期刊文献+
共找到1,472篇文章
< 1 2 74 >
每页显示 20 50 100
新时代我国乡村教师队伍建设的着力点 被引量:10
1
作者 苏鹏举 王海福 《继续教育研究》 2021年第2期121-125,共5页
新时代建设一支"下得去、留得住、教得好、有发展"的乡村教师队伍的关键在于如何培养和补充,本土化培养已成为我国乡村师资队伍建设的新机制。反观现阶段乡村教师队伍建设普遍存在乡土教育理念模糊、乡土教育情感缺失、乡土... 新时代建设一支"下得去、留得住、教得好、有发展"的乡村教师队伍的关键在于如何培养和补充,本土化培养已成为我国乡村师资队伍建设的新机制。反观现阶段乡村教师队伍建设普遍存在乡土教育理念模糊、乡土教育情感缺失、乡土文化素养匮乏、乡土教学意蕴弱化等现实窘境。树立"为了乡土、基于乡土、回归乡土、服务乡土"的教育理念,以本土化招生、本土化培养、本土化成长和本土化服务为着力点,旨在培养"情怀深、基础厚、知识广、能力强"的新时代卓越教师已成为可能。 展开更多
关键词 乡村教师 本土化招生 本土化培养 本土化成长 本土化服务
下载PDF
“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养的内在逻辑与实践路径
2
作者 苏鹏举 王安全 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第1期114-121,共8页
“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养既是乡村卓越师资队伍建设的重要补充机制,也是助力乡村教育高质量发展和赋能乡村优质均衡公共教育服务体系构建的应有之义。“为农”的教育理念、“亲农”的培养要求、“归农”的课程体系、... “优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养既是乡村卓越师资队伍建设的重要补充机制,也是助力乡村教育高质量发展和赋能乡村优质均衡公共教育服务体系构建的应有之义。“为农”的教育理念、“亲农”的培养要求、“归农”的课程体系、“融农”的培养旨归构成其内在逻辑基础。教育理念场域性、培养要求公共性、课程体系在地性和价值旨归乡土性是其内在本质特征。以此为基础,通过回归乡土生活世界、重构地方知识体系、认同乡村教育价值,以确立地方性教育理念促使“贤才下得去”;嵌入社会公共属性、厚植乡土教育情怀、提振乡村育人水平,以坚守公共性培养要求确保“优才留得住”;彰显在地教育属性、激活文化自觉意识、重塑乡村教育自信,以构建在地性课程体系奠基“英才教得好”;参与乡村社会治理、夯实文化回应能力、践履时代公共精神,遵循乡土性价值旨归实现“现才有发展”。 展开更多
关键词 优师计划 乡村教师 师范生教育 高质量发展 本土化培养
下载PDF
内源式发展:乡村小规模学校师资培养的理想进路
3
作者 徐广华 《宜宾学院学报》 2023年第8期90-97,共8页
乡村小规模学校的师资问题一直是困扰其发展的重要矛盾,在外部支持渐趋完善的情况下,寻求内源式的发展是一条可行的路径。内源式发展带来的情感归属是乡村小规模学校教师“留得住”的保障,教师由内生发出的自我认同是其“教的好”的动... 乡村小规模学校的师资问题一直是困扰其发展的重要矛盾,在外部支持渐趋完善的情况下,寻求内源式的发展是一条可行的路径。内源式发展带来的情感归属是乡村小规模学校教师“留得住”的保障,教师由内生发出的自我认同是其“教的好”的动力。欲实现乡村小规模学校师资的内源式发展,必须摆脱单纯依赖外源动力的现状,以提升内源发展动力为主要目标。因此,我们需遵循向内而生的发展原则,政策设计上以文化认知为基础,树立区域文化自信;师资培养上以本土化为重心,稳定乡村师资队伍;教师成长上从内源层面助力,推动教师主动发展。 展开更多
关键词 乡村小规模学校 师资困境 本土化培养 教师文化 内源发展
下载PDF
地方高校“开放式”人才培养模式的策略研究 被引量:3
4
作者 郑甲成 程昕昕 《安徽农学通报》 2017年第7期163-165,共3页
