基于MDT理念的乳腺癌影像学PBL教学效果评价 被引量：24

1

作者 张金山 李园 +6 位作者 邓咏梅 姚红霞 温戈 岑东芝 安仙 董天发 唐毅 《中华医学教育探索杂志》 2018年第9期920-924,共5页

目的探讨基于多学科协作诊疗（muhidisciplinary treatment，MDT）理念的乳腺癌影像学PBL教学效果。方法以广州医科大学2014级临床医学专业学生（三年级）为研究对象，共192人，分为A、B、C、D四个组，每组再分1～5个小组（9—11人，组... 目的探讨基于多学科协作诊疗（muhidisciplinary treatment，MDT）理念的乳腺癌影像学PBL教学效果。方法以广州医科大学2014级临床医学专业学生（三年级）为研究对象，共192人，分为A、B、C、D四个组，每组再分1～5个小组（9—11人，组），以乳腺癌为案例，开展基于MDT理念的肿瘤影像学PBL教学活动。MDT教学团队由影像学、放疗肿瘤学、肿瘤（乳腺）外科学等专业学科临床医师组成。用形成性评价方法评价其教学效果并分析教学中出现的问题。采用SPSS18．0进行t检验和卡方检验。结果以满分为100分计算，各组教师对学生在PBL课中表现的量化评价结果分别为（86．6±7．8）、（87．1±8．1）、（83．9±6．5）、（88．1±4．5）和（85．1±8．2）分，差异无统计学意义（F=1．014，P=0．388）。学生对教师总的正面评价率为96．28％。正面评价率最高和最低分别为98．36％和94．08％，各组教师之间的评价率部分教师组之间差异有统计学意义（χ2=10．554，P=0．032），差异表现在教师组1与5之间（Z=2．245，P=0．025）、3与4之间（Z=2．217，P=O．027）和3与5之间（Z=2．761，P=O．006）。学生对自己总的正面评价率为87．33％，负面评价率为12．67％。结论基于MDT的乳腺癌影像学PBL教学效果良好，形成性评价方法可客观、有效地评价其教学效果，但评价标准项目的具体内容需要进一步完善。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习 教学法 乳腺癌 mdt 影像学

原文传递

CBL联合MDT在结直肠外科医师规培教学中的应用 被引量：19

2

作者 梁逸超 苏琪 《中国继续医学教育》 2020年第13期31-34,共4页

目的探索案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科诊疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)的教学模式在结直肠外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将2017年6月-2018年12月在中国医科大学附属盛京医院结直肠外科进行... 目的探索案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科诊疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)的教学模式在结直肠外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将2017年6月-2018年12月在中国医科大学附属盛京医院结直肠外科进行住院医师规范化培训的58名住院医师为研究对象,随机分为试验组及对照组,每组各29人,试验组采用CBL联合MDT教学法,对照组采用传统教学法,通过客观成绩测定、学生主观评价教学满意度来评估不同教学方法的教学效果。结果试验组的基础理论成绩和病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),临床操作成绩与传统教学组比较差异无统计学意义(P>0.05);教学满意度调查,试验组高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论联合MDT的CBL教学模式凭借其整合性强及理论结合实践等优势,能够有效提高肛肠科住院医师规范化培训的效果。 展开更多

关键词 案例教学法 多学科诊疗模式 住院医师规范化培训 教学模式 结直肠外科 临床教学

下载PDF 职称材料

基础与临床教学融合的MDT模式在骨科实习疾病中的探索与实践 被引量：14

3

作者 唐一仑 刘瑞宇 +7 位作者 徐燕 杨佩 王伟 晋瑞 张彦平 马肖容 杨蓬勃 党晓谦 《医学教育研究与实践》 2019年第6期1108-1111,共4页

医学基础理论与临床实践脱节不利于医学人才的培养,通过分析目前临床实习中存在的问题,探索"基础与临床教学融合的MDT模式",通过基础与临床融合,多学科联合教学,以疾病为主,打破学科界限,实现教学中的多临床、早实践、基础与... 医学基础理论与临床实践脱节不利于医学人才的培养,通过分析目前临床实习中存在的问题,探索"基础与临床教学融合的MDT模式",通过基础与临床融合,多学科联合教学,以疾病为主,打破学科界限,实现教学中的多临床、早实践、基础与临床交叉融通的理念,构建开放式、多层次综合性的医学课程教学体系,探索一种以学生为主的临床教学模式,这符合现代医学人才培养的要求。 展开更多

