听配能(listening effort)是指在完成听觉任务过程中,由听者主观支配使用的各种形式的资源,包括躯体行动资源、认知资源和情绪资源。Kahneman的单一资源理论模型将听配能等同于听注意,阐释了人们在聆听行为中如何按照任务难易度管理听...听配能(listening effort)是指在完成听觉任务过程中,由听者主观支配使用的各种形式的资源,包括躯体行动资源、认知资源和情绪资源。Kahneman的单一资源理论模型将听配能等同于听注意,阐释了人们在聆听行为中如何按照任务难易度管理听注意。注意力和记忆是不同的认知功能。聆听过程中不仅需要分配注意力,而且要管理记忆。由Ronnberg提出的语言理解易度模型(ease of language understanding model,ELU)着重阐述了人脑的记忆,尤其是工作记忆与言语理解之间的关系,通过量化言语理解易度来间接的分析听配能。本文重点介绍Ronnberg的言语理解易度模型及其在研究听配能中的优势和不足。展开更多
目的探究言语刺激强度对健听者听配能的影响。方法选取38例健听成人,采用语速x刺激强度的言语理解测试范式,将瞳孔扩张听配能测量和听觉任务完成准确度及反应速度相结合,观察阈上范围内20 dB SPL的强度变化对听配能和任务表现的影响。...目的探究言语刺激强度对健听者听配能的影响。方法选取38例健听成人,采用语速x刺激强度的言语理解测试范式,将瞳孔扩张听配能测量和听觉任务完成准确度及反应速度相结合,观察阈上范围内20 dB SPL的强度变化对听配能和任务表现的影响。结果语速对平均瞳孔扩张有显著影响(P<0.001,η_(p)^(2)=0.618),但刺激强度对平均瞳孔扩张无显著影响(P=0.213,η_(p)^(2)=0.040)。增加言语刺激强度能够显著提升任务反应速度(P=0.043,η_(p)^(2)=0.099),在正常语速下,还能够显著提升言语理解准确度(P<0.001,η_(p)^(2)=0.374)。结论健听人群听觉舒适阈范围内将言语声刺激强度增加20 dB SPL能够提高聆听效率,但该效应可能并不是通过改变可听度或唤醒度,从而影响听配能结果,可能是改变听觉处理速度。展开更多
文摘听配能(listening effort)是指在完成听觉任务过程中,由听者主观支配使用的各种形式的资源,包括躯体行动资源、认知资源和情绪资源。Kahneman的单一资源理论模型将听配能等同于听注意,阐释了人们在聆听行为中如何按照任务难易度管理听注意。注意力和记忆是不同的认知功能。聆听过程中不仅需要分配注意力,而且要管理记忆。由Ronnberg提出的语言理解易度模型(ease of language understanding model,ELU)着重阐述了人脑的记忆,尤其是工作记忆与言语理解之间的关系,通过量化言语理解易度来间接的分析听配能。本文重点介绍Ronnberg的言语理解易度模型及其在研究听配能中的优势和不足。
文摘目的探究言语刺激强度对健听者听配能的影响。方法选取38例健听成人,采用语速x刺激强度的言语理解测试范式,将瞳孔扩张听配能测量和听觉任务完成准确度及反应速度相结合,观察阈上范围内20 dB SPL的强度变化对听配能和任务表现的影响。结果语速对平均瞳孔扩张有显著影响(P<0.001,η_(p)^(2)=0.618),但刺激强度对平均瞳孔扩张无显著影响(P=0.213,η_(p)^(2)=0.040)。增加言语刺激强度能够显著提升任务反应速度(P=0.043,η_(p)^(2)=0.099),在正常语速下,还能够显著提升言语理解准确度(P<0.001,η_(p)^(2)=0.374)。结论健听人群听觉舒适阈范围内将言语声刺激强度增加20 dB SPL能够提高聆听效率,但该效应可能并不是通过改变可听度或唤醒度,从而影响听配能结果,可能是改变听觉处理速度。
文摘目的:比较老年轻度认知障碍(mild cognitive impairment,MCI)者与老年认知正常对照(normal control,NC)者的听配能差异,探索其与抑郁、焦虑程度的相关性。方法:纳入老年MCI患者35例,NC组46例,采用言语、空间与听觉质量量表(speech,spatial and qualities of hearing scale,SSQ)评估其听配能各维度,同时对其认知功能与焦虑抑郁情况进行测评。结果:MCI组SSQ量表的言语理解与空间听觉维度分别显著低于NC组。两组言语理解能力均与抑郁程度显著负相关,MCI组的空间听觉能力与焦虑程度显著负相关(均为P<0.05)。结论:老年MCI患者的总体听配能弱于认知正常者,且听配能情况与抑郁焦虑程度相关,提升听配能可能有助于改善老年MCI患者认知功能与情绪状态。
