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我国体育硕士专业学位研究生教育与培养若干问题的思考 被引量:14
1
作者 胡斌 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第8期65-69,共5页
体育硕士专业学位经过10多年的发展,为我国培养大批优秀的体育专业人才,积累了丰富的培养经验,但在发展过程中仍然存在诸如一些培养单位存在对体育硕士专业学位认识不足、培养过程缺乏实践训练,招考办法、培养目标、课程设置、培养模式... 体育硕士专业学位经过10多年的发展,为我国培养大批优秀的体育专业人才,积累了丰富的培养经验,但在发展过程中仍然存在诸如一些培养单位存在对体育硕士专业学位认识不足、培养过程缺乏实践训练,招考办法、培养目标、课程设置、培养模式和导师队伍建设不足等问题。基于此,以体育专业学位为研究对象,主要通过文献资料法查阅有关专业学位研究生教育发展相关文献,结合自身工作实践,阐述了体育硕士专业学位研究生教育发展的面临的困难与问题:人才培养体系与体育行业人才市场发展需求对应性不足;培养理念仍然滞后于规模增加的速度;培养单位急需制定新的学位标准和质量保障体系。在此基础上,探讨体育专业学位研究生教育发展与改革思路,提出了体育硕士专业学位发展建议:应正确定位体育硕士专业学位,积极转变传统教育发展理念,突出体育硕士专业学位实践培养,改革人才培养模式,加强顶层设计,研究设置新的培养领域,加强监督和评估工作以确保人才培养质量。体育硕士专业学位应面对我国经济社会发展需求,实现人才培养与体育事业发展同频共振,为的培养体育专业学位研究生提供参考。 展开更多
关键词 研究生教育 专业学位 体育硕士 人才培养 培养模式 培养类型
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体育专业教育学硕士学位论文评价指标体系探讨 被引量:10
2
作者 宋杰 孙庆祝 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第5期139-141,共3页
在正确认识教育学硕士学位的本质和特点的基础上,运用特尔斐法、层次分析法、模糊综合评价法等制定了体育专业教育硕士学位论文评价指标体系及标准,并进行个案分析检验。
关键词 体育专业 教育学硕士 学位论文 评价体系
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全日制体育硕士专业学位研究生教育质量保障若干问题分析 被引量:9
3
作者 刘成 李伟智 《广州体育学院学报》 北大核心 2016年第3期106-108,共3页
分析当前全日制体育硕士专业学位研究生教育质量环节若干关键性问题以提高人才培养质量。研究主要探讨了学制设计、专业实践、学位论文和导师遴选等4个主要涉及质量环节的关键问题,提出了应合理设置体育硕士专业学位修业年限与实践教学... 分析当前全日制体育硕士专业学位研究生教育质量环节若干关键性问题以提高人才培养质量。研究主要探讨了学制设计、专业实践、学位论文和导师遴选等4个主要涉及质量环节的关键问题,提出了应合理设置体育硕士专业学位修业年限与实践教学要求、强化专业学位论文选题的规范性、加强专业学位导师资格遴选的规范性、加强教研交流、完善学位授权点合格评估指标体系等5条改革建议。 展开更多
关键词 全日制 体育硕士 专业学位 研究生 教育质量
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体育硕士研究生的心理健康调查与分析 被引量:4
4
作者 魏俊民 蒋健 李鸿禄 《河北体育学院学报》 2005年第3期22-24,共3页
运用症状自评量表(SCL-90),对117名体育硕士研究生的心理健康状况进行调查分析。结果显示,体育硕士研究生的心理问题阳性率为35.04%,阳性项目数和多数因子分高于全国常模,心理健康问题值得关注。各专业之间在总均分和阳性项目数方面也... 运用症状自评量表(SCL-90),对117名体育硕士研究生的心理健康状况进行调查分析。结果显示,体育硕士研究生的心理问题阳性率为35.04%,阳性项目数和多数因子分高于全国常模,心理健康问题值得关注。各专业之间在总均分和阳性项目数方面也表现出差异,民族传统体育学专业总体心理健康水平较高。 展开更多
关键词 体育硕士 心理健康 因子
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体育硕士专业学位研究生培养思考 被引量:1
5
作者 贾晓磊 《科教导刊》 2024年第7期54-56,共3页
文章在分析和总结体育硕士发展现状、存在问题的基础上,提出建立以职业能力为导向的专业硕士培养模式与体系、构建三位一体的师资体系、多方位加强体育与其他学科的融合、加强体育课程思政建设、建立“行走的课堂”,实现从“离身”到“... 文章在分析和总结体育硕士发展现状、存在问题的基础上,提出建立以职业能力为导向的专业硕士培养模式与体系、构建三位一体的师资体系、多方位加强体育与其他学科的融合、加强体育课程思政建设、建立“行走的课堂”,实现从“离身”到“具身”体育实践感知认知,以及构建全过程、全方位的研究生培养评价机制和体系等对策建议。 展开更多
