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熟手型与专家型教师教学元认知监控在数学应用问题教学中的比较研究
1
作者 杨玉敏 车艳华 由婷婷 《鞍山师范学院学报》 2023年第2期14-20,共7页
数学应用问题是义务教育阶段数学教学的重要内容.教师教学元认知能力在应用问题教学中具有重要作用,特别是教学元认知监控水平的提高不但推动了教师课堂教学能力的提升,而且明显地推动了教学效果的提高.采用问卷法、课堂观察法、访谈法... 数学应用问题是义务教育阶段数学教学的重要内容.教师教学元认知能力在应用问题教学中具有重要作用,特别是教学元认知监控水平的提高不但推动了教师课堂教学能力的提升,而且明显地推动了教学效果的提高.采用问卷法、课堂观察法、访谈法对熟手型和专家型教师教学元认知监控在数学应用问题教学中进行个案比较研究.研究发现,与熟手型教师相比,专家型教师的课堂教学监控能力更好,更注重知识与现实生活的密切联系. 展开更多
关键词 熟手型教师 专家型教师 教学元认知监控 数学应用问题
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论列方程解应用题的教学策略
2
作者 王君 《数码设计》 2019年第13期85-85,共1页
初中数学中列方程来解应用题教学的目的主要是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,通过运用数学知识,增强学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。从目前初中数学应用题的教学现状来看,由于学生的基础薄弱,教学手段相对滞后,使得... 初中数学中列方程来解应用题教学的目的主要是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,通过运用数学知识,增强学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。从目前初中数学应用题的教学现状来看,由于学生的基础薄弱,教学手段相对滞后,使得应用题教学的效果一直不是很理想。本文主要从当前初中数学列方程解应用题教学中存在的问题入手研究,提出了有针对性的解决策略,意在提高初中数学的整体教学质量和水平。 展开更多
关键词 初中数学列方程应用题 学生存在问题 解决策略
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