想行为习惯的又一重要重构期。在此阶段,实习生应该重在综合素质教育,才能帮助和促进其知识、能力、素质的协调发展。我院从道德态度、人文情感、临床思维、临证能力、自学能力等五大方... 毕业实习是中医学本科教育的关键环节,是实习生思想行为习惯的又一重要重构期。在此阶段,实习生应该重在综合素质教育,才能帮助和促进其知识、能力、素质的协调发展。我院从道德态度、人文情感、临床思维、临证能力、自学能力等五大方面构建实习生综合素质培养体系,促进实习生全面发展,在培养实践中效果显著。 展开更多

关键词 医教协同 中医学 实习生 综合素质 培养实践

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医教协同视域下医学人文教育教学设计构建的模式选择

7

作者 史伟 《科技视界》 2018年第24期68-70,共3页

医学人文教育的不足及缺陷是当前我国医学教育改革面临的主要困境。作为近年来我国医学教学改革的重大举措,医教协同促进临床医学人才人文能力提高已达成共识。但当前我国医学人文教育改革进展不尽如人意,多种教学设计模式存在程度不同... 医学人文教育的不足及缺陷是当前我国医学教育改革面临的主要困境。作为近年来我国医学教学改革的重大举措,医教协同促进临床医学人才人文能力提高已达成共识。但当前我国医学人文教育改革进展不尽如人意,多种教学设计模式存在程度不同的缺陷,难以适应卫生形势发展和医学人文教育改革的需求。为此,结合我国卫生形势和医学教育改革的要求,探讨医学人文教育教学设计模式的构建原则及其构成就是必然选择。 展开更多

关键词 医教协同 医学人文教育 教学设计 模式选择

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医教协同政策实施后北京市住院医师规范化培训现状调查 被引量：13

8

作者 有明妍 孔军辉 +4 位作者 王君 高鹏 石菁菁 宋玫 姚树坤 《中华医院管理杂志》 CSCD 北大核心 2020年第3期237-242,共6页

目的从学员角度了解医教协同政策实施3年后住院医师规范化培训现状与成效。方法于2018年4月,采用电子问卷对北京市2018年完成住院医师规范化培训的两种身份培训对象进行调查,并与2014年培训计划、培训开展、培训完成、培训支撑条件等情... 目的从学员角度了解医教协同政策实施3年后住院医师规范化培训现状与成效。方法于2018年4月,采用电子问卷对北京市2018年完成住院医师规范化培训的两种身份培训对象进行调查,并与2014年培训计划、培训开展、培训完成、培训支撑条件等情况进行纵向对比。采用统计描述和Wilcoxon秩和检验进行分析。结果2018年北京市共有3293人完成了住院医师规范化培训,其中54.75%为住院医师,45.25%为临床医学硕士专业学位研究生。和2014年相比,培训计划要求的病种和数量、临床操作种类和数量完成情况显著提高,完成比例分别为93.77%、92.80%;内科等7个科室出科考核开展率大于90%,较2014年显著提高;培训支撑条件明显改善。结论北京市住院医师规范化培训工作的医教协同培养模式实施成效初显,多措并举将稳步提升"双轨制"培养质量。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 医教协同 临床医学硕士 培训效果

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“医教协同”背景下医学院校研究生日常思想政治教育工作开展的创新研究 被引量：10

9

作者 赵婧媛 《中国当代医药》 2020年第3期196-198,202,共4页

医学研究生培养是针对医学专门型人才进行的全面系统的教育。因承担国家住院医师规范化培训和研究生学习的双重任务,医学研究生的日常思想政治教育工作存在特殊性,对思想政治辅导员来说,当下“医教协同”的改革背景为这一工作的顺利开... 医学研究生培养是针对医学专门型人才进行的全面系统的教育。因承担国家住院医师规范化培训和研究生学习的双重任务,医学研究生的日常思想政治教育工作存在特殊性,对思想政治辅导员来说,当下“医教协同”的改革背景为这一工作的顺利开展提出了更高的要求。因此,思想政治辅导员应该提高思想认识、加强实践教育,创新医学研究生日常思想政治教育工作方式。 展开更多

关键词 医学院校研究生 医教协同 思想政治教育 创新研究

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北京市医教协同政策实施后住院医师规范化培训访谈调查 被引量：8