关键词 体育硕士 问题与现状 培养模式
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“双一流”背景下体育硕士专业学位研究生培养质量提升路径
6
作者 何华聪 邹蕾 《当代体育科技》 2024年第14期117-119,共3页
世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献... 世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献资料法和逻辑分析法,以“双一流”建设为出发点,对体育专业硕士培养质量的现状作出深入研究,并提出培养质量提升路径,旨在提高体育专硕的培养质量,培养拔尖创新人才。 展开更多
关键词 体育专业学位 体育硕士 培养质量 双一流
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我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点、现实困境与推进路径 被引量:2
7
作者 王涛 方千华 +1 位作者 王健 位小龙 《体育学刊》 CAS 北大核心 2023年第5期119-126,共8页
通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等,全面了解我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点与现实困境,并在分析国外经验基础上提出推进路径。研究认为:(1)我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点主要有历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑。理论逻辑... 通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等,全面了解我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点与现实困境,并在分析国外经验基础上提出推进路径。研究认为:(1)我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点主要有历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑。理论逻辑包括载体要素的工具属性、过程要素的自下而上、目的要素的动态生成;价值逻辑包括理清培养目标、改革培养模式、设置核心课程、突显学位论文。(2)我国体育硕士案例教学建设的整体认知有待提高、教学实践有待探索,亟需从体育案例获取、教学组织、效果评价及个人利益平衡等影响因素方面有所突破。(3)国外体育案例注重案例“专业性”“职业性”及“成长性”的相互协调,促进体育应用人才培育。(4)我国体育硕士案例教学建设的推进路径:以“制度建设”保障体育硕士案例教学实施、以“标准体系”引领体育案例库建设、以“交叉融合”创新体育案例获取、以“四位一体”构建体育硕士特色案例教学体系、以“行动力量”优化体育硕士案例教学效果评价。 展开更多
关键词 学校体育 体育硕士 案例教学 专业学位 人才培养
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毛泽东教育思想对当代青少年“筑基”工程的启示——基于党的二十大报告关于青年工作的视角
8
作者 顾华详 顾红霞 《毛泽东思想研究》 2024年第2期143-156,共14页
毛泽东毕生高度重视用党的科学理论武装青少年,特别是其教育思想在深入推进青少年“筑基”工程中仍具有重要意义。毛泽东教育思想启示我们,应深刻认识教育在服务国家战略全局、推进中国式现代化实践中的战略先导和支撑引领作用,坚持掌... 毛泽东毕生高度重视用党的科学理论武装青少年,特别是其教育思想在深入推进青少年“筑基”工程中仍具有重要意义。毛泽东教育思想启示我们,应深刻认识教育在服务国家战略全局、推进中国式现代化实践中的战略先导和支撑引领作用,坚持掌握思想教育,明确“筑基”工程的战略方位,加强党对教育的全面领导;聚焦“又红又专”的目标要求,树牢青少年“筑基”工程的使命意识,切实引领青少年崇德向善,赓续和弘扬爱党爱国光荣传统;坚持运用马克思主义基本原理优化立德树人的有效措施;忠诚党的教育事业,聚焦青少年工作的战略性任务特点,着眼于后继有人这个根本大计,建强实施青少年“筑基”工程的教师队伍,确保落实好立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 掌握思想教育 又红又专 德智体美劳全面发展 忠诚党的教育事业
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多元协同下体育硕士创新实践能力培养研究
9
作者 郝凤利 郑凤岐 董晋 《山西开放大学学报》 2024年第2期91-94,共4页