关键词 基础与临床 mdt模式 教学方法

下载PDF 职称材料

MDT模式下PBL教学法在乳腺外科临床教学实践的应用和探讨 被引量：12

4

作者 周灿 牛利刚 +5 位作者 闫宇 葛冠群 任予 汤小江 盛薇 何建军 《中国医学创新》 CAS 2017年第29期61-65,共5页

PBL(problem-based learning)教学模式的核心是要求带教的学生通过或围绕某一专题或临床问题进行学习,但该教学方法存在所提出的问题超出学生的研究能力等不足之处。MDT(multidisciplinary therapy,)是以患者为中心和以多学科专家组为... PBL(problem-based learning)教学模式的核心是要求带教的学生通过或围绕某一专题或临床问题进行学习,但该教学方法存在所提出的问题超出学生的研究能力等不足之处。MDT(multidisciplinary therapy,)是以患者为中心和以多学科专家组为依托的诊疗模式,其针对特定疾病进行治疗方案制定可成为PBL教学模式依托问题的材料和学习及培养综合思考能力的动力,因此,如何将MDT模式很好地融入PBL教学法进而改进PBL教学法在乳腺外科的临床教学质量,具有重要意义。但由于PBL教学法结合MDT模式仍存在学生和带教教师的适应性不足,缺乏规范性教材等问题,需转变教师角色,鼓励学生带着兴趣去解决问题,提高其学习的主动性,从而最大限度地提高乳腺专业临床知识及临床应用能力。 展开更多

关键词 PBL教学法 mdt模式 临床教学实践

下载PDF 职称材料

研究MDT模式在肿瘤科中西医结合类别临床规培教学中的优势 被引量：10

5

作者 高志棣 臧建华 +2 位作者 熊顺兴 赵克欣 秦晨 《中国中医药现代远程教育》 2018年第17期15-17,共3页

目的探讨MDT教学模式对比传统LBL教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果。方法以50名在青岛市中医医院肿瘤科进行临床规培的中西医结合类别医师为研究对象,随机分为试验组(MDT教学模式)25名和对照组(传统LBL教学模式)25名,对比... 目的探讨MDT教学模式对比传统LBL教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果。方法以50名在青岛市中医医院肿瘤科进行临床规培的中西医结合类别医师为研究对象,随机分为试验组(MDT教学模式)25名和对照组(传统LBL教学模式)25名,对比2组规培医师出科时的理论、临床实践考试成绩和他们的教学满意度。结果试验组的理论及实践考试成绩分别为(85.5士6.6)分和(89.2士6.3)分,显著高于对照组的(83.3士5.1)分和(80.4士4.8)分(P<0.05)。试验组的教学满意度也明显优于对照组(P<0.05)。结论 MDT教学模式应用于肿瘤科的教学中,可以显著提升临床规培医师的理论水平及临床处置能力,值得在临床各教研室进行推广应用,以此培养更优秀的医师走进临床。 展开更多

