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“双一流”建设新形势下农业硕士专业学位研究生培养模式创新研究 被引量:16
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作者 李立芹 王西瑶 +1 位作者 杨世民 鲁黎明 《创新创业理论研究与实践》 2021年第14期1-2,9,共3页
"双一流"建设是我国高等教育领域的又一国家战略。该文分析了当前专业学位研究生培养过程中存在的问题,并基于"双一流"建设的培养要求,提出了复合创新型农业硕士专业学位研究生培养的"科技小院"四川创新... "双一流"建设是我国高等教育领域的又一国家战略。该文分析了当前专业学位研究生培养过程中存在的问题,并基于"双一流"建设的培养要求,提出了复合创新型农业硕士专业学位研究生培养的"科技小院"四川创新模式,总结了在该模式下农业硕士专业学位研究生培养的成效,为"双一流"建设背景下农业硕士专业学位研究生培养模式创新提供参考。 展开更多
关键词 “双一流” 农业硕士 专业学位研究生 培养模式
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地方高校全日制农业硕士研究生培养问题的探讨 被引量:11
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作者 高彩婷 毕兆明 +1 位作者 宝力高 张玉芹 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》 2020年第5期457-460,共4页
地方高校的农业硕士研究生教育旨在为地方培养高层次应用型人才,在服务区域经济及社会发展中发挥着重要作用.因历史和现实因素的制约,地方高校农业硕士培养存在着诸多问题,文章分析了地方高校培养定位模糊、培养模式单一、培养环节不连... 地方高校的农业硕士研究生教育旨在为地方培养高层次应用型人才,在服务区域经济及社会发展中发挥着重要作用.因历史和现实因素的制约,地方高校农业硕士培养存在着诸多问题,文章分析了地方高校培养定位模糊、培养模式单一、培养环节不连贯等问题,并具体及有针对性地提出解决思路,以期为提高地方高校全日制农业硕士研究生的培养质量提供借鉴. 展开更多
关键词 地方高校 农业硕士 培养问题
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乡村振兴战略背景下农业硕士培养的探索与实践 被引量:10
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作者 梁德东 《吉林省教育学院学报》 2021年第4期125-128,共4页
吉林大学作为综合性研究型大学,面对农业的现代化发展对高层次人才的需求,以服务国家战略需要和振兴东北农业经济为己任,积极推进产教融合,不断深化农业硕士教育综合改革,创新农业硕士培养模式,不断加强培养过程管理,全面保障农业硕士... 吉林大学作为综合性研究型大学,面对农业的现代化发展对高层次人才的需求,以服务国家战略需要和振兴东北农业经济为己任,积极推进产教融合,不断深化农业硕士教育综合改革,创新农业硕士培养模式,不断加强培养过程管理,全面保障农业硕士培养质量。 展开更多
关键词 农业硕士 培养模式 培养质量
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以案例教学为核心的“四位一体”混合模式在农业硕士教学中的应用——以农村发展领域为例 被引量:9
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作者 张颖 贾小虎 +2 位作者 宋宇 邓蒙芝 张旭 《天津农业科学》 CAS 2021年第1期63-67,共5页
以案例为核心的"四位一体"混合教学模式集合了理论教学、讨论式教学和实践教学等多种教学方法,有助于丰富农业硕士研究生培养中原有的教学体系和教学内容。本研究以农村发展领域硕士研究生的培养为例,设计了"四位一体&qu... 以案例为核心的"四位一体"混合教学模式集合了理论教学、讨论式教学和实践教学等多种教学方法,有助于丰富农业硕士研究生培养中原有的教学体系和教学内容。本研究以农村发展领域硕士研究生的培养为例,设计了"四位一体"混合教学模式的实施策略,为其在农业硕士研究生教育教学中的应用提供参考。 展开更多
关键词 案例教学 混合教学模式 农业硕士教学 农村发展领域
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新农科高层次复合应用型农业硕士培养:意义旨趣、问题研判与路径选择 被引量:8