党的十八大以来,创新实践能力的培养逐渐成为当代研究生发展的驱动力,加之“双一流”建设的国家政策的提出以及党的十九大报告提出的体育强国建设目标使得新时代体育硕士创新实践能力的培养成为一个重要的研究内容。通过开展“政产学研... 党的十八大以来,创新实践能力的培养逐渐成为当代研究生发展的驱动力,加之“双一流”建设的国家政策的提出以及党的十九大报告提出的体育强国建设目标使得新时代体育硕士创新实践能力的培养成为一个重要的研究内容。通过开展“政产学研用资”一体化实践,摸索体育专业硕士创新实践能力培养模式,形成“两链协同、四链融合”的发展路径,即政策链和资本链为体育专业硕士创新实践能力、“产学研用”四链融合提供保障。实现“产业+专业+创业+科研”多元主体协同参与的育人新模式,培养能够解决体育专业领域实际问题的高素质优秀人才。 展开更多
关键词 多元协同 体育专业硕士 培养模式
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案例教学对体育硕士认知网络影响的实证研究 被引量:3
10
作者 王涛 方千华 王健 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第4期112-118,共7页
采用认知网络分析法,探讨经过案例教学干预后体育教学领域硕士的认知网络差异,同时与无案例教学组、体育教师组的认知网络进行对比。研究发现:(1)案例教学使体育教学领域硕士的认知网络发生显著性变化,这种变化是从“认识论”层面转向... 采用认知网络分析法,探讨经过案例教学干预后体育教学领域硕士的认知网络差异,同时与无案例教学组、体育教师组的认知网络进行对比。研究发现:(1)案例教学使体育教学领域硕士的认知网络发生显著性变化,这种变化是从“认识论”层面转向“技能、知识、身份”3个层面相联动的认知提升。(2)案例教学使体育教学领域硕士像教师一样去思考,且都形成了以“理解学生”为中心的认知网络。(3)虽然案例教学能使体育教学领域硕士像教师一样去思考,但他们之间还存在学科教学知识使用上的差异。由于体育教学领域硕士缺乏实际教学经验,并没有形成以“体育学科教学目标为前提、学生为中心、学习评价为落脚点”的基本认知共识。今后将案例教学作为我国体育硕士培养中的重要环节,但要注意与联合培养基地之间的互动,注重在“实践”类型方面的案例教学创新。 展开更多
关键词 学校体育 体育教学 案例教学 认知网络 体育硕士
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澳大利亚MASTER体育教师培训课程的特征以及启示 被引量:3
11
作者 闫金 崔腾宇 +1 位作者 梁超梅 金琼 《山东体育科技》 2020年第5期6-11,共6页
MASTER是一个具有创新性和改革性学校体育教学方案,该培训课程以循证科学(Evidence-Based)为理论基础,以改善体育教师的教学策略。该项目旨在为体育教师持续提供教育和培训服务,并在简洁明了的理论框架下,加强理解,培养技能,从而在积极... MASTER是一个具有创新性和改革性学校体育教学方案,该培训课程以循证科学(Evidence-Based)为理论基础,以改善体育教师的教学策略。该项目旨在为体育教师持续提供教育和培训服务,并在简洁明了的理论框架下,加强理解,培养技能,从而在积极的体育教学环境中,帮助体育教师应对高质量体育教学的各种要求。Master项目在培训课程中加入了多项寓教于乐的教学形式(Game-Based Approaches),这极大地提高了体育教师的反馈质量和干预手段,因而在体育教师群体中很受欢迎。鉴于青少年体育的教学质量和运动参与率是一个非常普遍的全球性问题,研究结论能有效改善学校体育教育和学生运动的开展,帮助中小学体育教师和体育俱乐部更好地制定出有效而可行的策略。 展开更多
关键词 学校体育课程 master课程 体育教师 体育教学 澳大利亚
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2022年版课标背景下体育硕士运动训练理论与方法课程优化研究
12
作者 王粟 王鼎 《体育科技文献通报》 2023年第8期162-164,共3页
为培养社会需要的高层次、应用型体育硕士人才,本文运用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对三峡大学体育硕士专业学位《运动训练理论与方法》课程教学与实习情况进行调查,并将调查结果结合2022年版体育与健康课程标准的教学需求进... 为培养社会需要的高层次、应用型体育硕士人才,本文运用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对三峡大学体育硕士专业学位《运动训练理论与方法》课程教学与实习情况进行调查,并将调查结果结合2022年版体育与健康课程标准的教学需求进行综合分析,探索《运动训练理论与方法》课程的优化路径。建议:(1)优化课程环节,打造实践平台;(2)对标课改需求,完善教学内容;(3)丰富教学方法,提升教学效能;(4)完善评价体系,提高教学绩效。 展开更多
关键词 体育与健康新课标 运动训练理论与方法 体育硕士 课程优化
