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词块——英语教学有待开发的资源 被引量：119
1
作者 吴静 王瑞东 《山东外语教学》 2002年第3期66-70,共5页
词块（lexical chunks）是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象。它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定。以词块作为英语词汇教学的单位，符合认知的基本规律，并且在听说读写等各方面都有着其它教学法所不能比拟... 词块（lexical chunks）是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象。它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定。以词块作为英语词汇教学的单位，符合认知的基本规律，并且在听说读写等各方面都有着其它教学法所不能比拟的优势。本文首先给出词块的定义和分类，然后论述它在听说、读写教学中具有的潜在优势，并探讨了它在语言习得中的普遍意义。最后，提出了词块教学的具体实施步骤并指出它的不足之处。 展开更多
关键词 英语教学 单词 词汇教学 语篇 教学方法
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词块在外贸英语写作教学中的优势及产出性训练法 被引量：123
2
作者 李太志 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第1期34-39,共6页
出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块。作为词汇教学的最小单住，词块在英语教学，特别在外贸等专门用途英语写作教学中具有切实可行并行之有效的优势。以词块为单位进行的产出性题型训练教学法的应用将有助于... 出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块。作为词汇教学的最小单住，词块在英语教学，特别在外贸等专门用途英语写作教学中具有切实可行并行之有效的优势。以词块为单位进行的产出性题型训练教学法的应用将有助于商务英语教学改革与发展。 展开更多
关键词 词块 外贸英语写作 优势 产出性训练
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基于语料库的语块习得模式研究 被引量：64
3
作者 屈典宁 邓军 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第1期47-53,共7页
本研究运用实证研究的方法，探讨基于语料库的DPP语块习得模式对非英语专业大学生语块习得的影响。该模式的三个主要步骤是：（1）课前发现式自主学习，学生从语料库中概括指定词汇的相关语块并选取典型例句；（2）课堂展示，以小组为... 本研究运用实证研究的方法，探讨基于语料库的DPP语块习得模式对非英语专业大学生语块习得的影响。该模式的三个主要步骤是：（1）课前发现式自主学习，学生从语料库中概括指定词汇的相关语块并选取典型例句；（2）课堂展示，以小组为单位展示自主学习成果；（3）课内和课外进行形式多样的产出性词汇练习。词汇测试结果表明，与传统词汇教学模式相比，基于语料库的语块习得模式能更好地帮助学习者提高语块的概括和产出能力。相关访谈显示，该模式有助于培养学习者从语料中发现和归纳短语的意识，减少他们对教师的依赖性，提高他们自主学习词汇的能力。 展开更多
关键词 语料库 语块 DPP词汇学习模式
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词块与大学英语口语教学 被引量：57
4
作者 刘加英 《山东外语教学》 2006年第4期88-90,共3页
词块在语言交际中大量存在，是语言结构的核心。它包括所有形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词单位。许多研究者对词块进行定义、分类，概括出词块的特征及其功能，并提出以词块作为教学单位是一种有效的教学方法。在口语教学... 词块在语言交际中大量存在，是语言结构的核心。它包括所有形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词单位。许多研究者对词块进行定义、分类，概括出词块的特征及其功能，并提出以词块作为教学单位是一种有效的教学方法。在口语教学中运用词块法，符合口语的特征，有助于学生了解语篇结构、口语规则，提高口语表达的流利度、准确度。 展开更多
关键词 词块 口语语篇 口语教学 大学英语 语言交际 教学方法 高校
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词块教学法与英语写作能力的提高实证研究 被引量：35
5
作者 谢爱红 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2010年第2期169-172,共4页
