手法治疗结合功能训练治疗早期股骨头坏死的康复疗效观察 被引量：27

1

作者 张弛 段小英 +3 位作者 杨志伟 李宛静 尹浩 朱明双 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第36期4506-4509,共4页

目的探讨手法治疗结合功能训练治疗早期股骨头坏死(ONFH)的康复疗效。方法收集2012年7月—2013年12月在成都中医药大学附属医院和雅安职业技术学院附属医院进行治疗的早期ONFH(Ficat分期Ⅰ、Ⅱ期,股骨头塌陷前)患者40例(51髋),采用随机... 目的探讨手法治疗结合功能训练治疗早期股骨头坏死(ONFH)的康复疗效。方法收集2012年7月—2013年12月在成都中医药大学附属医院和雅安职业技术学院附属医院进行治疗的早期ONFH(Ficat分期Ⅰ、Ⅱ期,股骨头塌陷前)患者40例(51髋),采用随机数字表法分为治疗组20例(28髋)和对照组20例(23髋),对照组患者采用基础治疗+功能训练,治疗组患者在基础治疗+功能训练的基础上采用手法治疗,10 d为1个疗程,连续治疗3个疗程。比较两组临床疗效、治疗前后髋关节功能Harris评分和血液流变学指标的变化。结果治疗后,对照组治疗效果优3髋、良7髋、可7髋、差6髋,治疗组治疗效果优11髋、良9髋、可4髋、差4髋,两组临床疗效比较,差异有统计学意义(Z=2.207,P<0.05)。两组治疗前髋关节功能Harris评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组治疗后髋关节功能Harris评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度、血细胞比容比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组治疗后全血高切黏度、全血低切黏度、血浆黏度、血细胞比容比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗过程中,两组均未发现不良反应。结论手法治疗结合功能训练治疗早期ONFH疗效确切,能有效改善其髋关节功能Harris评分和血液流变学指标,且无不良反应,值得临床推广应用。 展开更多

关键词 股骨头坏死 手法治疗 功能训练 康复治疗

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中药泡洗结合针灸推拿和康复训练治疗脑梗死后肩手综合征的临床研究 被引量：9

2

作者 李乐军 陈丽萍 +5 位作者 刘晓丽 肖辉 黄蓉 常辉 宋雅琼 乔本玉 《辽宁中医杂志》 CAS 2012年第10期1935-1937,共3页

目的:观察中药泡洗结合针灸推拿和康复训练治疗脑梗死后肩手综合征的临床疗效。方法:将122例脑梗死后肩手综合征的患者随机分为A、B两个队列,A队列(治疗组)62例和B队列(对照组)60例。A队列(治疗组)为中药泡洗+按摩+针灸+康复训练的综合... 目的:观察中药泡洗结合针灸推拿和康复训练治疗脑梗死后肩手综合征的临床疗效。方法:将122例脑梗死后肩手综合征的患者随机分为A、B两个队列,A队列(治疗组)62例和B队列(对照组)60例。A队列(治疗组)为中药泡洗+按摩+针灸+康复训练的综合康复训练方案,B队列(对照组)为单纯康复训练。分别于治疗前后进行简式Fugl-Meyer法进行上肢功能评分、Ashworth痉挛评分、疼痛数字评价量表(numerical rating scale,NRS)评分以及测量肩关节活动度范围。结果:两组治疗后与治疗前比较,均能不同程度地缓解疼痛,改善上肢运动功能(P<0.05或P<0.01),以及改善上肢痉挛和扩大肩关节活动范围(P<0.05或P<0.01),且治疗组的改善作用优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:中药泡洗结合针灸推拿和康复训练可提高脑梗死后肩手综合征的治疗效果。 展开更多