10

作者 岳晓菲 段宇航 +4 位作者 王君 宋玫 石菁菁 杨婷 赵明阳 《中华医院管理杂志》 CSCD 北大核心 2020年第11期921-925,共5页

目的了解北京市医教协同政策实施后各类相关人员对住院医师规范化培训(以下简称"住培")的看法,为我国医教协同政策的进一步完善提供参考依据。方法2019年1—5月,采用半结构化访谈法对北京市35家住培基地的住培学员、临床教师... 目的了解北京市医教协同政策实施后各类相关人员对住院医师规范化培训(以下简称"住培")的看法,为我国医教协同政策的进一步完善提供参考依据。方法2019年1—5月,采用半结构化访谈法对北京市35家住培基地的住培学员、临床教师(专业型硕士研究生导师和住培学员指导医师)及住培管理人员进行调查。采用扎根理论和主体框架法,对访谈原始资料进行整理、编码及描述性分析。结果共收到有效访谈结果687份,其中71.86%的住培管理人员认为这项制度较为合理、利大于弊;38.07%的住培学员及45.45%的研究生导师都提到该模式有效缩短了临床人才培养时间;但也有31.98%的住培学员和22.92%的住培学员指导医师提到该模式下学员课程、科研和临床工作难以平衡兼顾,有61.62%的研究生导师指出学员从事科研的时间和精力不足等问题。结论住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位研究生培养有机衔接的培养模式有其存在的必要性及制度优势,但在其模式设置、科研课程及临床轮转安排、过程监督考核等方面仍有待改进和完善。 展开更多

关键词 医教协同政策 临床医学硕士研究生 住院医师规范化培训 半结构化访谈法 定性研究

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新疆地区临床医学专业学位硕士研究生住院医师规范化培训满意度调查:基于潜在剖面分析 被引量：1

11

作者 文保锋 加依娜·拉兹别克 +1 位作者 王俊安 曹明芹 《医学新知》 CAS 2024年第6期717-724,共8页

目的了解新疆地区临床医学专业学位硕士研究生(简称“临床专硕生”)对住院医师规范化培训(简称“住培”)的满意度现状,并分析其影响因素。方法分层随机抽取2023年3月—6月在新疆9所医院住培的临床专硕生作为研究对象,使用住培满意度量... 目的了解新疆地区临床医学专业学位硕士研究生(简称“临床专硕生”)对住院医师规范化培训(简称“住培”)的满意度现状,并分析其影响因素。方法分层随机抽取2023年3月—6月在新疆9所医院住培的临床专硕生作为研究对象,使用住培满意度量表进行调查。采用潜在剖面分析探索满意度得分的群体异质性,采用有序Logistic回归分析潜在类别的影响因素。结果共纳入1404名临床专硕生,住培满意度总体平均得分为(3.79±0.77)分,潜在剖面分析显示临床专硕生住培满意度可以分为三个潜在类别:较低满意(26.71%)、中等满意(48.43%)、高满意类(24.86%)。有序Logistic回归显示:中等压力[OR=1.808,95%CI(1.446,2.259)]或较小压力[OR=4.229,95%CI(2.861,6.259)]、认为“四证合一”模式对就业帮助较大[OR=1.627,95%CI(1.102,2.401)]、临床知识运用能力较强[OR=2.936,95%CI(1.432,6.025)]、对培养定位中等认同[OR=1.853,95%CI(1.255,2.737)]或较高认同[OR=4.108,95%CI(2.793,6.050)]的临床专硕生,其更可能属于更高住培满意度的潜在类别。结论新疆地区临床专硕生住培满意度处于中等水平,建议分析压力来源并采取对应缓解措施,在培养内容上,应更注重培养临床知识转化能力,通过了解学员就业意向,制定个性化的培养方案,以提高临床专硕生的住培满意度。 展开更多

关键词 医教协同 临床医学 专业学位研究生 住院医师规范化培训 满意度 潜在剖面分析

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地方医学院校创新创业教育创新生态系统构建

12

作者 安慧琳 张斌 +1 位作者 李赟 姚凤桐 《科学咨询》 2024年第7期146-149,共4页

创新创业教育已成为推动行业高质量发展以及拓宽就业渠道的重要方式。然而,地方医学院校在创新创业教育方面的成效尚不明显。鉴于创新生态系统在提升创新创业教育中的关键作用,本文从课程与教学以及环境与组织的生态角度,深入探讨了地... 创新创业教育已成为推动行业高质量发展以及拓宽就业渠道的重要方式。然而,地方医学院校在创新创业教育方面的成效尚不明显。鉴于创新生态系统在提升创新创业教育中的关键作用,本文从课程与教学以及环境与组织的生态角度,深入探讨了地方医学院校在创新创业教育中所面临的问题,并提出了构建地方医学院校创新创业教育的创新生态系统的设想。为确保这一基于创新生态系统的创新创业教育机制能够顺畅运作,本文给出了一系列对策建议。 展开更多

