开放大学远程学习者在线学习行为的特征分析 被引量：53

1

作者 孙月亚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期64-71,共8页

为了解开放大学建设初期的改革成效,本研究以北京开放大学自主本科专业教学的初步实践为对象,通过对学习者在线学习记录数据的统计,分析了远程学习者在线学习行为四个阶段的特征。结果表明,开放大学学习者在线学习特征主要包括:(1)重开... 为了解开放大学建设初期的改革成效,本研究以北京开放大学自主本科专业教学的初步实践为对象,通过对学习者在线学习记录数据的统计,分析了远程学习者在线学习行为四个阶段的特征。结果表明,开放大学学习者在线学习特征主要包括:(1)重开端:前两周以较多时间投入在线学习;(2)轻视频:相比于视频型资源,学习者更喜欢文本型资源;(3)重考核:学习者在线学习行为受到在线教学考核方式的直接影响;(4)轻反思:学习者主动发新贴和深入互动的交流帖子不多。研究认为,当前我国开放大学构建理想办学模式的实践,仍处在探索试验的早期阶段,距离国家教育体制改革试点的任务目标还有距离。开放大学需要立足现实,不断实践,寻找新的视角和发展思路。 展开更多

关键词 开放大学 远程学习者 在线学习行为 特征分析 实证研究

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学习者特征对混合学习效果影响研究 被引量：28

2

作者 王改花 张李飞 傅钢善 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期71-83,共13页

学习者特征是影响混合学习的重要因素。这就要求我们对学习者特征开展研究,探究其对混合学习效果的影响,从而促进教师改善教学策略和学习者有效学习。本研究以某大学现代教育技术混合课程为依托,对参加该课程学习的1257名学习者进行调查... 学习者特征是影响混合学习的重要因素。这就要求我们对学习者特征开展研究,探究其对混合学习效果的影响,从而促进教师改善教学策略和学习者有效学习。本研究以某大学现代教育技术混合课程为依托,对参加该课程学习的1257名学习者进行调查,并采用多元线性回归分析方法,系统探究人口学特征、认知、情感、意志、行为等因素(共14个变量)对混合学习效果的影响。研究发现,学习行为、学科背景、学习动机、学习自我效能感、计算机水平、学习态度、性别等七个因素(按影响大小排序)共同显著影响混合学习效果,模型拟合R 2达0.619,其他因素对混合学习效果无显著影响。学习者特征对混合学习效果的影响是个开放的复杂系统,本研究建议采用辩证、整体、开放、发展、层次的观点看待学习者特征对混合学习效果的影响。 展开更多

关键词 混合学习 学习者特征 学习效果

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基于场景感知的学习者建模研究 被引量：22

3

作者 武法提 黄石华 殷宝媛 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期68-74,共7页

"互联网+教育"时代,以往传统的学习场景正不断被重构,新型的学习场景逐渐向动态化、多元化、碎片化的模式发展,使得基于场景挖掘的新型个性化学习服务模式的重要性越发凸显。而学习者模型作为个性化学习服务系统的核心部件,... "互联网+教育"时代,以往传统的学习场景正不断被重构,新型的学习场景逐渐向动态化、多元化、碎片化的模式发展,使得基于场景挖掘的新型个性化学习服务模式的重要性越发凸显。而学习者模型作为个性化学习服务系统的核心部件,目前还无法满足新时代下高精准的个性化服务要求。基于此,文章提出一种基于场景感知的学习者建模方法,该方法是基于近些年有关学习者特征分析模型研究的分析结果,融合学习者的场景特性,设计了一个6维度学习者特征分析模型,在此基础上,融合场景感知建模方法和频繁序列挖掘算法,计算不同学习场景下各维度学习者特征值,由此构建一个具有场景特性的个性化学习者模型,并基于该模型探讨了个性化学习服务推荐演化框架。 展开更多

