论“立德树人”教育根本任务目的观的教育原理性 被引量：9

1

作者 王景 《学术探索》 CSSCI 2022年第11期149-156,共8页

“立德树人”教育根本任务与素质教育、教育公平、高质量教育,以及培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等共同构成新时期我国教育工作的总的指导思想,凝汇成我国教育事业发展的总的目的要求。对“立德树人”教育根本任务目... “立德树人”教育根本任务与素质教育、教育公平、高质量教育,以及培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等共同构成新时期我国教育工作的总的指导思想,凝汇成我国教育事业发展的总的目的要求。对“立德树人”教育根本任务目的观具有的教育原理性的分析可以丰富和深化对“立德树人”教育理念的认识。本文从马克思主义原理的角度阐释“立德树人”教育根本任务目的观的学理逻辑。这主要表现在“立德树人”教育根本任务目的观与马克思主义的三大逻辑关系上。其一,“立德树人”教育根本任务目的观坚持教育促进人的发展的个性化和社会化的有机统一的教育目的价值观取向,是马克思主义唯物辩证法“对立统一”基本规律在教育领域的具体应用;其二,“立德树人”教育根本任务目的观深刻地回应了马克思主义关于人的全面发展学说的坚定的“以人为本”的价值观立场,是中国化时代化马克思主义关于人的全面发展的目的观;其三,“立德树人”教育根本任务目的观的形成过程是一个由客观到主观,由主观到客观的能动的过程,体现马克思唯物主义关于社会存在与社会意识的关系判断的理论指导性。 展开更多

关键词 “立德树人”教育根本任务 教育目的观 马克思主义 以人为本

下载PDF 职称材料

马克思主义原理课教学改革探析

2

作者 谭雁 《华北水利水电学院学报（社会科学版）》 2011年第6期159-161,共3页

马克思主义原理课教学对高校学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。社会主义市场经济条件下的马克思主义原理课教学,要结合政治多元化、经济全球化的时代背景和党中央提出的新任务、新要求,探索新方法,充实新内容,开拓新... 马克思主义原理课教学对高校学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。社会主义市场经济条件下的马克思主义原理课教学,要结合政治多元化、经济全球化的时代背景和党中央提出的新任务、新要求,探索新方法,充实新内容,开拓新途径。 展开更多

关键词 马克思主义原理 创新能力 思想境界 教学内容 教学方法

下载PDF 职称材料

提高《马克思主义基本原理概论》课教学实效性的思考 被引量：2

3

作者 章咏秋 马勇虎 《黄山学院学报》 2011年第1期111-114,共4页

高校提高《马克思主义基本原理概论》教学实效性的途径:与时俱进和理论研究是提高教学实效性的基础;建设一支政治上坚定、马克思主义理论素养高的教师队伍,是落实教学实效性的根本保证;加强实践教学,注重理论与实践的结合,是提高马克思... 高校提高《马克思主义基本原理概论》教学实效性的途径:与时俱进和理论研究是提高教学实效性的基础;建设一支政治上坚定、马克思主义理论素养高的教师队伍,是落实教学实效性的根本保证;加强实践教学,注重理论与实践的结合,是提高马克思主义理论课教学实效性的重要环节。 展开更多

关键词 《马克思主义基本原理概论》 教学实效性

下载PDF 职称材料

马克思主义基本原理课“协作式”教学模式探析

4

作者 刘先进 李万鹏 《咸阳师范学院学报》 2010年第2期116-119,共4页

在"马克思主义基本原理概论"课教材体系向教学体系转化中,目前仍有两个根本的问题没有解决,一是分科研究导致的教师知识结构与教学的整体性要求不适应的问题;二是分科教学和研究与深化教材内容不适应的问题。整体性是"... 在"马克思主义基本原理概论"课教材体系向教学体系转化中,目前仍有两个根本的问题没有解决,一是分科研究导致的教师知识结构与教学的整体性要求不适应的问题;二是分科教学和研究与深化教材内容不适应的问题。整体性是"协作式"教学模式的基本要求,现有状况下解决这一问题的有效方式是进行基本原理课"协作式"教学。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 协作式教学 教学组织