基于Lewis的词块法教学理论,以118名非英语专业大学生为研究对象,进行为期16周的词块教学法和传统教学法的对比实验,旨在探究词块教学法对提高学生英语写作能力的有效性。实验数据分析结果显示,实施词块教学法后,学生的词块使用数量及... 基于Lewis的词块法教学理论,以118名非英语专业大学生为研究对象,进行为期16周的词块教学法和传统教学法的对比实验,旨在探究词块教学法对提高学生英语写作能力的有效性。实验数据分析结果显示,实施词块教学法后,学生的词块使用数量及写作水平均有明显提高。 展开更多
关键词 词块教学法 词块 英语写作能力
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词汇组块教学对二语习得的作用 被引量：19
6
作者 陈鑫 《福建教育学院学报》 2004年第7期87-90,共4页
本文试从词汇组块教学的意义入手,对词汇组块进行划分,指出学生在二语学习中存在的一些典型错误,并且分析错误产生的原因,然后重点讨论词汇组块教学对二语习得的作用。此外,根据词汇组块教学经验探讨了教学思路。
关键词 词汇组块 教学 二语习得
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以“词块理论”为原则的对外汉语教学 被引量：21
7
作者 王玲 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2005年第4期68-70,共3页
词块(lexicalchunks)是真实交际中高频率出现的大于词的语言现象,形式相对稳定。以词块作为对外汉语词汇教学的单位,符合认知的规律,且能很好地促进第二语言学习者语言交际能力的提高。
关键词 词块 对外汉语教学 语言交际能力
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英语专业学习者同一主题作文的词汇发展和词块运用特征 被引量：20
8
作者 杨滢滢 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第2期58-66,共9页
本研究基于英语专业4个年级学习者的128篇同一主题作文,探讨分析学习者产出性词汇发展和词块运用差异及其与写作质量的关系。研究主要从词频分布、文本长度、句子数量、句内词数和词长等方面考察词汇发展,并主要针对3-5词词块分析词块... 本研究基于英语专业4个年级学习者的128篇同一主题作文,探讨分析学习者产出性词汇发展和词块运用差异及其与写作质量的关系。研究主要从词频分布、文本长度、句子数量、句内词数和词长等方面考察词汇发展,并主要针对3-5词词块分析词块运用。研究结果表明:(1)4个年级学习者普遍过度使用高频词,较少使用低频词,尽管学习者的词汇量随着英语水平提高而不断增加;(2)中低水平学习者倾向于使用简短单词写短句,高水平学习者复杂单词和长句运用能力明显增强;(3)低频词、文本长度、句子数量、句内词数与写作质量显著正相关;(4)中低水平学习者运用的词块与作文提示语高度复现,高水平学习者的词块运用则显著不同;(5)词块运用频数与写作质量显著负相关。 展开更多
关键词 词汇发展 词块 写作提示语
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词块与外语学习者语言输出质量关系的实证研究 被引量：16
9
作者 周超英 《湖南第一师范学报》 2008年第2期126-128,共3页
词块能够促进外语学习者语言输出质量的提高,不同类型的词块对外语学习者语言输出的质量提高起到不同的促进作用,首先是句子构建者,其次是聚合短语、约定俗成的表达形式,最后是限制性结构短语。词块对不同水平的外语学习者也起到不同的... 词块能够促进外语学习者语言输出质量的提高,不同类型的词块对外语学习者语言输出的质量提高起到不同的促进作用,首先是句子构建者,其次是聚合短语、约定俗成的表达形式,最后是限制性结构短语。词块对不同水平的外语学习者也起到不同的促进作用,对语言水平相对高些的学习者所起促进作用相对大些,而对语言水平相对低些的学习者的作用相对小些。 展开更多
关键词 词块 外语学习者 语言输出质量
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语言研究普遍性向领域特殊性的过渡——语块的认知科学理论及模式探析 被引量：11
10
作者 郑友奇 许先文 《北京第二外国语学院学报》 2007年第2期33-38,共6页
语言被认为是高度系统化、有规则控制的人类语言行为,但同时,有研究者也发现语言运用中存在着不同层次的语块。对语块的研究一开始便围绕着规则和语块在语言习得中的关系、作用和地位而展开。本文从认知科学理论和模式的角度,对语块进... 语言被认为是高度系统化、有规则控制的人类语言行为,但同时,有研究者也发现语言运用中存在着不同层次的语块。对语块的研究一开始便围绕着规则和语块在语言习得中的关系、作用和地位而展开。本文从认知科学理论和模式的角度,对语块进行了较为全面的分析,为当代语言学理论的研究提供了一个新的视角。文章最后指出有必要对语块进行更深入、系统性的研究以确定其在语言学理论中的地位,推动语言学理论的进一步发展。 展开更多