关键词 肿瘤学 教学法 中西医结合 mdt模式 临床规培

下载PDF 职称材料

基于问题的学习结合多学科诊疗在儿科住院医生规范化培训中的应用 被引量：8

6

作者 吴泽霖 卫凤桂 +4 位作者 梁铭 关镜明 钟帼钰 邹亚伟 陈德晖 《中国当代医药》 CAS 2021年第22期235-238,共4页

目的开展基于问题的学习(PBL)结合多学科诊疗(MDT)模式在儿科住院医师规范化培训临床教学中的应用,评价其对儿科住院医生临床思维等综合能力的影响。方法选择2017年7月—2020年7月在广州医科大学附属第一医院儿科接受规范化培训的40名... 目的开展基于问题的学习(PBL)结合多学科诊疗(MDT)模式在儿科住院医师规范化培训临床教学中的应用,评价其对儿科住院医生临床思维等综合能力的影响。方法选择2017年7月—2020年7月在广州医科大学附属第一医院儿科接受规范化培训的40名住院医师(包括全科规培生及专业型硕士研究生)作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组,每组各20名。实验组采用PBL结合MDT教学,对照组采用传统教学。比较两组的阶段考核成绩及问卷调查结果。结果实验组理论考试成绩、及格率及优秀率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对教学方法的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组85%以上的规培生认为PBL结合MDT教学模式在提高学习主动性和积极性、提高临床思维及解决问题能力方面具有一定的优势。结论PBL结合MDT教学模式有利于锻炼儿科规培医师的临床思维,提高临床综合能力,值得进一步推广应用。 展开更多

关键词 PBL mdt 儿科学 教学模式 规范化培训 临床教学 临床能力

下载PDF 职称材料

用参数化方法快速完成榴弹方案设计 被引量：4

7

作者 宋建宇 吕国皓 +1 位作者 黄德武 丛美华 《沈阳工业学院学报》 2003年第1期73-75,共3页

采用MDT软件 ,应用参数化设计方法 ,输入 4个驱动参数 ,即可快速完成榴弹方案设计 ,并输出相应工程图 ,使榴弹方案的设计质量和出图效率大为提高 .在设计过程中 ,结合设计经验合理确定了弹头圆弧部半径等辅助尺寸 .

关键词 榴弹 mdt 参数化设计 内圆弧半径 外圆弧半径

下载PDF 职称材料

基于MDT理念的骨质疏松性骨折PBL教学的应用 被引量：5

8

作者 周炎 张卫兵 +3 位作者 潘侠 邢变枝 黄科生 刘世清 《中国继续医学教育》 2019年第32期30-33,共4页

目的 探究基于MDT理念的老年骨质疏松性骨折PBL教学模式的应用及效果.方法 本次研究选择了48名在本院骨外科实习的学员作为研究对象,按照不同的教学模式将其分为实验组(26名)与对照组(22名)两组,其中实验组应用PBL联合MDT教学法,对照组... 目的 探究基于MDT理念的老年骨质疏松性骨折PBL教学模式的应用及效果.方法 本次研究选择了48名在本院骨外科实习的学员作为研究对象,按照不同的教学模式将其分为实验组(26名)与对照组(22名)两组,其中实验组应用PBL联合MDT教学法,对照组采用LBL教学法.比较两组学员的考核成绩及满意度评价.结果 实验组学生考试成绩明显优于对照组学生(P<0.05);实验组除操作技能外的各项评分指标与总评分均明显高于对照组(P<0.05).实验组操作技能项评分虽高于对照组,但差异不具有统计学意义(P>0.05).结论 基于MDT理念的老年骨质疏松症骨折PBL教学模式,可明显提升教学质量,符合现代新型教学理念. 展开更多

关键词 以问题为基础的学习 LBL教学法 mdt模式 骨质疏松症 临床教学 应用效果

下载PDF 职称材料

MDT联合PBL教学法在临床肿瘤学教学中的应用探讨 被引量：3

9

作者 王吉 《中国继续医学教育》 2023年第18期117-120,共4页

目的 探讨多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在临床肿瘤学教学中的应用效果。方法 2021年9月—2022年3月,选取苏州大学2020级的临床医学肿瘤专业50名学生,按... 目的 探讨多学科综合治疗模式(multi-disciplinary treatment,MDT)联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在临床肿瘤学教学中的应用效果。方法 2021年9月—2022年3月,选取苏州大学2020级的临床医学肿瘤专业50名学生,按照随机方法将学生分为观察组(n=25)和对照组(n=25)。观察组采用MDT模式结合PBL教学法;对照组采用传统的讲授教学法。实施1个月后,对肿瘤学课程进行理论和病例综合考试,比较两组学生的教学成绩,并对两组的教学满意度加以评估和对比。结果 观察组的理论知识成绩和病例分析成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在满意度方面,观察组满意度为92.00%,远高于对照组的68.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在MDT模式下使用PBL教学在本科肿瘤学中的应用显示了较好的教学效果,对于提高本科生的临床综合思维和实践能力均有一定程度的帮助,且满意度较高。 展开更多