关键词 脑梗死 肩手综合征 针灸推拿疗法 康复训练

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某型防空导弹半实物仿真训练模拟系统设计 被引量：5

3

作者 李柯 魏保华 +1 位作者 郑思龙 禹海全 《计算机仿真》 CSCD 2008年第1期297-301,共5页

目前,某型战术防空导弹是我军主要野战防空兵器,具有技术先进、命中率高、机动性强等优点,但由于装备昂贵和一次性使用的特点,不易开展大量实装训练,以致影响了装备形成战斗力。文中运用系统仿真技术,针对防空部队某型防空导弹操作人员... 目前,某型战术防空导弹是我军主要野战防空兵器,具有技术先进、命中率高、机动性强等优点,但由于装备昂贵和一次性使用的特点,不易开展大量实装训练,以致影响了装备形成战斗力。文中运用系统仿真技术,针对防空部队某型防空导弹操作人员日常操作训练的需要,考虑部队实际应用环境和条件,设计了用于某型防空导弹操作训练的基于PC(Personal Computer)的半实物仿真训练模拟系统,主要阐述了系统设计需求分析、系统体系结构设计,以及实现该半实物仿真训练模拟系统涉及的主要难点和关键技术,为最终实现该系统奠定了基础。 展开更多

关键词 操作训练 半实物仿真 训练模拟系统

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行动导向教学法在应用型高校基础英语课中的应用探索 被引量：3

4

作者 何慧运 《佳木斯职业学院学报》 2016年第4期230-231,共2页

行动导向教学法强调学生的主观能动性,要求学生自己设计实施完成学习任务,教师辅导点评。英语专业教学大纲也要求基础英语课程训练学生能在主动找到问题,分析问题,解决问题的过程中学到语言技能。在应用型本科学校中,如果能将行动导向... 行动导向教学法强调学生的主观能动性,要求学生自己设计实施完成学习任务,教师辅导点评。英语专业教学大纲也要求基础英语课程训练学生能在主动找到问题,分析问题,解决问题的过程中学到语言技能。在应用型本科学校中,如果能将行动导向教学法中任务教学法,项目教学法,角色扮演教学法,案例分析教学法分别应用到基础英语教学的不同学习内容中去,在教师指导下让学生主动去做语言训练,做到将动手能力和技能训练融为一体,从而能真正体现学校的特色。 展开更多

关键词 行动导向 应用型本科 动手能力 技能训练

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“订单教育模式”在高职教育中的应用——以装饰设计定向班为例 被引量：2

5

作者 吕英昊 《沈阳大学学报》 CAS 2007年第5期98-100,104,共4页

以职业技术学院"装饰设计定向班"为例,分析了"订单教育"的特点及在高职教育培养中的作用。

关键词 高职院校 订单教育 动手能力 培养目标

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手法复位及压膜正位器治疗青少年急性不可复盘前移位的疗效观察 被引量：1

6

作者 何佳嘉 毛懿 +3 位作者 陈旭卓 刘桂才 谢千阳 高美琴 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2019年第1期34-38,共5页

目的:评价手法复位联合运动疗法及压膜正位器对青少年急性不可复盘前移位的短期疗效。方法:选取15例张口受限(病程在4个月内),且经MRI证实颞下颌关节盘不可复性前移的患者。对患者关节周围肌肉进行按摩放松,随后进行关节盘手法复位,复位... 目的:评价手法复位联合运动疗法及压膜正位器对青少年急性不可复盘前移位的短期疗效。方法:选取15例张口受限(病程在4个月内),且经MRI证实颞下颌关节盘不可复性前移的患者。对患者关节周围肌肉进行按摩放松,随后进行关节盘手法复位,复位后2周内对患者进行下颌运动轨迹训练、关节稳定性训练和关节盘复位训练,白天自我维持下颌姿势位,夜间配戴压膜正位器,以保持良好的盘-髁关系。分别在治疗前、治疗后评价患者的最大主动开口度和疼痛视觉类比评分(visual analogue score,VAS),复位即刻、3、6个月MRI复查盘-髁关系。结果:经过2周治疗,患者开口度明显改善,疼痛明显缓解。复位即刻、3、6个月,最大开口度均>40 mm,VAS评分均小于1。复位后半年MRI结果显示,9例为正常盘-髁关系,5例为可复性关节盘前移,1例为不可复性关节盘前移。结论:关节盘手法复位联合运动治疗及压膜正位器,可以恢复急性盘前移位患者开口度,缓解疼痛,对维持正常盘-髁关系有一定疗效。 展开更多