该文针对我国社会经济、现代信息技术和网络远程教育的发展趋势,定位地方高校"开放式"人才培养模式的内涵,指出了传统教育模式存在的主要问题,提出了建设地方高校"开放式"人才培养模式的改革策略和研究方法,为下一... 该文针对我国社会经济、现代信息技术和网络远程教育的发展趋势,定位地方高校"开放式"人才培养模式的内涵,指出了传统教育模式存在的主要问题,提出了建设地方高校"开放式"人才培养模式的改革策略和研究方法,为下一步地方高校建立人才培养方案提供理论借鉴和实施依据。 展开更多
关键词 地方高校 传统教育 开放式 人才培养 策略
下载PDF
农村初中学校名师本土培养的若干策略与方法——以宁波邱隘实验中学为例 被引量:1
5
作者 郑斌 《教育与教学研究》 2011年第5期28-30,共3页
对农村乡镇初中而言,名师培养应立足本校,树立全员的本土化名师培养思路。具体策略为:构建学习型学校,以"面"促"点",推进名师工程的全员参与;强化行动研究,边"行"边"思",缩短名师成长的周期;... 对农村乡镇初中而言,名师培养应立足本校,树立全员的本土化名师培养思路。具体策略为:构建学习型学校,以"面"促"点",推进名师工程的全员参与;强化行动研究,边"行"边"思",缩短名师成长的周期;重视课题建设,"教"、"研"相长,提高名师的理论素养;拓展网络交流,"进"、"出"并举,实现学校、教师双赢。 展开更多
关键词 农村初中 名师 本土培养
下载PDF
法国本土化汉语师资培训模式的构建 被引量:16
6
作者 王瑛 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2010年第6期32-35,共4页
全球汉语热的持续升温,使国内外汉语师资的培养和供给远远无法满足需求,培养本土化汉语教师已经成为中外专家们的共识。本文探讨了法国本土化汉语师资培训的两类4种模式:1.法国本土培训模式:集中速成培训模式和系统授课培训模式;2.中... 全球汉语热的持续升温,使国内外汉语师资的培养和供给远远无法满足需求,培养本土化汉语教师已经成为中外专家们的共识。本文探讨了法国本土化汉语师资培训的两类4种模式:1.法国本土培训模式:集中速成培训模式和系统授课培训模式;2.中国奖学金培训模式:外国汉语教师奖学金培训模式和国外汉语教师培训模式,强调法国本土化汉语师资培训具有自身的特点和需求。 展开更多
关键词 法国 本土化 汉语师资培训 模式
下载PDF
农村全科型小学教师本土化定向培养模式探究——以江西省九江地区为例 被引量:8
7
作者 朱朝霞 陈和龙 胡玉东 《南昌师范学院学报》 2014年第4期50-53,共4页
2012年教育部在《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》中指出,为农村学校定向培养补充"下得去、留得住、干得好"的高素质教师。为此,课题组先后在九江地区九江县、星子县、德安县、修水县、湖口县的多所农村小学及... 2012年教育部在《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》中指出,为农村学校定向培养补充"下得去、留得住、干得好"的高素质教师。为此,课题组先后在九江地区九江县、星子县、德安县、修水县、湖口县的多所农村小学及教学点进行调研,根据乡村小学的现状及随着社会经济发展所带来的小班化教学趋势,提出本土化定向培养乡村小学教师,同时,构建了基础课程、专业课程、技能课程和实践课程的全科型小学教师培养课程体系,为乡村小学全科型教师的培养及补充机制作出有益的探索。 展开更多
关键词 乡村小学 本土化定向培养 全科型小学教师
下载PDF
常德农村电商高职院校本土化人才培养策略与实践
8
作者 路阳 赵梅芳 +2 位作者 罗新林 侯斌 蒋大成 《智慧农业导刊》 2024年第12期41-44,共4页