关键词 地方医学院校 创新创业教育 创新生态系统 医教协同 创新平台 环境生态

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医教协同在综合性大学附属医院发展中的路径探索--以扬州大学附属医院为例 被引量：3

13

作者 焦云根 胡艺 郑世军 《教育教学论坛》 2020年第18期64-65,共2页

医教协同在综合性大学附属医院的建设发展中至关重要。扬州大学附属医院医教协同采取各项措施,针对医教协同发展过程中面临的诸多问题,提出创新改革思路,推进深度融合,为综合性大学附属医院的医教协同发展提供了参考与借鉴。

关键词 附属医院 医教协同 职称制度

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医教协同模式下免疫学检验课程思政教育探索 被引量：9

14

作者 杜文娇 易丽娴 +2 位作者 潘红 黄静芳 孙静(指导) 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第20期2534-2537,共4页

医教协同模式下推进医学教育改革过程中,加强课程思政建设是落实立德树人根本任务的要求。本文结合实践经验,分析了医教协同过程中,免疫学检验课程思政教育的教学模式、育人主体及学生认识等方面的变化,提出了强化教师课程思政育人意识... 医教协同模式下推进医学教育改革过程中,加强课程思政建设是落实立德树人根本任务的要求。本文结合实践经验,分析了医教协同过程中,免疫学检验课程思政教育的教学模式、育人主体及学生认识等方面的变化,提出了强化教师课程思政育人意识,挖掘思政元素、积累课程思政素材,共建共享课程思政资源库,注重教学活动设计与评价等路径,为实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机融合,进一步深化医教协同、推进医学教育改革提供参考。 展开更多

关键词 医教协同 免疫学检验 课程思政

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在职医师以同等学力申请硕士专业学位的思考 被引量：9

15

作者 莫智雯 邓砚 刘勇 《中国继续医学教育》 2019年第7期38-41,共4页

"医教协同"培养模式实现了我国医学院校教育和毕业后教育的有效衔接,为推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养质量奠定了政策基础。在职医师以同等学力申请硕士专业学位是医学教育的重要组成部分,是提高在职临床医师教育... "医教协同"培养模式实现了我国医学院校教育和毕业后教育的有效衔接,为推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养质量奠定了政策基础。在职医师以同等学力申请硕士专业学位是医学教育的重要组成部分,是提高在职临床医师教育层次的重要途径,其培养质量对医疗卫生水平,对人民生命质量安全有重大影响。本研究以广西医科大学为例,针对同等学力申请专业学位研究生的特点,结合当前学校的实际情况,对在职临床医师申请硕士专业学位的课程体系、师资队伍、监督管理等方面存在的问题进行分析,对此提出可持续发展的策略,以适应新形势下医学教育改革的需要,确保在职医师申请专业学位的培养质量。 展开更多

关键词 医教协同 同等学力 临床医师 硕士专业学位 人才培养 策略

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执医分阶段考试对中医本科人才培养的导向作用 被引量：7

16

作者 高锦飚 王亮 +1 位作者 徐俊良 吴啟南 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2018年第4期270-273,共4页

为满足日益增长的社会医疗卫生服务需求,更好地发挥医师资格考试对高素质医学人才培养的导向作用,国家卫生主管部门启动了医师资格考试中医执业医师分阶段考试的实证研究工作,从考试目标、内容、形式等方面进行了改革和创新。这对本科... 为满足日益增长的社会医疗卫生服务需求,更好地发挥医师资格考试对高素质医学人才培养的导向作用,国家卫生主管部门启动了医师资格考试中医执业医师分阶段考试的实证研究工作,从考试目标、内容、形式等方面进行了改革和创新。这对本科院校教育有明确的导向作用,推动高校在课程考试形式、实践考核基地建设、教学效果评价、课程综合改革等方面进行探索,以不断提高中医本科人才培养质量。 展开更多

关键词 执业医师资格考试 分阶段考试 医教协同 人才培养

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医教协同视域下护理专业群“岗课赛证”融合育人的现实困境与改革路径 被引量：1

