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努力讲好马克思主义理论课
1
作者
李新泰
《理论学刊》
北大核心
2004年第9期4-7,共4页
讲好马克思主义理论课,是繁荣发展哲学社会科学的需要,是提高党的执政能力和干部素质的需要,也是树立和落实科学发展观的需要。拓展教学内容,应讲清楚马克思主义的科学性、贯通性,讲清楚“三个代表”重要思想的正确性和指导性,讲清楚理...
讲好马克思主义理论课,是繁荣发展哲学社会科学的需要,是提高党的执政能力和干部素质的需要,也是树立和落实科学发展观的需要。拓展教学内容,应讲清楚马克思主义的科学性、贯通性,讲清楚“三个代表”重要思想的正确性和指导性,讲清楚理论创新的紧迫性。端正教学态度,课堂面授要有认真的态度、正确的观点、丰富的材料、紧密的结合、灵活多样的科学方法。夯实基础,教材编写要突出马思主义的系统性、科学性、指导性、可读性、层次性。抓牢教学关键,要大幅度提高教师队伍素质。
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关键词
马克思主义理论课
教学内容
教学态度
教学基础
教学关键
下载PDF
职称材料
深化高校马克思主义理论课教学改革的思考
被引量：
1
2
作者
吴頔
《创新创业理论研究与实践》
2018年第10期45-46,共2页
马克思主义理论课是高校各类专业的基础性课程,也是必备课程,旨在培养学生的马克思主义思想,充分践行社会主义核心价值观,以促进大学生可以健康而茁壮地成长。然而,在具体的课程教学中,高校马克思主义理论课还存在着诸多的不足,很多学...
马克思主义理论课是高校各类专业的基础性课程,也是必备课程,旨在培养学生的马克思主义思想,充分践行社会主义核心价值观,以促进大学生可以健康而茁壮地成长。然而,在具体的课程教学中,高校马克思主义理论课还存在着诸多的不足,很多学生对该课程存在着认知上的偏差,且师生间良性互动匮乏,单向性教育相对突出,导致教学质量不甚理想。引发此类问题的原因众多,需要采取相应的措施一一应对,进而获得理想的教学效果。对此,该文就高校马克思主义理论课教学改革展开分析与研究。
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关键词
高校
马克思主义理论课
改革
深化
原文传递
论《路易·波拿巴的雾月十八日》的历史合力思想
3
作者
邓晶艳
代金平
《西南石油大学学报（社会科学版）》
2019年第3期53-62,共10页
《路易·波拿巴的雾月十八日》一直被视为马克思运用唯物史观精辟剖析重大历史事件的科学典范。马克思在运用唯物史观原理探析路易·波拿巴一步步走上复辟之路的过程中,除了肯定物质生产的决定性作用之外,还将政治斗争、意识形...
《路易·波拿巴的雾月十八日》一直被视为马克思运用唯物史观精辟剖析重大历史事件的科学典范。马克思在运用唯物史观原理探析路易·波拿巴一步步走上复辟之路的过程中,除了肯定物质生产的决定性作用之外,还将政治斗争、意识形态、作为历史主体的群众与个人等因素纳入归因范围,强调是物质经济关系的客观决定性动因与"现实的个人"的意志愿望以及个人背后强大的阶级、人民群众的社会实践等因素共同作用导致路易·波拿巴政变的发生,表现出较为完整的历史合力思想。《路易·波拿巴的雾月十八日》正确揭示了社会历史的辩证发展过程,蕴含了历史合力论萌芽,是唯物史观发展史上的一个重要阶段,而历史合力论是恩格斯对马克思本人和自己一贯思想的更为系统与完整的总结与提升。
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关键词
《路易·波拿巴的雾月十八日》
历史合力论
唯物史观
方法论原则
马克思主义阶级斗争理论
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职称材料
论“两课”教师的人文知识修养
4
作者
饶明奇
王理香
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2000年第4期62-64,共3页
高校马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课”)教学与教师的人文知识修养有密切关系。因为“两课”和人文社会科学在学科内容上具有内在联系 ,运用人文社会科学知识有利于揭示科学理论的真正内涵 ,能使“两课”教学更深刻、更生动...
