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“哲学是人学”的复杂语义及其对马克思人学的消极影响
1
作者 朱荣英 《喀什大学学报》 2018年第1期21-27,共7页
西方学者站在唯心主义立场上对马克思主义人学思想作了各式各样的西式诠释,不论是"无意的误解"抑或是"恶意的撕裂"、不论是"公开的诋毁"抑或是"隐喻性的反讽",其多维语义汇集起来就被人为地操... 西方学者站在唯心主义立场上对马克思主义人学思想作了各式各样的西式诠释,不论是"无意的误解"抑或是"恶意的撕裂"、不论是"公开的诋毁"抑或是"隐喻性的反讽",其多维语义汇集起来就被人为地操作成所谓的"人学困厄"、"人学空地",不仅严重歪曲了马克思实践唯物主义哲学所发动的人学变革及其真实意义,而且以"哲学是人学"为幌子,背离了马克思人类学哲学研究的公正本质及其价值取向。从理论上追溯与评析西方学者所谓的"哲学是人学"的根本旨趣、内在困惑及其现代走势,对于我们划清马克思主义人学与非、反马克思主义人学的原则界限,加深理解马克思实践唯物主义人学的理论特性、思想品质及其当代启示,均有一定的理论和现实意义。 展开更多
关键词 “哲学是人学” 复杂语义 马克思人学 消极影响
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马克思“人学”视阈下思想政治教育的定位——以人的自由全面发展为视角 被引量：1
2
作者 张红莉 《佳木斯职业学院学报》 2017年第8期169-170,共2页
马克思人学思想是马克思主义的重要组成部分,而人的自由全面发展作为人学思想的价值取向,自产生起便是人类亘古恒新的课题。它不仅是中国特色社会主义建设的价值目标,而且是思想政治教育工作中坚持的发展方向。通过马克思对人的自由全... 马克思人学思想是马克思主义的重要组成部分,而人的自由全面发展作为人学思想的价值取向,自产生起便是人类亘古恒新的课题。它不仅是中国特色社会主义建设的价值目标,而且是思想政治教育工作中坚持的发展方向。通过马克思对人的自由全面发展的内涵解读与探索思想政治教育过程中对人的重视,有助于我们深化认识人的自由全面发展理论,完善马克思人学学说,更好地指导新形势下高校思想政治工作,实现思想政治教育的包容性、创新性发展。 展开更多
关键词 马克思人学 人的自由全面发展 思想政治教育的“人” 思想政治教育定位
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马克思主义人学思想对思想政治教育的启示
3
作者 杨凯 《科教文汇》 2014年第26期12-13,共2页
马克思主义是关于人类解放的科学理论,蕴含着对人的终极关怀。本文拟从马克思主义人学思想与中华优秀传统文化相容性的理论出发,探讨中国马克思主义者"以人为本"的服务理念和实践原则,进一步揭示全媒体时代下马克思主义人学... 马克思主义是关于人类解放的科学理论,蕴含着对人的终极关怀。本文拟从马克思主义人学思想与中华优秀传统文化相容性的理论出发,探讨中国马克思主义者"以人为本"的服务理念和实践原则,进一步揭示全媒体时代下马克思主义人学思想对思想政治教育的指导作用和现实意义。 展开更多
关键词 马克思主义人学 思想政治教育 启示
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改革开放四十年我国马克思主义人学理论研究的进展与思考 被引量：3
4
作者 孙福胜 《渭南师范学院学报》 2018年第23期19-24,共6页
改革开放四十年来,我国马克思主义人学理论在原理方法、主题视域、借鉴吸收、传承创新等方面研究取得了丰硕的成果,丰富了马克思主义理论内涵,彰显了马克思主义理论的人文光辉,促进了我国广大人民群众的思想解放和经济社会的大发展。以... 改革开放四十年来,我国马克思主义人学理论在原理方法、主题视域、借鉴吸收、传承创新等方面研究取得了丰硕的成果,丰富了马克思主义理论内涵,彰显了马克思主义理论的人文光辉,促进了我国广大人民群众的思想解放和经济社会的大发展。以国内外重大历史事件为基点,把我国马克思主义人学理论研究四十年发展历程划分为萌芽、生长和成熟三个阶段,并对不同阶段的研究焦点、研究成果和研究特点等进行简要概括,通过对相关文献数据进行分析,归纳基本经验,提出进一步研究建议,以期为推动新时代我国马克思主义人学理论研究提供一定参考。 展开更多
关键词 改革开放 马克思主义人学理论 思想政治教育 马克思主义人学中国化
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