17

作者 白梦清 白睿 张玉洁 《湖北职业技术学院学报》 2024年第3期12-16,共5页

护理专业群“岗课赛证”融合育人是培养高素质护理人才的有效途径。当前,护理专业群“岗课赛证”融合育人还存在院校联动不够、证书不够科学规范、监管不够严格等诸多困难和问题。深入推进“岗课赛证”融合育人,必须大力推进医教协同,... 护理专业群“岗课赛证”融合育人是培养高素质护理人才的有效途径。当前,护理专业群“岗课赛证”融合育人还存在院校联动不够、证书不够科学规范、监管不够严格等诸多困难和问题。深入推进“岗课赛证”融合育人,必须大力推进医教协同,切实加强课岗契合、课证融合、课赛结合、质控配合、评价综合、手段复合。 展开更多

关键词 医教协同 护理专业群 岗课赛证融合育人 困境 路径

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“医教协同”创新“3+2”助理全科人才培养模式的研究与实践 被引量：4

18

作者 秦建晔 朱堃 +2 位作者 蔡巧玲 唐红梅 李晨蕾 《上海医药》 CAS 2019年第24期6-8,15,共4页

党的十九大提出“加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设”是实施健康中国战略的重要举措,而目前基层是我国医疗卫生事业发展的短板。培养一支“下得去、干得好、留得住”的基层卫生人才队伍,是解决短板的关键。作为教育部、卫生... 党的十九大提出“加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设”是实施健康中国战略的重要举措,而目前基层是我国医疗卫生事业发展的短板。培养一支“下得去、干得好、留得住”的基层卫生人才队伍,是解决短板的关键。作为教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划项目试点项目,立足于上海市郊基层卫生人才的需求,通过11年研究与实践,总结协同创新“医教结合”的助理全科医生培养机制,使基层卫生人才培养成为一个不断递进的过程,在形式和结构上形成一个较为完整培养体系,避免紧缺人才培养局限性和短视性,对“3+2”助理全科人才培养的可持续发展具有示范效应。 展开更多

关键词 医教协同 助理全科医生 乡村医生 培养路径

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新医科背景下医教协同的医学影像技术专业改革与探索 被引量：1

19

作者 王昌 申杰奋 +2 位作者 狄贯龙 李佳 张文超 《创新创业理论研究与实践》 2023年第19期94-96,共3页

新医科是对传统医学专业的升级,以适应信息化、数字化的新要求,是当前医学教育改革的关键。该文介绍新乡医学院在新医科背景下医教协同的医学影像技术专业改革措施与成效,分别从专业特色、专业定位、人才培养方案的修订、医教协同的专... 新医科是对传统医学专业的升级,以适应信息化、数字化的新要求,是当前医学教育改革的关键。该文介绍新乡医学院在新医科背景下医教协同的医学影像技术专业改革措施与成效,分别从专业特色、专业定位、人才培养方案的修订、医教协同的专业课体系建设、研教融合的创新能力培养和临床实践教学体制创新等方面进行阐述。医学影像技术专业改革为创建一流医学影像技术本科专业,培养应用型、特色型的高层次创新人才做出了有益的探索,对医学影像技术专业建设具有重要意义。 展开更多

关键词 医学影像技术 新医科 医教协同 研教融合 教学改革 专业改革

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提升中医学研究生抗压抗挫能力的研究与实践 被引量：2

20

作者 王意喆 杨晓琨 +1 位作者 刘光涛 王丽 《继续医学教育》 2020年第6期31-33,共3页

该研究基于天津中医药大学第一附属医院中医学专硕研究生学生培养工作现状,通过调研挖掘学生压力来源与抗压能力的认知,剖析现阶段学生存在成长压力较大、职业规划不明、沟通能力欠缺等3方面问题,同时强调学生工作特别是思政工作在提升... 该研究基于天津中医药大学第一附属医院中医学专硕研究生学生培养工作现状,通过调研挖掘学生压力来源与抗压能力的认知,剖析现阶段学生存在成长压力较大、职业规划不明、沟通能力欠缺等3方面问题,同时强调学生工作特别是思政工作在提升抗压抗挫折能力中的重要作用,进一步总结教学医院探索开展学生思想教育工作的实践经验,包括厚植医德情怀、发挥学生党支部带头作用、促进师生交流、树立榜样创优竞进、培养学生思辨能力五项工作途径,达到提高学生困境中的坚韧力,增强抗压反弹力的目的。 展开更多

关键词 医教协同 学生工作 群体特征 抗压抗挫折能力

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