关键词 互联网+教育 场景感知 学习者特征 学习者建模

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教育大数据下个性化资源推送服务框架设计 被引量：19

4

作者 李宝 张东红 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期62-69,共8页

从学习者角度出发,立足于学习者个体的静态数据和学习中产生的动态学习行为数据,采用动态数据为主、静态数据为辅的获取方式确立学习者特征模型。参照Hadoop中的数据处理技术,从数据收集层、数据存储层、数据分析层和呈现层构建学习者... 从学习者角度出发,立足于学习者个体的静态数据和学习中产生的动态学习行为数据,采用动态数据为主、静态数据为辅的获取方式确立学习者特征模型。参照Hadoop中的数据处理技术,从数据收集层、数据存储层、数据分析层和呈现层构建学习者个性化学习资源推送框架。最后,结合个性化资源推送框架,对个性化资源推送服务的实现途径进行分析,提出基于资源最邻近、基于相似用户矩阵库、基于特征匹配、基于学习者反馈和基于内容等混合推荐方法实现个性化学习资源的推送,以期对个性化学习资源推送的研究提供指导。 展开更多

关键词 教育大数据 个性化学习 学习者特征 HADOOP 个性化资源推送

原文传递

网络教学环境中学习者特征分析的新构想 被引量：15

5

作者 王延 《扬州大学学报（高教研究版）》 2005年第3期81-83,共3页

在网络教学环境中产生有效的网络学习不仅依赖于学习材料的内容,更重要的是依赖于学习环境和过程与学习者个体特征的匹配程度。学习者的三个主要特征变量,即学习者的基于网络的自主学习能力、学习风格和学习动机等,会对网络学习的质量... 在网络教学环境中产生有效的网络学习不仅依赖于学习材料的内容,更重要的是依赖于学习环境和过程与学习者个体特征的匹配程度。学习者的三个主要特征变量,即学习者的基于网络的自主学习能力、学习风格和学习动机等,会对网络学习的质量产生重要影响。 展开更多

关键词 网络教学环境 学习者特征 自主学习能力 元认知能力:认知风格

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基于网络的自主学习二维特征模型的构建 被引量：9

6

作者 张薇 闵亚坤 辛丽君 《中国教育技术装备》 2008年第3期46-47,共2页

“网络自主学习”是推进传统课堂教学改革的新模式。试图在前人的研究基础上，系统地分析网络自主学习的要素特征，为今后调查和研究网络自主学习的特征、问题与对策提供理论依据，并期待自主学习能带来课堂教学的本质变革。

关键词 网络自主学习 学习者特征 学习资源特征

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国内远程开放教育学习者特征研究的五年综述--以2010-2014年核心期刊文献为例 被引量：10

7

作者 孙治国 孙丽青 +2 位作者 赵铁成 刘娜 王迎 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期5-12,共8页

远程开放教育是当下中国实现高等教育公平的中流砥柱,随着开放教育质量保证工作的深入开展,学习者特征研究的重要性引起了广泛关注。本研究根据近五年远程开放教育核心期刊的文献检索出132个(篇)样本。数量统计分析发现:该领域的研究数... 远程开放教育是当下中国实现高等教育公平的中流砥柱,随着开放教育质量保证工作的深入开展,学习者特征研究的重要性引起了广泛关注。本研究根据近五年远程开放教育核心期刊的文献检索出132个(篇)样本。数量统计分析发现:该领域的研究数量呈上升趋势,但总体质与量仍然差强人意;远程开放教育试点高校及非试点高校均参与了该项研究,试点高校内67所试点项目普通高校与国家开放大学及其体系处于均势,国家开放大学保持一定的系统优势。研究维度内容分析发现:理论框架亟待演进;学习动机、学习策略等研究维度的实证研究还为数不多;学习障碍的研究以辍学研究为代表开展得较为深入;慕课和数据挖掘是学习者特征研究领域中新的研究维度。本研究根据数量和维度分析,对学习者特征研究提出了相关建议。 展开更多

关键词 远程开放教育 学习者特征 研究综述 核心期刊 五年

原文传递

学习者因素与英语口语成绩关系的结构方程模型研究 被引量：9

8

作者 王海贞 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第4期17-26,共10页

本研究采用问卷和测试工具,探讨了情绪智力、外语焦虑、学习动机、工作记忆、语言学能、认知风格6个学习者因素与英语口语成绩之间的交互关系。结构方程模型(AMOS 22.0)分析结果表明:由工作记忆、语言学能和认知风格构成的认知能力对口... 本研究采用问卷和测试工具,探讨了情绪智力、外语焦虑、学习动机、工作记忆、语言学能、认知风格6个学习者因素与英语口语成绩之间的交互关系。结构方程模型(AMOS 22.0)分析结果表明:由工作记忆、语言学能和认知风格构成的认知能力对口语成绩的预测力最大,外语焦虑次之;认知能力与情绪智力呈共变关系,共同影响口语成绩;外语焦虑在口语成绩和学习动机之间起中介效应,调节焦虑对口语成绩的影响力。 展开更多