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“三全育人”理念下以就业为导向的体育硕士专业学位人才培养策略探究
13
作者 赵扬 盛誉 《长春教育学院学报》 2023年第3期29-33,共5页
目前,我国体育硕士专业学位人才培养经历了17年的发展,处于快速成长期,即将迎来规模扩张期。高校应在“三全育人”理念指导下,以就业为导向,明晰培养目标,加强课程建设,提升教学质量。明晰培养目标的关键在于详尽地分析就业市场需求,主... 目前,我国体育硕士专业学位人才培养经历了17年的发展,处于快速成长期,即将迎来规模扩张期。高校应在“三全育人”理念指导下,以就业为导向,明晰培养目标,加强课程建设,提升教学质量。明晰培养目标的关键在于详尽地分析就业市场需求,主动发掘供需匹配中的差异,拓展育人领域和育人维度;加强课程建设的重点是在专业学位课程中增加应用类和职业类教学内容,注重实践与应用;提升教学质量需要加强导师队伍建设,完善教育评价机制,优化人才培养通道。 展开更多
关键词 “三全育人” 体育硕士 专业学位
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我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的系统动力学仿真及提升策略 被引量:3
14
作者 林惠莎 陈亮 《吉林体育学院学报》 2022年第3期64-75,共12页
目的:对影响我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的因素进行系统化分析,提出提升人才培养质量的基本策略。方法:采用熵权法和灰色关联分析法计算系统各指标影响程度的熵权值和关联度;通过系统动力学,构建我国体育硕士专业学位研究... 目的:对影响我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的因素进行系统化分析,提出提升人才培养质量的基本策略。方法:采用熵权法和灰色关联分析法计算系统各指标影响程度的熵权值和关联度;通过系统动力学,构建我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的系统动力学模型并进行系统仿真。结论:当前我国体育专硕人才培养质量不佳,主要表现为专业性、应用性不强,理论性偏重;分别对物质条件相关参数、导师培育策略相关参数、集较薄弱因素及人才培养目标综合参数做出调整后发现,加强课程实践应用性,提升导师专业培养质量,创设学生实践条件是快速实现体育高层次应用型专门人才培养目标的最佳方式。仿真结果认为,加强教学知识指向,统筹现有资源配置,推动多元联合培育,拓宽教育实践渠道可作为提升我国体育专硕人才培养质量的主要策略。 展开更多
关键词 中国 体育硕士 人才培养质量 仿真分析 发展模式 提升策略
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新时代湖南省体育硕士专业学位研究生实践能力培养对策研究
15
作者 刘卫华 《当代体育科技》 2023年第14期79-82,87,共5页
综合实践能力的掌握程度和应用情况,是衡量体育硕士专业学位研究生培养质量的重要条件,也是适应新时代社会发展的基本条件和必要条件。通过对湖南省6所培养体育硕士专业学位研究生的学校进行调查研究,发现湖南省6所学校在实践能力培养... 综合实践能力的掌握程度和应用情况,是衡量体育硕士专业学位研究生培养质量的重要条件,也是适应新时代社会发展的基本条件和必要条件。通过对湖南省6所培养体育硕士专业学位研究生的学校进行调查研究,发现湖南省6所学校在实践能力培养中或多或少存在一些缺陷和问题,如实践能力培养意识弱,课程设置缺乏时代感,评价制度不合理,实践指导教师不足,供需不相适应等。根据研究结果,提出增强实践能力培养意识,优化课程体系,挖掘社会资源,完善评价机制,规范实践培养管理等培养对策,以期为湖南省体育硕士专业学位研究生综合实践能力培养提供绵薄之力。 展开更多
关键词 湖南省 体育硕士专业学位研究生 实践能力 培养
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体育硕士专业学位案例教学质量评价指标体系的构建 被引量:2
16
作者 张帅 周君华 苗成龙 《成都师范学院学报》 2022年第4期114-124,共11页
案例教学是体育硕士专业学位研究生强化实践能力、激发创新思维、促进教学理论与实践有机融合的重要途径,在体育教学中作用显著。针对当前高校体育硕士案例教学质量评价指标模糊不清的现状,采用专家咨询法、AHP层次分析法结合熵权法,广... 案例教学是体育硕士专业学位研究生强化实践能力、激发创新思维、促进教学理论与实践有机融合的重要途径,在体育教学中作用显著。针对当前高校体育硕士案例教学质量评价指标模糊不清的现状,采用专家咨询法、AHP层次分析法结合熵权法,广泛查阅相关文献,旨在构建体育硕士专业学位案例教学质量评价指标体系。利用模糊综合评价对构建的指标体系进行科学性检验,检验结果与专家评价结果对比,两者基本一致,说明构建的评价体系可靠,实现了对案例教学的量化评价,具有较强的理论价值和应用价值。 展开更多