高校马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课”)教学与教师的人文知识修养有密切关系。因为“两课”和人文社会科学在学科内容上具有内在联系 ,运用人文社会科学知识有利于揭示科学理论的真正内涵 ,能使“两课”教学更深刻、更生动。要采取各种有效措施促进“两课”教师下大力气学习人文社会科学知识 ,完善知识结构 ,要让教师学会正确地运用人文社会科学知识改进“两课”
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关键词
两课
教师
人文
社会科学
知识
修养
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职称材料
整合教育:高校思想政治教育的新思路——应对高校“两课”教学的离散趋向
5
作者
尹霞
陈昆才
《安徽农业大学学报（社会科学版）》
2003年第6期90-93,共4页
我国高校将“两课”作为实施思想政治教育的主战场目前存在的最大问题是教育教学的某些方面出现离散趋向。本文通过对高校“两课”中出现的离散趋向的分析,认为在思想政治教育教学实践中要实施整合教育,并提出整合教育的具体构想。
关键词
整合教育
高等教育
思想政治教育
两课教学
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职称材料
题名
努力讲好马克思主义理论课
1
作者
李新泰
机构
中共山东省委党校
出处
《理论学刊》
北大核心
2004年第9期4-7,共4页
文摘
讲好马克思主义理论课,是繁荣发展哲学社会科学的需要,是提高党的执政能力和干部素质的需要,也是树立和落实科学发展观的需要。拓展教学内容,应讲清楚马克思主义的科学性、贯通性,讲清楚“三个代表”重要思想的正确性和指导性,讲清楚理论创新的紧迫性。端正教学态度,课堂面授要有认真的态度、正确的观点、丰富的材料、紧密的结合、灵活多样的科学方法。夯实基础,教材编写要突出马思主义的系统性、科学性、指导性、可读性、层次性。抓牢教学关键,要大幅度提高教师队伍素质。
关键词
马克思主义理论课
教学内容
教学态度
教学基础
教学关键
Keywords
marxist
theory
classes
teaching
content
teaching
attitude
basis
of
teaching
pivotal
of
teaching
分类号
D61 [政治法律—政治学]
D261 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
深化高校马克思主义理论课教学改革的思考
被引量：
1
2
作者
吴頔
机构
南京工业大学生态治理创新研究中心
出处
《创新创业理论研究与实践》
2018年第10期45-46,共2页
基金
江苏省社会科学基金项目(项目编号:14MLB007)
南京工业大学教改课题<思想政治理论课教学信息化体系建设>(课题编号:2016-136)
文摘
马克思主义理论课是高校各类专业的基础性课程,也是必备课程,旨在培养学生的马克思主义思想,充分践行社会主义核心价值观,以促进大学生可以健康而茁壮地成长。然而,在具体的课程教学中,高校马克思主义理论课还存在着诸多的不足,很多学生对该课程存在着认知上的偏差,且师生间良性互动匮乏,单向性教育相对突出,导致教学质量不甚理想。引发此类问题的原因众多,需要采取相应的措施一一应对,进而获得理想的教学效果。对此,该文就高校马克思主义理论课教学改革展开分析与研究。
关键词
高校
马克思主义理论课
改革
深化
Keywords
Colleges
and
universities
marxist
theory
class
Reform
Deepening
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
论《路易·波拿巴的雾月十八日》的历史合力思想
3
作者
邓晶艳
代金平
机构
贵州师范大学马克思主义学院
贵阳学院学生工作处
重庆邮电大学马克思主义学院
出处
《西南石油大学学报（社会科学版）》
2019年第3期53-62,共10页
文摘
《路易·波拿巴的雾月十八日》一直被视为马克思运用唯物史观精辟剖析重大历史事件的科学典范。马克思在运用唯物史观原理探析路易·波拿巴一步步走上复辟之路的过程中,除了肯定物质生产的决定性作用之外,还将政治斗争、意识形态、作为历史主体的群众与个人等因素纳入归因范围,强调是物质经济关系的客观决定性动因与"现实的个人"的意志愿望以及个人背后强大的阶级、人民群众的社会实践等因素共同作用导致路易·波拿巴政变的发生,表现出较为完整的历史合力思想。《路易·波拿巴的雾月十八日》正确揭示了社会历史的辩证发展过程,蕴含了历史合力论萌芽,是唯物史观发展史上的一个重要阶段,而历史合力论是恩格斯对马克思本人和自己一贯思想的更为系统与完整的总结与提升。
关键词
《路易·波拿巴的雾月十八日》
历史合力论
唯物史观
方法论原则
马克思主义阶级斗争理论
Keywords
The
18th
Brumaire
of
Louis
Bonaparte
the
thought
on
joint
forces
in
history
evolution
historical
materialism
methodological
principle
marxist
theory
of
class
struggle
分类号
A8 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
论“两课”教师的人文知识修养
4
作者
饶明奇
王理香
机构
华北水利水电学院人文社科部
河南省艺术学校
出处
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2000年第4期62-64,共3页
文摘
高校马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课”)教学与教师的人文知识修养有密切关系。因为“两课”和人文社会科学在学科内容上具有内在联系 ,运用人文社会科学知识有利于揭示科学理论的真正内涵 ,能使“两课”教学更深刻、更生动。要采取各种有效措施促进“两课”教师下大力气学习人文社会科学知识 ,完善知识结构 ,要让教师学会正确地运用人文社会科学知识改进“两课”
关键词
两课
教师
人文
社会科学
知识
修养
Keywords
marxist
theory
and
ethics
class
teacher
humanism
social
science
knowledge
cultivation
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
整合教育:高校思想政治教育的新思路——应对高校“两课”教学的离散趋向
5
作者
尹霞
陈昆才
机构
中国科学技术大学人文学院
出处
《安徽农业大学学报（社会科学版）》
2003年第6期90-93,共4页
文摘
我国高校将“两课”作为实施思想政治教育的主战场目前存在的最大问题是教育教学的某些方面出现离散趋向。本文通过对高校“两课”中出现的离散趋向的分析,认为在思想政治教育教学实践中要实施整合教育,并提出整合教育的具体构想。
关键词
整合教育
高等教育
思想政治教育
两课教学
Keywords
teaching
of
marxist
theory
and
ethics
class
dispersing
tendency
integrated
education
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
努力讲好马克思主义理论课
李新泰
《理论学刊》
北大核心
2004
0
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职称材料
2
深化高校马克思主义理论课教学改革的思考
吴頔
《创新创业理论研究与实践》
2018
1
原文传递
3
论《路易·波拿巴的雾月十八日》的历史合力思想
邓晶艳
代金平
《西南石油大学学报（社会科学版）》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
论“两课”教师的人文知识修养
饶明奇
王理香
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2000
0
下载PDF
职称材料
5
整合教育:高校思想政治教育的新思路——应对高校“两课”教学的离散趋向
尹霞
陈昆才
《安徽农业大学学报（社会科学版）》
2003
0
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职称材料
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