关键词 急性不可复盘前移位 磁共振成像 手法复位 运动训练 压膜正位器

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跟骨骨折53例治疗体会 被引量：1

7

作者 吴亦新 徐小艳 《世界中西医结合杂志》 2007年第6期357-359,共3页

目的:观察手法整复石膏固定跟骨反弹器固定术及切开复位“AO”钛板固定术治疗跟骨骨折疗效。方法:53例患者中,按Rowe分型Ⅰ～Ⅲ型患者采用手法复位石膏固定治疗;Ⅳ、Ⅴ型单纯塌陷的舌形骨折患者采用透视下手法整复跟骨反弹器外固定术治... 目的:观察手法整复石膏固定跟骨反弹器固定术及切开复位“AO”钛板固定术治疗跟骨骨折疗效。方法:53例患者中,按Rowe分型Ⅰ～Ⅲ型患者采用手法复位石膏固定治疗;Ⅳ、Ⅴ型单纯塌陷的舌形骨折患者采用透视下手法整复跟骨反弹器外固定术治疗;Ⅳ、Ⅴ型严重粉碎性骨折患者采用切开复位“AO”钛板内固定术治疗。结果:53例患者术后常规摄跟骨正轴位X线片示跟骨结节角恢复正常者48例,10°～20°5例。愈合时间平均为11w,6个月～12个月拆除内固定。结论:手法整复石膏固定跟骨反弹器固定术及切开复位“AO”钛板固定术治疗跟骨骨折疗效显著,可进一步推广应用。 展开更多

关键词 跟骨骨折 手法复位 “AO”钛板内固定 功能锻炼 治疗体会

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实验课对学生能力的培养

8

作者 苏成立 《重庆工学院学报》 2002年第5期131-132,共2页

在掌握牢固的理论知识和正确方法的基础上 ,实验课应注重培养学生积极思考、观察、分析、解决问题的能力以及勇于探索的精神 ,实验课应改革考试方法 。

关键词 实验教学 动手能力 实践能力 培养

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"桡骨远端骨折手法复位"实训课教学设计

9

作者 马笃军 彭力平 +2 位作者 徐文铭 余阗 王立新 《中国伤残医学》 2019年第20期11-12,共2页

目的:设计“讲授-演示-练习-考评”一体化的用于骨折手法复位的实训教学课程,将其应用于中医本科《中医骨伤科学》课程教学中,探索最佳实训教学方法。方法:第1部分,讲授:教师通过PPT向学生简要归纳“桡骨远端骨折”课堂教学相关内容,介... 目的:设计“讲授-演示-练习-考评”一体化的用于骨折手法复位的实训教学课程,将其应用于中医本科《中医骨伤科学》课程教学中,探索最佳实训教学方法。方法:第1部分,讲授:教师通过PPT向学生简要归纳“桡骨远端骨折”课堂教学相关内容,介绍桡骨远端骨折手法复位的操作要领;第2部分,演示:播放为骨折实训模型手法复位的示范视频;第3部分,练习:学生分组在实训模型上进行骨折的手法复位操作;评估:教师对学生的操作情况进行评估和答疑。结果:师评,学生整复过程得分(53.27±7.6)分(满分60分),整复效果得分(27.12±13.6)分(满分40分);生评,实训课对基本理论、基本知识、基本技能、思维能力、记忆效果等促进效果明显(58.3%-95.8%)。结论:“桡骨远端骨折手法复位”实训课能激发学生对专科技能的学习兴趣,提升学生的思考能力和动手能力,提高教学质量。 展开更多

关键词 中医骨伤科学 桡骨远端骨折 手法整复 实训课程 教学设计

原文传递

手法整复夹板固定联合阶梯性康复训练治疗老年桡骨远端骨折临床观察 被引量：8

10

作者 黄海波 林作华 黄志伟 《锦州医科大学学报》 CAS 2019年第2期43-45,共3页

目的观察手法整复夹板固定与阶梯性康复训练联合治疗老年桡骨远端骨折的临床效果,为今后临床治疗提供有力的参考依据。方法选取我院收诊治疗的老年桡骨远端骨折患者115例,根据入院挂号编号随机分成2组,对照组(n=57)实施手法整复夹板固... 目的观察手法整复夹板固定与阶梯性康复训练联合治疗老年桡骨远端骨折的临床效果,为今后临床治疗提供有力的参考依据。方法选取我院收诊治疗的老年桡骨远端骨折患者115例,根据入院挂号编号随机分成2组,对照组(n=57)实施手法整复夹板固定治疗,观察组(n=58)在手法整复夹板固定治疗基础上,实施阶梯性康复训练治疗,比较2组临床效果。结果两组患者在治疗后VAS评分均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0. 05)。对照组患者在治疗后VAS评分高于观察组,差异有统计学意义(P<0. 05)。对照组与观察组优良率分别为77. 19%、89. 66%,对照组患者复位优良率低于观察组,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论手法整复夹板固定配合阶梯性康复训练是一种有效的桡骨远端骨折治疗体系,具有较高的临床价值。 展开更多