关键词 mdt 本科肿瘤学 教学方法 应用成果 满意度

下载PDF 职称材料

互联网背景下MDT联合CBL教学法在临床教学中的应用

10

作者 徐晓芳 徐玉芬 +3 位作者 徐茂义 钱婷婷 顾宇旸 宋斌斌 《中国继续医学教育》 2024年第21期55-58,共4页

目的探讨基于互联网背景下,应用多学科协作(multi-disciplinary team,MDT)模式联合案例教学法(case-based learning,CBL)在临床教学中的价值及效果。方法选取2022年6月—2022年12月嘉兴学院附属医院的120名实习医学生作为研究对象,采用... 目的探讨基于互联网背景下,应用多学科协作(multi-disciplinary team,MDT)模式联合案例教学法(case-based learning,CBL)在临床教学中的价值及效果。方法选取2022年6月—2022年12月嘉兴学院附属医院的120名实习医学生作为研究对象,采用随机数字表法分为联合组(互联网+MDT+CBL教学法)和对照组(大纲系统授教法),各60名。比较2组教学法的教学效果、学生的临床考核成绩和教学满意度。结果联合组学生的教学法总评分为(164.58±10.91)分,以及各项评分均高于对照组[总分(125.24±11.89)分],差异有统计学意义(P<0.05)。联合组的基础理论知识总分为(85.80±5.12)分、临床技能实践操作总分为(87.64±3.05)分,均高于对照组[(75.45±5.23)分、(76.35±4.66)分],差异有统计学意义(P<0.05)。联合组学生的教学情况满意度总评分为(91.39±2.44)分,以及各项评分均高于对照组[总分(74.25±5.28)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在互联网背景下将MDT模式联合CBL教学法引入学生到临床教学的应用效果显著,有助于学生快速建立临床思维,提高学生的学业成绩、综合素质和实践能力。 展开更多

关键词 互联网+ mdt CBL 临床教学 教育 教学法

下载PDF 职称材料

基于疑难病多学科联合门诊的外科学专业学位研究生培养探索

11

作者 陈峻 王超 +5 位作者 刘治坤 卫强 魏绪勇 汪恺 刘有恃 徐骁 《中国高等医学教育》 2024年第3期140-141,145,共3页

目前的外科专业学位研究生不同学科间知识、技能的交叉融合、综合运用能力的缺陷非常明显。基于MDT的外科专业学位教学方法为研究生带来了一场疑难复杂疾病临床思维和诊疗规范的高端实战演练。提高了研究生解决复杂问题的临床思维及针... 目前的外科专业学位研究生不同学科间知识、技能的交叉融合、综合运用能力的缺陷非常明显。基于MDT的外科专业学位教学方法为研究生带来了一场疑难复杂疾病临床思维和诊疗规范的高端实战演练。提高了研究生解决复杂问题的临床思维及针对不同学科间知识的交叉融合、综合运用能力,为培养新一代高端复合型外科人才提供了保障。 展开更多

关键词 疑难病 mdt 外科学研究生 专业学位 培养方法

下载PDF 职称材料

川东北飞仙关组高含硫气藏气井压力计算方法及MDT测试分析 被引量：3

12

作者 陈京元 曾令卓 +2 位作者 周静 郑伟 易澜 《天然气工业》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第6期114-116,共3页

川东北飞仙关组高含硫气藏气井在完井测试过程中 ,压力测点位置与产层中部的距离较大 ,需将压力数据用气柱压力计算公式折算后再进行试井分析解释。文章以质量、动量和能量三大守恒方程和状态方程为基础 ,考虑了流动气柱的动能损失以及... 川东北飞仙关组高含硫气藏气井在完井测试过程中 ,压力测点位置与产层中部的距离较大 ,需将压力数据用气柱压力计算公式折算后再进行试井分析解释。文章以质量、动量和能量三大守恒方程和状态方程为基础 ,考虑了流动气柱的动能损失以及井筒和地层中复杂的传热机理 ,推导出计算单相气流在井筒不同部位压力和温度的方法。以坡 2井为例 ,应用目前最新的模块化动态地层测试器MDT地层测试技术 ,对折算的压力进行了验证和对比分析。结果表明 ,应用文中的压力计算方法 ,完全可以满足解释的压力数据精度。另外 ,在没有进行完井测试前利用MDT测压资料确定地层压力等储层参数是较为直接和可靠的方法。 展开更多