关键词 学习者因素 英语口语成绩 结构方程模型

原文传递

成年残疾人远程教育学习者特征的调查分析 被引量：9

9

作者 黄丹 杨顺起 +1 位作者 平凡 马永旭 《成人教育》 北大核心 2015年第6期49-52,共4页

该研究采用自制问卷从基本特征、支持性特征、心理特征、策略特征四个维度对国家开放大学残疾人教育学院7个教学点的391名成年残疾人进行了调查。研究发现:(1)参加远程教育学习的成年残疾人文化程度较低、家庭月收入偏低、对计算机的使... 该研究采用自制问卷从基本特征、支持性特征、心理特征、策略特征四个维度对国家开放大学残疾人教育学院7个教学点的391名成年残疾人进行了调查。研究发现:(1)参加远程教育学习的成年残疾人文化程度较低、家庭月收入偏低、对计算机的使用不熟练、对远程学习方式不太了解。(2)成年残疾人参加远程学习多为就业的需求;学习过程中遇到困难时不知道如何寻求帮助;难以合理分配工作与学习的时间,不太适应课程考核的方式。(3)入学早晚、家里是否有电脑、计算机使用水平、对远程学习的了解程度、所学专业与从事工作的相关程度在学习者特征方面存在显著性差异。研究针对调查的结果,提出了开展成年残疾人远程教育的建议。 展开更多

关键词 成年残疾人 远程教育 学习者特征

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基于学习者特征的社区老年教育教学策略研究 被引量：7

10

作者 倪斌 姜超 《当代继续教育》 2018年第4期18-22,共5页

老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分,是提升老年人的福祉,满足老年人学习需求、促进社会和谐的必然要求。社区教育是发展老年人教育的重要载体,我国社区教育起步晚,由于缺乏对老年学习者特征的了解与分析,导致教学实践中... 老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分,是提升老年人的福祉,满足老年人学习需求、促进社会和谐的必然要求。社区教育是发展老年人教育的重要载体,我国社区教育起步晚,由于缺乏对老年学习者特征的了解与分析,导致教学实践中存在一些问题,影响教育目的的实现。因此,通过对老年学习者学习特征的分析和当前社区老年教育教学中存在问题的总结,提出有针对性的策略,最终才能推动社区老年教育办学质量不断提升,使社区老年教育真正成为广大老年学习者满意的教育。 展开更多

关键词 学习者特征 社区 老年教育 教学策略

原文传递

新时代融媒体汉语学习词典的融合特征及其优化路径——以《当代汉语学习词典》为例 被引量：7

11

作者 王兴隆 亢世勇 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2021年第4期132-141,共10页

本文顺应融媒体辞书的发展趋势,基于《当代汉语学习词典》及其编纂实践,论述了融媒体辞书的特征及其与用户融合优化的路径与展望。首先,介绍了《当代汉语学习词典》的融合特征及融合效果,然后阐述了融媒体汉语学习词典与用户融合优化的... 本文顺应融媒体辞书的发展趋势,基于《当代汉语学习词典》及其编纂实践,论述了融媒体辞书的特征及其与用户融合优化的路径与展望。首先,介绍了《当代汉语学习词典》的融合特征及融合效果,然后阐述了融媒体汉语学习词典与用户融合优化的实践路径,最后提出了融媒体汉语学习词典与用户融合优化的研究展望。 展开更多

关键词 融媒体 学习词典 融合特征 融合优化 用户中心

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在线课堂知识建构效果影响因素实证研究 被引量：7

12

作者 涂艳 张耀杰 《高等教育研究学报》 2020年第1期84-94,共11页

在线课堂教育模式近年广泛普及应用,然而,在线课堂往往呈现出注册人数多、学习积极性差、课程通过率低、辍学率高等问题,导致在线课堂知识建构效果欠佳。针对该问题,本文研究基于知识建构理论提出在线课堂知识建构效果影响因素模型,通... 在线课堂教育模式近年广泛普及应用,然而,在线课堂往往呈现出注册人数多、学习积极性差、课程通过率低、辍学率高等问题,导致在线课堂知识建构效果欠佳。针对该问题,本文研究基于知识建构理论提出在线课堂知识建构效果影响因素模型,通过网络问卷调查,采用结构方程模型进行实证研究,结果表明:(1)社会交互对知识共享、知识协商、知识检验存在正向影响;(2)平台的学习资源对知识检验存在正向影响;(3)学习者特征对知识建构效果存在正向影响。本研究基于实证研究结论,从在线课堂平台与学习者特征视角,提出提升在线课堂知识建构效果的具体措施,以期对在线课堂教学实践提供参考。 展开更多