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作者 王杜春 时玉坤 韩文灏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第5期104-109,共6页
培养高层次复合应用型农业硕士既是新农科建设的必然要求,也是主动服务乡村振兴战略实施的重要路径。高层次复合应用型农业硕士既强调扎实的专业基础与跨领域的知识结构,也重视提升综合实践能力与复杂问题解决能力,还应具备良好的职业... 培养高层次复合应用型农业硕士既是新农科建设的必然要求,也是主动服务乡村振兴战略实施的重要路径。高层次复合应用型农业硕士既强调扎实的专业基础与跨领域的知识结构,也重视提升综合实践能力与复杂问题解决能力,还应具备良好的职业素养与较强的创新创业精神。在当前的培养实践中,存在复合应用型目标不够明确、跨领域培养机制不够健全、学硕与专硕趋于同质化培养、质量保障与监督体系不够完善等问题,使得农业硕士知识结构有待优化、综合实践能力有所缺失、人才培养质量参差不齐。未来要针对问题优化路径,从明晰专业培养目标、完善跨领域培养机制、建设优良实践基地、健全质量保障机制、深化课程思政建设等五个方面着手,提升高层次复合应用型农业硕士的培养质量。 展开更多
关键词 新农科 高层次复合应用型人才 农业硕士 人才培养 研究生教育
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农业硕士食品加工与安全领域专业学位研究生培养质量提升的研究与探讨 被引量:8
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作者 侯俊财 姜瞻梅 +3 位作者 钱珊珊 韩翠萍 李良 崔立雪 《农产品加工》 2021年第16期101-103,共3页
结合现代食品发展需要和食品加工与安全专业农业硕士的培养现状,分析食品加工与安全专业硕士研究生培养中存在的问题,并从课程体系、实践能力、培养模式等方面提出建议与思路,以期完善专业学位研究生培养模式,有效提高培养质量,为培养... 结合现代食品发展需要和食品加工与安全专业农业硕士的培养现状,分析食品加工与安全专业硕士研究生培养中存在的问题,并从课程体系、实践能力、培养模式等方面提出建议与思路,以期完善专业学位研究生培养模式,有效提高培养质量,为培养符合食品产业发展需要的高层次应用型人才提供参考。 展开更多
关键词 食品加工与安全 农业硕士 培养质量 提升
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基于科技小院的地方农业院校农业硕士实践创新能力培养模式研究--以江西农业大学为例 被引量:5
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作者 何雯洁 邓泓 《智慧农业导刊》 2023年第24期165-169,174,共6页
全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设迫切需要掌握扎实理论知识,具备解决实际问题的实践创新能力及良好职业素养的高层次、复合型、实践型农业科技人才。地方农业高校农业硕士培养存在生源质量参差不齐、选拔机制不健全,培养目标... 全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设迫切需要掌握扎实理论知识,具备解决实际问题的实践创新能力及良好职业素养的高层次、复合型、实践型农业科技人才。地方农业高校农业硕士培养存在生源质量参差不齐、选拔机制不健全,培养目标定位不准确、培养过程同质化,质量保障机制不健全、质量评价系统不完善的困境。通过调研地方农业院校农业硕士实践创新能力的培养现状,依托科技小院阵地,构建基于科技小院的“1234”农业硕士实践创新能力培养模式,提升农业硕士实践创新能力,为全面推进乡村振兴战略实施与农业农村现代化建设提供人才保障与智力支持。 展开更多
关键词 乡村振兴 科技小院 农业硕士 实践创新能力 培养模式
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农业硕士培养模式助力脱贫攻坚探索 被引量:5
8
作者 郑世忠 赵前程 郭建 《安徽农业科学》 CAS 2021年第11期280-282,共3页
农业硕士是服务于乡村振兴和脱贫攻坚的不可或缺的高层次人才。在农业硕士的培养过程中,助力脱贫攻坚对于乡村各级政府、自治组织、企业、农业硕士、培养单位等各方的工作都具有重要意义。订单培养模式、合作培养模式、项目带动模式等... 农业硕士是服务于乡村振兴和脱贫攻坚的不可或缺的高层次人才。在农业硕士的培养过程中,助力脱贫攻坚对于乡村各级政府、自治组织、企业、农业硕士、培养单位等各方的工作都具有重要意义。订单培养模式、合作培养模式、项目带动模式等农业硕士培养模式,对于推动脱贫攻坚深入实施都发挥了重要作用。为了更有效推进这项工作,需要强化人才培养方案的鲜明导向,有效激发市场的力量,支持合作基地的建设,完善科研成果转化平台,增加资金投入,重视发挥考核的指挥棒作用。 展开更多
