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题名教学研究型大学慕课建设的路径
被引量：17
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作者
丁锦宏
钱小龙
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机构
南通大学教育科学学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2019年第5期87-98,I0006-I0007,共14页
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基金
国家社科基金重点项目“‘互联网+’战略背景下美国研究型大学慕课可持续商业模式的借鉴研究”(17AGL025)
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文摘
大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究型大学的架构分析和概念界定可以了解其独特的教学特征,相应地反映出对于慕课的特殊需求。在此基础上,可以明确教学研究型大学慕课建设的目标定位,即主要致力于建设优势品牌慕课、专业紧缺慕课、技术创新慕课和校本特色慕课。同时,教学研究型大学需要从学校层面明确慕课应用的态度,从教师层面加强慕课应用的认识,从学生层面了解慕课应用的需求,从教学层面形成慕课应用的策略,从而构建科学有效的慕课应用体系。
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关键词
教学研究型大学
慕课种类
慕课效应
特色课程
慕课评价
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Keywords
teaching-research university
mooc types
mooc effect
featured course
mooc evaluation
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分类号
G443
[哲学宗教—心理学]
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题名MOOC环境下Ubuntu系统教学成效分析
被引量：1
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作者
马杰
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机构
南京审计大学实验中心
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出处
《牡丹江师范学院学报（自然科学版）》
2018年第4期69-72,共4页
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基金
江苏省高教教改课题(2017JSJG502)
南京审计大学高等教育研究课题(2017JG010)
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文摘
统计学生采用在线MOOC视频学习和课堂教学结合的混合教学方式的学习接受程度、满意程度和成效,结果显示:在线MOOC视频学习和课堂教学结合的混合教学方式,可以促进学生学习的主动性和学习能力,有效提高学生学习的满意度和学习效果.
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关键词
mooc
教学成效
混合式教学
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Keywords
mooc；teaching effect；blended learning
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名基于被引概率的国内MOOC研究现状分析
被引量：1
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作者
任湘
张燕
刘敏
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机构
湖南农业大学改革发展处
湖南农业大学教务处教研科
湖南农业大学图书馆科技查新站
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出处
《新世纪图书馆》
CSSCI
2016年第9期92-96,共5页
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基金
湖南省教育科学“十二五”规划项目“MOOC环境下高校图书馆应对大学生学习方式变革的创新研究”(项目编号:XJK015BGD035)
湖南图书馆学会一般项目“MOOCs背景下高校图书馆信息素养教育变革创新研究”(项目编号:XHYB1029)
湖南农业大学教改课题“基于教师资源平衡视角的高校MOOC服务模式”(项目编号:2015181)研究成果之一
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文摘
论文通过CNKI网络出版总库和中国引文数据库检索平台,从发表时间、文献类型、作者和发文单位、发表刊物和被引频次等方面统计分析我国MOOC研究文献现状,认为最近几年国内MOOC研究具有五个特征:研究文献短时间内被广泛关注,但被引概率逐年下降;研究群体以学校尤其是高等学校教师为主;出版物以计算机教育、互联网技术和信息技术类为主;研究视角以教育理论与管理为主;研究成果还较少被各级基金会资助。
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关键词
被引概率
mooc
文献影响力
基金会
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Keywords
Cited probability. mooc. Literatures effect. Foundations.
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分类号
G252.8
[文化科学—图书馆学]
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