随着农村电商的快速发展,本土化人才培养逐渐成为研究热点。针对常德地区农村电商发展现状,该文构建本土化人才培养的理论框架,提出地域文化融合、产业需求导向等培养原则。在此基础上,设计紧密结合课程设置、实践教学和产学研合作的本... 随着农村电商的快速发展,本土化人才培养逐渐成为研究热点。针对常德地区农村电商发展现状,该文构建本土化人才培养的理论框架,提出地域文化融合、产业需求导向等培养原则。在此基础上,设计紧密结合课程设置、实践教学和产学研合作的本土化培养模式。该文以某高职院校为例,通过学生参与实地项目,实现对常德农村电商行业的深入理解,提高本土化适应能力。研究表明,该模式可以有效培养服务于当地农村电商发展的人才。该研究为相关领域的理论研究和实践探索提供参考借鉴。 展开更多
关键词 本土化人才培养 地域文化融合 产业需求导向 实践教学 产学研合作
下载PDF
中国国际工程企业非洲本土化人才培养模式与对策研究
9
作者 王克 张茂庆 《大连大学学报》 2024年第3期39-45,共7页
在“一带一路”倡议以及历次中非合作论坛有关政策推动下,中非合作不断深化,大量中资企业走进非洲,为推动非洲经济社会发展带来了生机活力。中资企业在非洲投资兴业、拓展项目,需要大量本土人才和劳动力加入,但是,中资企业在本土化人才... 在“一带一路”倡议以及历次中非合作论坛有关政策推动下,中非合作不断深化,大量中资企业走进非洲,为推动非洲经济社会发展带来了生机活力。中资企业在非洲投资兴业、拓展项目,需要大量本土人才和劳动力加入,但是,中资企业在本土化人才使用上,遇到了“数量不足、质量不高、管理有难度”等矛盾。为破解这一矛盾,中资企业采用的对策是加强对非洲本土化人才的培养,主要包括国别化对策、企业个性化对策、项目个性化对策、本土化对策、延伸教育与培训——项目、人才的可持续发展策略、孔子学院“汉语+项目”办学策略等。 展开更多
关键词 中资企业 非洲 本土化人才培养
下载PDF
农村区域发展专业本土化人才定向培养模式构建初探 被引量:4
10
作者 朱利群 蒋楠 郭军洋 《江西农业学报》 CAS 2015年第9期134-137,共4页
创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为... 创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为推动高校本科专业人才的定向培养提供一定参考。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 本土化人才 定向培养模式
下载PDF
基于真实项目的本土化外事口译人才培养模式探究——以汤显祖戏剧节暨国际戏剧交流月活动为例 被引量:2
11
作者 方立 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2020年第2期114-119,共6页
全球化进程加快,欠发达地区日益增长的对外交流的需求与本地高素质口译人才短缺的矛盾日益突出。围绕“本土化外事口译人才的培养”这一议题,以功能主义目的论和建构主义理论为指导,充分结合地方实际,以真实的口译项目为依托,通过实践探... 全球化进程加快,欠发达地区日益增长的对外交流的需求与本地高素质口译人才短缺的矛盾日益突出。围绕“本土化外事口译人才的培养”这一议题,以功能主义目的论和建构主义理论为指导,充分结合地方实际,以真实的口译项目为依托,通过实践探索,构建出一套“三阶段式”本土化外事口译人才培养模式,以期为欠发达地区本土化外事口译人才培养问题提供借鉴。 展开更多
关键词 本土化口译人才 培养模式 汤显祖戏剧节
下载PDF
地方本科院校应用型英语口译人才的培养——以毕节学院为例 被引量:1
12
作者 吴丽兰 《毕节学院学报(综合版)》 2014年第7期122-125,共4页
随着地方经济的不断发展,应用型英语口译人才出现及其短缺的现象。从地方化口译人才培养的必要性、可行性和培养策略等三个方面来论述地方本科院校应用型英语口译人才的培养。
关键词 应用型英语口译人才 地方化口译人才 英语师范专业人才培养 培养策略
下载PDF
轨道交通运营管理国际本科生属地化人才培养研究 被引量:1
13
作者 张英贵 张云丽 过靖怡 《未来与发展》 2021年第1期96-101,共6页