关键词 在线课堂 知识建构效果 学习者特征 影响因素

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以学习者为中心的英语教材:特征、表现与启示 被引量：5

13

作者 郭宝仙 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第9期136-144,共9页

英语教材作为学习的读本,应有助于培养学习者的自主学习能力,对学习者“友好”,便于学习者理解,教材元话语能强化其语篇功能与人际功能,满足学习者情意和认知需求。结合我国和韩国教材样例分析,发现英语教材编写可从中获得一些启示,进... 英语教材作为学习的读本,应有助于培养学习者的自主学习能力,对学习者“友好”,便于学习者理解,教材元话语能强化其语篇功能与人际功能,满足学习者情意和认知需求。结合我国和韩国教材样例分析,发现英语教材编写可从中获得一些启示,进一步加强以学习者为中心的特征,具体包括加强目标的整体性和内容的一体化,引导学生明确学习预期;增强学习内容的选择性,促进学习的内外衔接;突显内容间的关联统整,助力学习经验结构化;完善元话语和编排逻辑,调动学生自我的融入与深度学习。 展开更多

关键词 高中英语教材 以学习者为中心 编写特点

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面向SPOC+在线直播的数据库课程学习者特征要素研究 被引量：1

14

作者 张丹平 余灏然 张艳 《计算机时代》 2023年第2期128-131,136,共5页

近年的疫情大大促进了高等院校基于超星学习通、中国大学MOOC等教学平台开展SPOC+在线直播模式的教学改革,分析这种模式下学习者的特征,有助于教师更好地完成教学任务。在数据库课程教学过程中,关注混合式教学中学习者留下的行为数据,... 近年的疫情大大促进了高等院校基于超星学习通、中国大学MOOC等教学平台开展SPOC+在线直播模式的教学改革,分析这种模式下学习者的特征,有助于教师更好地完成教学任务。在数据库课程教学过程中,关注混合式教学中学习者留下的行为数据,运用统计学方法对117位数据库课程学习者的背景特征、态度特征、在线行为特征及课堂行为特征数据进行实证分析,描述了个体学习者和全体学习者的学习特征要素,有针对性的从教师和学习者层面提出了不同的应对措施。 展开更多

关键词 数据库课程 SPOC 学习者特征 在线直播

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SVM-KNN算法在机电职业学习者属性特征智能预测中的应用研究 被引量：1

15

作者 牛全峰 《自动化与仪器仪表》 2023年第3期76-79,共4页

现代社会环境下机电职业学习者特征与其他学科学习者特征存在着显著差别,为了对机电职业学习者属性特征进行智能预测,提出一种结合SVM与优化KNN的算法模型。该模型首先对传统KNN模型进行加权来应对处理数据时的不均衡问题;在此之后结合... 现代社会环境下机电职业学习者特征与其他学科学习者特征存在着显著差别,为了对机电职业学习者属性特征进行智能预测,提出一种结合SVM与优化KNN的算法模型。该模型首先对传统KNN模型进行加权来应对处理数据时的不均衡问题;在此之后结合SVM算法和加权KNN算法各自的优点对机电职业学习者样本进行分类,即距离超平面分类较远距离的学习者样本选择SVM算法,较近距离的则采用加权KNN算法。实验结果表明,融合各自优点的SVM-KNN算法具有更高的数据分类准确率,对机电职业学习者的属性特征分类和预测具有较好的适用性。 展开更多

关键词 机电职业 SVM-KNN算法 学习者特征 智能预测

原文传递

远程教育学习者文化的特点研究 被引量：5

16

作者 崔珍珍 《广州广播电视大学学报》 2008年第6期45-49,共5页

学习者文化研究是现代远程教育研究的重要内容。本文通过调查研究现代远程教育学习者的学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯和学习环境,分析远程开放教育学习者的文化特征。