关键词 案例教学 体育硕士 专业学位 评价指标 AHP层次分析 熵权法 模糊综合评价
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普通高校硕士研究生体育教育探讨 被引量:3
17
作者 章巨焕 《吉林体育学院学报》 2008年第5期98-99,共2页
随着硕士研究生招生规模不断扩大,高校在校研究生群体的快速壮大,研究生的体质健康问题日益凸显,体育已成为目前高校硕士研究生培养过程中一个十分薄弱的环节,多数硕士研究生还没有掌握科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼的习惯,身体素质... 随着硕士研究生招生规模不断扩大,高校在校研究生群体的快速壮大,研究生的体质健康问题日益凸显,体育已成为目前高校硕士研究生培养过程中一个十分薄弱的环节,多数硕士研究生还没有掌握科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼的习惯,身体素质与本科生相比差距显著。体育是高校宝贵的教育资源,是促进学生身心健康的重要手段,高校应当把体育纳入研究生教育培养计划,开设研究生体育课,开展硕士研究生体育活动,提高硕士研究生的身体素质和健康水平,促进硕士研究生身心素质的全面发展。 展开更多
关键词 研究生 体育教育 意义 现状 措施
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基于CIPP评估模型的体育硕士专业学位培养的研究 被引量:2
18
作者 侯露 夏君玫 +2 位作者 余玲 胡君婷 姚远 《当代体育科技》 2022年第17期109-112,共4页
评估活动是体育专业硕士研究生培养系统中的反馈调节机制,在培养过程中发挥着重要作用。CIPP评估模型的优势在于注重过程与结果评价的结合,因此将该模型作为一级指标,将各参与者的需求作为相对应的二级指标。该模型能系统科学地把握每... 评估活动是体育专业硕士研究生培养系统中的反馈调节机制,在培养过程中发挥着重要作用。CIPP评估模型的优势在于注重过程与结果评价的结合,因此将该模型作为一级指标,将各参与者的需求作为相对应的二级指标。该模型能系统科学地把握每个环节的内在联系,建立有效的反馈机制,为评价者提供系统的、全面的信息,防止碎片化的评价,为体育专业硕士人才的培养质量评估体系开辟新的思路。 展开更多
关键词 CIPP 模型 体育硕士 研究生培养 评价体系
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全日制体育硕士专业学位研究生课程体系改革研究 被引量:1
19
作者 喻泽坤 路国华 《广东水利电力职业技术学院学报》 2022年第1期52-55,共4页
随着社会对体育高层次人才需求的提升,重理论、轻实践的传统体育硕士专业学位课程体系已无法满足社会发展的需要。对此,分析现有课程体系存在问题,根据社会发展需求,从课程目标、结构、内容、实施及评价五方面提出全日制体育硕士专业学... 随着社会对体育高层次人才需求的提升,重理论、轻实践的传统体育硕士专业学位课程体系已无法满足社会发展的需要。对此,分析现有课程体系存在问题,根据社会发展需求,从课程目标、结构、内容、实施及评价五方面提出全日制体育硕士专业学位课程体系改革建议。 展开更多
关键词 体育硕士 专业学位 课程体系改革
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我国体育硕士专业学位教育的演变研究 被引量:2
20
作者 叶松东 《教育与教学研究》 2018年第11期50-59,共10页
采用文献资料、比较研究、专家访谈等方法,分析我国体育硕士专业学位教育的历史演变,并将其划分为在职体育硕士培养试点期(2005-2008年),在职与全日制体育硕士培养并存发展期(2009-2015年)以及在职与全日制体育硕士并轨稳定期(2016-)三... 采用文献资料、比较研究、专家访谈等方法,分析我国体育硕士专业学位教育的历史演变,并将其划分为在职体育硕士培养试点期(2005-2008年),在职与全日制体育硕士培养并存发展期(2009-2015年)以及在职与全日制体育硕士并轨稳定期(2016-)三个阶段。这三个阶段的特点:第一个阶段为招生规模较小、学校数量的稳定性、培养目标的宽泛性、课程设置偏理论性、人才培养的导向性;第二阶段为招生学校数量扩大、招生规模不断增长、招生方式多元化、培养目标较宽泛、课程设置的滞后与理论化、奖助形式多样化、注重联合培养和产学结合;第三阶段为入学考试统一、招生规模稳定、培养质量一致、延续已有的培养机制。现存在:专业领域划分与社会需求脱节、专业学位硕士与学术学位硕士培养趋同、联合培养形式化、知识成果转化效率低、缺乏科学的教育评价体系等问题。从四个方面提出改革路径:服务经济社会需求、破除体制机制障碍,更新人才培养理念、不断提升培养质量,创新人才培养模式、提升知识转化效率,释放多元主体活力、构建科学评价体系,希望能为进一步完善我国体育硕士专业学位教育提供些许参考。 展开更多
关键词 体育硕士 专业学位 学位教育
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