关键词 完井 测试 高含硫气藏气井 压力计算方法 mdt 川东北飞仙关组

下载PDF 职称材料

MDT软件在榴弹方案设计中的应用 被引量：2

13

作者 宋建宇 吕国皓 +1 位作者 黄德武 丛美华 《弹箭与制导学报》 CSCD 北大核心 2002年第S2期129-132,共4页

采用 MDT 软件,应用参数化设计方法快速完成榴弹方案设计,并输出相应工程图,使榴弹方案的设计质量和出图效率大为提高,为榴弹设计全过程实现计算机化打下坚实基础。在设计过程中,结合设计经验合理确定弹头圆弧部半径等辅助尺寸。多个设... 采用 MDT 软件,应用参数化设计方法快速完成榴弹方案设计,并输出相应工程图,使榴弹方案的设计质量和出图效率大为提高,为榴弹设计全过程实现计算机化打下坚实基础。在设计过程中,结合设计经验合理确定弹头圆弧部半径等辅助尺寸。多个设计实例表明,本方法精度高,实用性好,完全满足设计要求。 展开更多

关键词 榴弹 mdt 参数化设计 内圆弧半径 外圆弧半径

下载PDF 职称材料

MDT联合PBL+CBL教学法在肿瘤科专业型研究生及规培医师临床教学中的应用研究 被引量：71

14

作者 张孟贤 杨丽 +2 位作者 韩娜 张小茜 周洋媚 《中国医学教育技术》 2018年第5期561-564,共4页

目的探讨MDT联合PBL+CBL教学体系在肿瘤科教学中的应用效果,以便探索培养临床型研究生及规培医师多角度思维模式。方法将42名2015—2017级肿瘤学专业学位研究生及规培医师随机分为两组;实验组实行MDT联合PBL+CBL教学法,对照组采用传统... 目的探讨MDT联合PBL+CBL教学体系在肿瘤科教学中的应用效果,以便探索培养临床型研究生及规培医师多角度思维模式。方法将42名2015—2017级肿瘤学专业学位研究生及规培医师随机分为两组;实验组实行MDT联合PBL+CBL教学法,对照组采用传统教学法(LBL);教学结束后以出科考核及调查问卷的形式进行教学效果质量评估。结果出科考核结果显示,实验组理论知识+临床考核+病例分析总分成绩(268.8±6.2)明显优于对照组(226.4±7.9),差异具有统计学意义(P<0.01);实验组调查问卷显示,认为MDT联合PBL+CBL有助于提升团队协作能力、加强学习参与感、帮助系统掌握知识、有助于培养创新实践能力以及逻辑思维能力的学生比例分别占95.2%、85.7%、80.9%、76.2%及71.4%。此教学模式获得了实验组大部分学生的认可与好评。结论在肿瘤科临床教学中,MDT联合PBL+CBL教学模式极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,对优化教学成果和提升临床医师综合素质成效显著。 展开更多

关键词 mdt+PBL+CBL教学法 肿瘤科 临床教学 质量评估

下载PDF 职称材料

PBL教学法与内分泌疾病的MDT相结合的教学模式在临床专业学位研究生培养中的应用 被引量：19

15

作者 许静 张伟 《西北医学教育》 2015年第6期996-998,共3页

目的尝试PBL教学法与内分泌疾病的MDT相结合的教学模式在临床专业学位研究生培养中的应用。方法选取西安交通大学临床专业学位研究生50名,随机分为PBL组(25名),LBL组(25名)。通过两组间比较,探讨PBL教学与内分泌疾病MDT相结合的教学模... 目的尝试PBL教学法与内分泌疾病的MDT相结合的教学模式在临床专业学位研究生培养中的应用。方法选取西安交通大学临床专业学位研究生50名,随机分为PBL组(25名),LBL组(25名)。通过两组间比较,探讨PBL教学与内分泌疾病MDT相结合的教学模式在临床专业学位研究生培养中的作用。结果 PBL教学组的理论知识成绩明显高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查发现PBL组学生满意度更高(P<0.05)。结论 PBL教学与内分泌疾病MDT相结合的教学模式,能提高临床专业学位研究生的学习积极性,培养学生的循证医学和创新思维,提高临床知识的运用能力。 展开更多