关键词 远程教育 学习者 文化特点

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英国中小学中文学习者特点及教学探析

17

作者 丁俊玲 梁珍妮 《语文学刊》 2023年第1期117-124,共8页

英国中文学习者低龄化趋势明显,中小学生体量和规模最大。“学习者”作为中文教学重要的一个维度,在近年来赴英志愿者的学位论文中有直观或间接体现。英国国家课程和中文考试大纲体现了以学习者为中心的理念。基于此理念,以有代表性的... 英国中文学习者低龄化趋势明显,中小学生体量和规模最大。“学习者”作为中文教学重要的一个维度,在近年来赴英志愿者的学位论文中有直观或间接体现。英国国家课程和中文考试大纲体现了以学习者为中心的理念。基于此理念,以有代表性的学位论文为语料,英国中小学中文学习者的学习特点体现为:认知水平有差异,具象思维占优势,具备逻辑推理等抽象思维能力;对中文普遍感兴趣,但学习动机较为模糊,持久性较难保证,外部动机与考试及职业选择联系紧密;较多使用记忆策略和社交策略,情感策略较少使用;课堂表现积极活跃,但自律性需加强。教学中需设计符合学习者认知特点的教学活动,结合职业需求激发学习者的学习动机,顺应并培养学习策略,做好课堂管理等,以充分发挥学习者自主学习、自主接受能力,探索并实现国别中文教育内涵式发展。 展开更多

关键词 以学习者为中心 英国中小学 学习者特点

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翻转课堂模式下学习者特征、学习行为和学业成就的关系研究 被引量：3

18

作者 康亚华 《教书育人（高教论坛）》 2022年第10期4-8,共5页

通过对翻转课堂班级的152名会计专业大学生的学习者特征进行问卷调研,探讨学习者特征对翻转课堂教学模式效果的影响及作用机理。研究发现学习者特征之间存在影响关系——学业自我效能感、学习动机和不可控成就归因均能显著影响学习态度... 通过对翻转课堂班级的152名会计专业大学生的学习者特征进行问卷调研,探讨学习者特征对翻转课堂教学模式效果的影响及作用机理。研究发现学习者特征之间存在影响关系——学业自我效能感、学习动机和不可控成就归因均能显著影响学习态度,但不可控成就归因是负向影响;学习者特征能直接影响学业成就,也能通过影响学习行为对其产生影响;学习行为显著正向影响学业成就。这一结果为提升翻转课堂教学模式的应用效果提供了依据。 展开更多

关键词 学习者特征 翻转课堂 学习行为 学业成就

原文传递

基于模糊C均值算法的协作学习分组系统研究 被引量：3

19

作者 杨友林 丁硕 《电子科技》 2009年第5期84-86,共3页

在分析"WebCL系统模型"基础上,根据学习者的学习风格和特征的模糊性,采用模糊C均值(FCM)算法进行分组。实验结果表明,该方法增强了协作学习分组的可靠性,同时能够明显提高协作学习的效果。

关键词 协作学习 分组系统 学习者特征 FCM

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远程开放教育学习者特征对学习意愿的影响研究

20

作者 杨孟娇 莫淑坤 《天津电大学报》 2023年第4期16-22,共7页

基于文献研究,从基本特征、认知特征、情感特征、意志特征等4个方面进行远程开放教育学习者的特征分析,并构建了包括4个一级指标和29个二级指标的学习者特征指标体系,探究远程开放教育学习者特征和规律。以开放大学学习者为调查对象,采... 基于文献研究,从基本特征、认知特征、情感特征、意志特征等4个方面进行远程开放教育学习者的特征分析,并构建了包括4个一级指标和29个二级指标的学习者特征指标体系,探究远程开放教育学习者特征和规律。以开放大学学习者为调查对象,采用简单随机抽样调查方法,在对四个特征进行描述性统计分析的基础上,利用二元Logistic回归模型,对开放教育学习者学习意愿进行多因素回归分析,结果表明就读学历层次、是否首次选择开放大学等18个因素对开放教育学习意愿具有显著影响。最后针对分析结果,提出加大招生宣传力度、发挥开放大学的优势等建议,以期为学习者提供更好的学习服务。 展开更多

关键词 学习者特征 学习意愿 影响因素 开放教育 学习分析

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