下载PDF 职称材料

论马克思主义基本原理课的专题教学法 被引量：11

5

作者 王奎清 《河南科技学院学报》 2009年第2期129-132,共4页

马克思主义基本原理专题教学,是适应时代与社会发展、推进马克思主义基本原理课程建设的需要而提出的一种优选教学方法。其突出特点体现为:理论上的深刻性、思想上的针对性、实际运用的现实性和教学方式上的灵活性。实施原理课专题教学... 马克思主义基本原理专题教学,是适应时代与社会发展、推进马克思主义基本原理课程建设的需要而提出的一种优选教学方法。其突出特点体现为:理论上的深刻性、思想上的针对性、实际运用的现实性和教学方式上的灵活性。实施原理课专题教学需要进一步探讨并着力解决好如何提高任课教师的综合水平、如何调动和发挥学生的主体性、如何实现理论阐释的深刻性和语言表述的通俗性相结合等问题。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 专题教学法

下载PDF 职称材料

推进高校马克思主义理论教育的哲学思考 被引量：3

6

作者 黄轩庄 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2013年第3期52-55,共4页

推进高校马克思主义理论教育是一项系统工程。它需要坚持真理尺度与价值尺度的统一、外在传播与内在需要的统一、形式合理与内容合理的统一、理论学习与实践活动的统一。

关键词 高校 马克思主义理论教育 哲学思考

下载PDF 职称材料

马克思主义理论课的教学改革探析 被引量：3

7

作者 胡焱 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2007年第1期63-65,69,共4页

结合新课程方案的特点,指出今后马克思主义理论课程的教学方式和考核方式改革的基本思路应该是:在有效利用传统的课堂讲授法的基础上,积极采取课堂讨论法、案例教学法、多媒体教学法等多种教学辅助方式,进一步完善多元化的考试制度。

关键词 马克思主义理论课 教学方式 考核方式

下载PDF 职称材料

问题导入式专题教学法：“原理”课的优选教学方法 被引量：3

8

作者 周芳检 《教育教学论坛》 2020年第12期289-290,共2页

新时代,问题导入式专题教学法在提升“原理”课教学实效性、启发性等方面具有独特的优势。该方法的实施须经过凝练专题、设计问题、导入正题等过程,做到均衡教材内容的整体性和针对性、调动学生学习的关注度和参与度、注重教学内容的说... 新时代,问题导入式专题教学法在提升“原理”课教学实效性、启发性等方面具有独特的优势。该方法的实施须经过凝练专题、设计问题、导入正题等过程,做到均衡教材内容的整体性和针对性、调动学生学习的关注度和参与度、注重教学内容的说服力和感染力。 展开更多

关键词 问题导入 专题教学法 马克思主义基本原理

下载PDF 职称材料

论《马克思主义基本原理概论》整体性教学原则

9

作者 易辉煌 《广东培正学院学报》 2011年第3期89-93,共5页

《马克思主义基本原理概论》包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三个部分,但它是一个整体。全国普通高校开设这门课,旨在从整体上研究和把握马克思主义科学体系。与马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义分门... 《马克思主义基本原理概论》包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三个部分,但它是一个整体。全国普通高校开设这门课,旨在从整体上研究和把握马克思主义科学体系。与马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义分门别类的研究不同,它要求把马克思主义的这三个组成部分有机结合起来,揭示它们的内在逻辑联系,从总体上研究和掌握马克思主义,给学生以马克思主义的完整概念,并引导学生运用马克思主义立场、观点和方法来分析现实社会问题、认识问题和科学发展中的问题。坚持整体性教学原则,是马克思主义本质和这门课的教学目的决定的。要坚持好整体性教学原则,必须处理好课时与教学内容的关系,必须采用多种教学方式和手段,必须进行全方位的考试制度的改革。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 整体性教学原则 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义

下载PDF 职称材料

《马克思主义哲学原理》教学方法改革的路径 被引量：2

10

作者 陈秀 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2012年第3期138-142,共5页

高师院校马克思主义哲学原理课教学普遍存在"重教师讲授、轻学生互动,重理论知识、轻问题研究,重考试成绩、轻能力培养,重封闭式教学、轻开放式思维"的突出问题,扼杀了学生的独立探究意识和创新能力的形成和发展,严重影响了... 高师院校马克思主义哲学原理课教学普遍存在"重教师讲授、轻学生互动,重理论知识、轻问题研究,重考试成绩、轻能力培养,重封闭式教学、轻开放式思维"的突出问题,扼杀了学生的独立探究意识和创新能力的形成和发展,严重影响了马克思主义哲学原理课教学效果。培养学生的优良道德品质与创新能力,切实提高课堂教学质量,必须改革传统上单一的教学方法,实现以教师为主导与以学生为主体相结合,理论教学与问题研究相结合,考试成绩与综合评价相结合,书本教学与网络教学相结合,构建互动型、创新型、能力型和开放型课堂,提高马克思主义哲学原理课教学的针对性和实效性。 展开更多