服务“一带一路”倡议和中国铁路“走出去”战略,以轨道交通运营管理国际本科生属地化人才培养为核心,结合中南大学交通运输专业国际本科生现状,设计反向“N+2”联合培养、“1+4”独立培养和短期交流等3种具有代表性的国际本科生人才培... 服务“一带一路”倡议和中国铁路“走出去”战略,以轨道交通运营管理国际本科生属地化人才培养为核心,结合中南大学交通运输专业国际本科生现状,设计反向“N+2”联合培养、“1+4”独立培养和短期交流等3种具有代表性的国际本科生人才培养模式,按“趋同管理,兼顾差异,规范有序,保证质量”原则,设计适合于不同培养模式的轨道交通国际本科生培养课程体系。最后,给出轨道交通运营管理国际本科生属地化人才培养质量保障对策及建议,确保培养对华友好、熟知中国标准的属地化轨道交通行业精英人才。 展开更多
关键词 国际本科生 轨道交通运营管理 属地化人才培养 课程体系 反向N+2
下载PDF
地方院校应用型本科人才的校企合作培养模式研究 被引量:85
14
作者 罗文广 胡波 +1 位作者 曾文波 叶洪涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第3期15-18,23,共5页
针对地方院校应用型本科人才培养的特点,首先从人才培养层次、学生就业行业、专业建设和服务地方经济等4个方面分析了地方院校应用型本科人才的培养要求,在此基础上从人才培养目标、课程体系和教学内容、评价体系、教学方式方法4个方面... 针对地方院校应用型本科人才培养的特点,首先从人才培养层次、学生就业行业、专业建设和服务地方经济等4个方面分析了地方院校应用型本科人才的培养要求,在此基础上从人才培养目标、课程体系和教学内容、评价体系、教学方式方法4个方面分析了地方院校应用型本科人才的校企合作培养模式构建问题,并介绍了学校的实践成果,提出了建设过程中值得注意的几个问题。 展开更多
关键词 地方院校 应用型人才 校企合作 人才培养
下载PDF
新工科背景下地方高校智能制造人才培养改革探索 被引量:45
15
作者 封志明 郑亮 +2 位作者 费凌 蔡长韬 马飞达 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第7期23-29,35,共8页
针对新工科背景下智能制造人才培养面临的问题,该文探索了地方高校智能制造人才培养改革途径。面向产业发展需求,以成果产出为导向,优化智能制造人才培养体系;通过深入推进产教融合,构建全新的智能制造人才培养模式;以高校教师与企业人... 针对新工科背景下智能制造人才培养面临的问题,该文探索了地方高校智能制造人才培养改革途径。面向产业发展需求,以成果产出为导向,优化智能制造人才培养体系;通过深入推进产教融合,构建全新的智能制造人才培养模式;以高校教师与企业人才双向交流为核心,搭建校企合作可持续发展平台。实践证明,优化后的培养体系认同度较高,培养模式创新成效显著,人才双向交流长效机制健全,较好地提升了区域智能制造技术人才的培养质量。 展开更多
关键词 新工科 智能制造 产教融合 地方高校 培养模式
下载PDF
地方高校“双创”人才协同培养模式探究 被引量:44
16
作者 王红艳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期162-164,共3页
大学生创新创业能力培养已成为社会关注高等教育的新焦点。协同其他主体培养"双创"人才,既是地方高校的重要使命,又是提升其核心竞争力的必由之路。地方高校应克服"双创"人才协同培养的困境,准确定位自身发展方向,... 大学生创新创业能力培养已成为社会关注高等教育的新焦点。协同其他主体培养"双创"人才,既是地方高校的重要使命,又是提升其核心竞争力的必由之路。地方高校应克服"双创"人才协同培养的困境,准确定位自身发展方向,积极利用"互联网+教育"等协同育人资源,深入探索协同培养"双创"人才的育人机制。政府部门要强化政策落实机制,为地方高校"双创"人才协同培养提供保障。 展开更多
关键词 地方高校 创新创业 人才培养 协同育人
下载PDF
谈地方本科院校如何构建应用型人才培养模式 被引量:27
17