关键词 PBL教学法 内分泌疾病 mdt 临床教学

下载PDF 职称材料

利用MDT压降流度求取低渗气藏气相渗透率的方法 被引量：17

16

作者 鹿克峰 简洁 +4 位作者 朱文娟 付焱鑫 薛皓 单理军 马恋 《中国海上油气》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期53-56,共4页

受海上低渗气藏DST测试费用高、难度大的限制,用MDT压降流度评价低渗气藏产能成为海上气田主要手段之一,但MDT测取的通常是钻井液滤液流度,进行产能评估时不准确。在分析低渗气藏钻井液滤液侵入机理的基础上,提出了利用MDT压降流度计算... 受海上低渗气藏DST测试费用高、难度大的限制,用MDT压降流度评价低渗气藏产能成为海上气田主要手段之一,但MDT测取的通常是钻井液滤液流度,进行产能评估时不准确。在分析低渗气藏钻井液滤液侵入机理的基础上,提出了利用MDT压降流度计算气相渗透率的方法,推导了两者的理论关系式,并以东海低渗气田稳态法实验数据为基础建立了地区经验关系式。通过与东海低渗气藏DST测试结果及岩心分析结果的对比,验证了本文方法的正确性,从而为海上气田探井随钻过程中气藏产能评估提供了一种新的途径和方法。 展开更多

关键词 低渗气藏 产能 mdt 压降流度 气相渗透率 稳态法

下载PDF 职称材料

南堡凹陷低电阻率油气层综合识别方法 被引量：16

17

作者 周凤鸣 司兆伟 +3 位作者 马越蛟 徐风 彭银辉 贺忠文 《石油勘探与开发》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2008年第6期680-684,共5页

渤海湾盆地南堡凹陷发育了大量低电阻率油气层,岩性、物性、地层水性质的剧烈变化以及盐水钻井液深侵入是导致储集层电阻率大幅降低、油水层电性特征差异减小的两大主要因素。以南堡凹陷中浅层油气藏测井资料为基础,充分利用自然伽马、... 渤海湾盆地南堡凹陷发育了大量低电阻率油气层,岩性、物性、地层水性质的剧烈变化以及盐水钻井液深侵入是导致储集层电阻率大幅降低、油水层电性特征差异减小的两大主要因素。以南堡凹陷中浅层油气藏测井资料为基础,充分利用自然伽马、自然电位等有效测井信息和MDT测井技术信息,提出了以岩性识别为核心、以多参数交会图技术为手段、同时有效参考MDT非电阻率测井信息和气测录井等非测井信息的低电阻率油气层综合识别方法,Rwa(Rt)-ΔGR,Rwa(Rt)/Rwa(SP)-ΔGR,[Rwa(Rt)/Rwa(SP)]/(1-ΔGR)-C3含量交会图版的油水层解释符合率均达到96%以上。对南堡凹陷××3井、××4井、××5井进行了油水层识别,识别结论与试油试采结果一致,证实了低电阻率油气层综合识别方法与评价结果的正确性。 展开更多