关键词 马克思主义哲学原理 教学方法 改革

下载PDF 职称材料

“合作探究分享”式教学模式“——马克思主义基本原理概论”课程教学改革探索 被引量：2

11

作者 陈文庆 《湖州职业技术学院学报》 2013年第2期9-12,共4页

"马克思主义基本原理概论"是一门学习马克思主义理论的基础性、核心性、系统性课程。由于课程内容多,教学时数少,为完成教学任务,提高教学实效性,实现教学目标,特此探索了"合作、探究、分享"式教学模式。文章阐述... "马克思主义基本原理概论"是一门学习马克思主义理论的基础性、核心性、系统性课程。由于课程内容多,教学时数少,为完成教学任务,提高教学实效性,实现教学目标,特此探索了"合作、探究、分享"式教学模式。文章阐述了该教学模式改革及建构的依据,介绍并总结了该教学模式的改革思路、实施步骤与特点,总结了该教学模式的成效,反思了存在的问题,并提出了今后改进的设想。 展开更多

关键词 “马克思主义基本原理概论” 合作 探究 分享 教学模式

下载PDF 职称材料

学习型政党建设背景下《原理》课教学存在的问题与对策 被引量：1

12

作者 江宗超 《高教论坛》 2013年第2期42-44,共3页

面对学习型政党建设的要求,教师要采取有效方法让教学紧密贴近学生,充分贴近实际,全面贴近生活,保证"入座率",提高"思考率",扩大"参与面",不断实现对马克思主义理论的"真学、真懂、真信、真用"。

关键词 学习型政党 《原理》课教学 存在问题 策略

下载PDF 职称材料

社会主义核心价值体系下的《马克思主义基本原理概论》课教学方法研究 被引量：1

13

作者 娜日斯 张桂茹 《内蒙古财经学院学报（综合版）》 2012年第4期38-42,共5页

高校社会主义核心价值体系的建设过程,既是党和国家以核心价值体系引领和濡染大学生思想道德和文化心理的过程,更是大学生对社会主义核心价值体系理解和认同的过程。高校要积极探索将社会主义核心价值体系贯穿或融入《马克思主义基本原... 高校社会主义核心价值体系的建设过程,既是党和国家以核心价值体系引领和濡染大学生思想道德和文化心理的过程,更是大学生对社会主义核心价值体系理解和认同的过程。高校要积极探索将社会主义核心价值体系贯穿或融入《马克思主义基本原理概论》课的教育教学方法,要贴近学生,贴近现实,注重对大学生内心世界的培养,积极引导大学生树立社会主义核心价值观,不断增强马克思主义理论教育的辐射力、吸引力和感染力。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理概论 社会主义核心价值体系 思想政治教育

下载PDF 职称材料

论《马克思主义基本原理概论》课教学与社会主义核心价值体系教育的关系 被引量：1

14

作者 王晓燕 《内蒙古财经大学学报》 2014年第2期39-41,共3页

《马克思主义基本原理概论》课是对大学生进行马克思主义基本立场、观点和方法教育的核心课程,在学生思想政治理论教育中发挥着重要的作用;更为关键的是,本门课程是在社会主义核心价值体系的统领之下进行的,与后者具有内容及目标上的一... 《马克思主义基本原理概论》课是对大学生进行马克思主义基本立场、观点和方法教育的核心课程,在学生思想政治理论教育中发挥着重要的作用;更为关键的是,本门课程是在社会主义核心价值体系的统领之下进行的,与后者具有内容及目标上的一致性,也是高校进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理课 社会主义核心价值体系 教育教学

下载PDF 职称材料

问题中心教学模式在马克思主义原理课教学中的运用

15

作者 韩啸 《河北交通职业技术学院学报》 2016年第3期7-9,共3页

在马克思主义原理课教学中运用问题中心教学模式，是教学改革的一种有益尝试。它以问题为导向，通过创设问题情境、师生互动研讨问题和评价结果解决问题三个环节展开实施。在此过程中要注意该模式与启发式、研讨式教学方式的区别以及问... 在马克思主义原理课教学中运用问题中心教学模式，是教学改革的一种有益尝试。它以问题为导向，通过创设问题情境、师生互动研讨问题和评价结果解决问题三个环节展开实施。在此过程中要注意该模式与启发式、研讨式教学方式的区别以及问题库的整理等问题。 展开更多