作者 张建东 《泰山学院学报》 2004年第4期91-93,共3页
 地方本科院校应从转变教育观念、优化专业结构和改革教育方案三个方面入手,构建培养高素质应用型人才的培养模式,在充分发挥课堂教学育人主渠道作用的同时,高度重视课外活动特有的育人功能。同时要正确处理好三个关系:面向地方与面向...  地方本科院校应从转变教育观念、优化专业结构和改革教育方案三个方面入手,构建培养高素质应用型人才的培养模式,在充分发挥课堂教学育人主渠道作用的同时,高度重视课外活动特有的育人功能。同时要正确处理好三个关系:面向地方与面向世界的关系;应用型人才与创新型人才的关系;知识与技能的关系。 展开更多
关键词 地方本科院校 培养模式 应用型人才 就业
下载PDF
地方高校“学训研赛”一体化人才培养模式构建 被引量:26
18
作者 刘冰 刘崇磊 潘海生 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期88-92,共5页
在新一轮科技革命和产业变革风起云涌的背景下,地方高校人才培养要实施"学训一体、研赛贯穿"的规划路径,构建"学训研赛"一体化人才培养模式。即课程体现"通专综"三结合,形成梯次递进的课程体系;有机融合... 在新一轮科技革命和产业变革风起云涌的背景下,地方高校人才培养要实施"学训一体、研赛贯穿"的规划路径,构建"学训研赛"一体化人才培养模式。即课程体现"通专综"三结合,形成梯次递进的课程体系;有机融合实训教学环节,实现全天候"实战化";新工科项目"包干到人",在学习全周期逐级递进;以赛促学,以赛代练,搭建新工科竞赛平台。同时,需要地方政府教育主管部门的有效介入,努力打造一流师资队伍,加强全面质量管理,提升管理水平,为地方高校新工科人才培养提供保障与支撑,培养更多能够适应产业发展的专业技术型人才。 展开更多
关键词 地方高校 学训研赛 人才培养
原文传递
创建地方高校国家级机械实验教学示范中心的探索实践 被引量:26
19
作者 徐格宁 陆凤仪 +1 位作者 孙大刚 高崇仁 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第2期1-3,7,共4页
教育部本科教育质量工程项目之一是国家级实验教学示范中心的建设。地方普通高校实验教学示范中心的建设必须坚持学校的专业特色。文中介绍了太原科技大学机械实验教学中心在创建国家级实验教学示范中心实践中的一些经验和体会,为培养... 教育部本科教育质量工程项目之一是国家级实验教学示范中心的建设。地方普通高校实验教学示范中心的建设必须坚持学校的专业特色。文中介绍了太原科技大学机械实验教学中心在创建国家级实验教学示范中心实践中的一些经验和体会,为培养应用型高级专门人才提供参考。 展开更多
关键词 实验教学 示范中心 地方高校 工程训练
下载PDF
地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索 被引量:25
20
作者 李钧敏 《扬州大学学报(高教研究版)》 2010年第3期11-14,共4页
地方性本科院校在人才培养上存在着教学模式陈旧、教学改革步子不快、与社会需求脱节、学生就业率不高等问题。为优化与改革地方性本科院校人才培养模式,培养出适应地方社会需求的高素质人才,近年来,一些院校开始探索与企业从培养目标... 地方性本科院校在人才培养上存在着教学模式陈旧、教学改革步子不快、与社会需求脱节、学生就业率不高等问题。为优化与改革地方性本科院校人才培养模式,培养出适应地方社会需求的高素质人才,近年来,一些院校开始探索与企业从培养目标、培养方案、培养过程到就业全面合作的新型校企共育人才的"订单式"培养模式。"订单式"人才培养模式是企业、学校、学生三方共赢的举措,具有重要的实践价值,也是强化实践性、应用性教学的有益尝试,是地方性本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一。 展开更多
关键词 地方性本科院校 应用型人才培养 “订单式”人才培养模式 校企合作
下载PDF
上一页 1 2 74 下一页 到第
使用帮助 返回顶部