关键词 手法整复夹板固定 阶梯性康复训练 老年 桡骨远端骨折

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以点带面法在护理操作技能中的应用 被引量：4

11

作者 刘珍莲 曾海金 杨桂芝 《南方护理学报》 2005年第10期81-82,共2页

目的提高护生护理技能操作水平,探讨护理操作技能教学方法。方法以2002级高级护理一班、二班,通过随机抽签法确定二班为实验组,一班为对照组。对照组采用传统的教学方法;实验组采用以点带面法:从实验组中抽10名学生成立一个技能培训小组... 目的提高护生护理技能操作水平,探讨护理操作技能教学方法。方法以2002级高级护理一班、二班,通过随机抽签法确定二班为实验组,一班为对照组。对照组采用传统的教学方法;实验组采用以点带面法:从实验组中抽10名学生成立一个技能培训小组,首先对小组成员的操作技能进行强化培训,然后在课余训练中再由她们指导其余同学。结果实验组护理技能操作考核成绩明显高于对照组。讨论在以点带面法中,已培训的学生起着示范、辅导的作用。小组成员在辅导同学的过程中获得了成就感,也提高了其综合素质。同时有助于学生之间相互探讨,训练学生的评判性思维能力,提高学习兴趣。 展开更多

关键词 护理操作 以点带面 技能培训 示范辅导

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手法复位联合体位训练对良性阵发性位置性眩晕的护理体会 被引量：2

12

作者 陈莉 黄晓铃 《中国卫生标准管理》 2018年第5期177-178,共2页

目的探讨手法复位联合体位训练对良性阵发性位置性眩晕的护理体会。方法选取良性阵发性位置性眩晕患者60例,随机分组,实施常规护理(对照组,n=30)与综合护理干预(观察组,n=30),对相关评分展开对比。结果观察组患者VSI评分明显低于对照组,... 目的探讨手法复位联合体位训练对良性阵发性位置性眩晕的护理体会。方法选取良性阵发性位置性眩晕患者60例,随机分组,实施常规护理(对照组,n=30)与综合护理干预(观察组,n=30),对相关评分展开对比。结果观察组患者VSI评分明显低于对照组,BBS评分、计时平衡试验评分明显高于对照组,P<0.05。结论手法复位联合体位训练对良性阵发性位置性眩晕具有较好的效果,同时配合综合护理干预可有效改善患者头晕状况。 展开更多

关键词 手法复位 体位训练 眩晕

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基于着陆训练的飞行操纵分析 被引量：1

13

作者 翟羽佳 杜冬 +1 位作者 邢苗英 刘国建 《电子技术（上海）》 2022年第1期288-289,共2页

阐述在飞行训练中,着陆阶段是考核飞行学员综合操纵能力的关键环节,如果操作稍有不慎就会造成超限事件的发生,如重着陆、冲/偏出跑道。对此通过分析飞行学员在着陆阶段的操纵重点和难点,研究学员常见的错误并给出相关教学建议去对飞行... 阐述在飞行训练中,着陆阶段是考核飞行学员综合操纵能力的关键环节,如果操作稍有不慎就会造成超限事件的发生,如重着陆、冲/偏出跑道。对此通过分析飞行学员在着陆阶段的操纵重点和难点,研究学员常见的错误并给出相关教学建议去对飞行学员的操纵进行改进,提升飞行训练品质。 展开更多

关键词 飞行控制 操纵能力 飞行训练

原文传递

计算机基础教学中的操作技能培养

14

作者 毕野 《连云港化工高等专科学校学报》 2000年第1期70-72,共3页

计算机应用基础课教学，应强化对学生操作技能的培养．避免重点不突出、完全用多媒体课件代管教师讲解等误区．要改进教学方法，激发学生兴趣，抓住重点、难点；讲深讲透，同时强化上机操作训练．只有这样，才能收到好的效果．