关键词 认知 语块 生成性语言规则
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语料库中语块提取的工具与方法 被引量：15
11
作者 詹宏伟 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期23-26,共4页
在自然语言处理领域,语言检索的工具和技术进展很快。语块识别的技术也从人工识别进入了机器识别。语块检索技术的起点是从语料库中提取连续的、固定的词串,经过几年的发展,已逐步达到了其高级阶段:提取非连续的可变的语块。本文从语料... 在自然语言处理领域,语言检索的工具和技术进展很快。语块识别的技术也从人工识别进入了机器识别。语块检索技术的起点是从语料库中提取连续的、固定的词串,经过几年的发展,已逐步达到了其高级阶段:提取非连续的可变的语块。本文从语料库研究的角度,分别从连续的语块和非连续的语块两个方面,对英语的语块识别与检索技术和工具进行归纳和评述。 展开更多
关键词 语块 检索 语料库
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基于语料库的中国学术英语词块结构和功能特征研究 被引量：15
12
作者 杜泽兵 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期9-13,共5页
文章以词块理论为基础,结合语料库语言学相关研究方法对自建中国学术英语论文语料库的文本特征、词块的结构和功能特征进行定量分析。该研究发现,中国英语学习者所发表学术论文的平均词长和平均句长大于一般文本,各类词块结构和功能类... 文章以词块理论为基础,结合语料库语言学相关研究方法对自建中国学术英语论文语料库的文本特征、词块的结构和功能特征进行定量分析。该研究发现,中国英语学习者所发表学术论文的平均词长和平均句长大于一般文本,各类词块结构和功能类型使用丰富。这表明中国英语学习者具备比较全面的词块运用能力,同时也从侧面印证了词块在学术英语论文写作中的重要性。 展开更多
关键词 词块 学术英语 语料库 结构特征 功能特征
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基于词块理论下的高中英语写作教学探究与实践 被引量：12
13
作者 唐琳菲 《科教文汇》 2014年第14期112-114,共3页
针对目前英语写作教学中出现的困惑,笔者将词块理论引入该方面的教学,旨在为写作教学寻找一个突破口。笔者从自身实践的角度出发,列举了几项在课堂中可以实施的教学方法,并通过对其成果的研究,证明了词块理论运用于高中英语写作教学的... 针对目前英语写作教学中出现的困惑,笔者将词块理论引入该方面的教学,旨在为写作教学寻找一个突破口。笔者从自身实践的角度出发,列举了几项在课堂中可以实施的教学方法,并通过对其成果的研究,证明了词块理论运用于高中英语写作教学的可行性和可操作性。 展开更多
关键词 词块 词块教学法 写作教学 实践
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词汇学习策略对词汇能力的影响——一项基于网络环境的词汇习得状况的实证研究 被引量：13
14
作者 段士平 《西安外国语大学学报》 2008年第4期77-80,共4页
本文通过词汇策略问卷调查和词汇测试,分析了中国英语专业学生网络环境下词汇学习策略,对比研究了词汇量和词汇深度两个层面习得状况,并运用皮尔逊相关分析,探讨了词汇学习策略对词汇能力的影响。结果发现:网络环境下的"管理策略&q... 本文通过词汇策略问卷调查和词汇测试,分析了中国英语专业学生网络环境下词汇学习策略,对比研究了词汇量和词汇深度两个层面习得状况,并运用皮尔逊相关分析,探讨了词汇学习策略对词汇能力的影响。结果发现:网络环境下的"管理策略"与词汇深度成绩呈现出很强的相关性;"死记硬背"与词汇深度成绩负相关;"词汇组块"策略运用偏底。本文就此提出了一些教学建议。 展开更多
关键词 词汇学习策略 词汇量 词汇深度 词汇组块 网络环境
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词块法对二语写作能力发展的影响之实证研究 被引量：13
15
作者 胡小颖 《疯狂英语（教师版）》 2009年第2期19-23,共5页
词块理论认为在自然语言中大量存在的词块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,它是构成语言的基础。本文是一项关于词块法对中国大学生写作能力发展的影响的实证研究。笔者通过词块法的具体教学和产出性训练,提高学生... 词块理论认为在自然语言中大量存在的词块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析,它是构成语言的基础。本文是一项关于词块法对中国大学生写作能力发展的影响的实证研究。笔者通过词块法的具体教学和产出性训练,提高学生的词块意识。结果表明,词块法可以帮助学生提高英语写作水平;词块能力与写作能力之间具有显著的正相关性;词块法的使用可以大大提高语言输出的流利性和准确性。 展开更多