关键词 农业硕士 培养模式 脱贫攻坚
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“农业硕士专业学位研究生教学案例”撰写模板探讨 被引量:5
9
作者 李秀珍 李学强 陈苏丹 《教育教学论坛》 2017年第29期216-217,共2页
为规范"农业硕士专业学位研究生教学案例"的结构和格式、提高编撰案例的质量,推进"农业硕士专业学位研究生教学案例库"建设,本文从案例封面、案例正文和案例说明书等三部分提出案例在撰写中的注意事项和写作要求,... 为规范"农业硕士专业学位研究生教学案例"的结构和格式、提高编撰案例的质量,推进"农业硕士专业学位研究生教学案例库"建设,本文从案例封面、案例正文和案例说明书等三部分提出案例在撰写中的注意事项和写作要求,规范了案例的撰写模版。 展开更多
关键词 农业硕士 专业学位 教学案例 模版
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农业硕士专业实践规范化培训与考核研究——以农艺与种业领域(园艺方向)为例 被引量:5
10
作者 袁博 曹熙敏 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2022年第3期87-90,共4页
以农艺与种业领域(园艺方向)农业硕士为例,依据相关相近领域实践基地关联性由近及远的原则进行轮转,区分必选与可选科目,制定轮转培训计划,并规范领域实践操作技术、例数及技能要求。建立以基地轮转为基础的农业硕士专业实践培训体系,... 以农艺与种业领域(园艺方向)农业硕士为例,依据相关相近领域实践基地关联性由近及远的原则进行轮转,区分必选与可选科目,制定轮转培训计划,并规范领域实践操作技术、例数及技能要求。建立以基地轮转为基础的农业硕士专业实践培训体系,规范专业实践出科、中期和结业考核制度,提升专业实践质量。 展开更多
关键词 农业硕士 专业实践 规范化 培训 考核
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乡村振兴战略背景下地方农业院校农业硕士培养模式研究——以江西农业大学为例 被引量:3
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作者 何雯洁 《智慧农业导刊》 2023年第20期123-127,共5页
随着专业学位研究生招生规模迅速扩张,培养目标定位不准确、生源质量参差不齐、课程体系不健全、专业实践流于形式、学位论文重理论轻实践、“双导师制”形同虚设、实践基地建设水平低和质量评价体系不完善等问题随之衍生。通过调研农... 随着专业学位研究生招生规模迅速扩张,培养目标定位不准确、生源质量参差不齐、课程体系不健全、专业实践流于形式、学位论文重理论轻实践、“双导师制”形同虚设、实践基地建设水平低和质量评价体系不完善等问题随之衍生。通过调研农业硕士培养现状,结合江西农业大学办学实际,构建“12345”农业硕士人才培养模式,通过构建课程教学体系、实践创新体系、过程管理体系、质量保障体系及质量评价体系等途径实现农业硕士培养模式改革,提升农业硕士培养质量。 展开更多
关键词 农业硕士 培养模式 改革路径 培养质量 专业学位
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全面推进乡村振兴背景下农业硕士专业学位研究生培养研究
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作者 梁炜 吴锦程 《智慧农业导刊》 2024年第9期130-134,共5页
从实施乡村振兴战略到全面推进乡村振兴,战略的进一步深化对农业硕士专业学位研究生的培养提出新的要求。研究认为,全面推进乡村振兴要求农业硕士专业学位研究生既要重视系统思维的培养,也要深刻把握中国式农业农村现代化理念,还应进一... 从实施乡村振兴战略到全面推进乡村振兴,战略的进一步深化对农业硕士专业学位研究生的培养提出新的要求。研究认为,全面推进乡村振兴要求农业硕士专业学位研究生既要重视系统思维的培养,也要深刻把握中国式农业农村现代化理念,还应进一步提升综合素质。在当前的培养实际中,存在培养目标不明确、培养内容与需求脱节、培养方式趋于同质化、师资力量薄弱和学生自身服务“三农”意识薄弱等问题。因此,建议培养单位从明确培养目标、优化课程设置、加快推进分类培养和强化师资力量等方面着手,提升农业硕士专业学位研究生的培养质量,满足全面推进乡村振兴的新要求。 展开更多