关键词 操作技能 培养 计算机应用 基础 教学

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痉挛型脑瘫的核心稳定训练应用效果分析 被引量：11

15

作者 王涛涛 杨忠秀 +4 位作者 李新剑 武改 鲍克秀 仇爱珍 乔淑兰 《安徽医药》 CAS 2020年第1期51-54,共4页

目的探究核心稳定训练应用于痉挛型脑瘫病儿中的效果。方法选取2016年9月至2017年9月徐州医科大学附属徐州儿童医院收治的给予常规训练干预(以理疗或体疗联合按摩等方法为主)的痉挛型脑瘫病儿58例作为对照组,另选取2017年10月至2018年1... 目的探究核心稳定训练应用于痉挛型脑瘫病儿中的效果。方法选取2016年9月至2017年9月徐州医科大学附属徐州儿童医院收治的给予常规训练干预(以理疗或体疗联合按摩等方法为主)的痉挛型脑瘫病儿58例作为对照组,另选取2017年10月至2018年10月收治的给予核心稳定训练的痉挛型脑瘫病儿58例作为观察组[具体操作有徒手训练和借助辅助器械训练(平衡板、滚筒或弹跳床及Bobath球训练)等]。对比两组精细运动功能、粗大运动功能及步行参数。结果观察组干预3个月后抓握标准分、视觉运动整合标准分及精细动作发育商评分分别为(5.60±1.65)分、(6.74±1.22)分、(77.70±6.31)分,均高于对照组的(4.67±1.43)分、(6.06±1.32)分、(73.42±5.47)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预3个月后粗大运动功能评定量表(72.43±13.04)分高于对照组的(60.35±14.36)分(P<0.05);观察组干预3个月后步速、步长及步宽分别为(0.61±0.11)m/s、(19.96±6.08)cm、(16.88±1.40)cm,均高于对照组的(0.55±0.07)m/s、(16.47±5.23)cm、(14.54±1.32)cm(均P<0.05)。结论核心稳定训练应用于痉挛型脑瘫病儿中,可显著提高病儿的精细运动功能与粗大运动功能,并有效改善其步行参数,值得推广。 展开更多

关键词 脑性瘫痪 运动疗法 肌肉骨骼手法 康复 步行 核心稳定训练 精细运动功能 粗大运动功能

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反馈技能

16

作者 陈维嘉 《佛山大学学报》 1997年第6期70-74,共5页

在教学活动过程中,教师的任何信息活动和控制活动,都必须要通过反馈进行有效的调节和控制,才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行,并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平,将对教学过程中的各项活动或教学的各个... 在教学活动过程中,教师的任何信息活动和控制活动,都必须要通过反馈进行有效的调节和控制,才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行,并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平,将对教学过程中的各项活动或教学的各个环节产生重要的影响。这就使得在教师的教学技能的训练中,不能不重视反馈的技能的训练。 展开更多

关键词 教学信息 教师 教学技能 学生 信息传递 师生人际互动 自我反馈 技能运用 技能训练 检测表

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徐克武主任医师诊治腰椎小关节错位经验

17

作者 魏英俊 蒋宜伟 徐克武(指导) 《甘肃中医药大学学报》 2019年第6期18-20,共3页

介绍徐克武主任医师诊治腰椎小关节错位的经验。其经多年的理论研究与临床实践,总结出“一体三法”腰椎小关节错位规范化治疗方案(包括三步理筋手法,中药口服、外敷,功能康复训练),用于临床,取得了显著的疗效。附典型病案1则以验证。

关键词 腰椎小关节错位 “一体三法” 理筋手法 中药 康复训练 临床经验 徐克武

原文传递

反馈技能

18

作者 陈维嘉 《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》 1997年第6期70-74,共5页

在教学活动过程中，教师的任何信息活动和控制活动，都必须要通过反馈进行有效的调节和控制，才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行，并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平，将对教学过程中的各项活动或教学的... 在教学活动过程中，教师的任何信息活动和控制活动，都必须要通过反馈进行有效的调节和控制，才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行，并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平，将对教学过程中的各项活动或教学的各个环节产生重要的影响。这就使得在教师的教学技能的训练中，不能不重视反馈的技能的训练。 展开更多

关键词 反馈技能 信息传递 师生人际互动 技能运用 技能训练 检测表

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