关键词 南堡凹陷 低电阻率油气层 常规测井信息 mdt测井 气测录井 综合识别方法

下载PDF 职称材料

BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用 被引量：12

18

作者 徐兴英 唐利群 +3 位作者 卿伟 文小燕 罗爽 何天霞 《中国卫生产业》 2021年第4期142-145,共4页

目的探讨BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用效果。方法选取入该科轮转学习的30名规范化培训护理人员为研究对象,采用自身前后对照的方法,2019年3—6月采用传统带教模式进行培训、授课,2019年7—9月在传统带教模式的... 目的探讨BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用效果。方法选取入该科轮转学习的30名规范化培训护理人员为研究对象,采用自身前后对照的方法,2019年3—6月采用传统带教模式进行培训、授课,2019年7—9月在传统带教模式的基础上加用BOPPPS联合MDT教学模式实施带教,比较两组学员教学满意度、考核成绩、岗位胜任能力的差异。结果经BOPPPS联合MDT教学模式培训后的规培学员教学满意度评价、各项考核成绩、岗位胜任能力均优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS联合MDT教学模式应用于肾内科护理规范化培训中可有效提高教学效果和满意度,从而增强规培护士在临床工作中的岗位胜任能力。 展开更多

关键词 BOPPPS教学法 mdt模式 护理规范化培训 教学满意度 岗位胜任能力

下载PDF 职称材料

基于MDT理念的CBL教学法在核医学住院医师规范化培训中应用的探讨 被引量：12

19

作者 张金山 温戈 +3 位作者 李园 王伟群 董天发 熊汉真 《中国毕业后医学教育》 2018年第3期185-187,共3页

探讨基于MDT理念的CBL教学法在核医学住院医师规范化培训(住培)中的实施效果。组成MDT教学团队(分为核素治疗和显像A、B两组带教老师),在住培中的核医学专业培训期间,开展基于MDT理念的CBL教学活动,采用5个案例对21名住院医师进行多批次... 探讨基于MDT理念的CBL教学法在核医学住院医师规范化培训(住培)中的实施效果。组成MDT教学团队(分为核素治疗和显像A、B两组带教老师),在住培中的核医学专业培训期间,开展基于MDT理念的CBL教学活动,采用5个案例对21名住院医师进行多批次的CBL授课,使用问卷调查方式评价教学效果。住院医师对CBL教学法的总满意率为85.7%,其中满意率最高的是"提高学习效率、提高临床思维能力、提高学习兴趣和提高解决疑难问题的能力"等,满意率分别为100.0%、95.2%、95.2%和90.5%,满意率最低的是"提高医患沟通能力和增加人文医学知识",满意率分别为74.1%和66.7%。住院医师对带教老师的总满意率为97.6%,A、B两组带教老师的满意率差异无统计学意义(χ2=1.024,P=0.311)。基于MDT理念的CBL教学法住院医师的学习积极性高、兴趣大,有助于提高临床思维和解决疑难问题的能力,教学效果良好。 展开更多

关键词 CBL mdt 教学法 核医学 规范化培训

下载PDF 职称材料

CBL联合PBL教学法在直肠癌MDT教学中的应用价值分析 被引量：11

20

作者 余振兴 张清华 +1 位作者 李静 张扬平 《中国继续医学教育》 2021年第30期31-34,共4页

目的探究CBL-PBL教学法在直肠癌MDT教学中的应用价值。方法回顾性分析80例实习生的实习过程,根据其不同时间段进行分组,其中2018年9月—2019年6月实施传统教学、将其作为对照组,2019年9月—2020年6月实施CBL-PBL教学法、将其作为观察组... 目的探究CBL-PBL教学法在直肠癌MDT教学中的应用价值。方法回顾性分析80例实习生的实习过程,根据其不同时间段进行分组,其中2018年9月—2019年6月实施传统教学、将其作为对照组,2019年9月—2020年6月实施CBL-PBL教学法、将其作为观察组,比较两组各项指标。结果观察组综合成绩(90.15±5.12)分、操作成绩(90.15±10.15)分、主观题(45.15±4.25)分、客观题评分(48.12±5.21)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生的教学满意度评分(95.01±1.28)分以及教学效果评分(97.27±1.18)分均高于对照组教学满意度评分(70.45±1.01)分以及教学效果评分(69.45±1.45)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过在直肠癌MDT教学中实施CBL-PBL教学法,取得显著的教学效果,不仅能够使教学质量评分得以提高,同时能够提高教学满意度。 展开更多

关键词 CBL-PBL教学法 直肠癌 mdt教学 满意度 教学成绩 教学效果 教育

下载PDF 职称材料