关键词 问题中心教学模式 马克思主义原理课 教学改革

下载PDF 职称材料

理想教育是马克思主义基本原理教学的重要视域

16

作者 王勇 《教育与教学研究》 2012年第5期53-56,共4页

理想教育是马克思主义基本原理中的重要内容,传统的马克思主义理论教学中没有把它提到一个重要地位加以论述。加强和重视理想问题的讨论,提升对大学生的理想教育,既是培养合格人才的需要,也是对马克思主义基本原理课程的重大改革。文章... 理想教育是马克思主义基本原理中的重要内容,传统的马克思主义理论教学中没有把它提到一个重要地位加以论述。加强和重视理想问题的讨论,提升对大学生的理想教育,既是培养合格人才的需要,也是对马克思主义基本原理课程的重大改革。文章从马克思主义基本理论的内容入手,指出理想问题应该在教学中具有独立的内容,同时对增强理想教育、加强马克思主义基本原理教学的路径进行探索。 展开更多

关键词 理想 理想教育 马克思主义基本原理

下载PDF 职称材料

讲好“马克思主义基本原理概论”课对高校教师的挑战

17

作者 刘丽红 《长春金融高等专科学校学报》 2008年第1期44-46,共3页

目前,根据思想政治理论课程改革的方案,各高校均在本科阶段开设"马克思主义基本原理概论"课。在新形势下,如何讲好"马克思主义基本原理概论"课对高校教师提出了巨大挑战,这些挑战主要来自课程内容的改革、教育对象... 目前,根据思想政治理论课程改革的方案,各高校均在本科阶段开设"马克思主义基本原理概论"课。在新形势下,如何讲好"马克思主义基本原理概论"课对高校教师提出了巨大挑战,这些挑战主要来自课程内容的改革、教育对象特征的变化和教育方法的创新。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理概论课 教师 挑战

下载PDF 职称材料

马克师思主义基本原理概论课教师人格魅力及其作用

18

作者 舒小青 《河北工程大学学报（社会科学版）》 2017年第1期61-63,共3页

教师人格魅力是一种无形的教育资源,对学生有隐性的潜移默化的影响,也有显性的教育引领作用,是提高课程教学实效性的重要保障。"原理"课教师的人格魅力是"信"、"识"’、"情"、"技"... 教师人格魅力是一种无形的教育资源,对学生有隐性的潜移默化的影响,也有显性的教育引领作用,是提高课程教学实效性的重要保障。"原理"课教师的人格魅力是"信"、"识"’、"情"、"技"四个基本因素的综合体现;在"原理"课的教育教学中对学生产生吸引、感染、示范、折服的效果,进而引导学生对马克思主义"亲"、"受"、"信"、"行",使"原理"课的教学实效性得以提高。 展开更多

关键词 “原理”课教师 人格魅力 教学实效性 作用

下载PDF 职称材料

论马克思主义基本原理的专题教学 被引量：11

19

作者 李超 《中国德育》 2007年第3期51-53,共3页

开展马克思主义基本原理的专题教学改革,是时代和社会发展的需要、加强大学生文化素质教育的需要和教学改革的需要。专题教学是针对某种现实需要而进行的专题性研究与教学活动,其特点是理论上的深刻性、思想上的针对性和实际运用上的现... 开展马克思主义基本原理的专题教学改革,是时代和社会发展的需要、加强大学生文化素质教育的需要和教学改革的需要。专题教学是针对某种现实需要而进行的专题性研究与教学活动,其特点是理论上的深刻性、思想上的针对性和实际运用上的现实性。它要求在备课、课堂教学和课外实践三个环节上都要做到从抽象到具体,理论联系实际。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理教学 专题教学 高校教学改革

原文传递

论马克思主义理论的整体性 被引量：6

20

作者 吕世荣 《常熟理工学院学报》 2007年第11期1-5,共5页

科学理解马克思主义理论的整体性是时代发展的需要。整体性是马克思主义理论的基本特征。坚持马克思主义理论的整体性,需要正确对待传统教科书中关于马克思主义整体性的观点,正确处理马克思主义理论的整体性、科学性和革命性的关系,进... 科学理解马克思主义理论的整体性是时代发展的需要。整体性是马克思主义理论的基本特征。坚持马克思主义理论的整体性,需要正确对待传统教科书中关于马克思主义整体性的观点,正确处理马克思主义理论的整体性、科学性和革命性的关系,进一步加强马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的整体性研究。 展开更多

关键词 马克思主义 基本特征 整体性

下载PDF 职称材料