关键词 全面推进乡村振兴 农业硕士 专业学位 研究生培养 新要求
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农业产业链视域下“五位一体”的农业硕士培养质量提升路径
13
作者 马哲明 张竞 《北华大学学报(社会科学版)》 2024年第5期137-143,156,共8页
当前新农科建设背景下,地方高等院校农业硕士培养存在实践能力不足、培养主体间协同不畅、导师团队优势互补不足等问题。为了应对这些挑战,地方高等院校应明确五项基本素质的培养目标,通过四方主体协同合作,加强农业产业三个关键环节实... 当前新农科建设背景下,地方高等院校农业硕士培养存在实践能力不足、培养主体间协同不畅、导师团队优势互补不足等问题。为了应对这些挑战,地方高等院校应明确五项基本素质的培养目标,通过四方主体协同合作,加强农业产业三个关键环节实践,实行两种培养方法平衡,组建一支优势互补导师团队,以此保障“五位一体”农业硕士培养机制有效运行。从农业产业链视角出发,保障农业硕士理论和实践能力全面发展,培养具备五方面基本素质的高水平复合型农业产业发展人才。 展开更多
关键词 农业硕士 培养机制 农业产业链 “五位一体”
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农业硕士专业学位论文质量影响因素分析及对策探究
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作者 杨凤玲 彭健民 周丽华 《湖南人文科技学院学报》 2024年第5期115-122,共8页
在乡村振兴战略背景下,农业硕士专业学位研究生教育进入了新的发展阶段,迫切需要通过提升学位论文质量来提升高层次农业人才的培养质量。针对目前农业硕士专业学位论文选题范围狭窄、研究内容缺乏创新性、评价标准单一等问题,可从建立... 在乡村振兴战略背景下,农业硕士专业学位研究生教育进入了新的发展阶段,迫切需要通过提升学位论文质量来提升高层次农业人才的培养质量。针对目前农业硕士专业学位论文选题范围狭窄、研究内容缺乏创新性、评价标准单一等问题,可从建立农业硕士专业学位论文评价体系、完善农业硕士专业学位论文质量监管体系、加强导师队伍建设和完善双导师制度、加强研究生综合素质培养来提升学位论文质量和学位论文应用价值,从而提高农业硕士专业学位研究生培养质量,推进研究生教育高质量发展。 展开更多
关键词 农业硕士 学位论文质量 评价体系 关键评价要素
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高校重点实验室提升农业硕士创新能力的研究
15
作者 谷淑波 宋雪皎 +2 位作者 金敏 王新春 张吉旺 《实验室科学》 2024年第5期231-235,共5页
农业专业学位硕士研究生是高校面向农业生产一线培养的专门人才,高校重点实验室是培养优秀科技人才的主要场所。为充分发挥高校重点实验室在提升学生创新能力和社会服务能力中的作用,加大师资队伍建设,夯实科研平台基础,在学生培养中以... 农业专业学位硕士研究生是高校面向农业生产一线培养的专门人才,高校重点实验室是培养优秀科技人才的主要场所。为充分发挥高校重点实验室在提升学生创新能力和社会服务能力中的作用,加大师资队伍建设,夯实科研平台基础,在学生培养中以人为本,创新方向引领、协管助教、交流合作等多方面进行了研究,形成了一套培养高技能农业专业学位研究生的管理办法。 展开更多
关键词 高校 重点实验室 农业硕士 创新能力
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新农科背景下农业硕士“科技小院+”培养模式探索
16
作者 毛迪锐 王洪俊 郑金萍 《吉林省教育学院学报》 2024年第8期130-135,共6页
在新农科建设背景下,农业硕士的培养模式优化成为地方高校专业学位研究生教育改革的重要方向。依据农业硕士高层次复合应用型人才培养目标,构建科技小院与学科交叉、教学改革、学科竞赛、科研落地相结合的“科技小院+”农业硕士人才培... 在新农科建设背景下,农业硕士的培养模式优化成为地方高校专业学位研究生教育改革的重要方向。依据农业硕士高层次复合应用型人才培养目标,构建科技小院与学科交叉、教学改革、学科竞赛、科研落地相结合的“科技小院+”农业硕士人才培养模式,强化理论与实践的结合,以实现高层次复合应用型人才的培养,推进新农科建设。 展开更多
关键词 新农科 科技小院+ 农业硕士 培养模式
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“Seminar”模式在全日制农业硕士课程教学质量保障体系中的应用研究 被引量:3