关键词 词块法 词块 大学英语写作 词块意识 产出性训练
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词块在师范学生英语作文中的应用 被引量：12
16
作者 徐军 黄永华 《山东外语教学》 北大核心 2011年第1期54-60,共7页
词块的使用能使英语写作地道、准确、流利。本研究以山东某中等师范学校两个教学班为研究对象,进行了为期一个学期的实验。控制班采用传统的教学法,实验班则采用词块教学法。两个班在学期始末各写一篇作文,期末进行问卷调查。对两个班... 词块的使用能使英语写作地道、准确、流利。本研究以山东某中等师范学校两个教学班为研究对象,进行了为期一个学期的实验。控制班采用传统的教学法,实验班则采用词块教学法。两个班在学期始末各写一篇作文,期末进行问卷调查。对两个班的成绩、词块数量、调查问卷进行分析。结论如下：1）将传统教学融入词块教学法是可行的;2）词块学习有助于学生写作水平的提高;3）实验班学生能够意识到词块的重要性,但在写作策略上仍有待改进。 展开更多
关键词 词块 传统教学 师范学生
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大学英语教材编写回眸:实践与探索 被引量：11
17
作者 李荫华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第6期31-37,89,共8页
本文阐述了作者作为一名资深教材编者关于大学英语教材编写的看法和主张。文章阐明了教材编写的主要指导原则,谈及教材编写流程中的各个阶段,并详述教材编写中应重点关注的编写人员素质、选材、词汇复现率、练习等方面。文章还述及作者... 本文阐述了作者作为一名资深教材编者关于大学英语教材编写的看法和主张。文章阐明了教材编写的主要指导原则,谈及教材编写流程中的各个阶段,并详述教材编写中应重点关注的编写人员素质、选材、词汇复现率、练习等方面。文章还述及作者对教材编写的个人感悟和对今后教材编写工作的期盼,强调教材应编出特色、坚持正确判断和突显英语语块、搭配及用法的作用,期待我国早日创建适合国情的外语教学理论和教学体系、编出更有特色的精品教材、实现编写队伍专业化和建立具有公信力的教材评估平台。 展开更多
关键词 大学英语教材编写 编写原则 编写人员素质 语块 搭配
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语块教学法——英语词汇教学新趋势 被引量：10
18
作者 邓利蓉 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2011年第4期118-122,16,共5页
回顾了国内外有关语块习得研究以及语块教学法的进展与成果,探讨了英语词汇教学的新趋势———语块教学法。通过对英语词汇习得中语块作用的实证研究,分析得出语块教学法的优势:有助于英语词汇的记忆;有助于英语词汇的正确选取;语块学... 回顾了国内外有关语块习得研究以及语块教学法的进展与成果,探讨了英语词汇教学的新趋势———语块教学法。通过对英语词汇习得中语块作用的实证研究,分析得出语块教学法的优势:有助于英语词汇的记忆;有助于英语词汇的正确选取;语块学习符合中国学生的学习习惯;能显著提高学生英语词汇习得能力,它将是英语词汇教学的新趋势。 展开更多
关键词 语块 语块教学法 词汇习得 英语词汇教学 学习习惯
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词块使用水平与英语写作成绩相关性研究 被引量：7
19
作者 谢爱红 《湖南农业大学学报（社会科学版）》 2009年第6期71-74,共4页
依据Lewis的词块分类理论,运用定量分析的方法,对两组非英语专业大学生英语写作中的词块使用情况进行对比研究,以探究学生在词块使用上的差异及其与写作成绩之间的相关性。研究结果表明:1)两组在词块使用数量、重复率及词块使用错误率... 依据Lewis的词块分类理论,运用定量分析的方法,对两组非英语专业大学生英语写作中的词块使用情况进行对比研究,以探究学生在词块使用上的差异及其与写作成绩之间的相关性。研究结果表明:1)两组在词块使用数量、重复率及词块使用错误率方面均存在明显差异。高分组的词块运用水平明显高于低分组;2)四类词块的使用数量与写作成绩均呈正相关,相关程度由高至低依次为:搭配、半固定表达、聚合词及固定表达。 展开更多
关键词 词块 使用水平 相关性 写作成绩
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词块理论视角下的英语词汇教学 被引量：10
20
作者 袁瑞姣 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2010年第2期116-117,125,共3页
词块在英语学习中的作用日益受到重视。词块理论认为"语言是由语法化的词汇,而非词汇化的语法构成的"。文章以词块理论为基础,探讨了三种教学策略,以扩大学生词汇记忆的广度和深度,提高词汇提取的效应。
关键词 词块 词汇教学 策略
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