17
作者 王磊 段晶 +2 位作者 杨雪 王宁 李红英 《教育教学论坛》 2018年第4期240-241,共2页
通过对林业领域的农业硕士研究生进行"Seminar"教学模式的试点,分别从教学形式探索、课程教学质量保障和教学效果评价等方面对该教学形式进行综合研究分析,总结得出"Seminar"教学模式的优点和缺点,为今后"Semi... 通过对林业领域的农业硕士研究生进行"Seminar"教学模式的试点,分别从教学形式探索、课程教学质量保障和教学效果评价等方面对该教学形式进行综合研究分析,总结得出"Seminar"教学模式的优点和缺点,为今后"Seminar"模式在全日制农业硕士课程教学质量保障体系中的应用提供必要的理论依据。 展开更多
关键词 “Seminar” 农业硕士 教学质量保障
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基于产学研基地联合培养模式对农业硕士职业能力培养的研究 被引量:3
18
作者 王立文 王晓 刘凯辉 《吉林省教育学院学报》 2022年第5期150-153,共4页
学校教学改革与实现人才培养目标中,联合培养是主要方式之一。基于产学研基地联合培养模式培养农业硕士生职业能力,有利于强化专业硕士生就业效果、提升高校育人质量。目前,农业硕士职业能力培养依然存在缺乏产学研校企保障制度、实践... 学校教学改革与实现人才培养目标中,联合培养是主要方式之一。基于产学研基地联合培养模式培养农业硕士生职业能力,有利于强化专业硕士生就业效果、提升高校育人质量。目前,农业硕士职业能力培养依然存在缺乏产学研校企保障制度、实践教学深度与广度缺失等问题。鉴于此,本文主要分析职业能力内涵与结构,研究农业硕士职业能力培养现状,分析产学研基地联合培养模式对农业硕士生职业能力培养的价值,从完善基地组织管理制度与办法、优化与拓展基地联合培养渠道等角度,提出基于产学研基地联合培养模式的农业硕士职业能力培养策略,以此增强硕士生职业能力。从而强化学校对农业硕士生职业能力培养水平,为社会培育出更多优秀人才。 展开更多
关键词 产学研基地联合 农业硕士 职业能力 培养
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新农科背景下的地方涉农院校农业硕士研究生培养质量提升研究 被引量:2
19
作者 张瑞华 王毅 +2 位作者 姚华平 关秋菊 熊平原 《农业科技与装备》 2023年第5期84-85,88,共3页
以建设新农科高水平人才需求为培养目标,将地方区域特色和当地涉农高校农科专业的学科特点加以融合,研究新农科背景下地方农业院校农业硕士研究生培养模式,把素质、能力、知识“三位一体”的人才培养理念贯穿于教学育人全过程,提出提升... 以建设新农科高水平人才需求为培养目标,将地方区域特色和当地涉农高校农科专业的学科特点加以融合,研究新农科背景下地方农业院校农业硕士研究生培养模式,把素质、能力、知识“三位一体”的人才培养理念贯穿于教学育人全过程,提出提升地方涉农高校的农业硕士研究生培养质量的实施路径,从而培养出学习能力、专业能力、创新能力和个人修养良好的农业硕士。 展开更多
关键词 新农科 地方农业院校 农业硕士 培养
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农业硕士专业学位研究生创新能力培养模式研究——以河北农业大学农村发展专硕为例 被引量:2
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作者 袁伟民 张瑞芳 +1 位作者 陈曦 陶佩君 《智慧农业导刊》 2023年第22期96-100,共5页
当前,在我国现代农业产业升级对创新型人才迫切需求的时代背景下,农业硕士专业学位研究生实践创新能力的培养与提升愈发重要。对此,在系统阐释农业硕士创新能力培养内涵目标的基础上,该文分别从现有课程体系设置、校外导师运作效果,以... 当前,在我国现代农业产业升级对创新型人才迫切需求的时代背景下,农业硕士专业学位研究生实践创新能力的培养与提升愈发重要。对此,在系统阐释农业硕士创新能力培养内涵目标的基础上,该文分别从现有课程体系设置、校外导师运作效果,以及教育理念的落实等方面深入剖析影响农业硕士专业学位研究生创新能力培养的关键因素,并以河北农业大学农村发展专硕为例,阐述农业硕士创新能力培养的探索经验,以期为农业硕士创新能力培养质量的进一步提升提供有价值的理论支撑与实证借鉴。 展开更多
关键词 农业硕士 专业学位 创新能力 提升 培养模式
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